Universidad Marcelino Champagnat
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Compromiso organizacional y motivación laboral en docentes de tres instituciones educativas por convenio del distrito de San Juan de Lurigancho
Get PDFEl objetivo general de esta investigación fue establecer la relación entre el compromiso organizacional y la motivación laboral que tienen los docentes de tres instituciones educativas por convenio del distrito de San Juan de Lurigancho. El diseño fue no experimental, transversal, correlacional no causal. La muestra estuvo conformada por 103 docentes de tres instituciones educativas por convenio del distrito de San Juan de Lurigancho. Se aplicó la Escala de Compromiso Organizacional y la Escala de Motivación laboral. Entre los resultados se halló que el compromiso organizacional se relaciona directa y moderadamente con la motivación laboral en los docentes de las tres instituciones educativas por convenio del distrito de San Juan de Lurigancho. El valor de la correlación fue de .279 (Correlación positiva moderada). La conclusión más importante es que existe relación positiva moderada entre las variables: compromiso organizacional y motivación laboral. Esto implica que el compromiso y la motivación de los docentes son asumidos por cada uno de ellos como una fortaleza y un reto para realizar mejor su labor educativa.The general objective of this research was to establish the relationship between
the organizational commitment and the labor motivation of teachers of three
educational institutions by agreement of the district of San Juan de Lurigancho.
The design was non-experimental, transversal, correlational, not causal. The
sample consisted of 103 teachers from three educational institutions by agreement
of the district of San Juan de Lurigancho. The Organizational Commitment.
Among the results, it was found that the organizational commitment is directly
and moderately related to the labor motivation in the teachers of the three
educational institutions by agreement of the district of San Juan de Lurigancho.
The value of the correlation was .279 (moderate positive correlation). The most
important conclusion is that there is a moderate positive relationship between the
variables: organizational commitment and work motivation. This implies that the
commitment and motivation of the teachers are assumed by each of them as a
strength and a challenge to betterTesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de tres años de una institución educativa de Villa María del Triunfo
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional ejecuta la programación aplicando el Paradigma Sociocognitivo Humanista, a partir de las bases teóricas que lo sustentan, hasta el desarrollo de las actividades de aprendizaje; guardando una coherencia lógica demostrando como se desarrollan las competencias desde el aula. Contando de tres capítulos, el primer capítulo presenta el diagnóstico de la realidad institucional, la realidad problemática, los objetivos generales, específicos y la justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla con detenimiento las teorías cognitivas y sociocontextuales de los autores que representan estos paradigmas que dan fundamento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y unidad. Se presenta de esta manera una propuesta que ayuda a desarrollar las competencias de los estudiantes de tres años del nivel inicial en el área de matemática.The present work of professional sufficiency runs programming by applying the cartoons huma nist paradigm,based on the theoretical foundations underpinning it, up tothe development of learning activities keeping a logical consistency how competencies aredeveloped from the classroom, Counting of three chapters, the first chapter presents the diagnosis of institutional reality, the problematic reality, General, specific objectives andjustification or scientific novelty. The second chapter develops carefully cognitive theories and sociocontextuales of the authors , Finally, the third chapter programming curriculum, including general programming develops , process and unit assessments and support materials A proposal that helps to develop the skills of students ofthree years of the initial level in the area of mathematics is presented in this way.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico del área de ciencias sociales en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa privada de Ate-Salamanca
Get PDFEn el siguiente trabajo de suficiencia profesional se busca desarrollar una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico del área de ciencias sociales en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa privada de Ate-Salamanca. Las implicancias del paradigma cognitivo se centra en el cómo aprende el que aprende, es decir, para que el aprendizaje del estudiante sea desarrollado con efectividad es necesario llevar a la práctica capacidades, destrezas y habilidades, de tal manera que despierte el interés por querer superarse por sí mismo. Asimismo, en el paradigma socio-cultural-contextual se da relevancia a la cultura, costumbres y creencias de los individuos. De tal manera que en el proceso de enseñanza- aprendizaje estén basados en el contexto real del educando. Por consiguiente la evaluación permite la autorreflexión tanto del docente en sus estrategias y metodologías de enseñanza, como del estudiante en la construcción y asimilación de su propio aprendizaje, y a partir