Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta Didáctica para incentivar los valores cristianos a la luz de la espiritualidad de la cruz, en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa de Ica.
Get PDFEl trabajo de suficiencia profesional que a continuación presentamos, quiere ser un aporte en la educación para los estudiantes de primer año de educación secundaria, desde el Área de Educación Religiosa, busca favorecer el desarrollo integral de los estudiantes, puntualizando especialmente en la formación de los valores cristianos y humanos, por lo que se ha basado en las teorías cognitivo y social, cuyas propuestas están inmersas en el paradigma socio-cognitivo-humanista que garantizan el carácter científico del mismo. En el primer capítulo se explica el contexto sociocultural de la ciudad, la problemática de la institución educativa, los objetivos y la justificación de la propuesta. En el segundo capítulo se expone a detalle las teorías cognitivas, socioculturales contextuales que son la base del modelo socio-cognitivo-humanista y que darán vida a la labor pedagógica. En el tercer capítulo se desarrolla un modelo de programación curricular innovador basado en el diseño del modelo T que busca el desarrollo de las capacidades y destrezas, valores y actitudes que se trabajarán en el área. Asimismo, se presenta la programación anual, las unidades de aprendizaje, las evaluaciones y material de apoyo, todos ellos, teniendo en cuenta el contexto, edad y realidad de los estudiantes, de tal manera que respondan a sus necesidades y puedan ser utilizados para desarrollar cada actividad con el objetivo de lograr un aprendizaje basado en competencias que los haga personas capaces, eficaces y eficientes, con una formación en valores que se note en su desenvolvimiento ante situaciones de conflicto y en la vida diaria.The work of professional proficiency that we present below, is meant to be a contribution in the education for the students of first year of secondary education, in what has been based on the cognitive and social theories, the proposals are immersed in the socio-cognitive paradigm humanist that guarantee the scientific nature of it. From the Area of Religious Education and through a curricular program that goes from the general to the specific, it seeks to favor the integral development of the students, emphasizing especially in the formation of the Christian and human values that in these last times are seen so weakened and even forgotten because of the influence of violent technological advances, the presence of globalization and the absence of the family. In the first chapter, the sociocultural context of the city, the problematic of the educational institution, the objectives and the justification of the proposal are explained. In the second chapter, the cognitive, contextual sociocultural theories that are the base of the socio-cognitive-humanist model and that will give life to the pedagogical work are exposed to detail.In the third chapter, an innovative curricular programming model is developed based on the design of the T model that seeks to develop the capabilities and skills, values and attitudes that will be worked in the area. Likewise, the annual programming, the learning units, the evaluations and support material are presented, all of them taking into account the context, age and reality of the students, in such a way that they respond to their needs and can be used to develop each activity with the aim of achieving a competency-based learning that makes them capable people, in the midst of society, effective and efficient, with a training in values that is noticeable in their development in situations of conflict and in daily life.Trabajo de suficiencia profesiona
Autoconcepto y comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas públicas de San Juan de Miraflores
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre el
autoconcepto y la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de
primaria de Instituciones Educativas del distrito de San Juan de Miraflores. La
selección de la muestra fue a través del muestreo no probabilístico de tipo
intencional y estuvo conformada por 639 estudiantes de ambos sexos,
pertenecientes a seis instituciones educativas públicas de San