de ello mejorar los procesos de aprendizaje-enseñanza.In the following work of professional sufficiency we seek to develop a didactic proposal for the development of critical thinking in the area of social sciences in the first year secondary school students of a private educational institution in Ate-Salamanca. The implications of the cognitive paradigm are centered on how the learner learns, that is, for the student's learning to be developed effectively it is necessary to put skills, abilities and abilities into practice, in such a way that it awakens interest in wanting to surpass oneself. Likewise, in the socio-cultural-contextual paradigm, relevance is given to the culture, customs and beliefs of individuals. In such a way that in the teaching-learning process they are based on the real context of the learner. Therefore, evaluation allows the self-reflection of the teacher in his strategies and teaching methodologies, as well as of the student in the construction and assimilation of his own learning, and from this improve the learning-teaching processes.Trabajo de suficiencia profesiona
La vivencia de valores cristianos en los estudiantes de segundo año de educación secundaria en una institución educativa pública de la Villa Santa Sofía, del distrito de Ignacio Escudero, provincia de Sullana
Get PDFEL presente trabajo de suficiencia profesional está fundamentado en las bases teóricas de Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky y Feuerstein. A través, de la fusión de estos dos paradigmas surge el paradigma socio cognitivo humanista que tiene como cimiento dar respuesta a las preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Para qué?, mediante el desarrollo de las actividades de aprendizaje con el propósito de trabajar las competencias, capacidades, destreza, valores y actitudes en el estudiante y que logre alcanzar un buen nivel de estándar propuesto por el Currículo Nacional. El primer capítulo del trabajo de suficiencia comprende: el diagnóstico de la realidad, objetivos y justificación. En el segundo capítulo contiene las bases teóricas del Paradigma Socio cognitivo y sus principales aportes a la educación y las teorías del paradigma socio cultural contextual del aprendizaje. Por último, el tercer capítulo planea una propuesta de programación curricular toma como referencia el Paradigma Socio Cognitivo Humanista, que está diseñado en un marco conceptual conteniendo los componentes de la competencia, las que se observan a través del modelo T, este modelo busca el desarrollo de la mente y el corazón del estudiante. Esta propuesta didáctica finalmente desarrolla la vivencia de los valores cristianos en los estudiantes del Segundo año de Educación secundaria de la Institución Educativa pública de la Villa Santa Sofía del Distrito de Ignacio Escudero provincia de Sullana.The present work of professional sufficiency is based on the theoretical bases of Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky and Feuerstein. Through the fusion of these two paradigms emerges the socio-humanistic cognitive paradigm that has as its foundation the answer to the questions: What? How? and Why?, through the development of learning activities with the purpose of working competencies, capacities, skills, values and attitudes in the student and that achieves a good level of standard proposed by the National Curriculum. The first chapter of the work of sufficiency includes: the diagnosis of reality, objectives and justification. The second chapter contains the theoretical bases of the Socio-cognitive Paradigm and its main contributions to education and theories of the contextual socio-cultural paradigm of learning. Finally, the third chapter plans a curricular programming proposal taking as reference the Socio Cognitive Humanist Paradigm, which is designed in a conceptual framework containing the components of competence, which are observed through the T model, this model seeks the development of the student's mind and heart. This didactic proposal finally develops the experience of Christian values in the students of the Second Year of Secondary Education of the Public Educational Institution of Villa Santa Sofia of the District of Ignacio Escudero, province of Sullana.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para fortalecer la fe en la vida cristiana, en los estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa de Huacho
Get PDFEnseñar en el siglo XXI es un reto, debido a que los avances científicos, tecnológicos; desafíos que deben captar toda nuestra atención, por ello, proponemos una alternativa en el presente trabajo de suficiencia profesional desea ser una propuesta didáctica en conveniente para educación integral de los estudiantes teniendo como fundamento el paradigma sociocognitivo humanista. El presente trabajo está dividido en tres capítulos: el primer capítulo, contiene los objetivos y la descripción de la realidad de la Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa de Lima” de Huacho. El segundo capítulo, está conformado por los significativos paradigmas: el paradigma socio cultural, contextual de la teoría triárquica, tridimensional y el paradigma sociocognitivo humanista desempeñando un rol muy importante en el aprendizaje-enseñanza de los estudiantes. Finalmente, el tercer capítulo, presenta la programación curricular y sus diferentes elementos que tendrán como finalidad ayudar el proceso de aprendizaje-enseñanza a los estudiantes del segundo año de educación religiosa del nivel de secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, Huacho.Teaching in the XXI century is a challenge, because the scientific and technological advances, challenges that must capture all our attention, therefore, we propose an alternative in the present work of professional sufficiency wants to be a convenient didactic proposal for comprehensive education of students based on the humanistic sociocognitive paradigm. The present work is divided into three chapters: the first chapter contains the objectives and the description of the reality of the Parish Educational Institution "Santa Rosa de Lima" of Huacho. The second chapter is made up of the significant paradigms: the social-cultural paradigm, the contextual paradigm of the triarchical, three-dimensional theory, and the humanist sociocognitive paradigm, playing a very important role in the learning and teaching of students. Finally, the third chapter presents the curricular programming and its different elements that will have as purpose to help the process of learning-teaching to the students of the second year of religious education of the secondary level of the Educational Institution Santa Rosa de Lima, Huacho.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta curricular para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa de Pucallpa, Ucayali
Get PDFEn el presente trabajo de suficiencia profesional es una propuesta curricular para el desarrollo de competencias en base al paradigma-socio-cognitivo-humanista, partiendo desde las bases teóricas que sustentan la ejecución práctica de las actividades de aprendizaje, teniendo una relación lógica donde se percibe con claridad cómo se desarrollan las competencias en aula. Este trabajo está desarrollado en tres capítulos. El primer capítulo presenta el diagnóstico institucional, la realidad problemática, los objetivos generales y específicos y la justificación o novedad científica. El segundo capítulo fundamenta a profundidad las teorías cognitivas y sociocontextuales de los diversos autores que la sustentan, dando cimiento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y de unidad. De este modo, se presenta una propuesta clara y concreta con la intencionalidad de desarrollar competencias de los estudiantes del cuarto grado de educación primaria en el área de Comunicación.In the present work of professional sufficiency is a proposed curriculum for the development of competences based on the paradigma-socio - cognitive-humanist, starting from the theoretical bases supporting the practical implementation of the activities of learning, having a logical relationship where perceived with clarity how develop competences in classroom. This work is developed in three chapters. The first chapter presents the institutional diagnosis, the problematic reality, the General and specific objectives and justification or scientific novelty. The second chapter bases deep cognitive theories and sociocontextuales of different authors underpinning it, giving the instructional Foundation. Finally, the third chapter develops programming curriculum, including general programming, specifically, support materials and assessment process and unit. In this way, presents a clear and concrete proposal with the intention of developing competencies of students in the fourth grade of primary education in the area of communication.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico y la identidad cultural en los estudiantes del segundo año de educación secundaria de una institución educativa de Pataz, La Libertad
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una propuesta didáctica dentro de la programación que tiene como base el paradigma socio-cognitivo-humanista. Este paradigma lo sustentan un conjunto de bases teóricas que se aplican en forma práctica en las actividades que llevan al alumno a su aprendizaje; buscando como fin, que el estudiante desarrolle las competencias necesarias para desenvolverse en la vida. La globalización cultural ha marcado nuestra época y también a los jóvenes de hoy en día, en especial a los alumnos del colegio Ángelo Pagani, quienes asumen actitudes y formas de vida que no corresponden a su identidad cultural, por eso nuestra propuesta didáctica se basa en lograr que el alumno reconozca y valore sus costumbres como ciudadano de Pataz. Se examinan las principales teorías que aportan el desarrollo del proceso cognitivo, dando un valor importante a los paradigmas que se utilizan en el desarrollo de una sesión de aprendizaje. Se describen las competencias y capacidades que se aplicarán para desarrollar las habilidades de los alumnos. Finalmente se estructura una programación curricular anual, donde se junta la teoría estudiada con el contexto real donde se desenvuelven los estudiantes. Asimismo, se muestran las unidades de aprendizaje, que se desglosan con métodos y estrategias para que el alumno logre alcanzar las competencias esperadas.The present work of professional sufficiency develops a didactic proposal within the programming that is based on the socio-cognitive-humanist paradigm. This paradigm is supported by a set of theoretical bases that are applied in a practical way in the activities that lead the student to their learning; looking as an end, that the student develops the necessary skills to act in life. Cultural globalization has marked our time and also today's young people, especially the students of the Angelo Pagani school, who assume attitudes and ways of life that do not correspond to their cultural identity, that's why our didactic proposal is based on get the student to recognize and value their customs as a citizen of Pataz. The main theories that contribute to the development of the cognitive process are examined, giving an important value to the paradigms that are used in the development of a learning session. The competences and capacities that will be applied to develop the skills of the students are described. Finally, an annual curricular program is structured, and it is combined with the studied theory and also with the real context where the students satarted to develop. Likewise, the learning units are shown, which are broken with methods and strategies so that the student achieves the expected competences.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para desarrollar la inteligencia espiritual en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de una institución educativa de Breña
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, con el deseo de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la institución educativa Hermano Anselmo María de Breña, diseña una propuesta didáctica para desarrollar su inteligencia espiritual, en el marco del paradigma socio-cognitivo-humanista. En el primer capítulo se expone el diagnóstico de la realidad que se va atender, los objetivos y la justificación del trabajo. En el segundo capítulo se presenta las bases teóricas cognitivas y socio-contextuales que fundamentan la acción pedagógica, así como las bases teóricas de la inteligencia espiritual. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla de manera sistemática la programación curricular que incluye la programación anual, las unidades, las sesiones de aprendizaje con sus respectivos materiales de apoyo y evaluaciones.The present work of professional sufficiency, with the desire to contribute to the integral development of the students of the fifth grade of secondary education of the educational institution Brother Anselmo María de Breña, designs a didactic proposal to develop their spiritual intelligence, within the framework of the socio-cognitive humanist paradigm. The first chapter presents the diagnosis of the reality to be addressed, the objectives and the justification of the work. The second chapter presents the cognitive and socio-contextual theoretical bases that support pedagogical action, as well as the theoretical bases of spiritual intelligence. Finally, the third chapter systematically develops curricular programming that includes annual programming, units, and learning sessions with their respective support materials and evaluations.Trabajo de suficiencia profesiona
Propiedades psicométricas de la Escala Magallanes de lectura y escritura Tale-2000 en estudiantes de 2º grado de primaria de Surco
Get PDFEl objetivo general del presente estudio fue determinar las propiedades psicométricas de la Escala Magallanes de Lectura y Escritura TALE-2000 en estudiantes de 2º grado de primaria de Surco. El diseño fue psicométrico, pues este diseño de investigación tiene como objetivo la construcción o adaptación de instrumentos de medición que reúnan los requisitos de validez y confiabilidad. El tipo de muestreo fue no probabilístico intencional, estando conformada la muestra por 259 estudiantes de 3 instituciones educativas estatales pertenecientes al distrito de Surco. Los resultados indican que la adaptación al contexto peruano de la Escala Magallanes de Lectura y Escritura TALE-2000 evidencia validez de contenido, obtenida mediante el método de jueces y comprueba los planteamientos teórico-conceptuales que fundamentan al instrumento. Del mismo modo, se observa que las puntuaciones son confiables, las cuales fueron calculadas a través del método de consistencia interna (alfa de Cronbach). Asimismo, se obtuvieron los baremos por percentiles de los subtest de lectura, escritura y comprensión lectora; así como los baremos percentilares según los errores cometidos en los subtests de lectura y escritura.Tesi
Nivel de desarrollo psicomotor en niñas de cuatro y cinco años de edad de una institución educativa benéfica de la ciudad de Cusco
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de desarrollo psicomotor de las niñas de cuatro y cinco años de edad de una institución educativa benéfica de la ciudad del Cusco. Por su tipificación es descriptiva, de diseño no experimental. Se trabajó con una población de 38 estudiantes y se utilizó como instrumento el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de Haeussler y Marchant (2009).
La media de los puntajes obtenidos por las participantes en la prueba de psicomotricidad ha sido 25.89, sobre un total de 52 puntos, con una desviación estándar de 7.18. Se concluye que las estudiantes se encuentran en retraso psicomotor.The objective of this research was to determine the psychomotor development level of
girls between four and five years old from a charitable educational institution in the city
of Cusco. The type of this study is descriptive, and it has a non-experimental design,
worked with a population of 38 students and used Psychomotor Development Test
(TEPSI) from Haeussler and Marchant (2009).Concluding that the studens are in
psychomotor retardation where the average of the scores obtained by the participants in
the psychomotor test has been 25.89, out of a total of 52 poinst, with a standart deviation
of 7.18Tesi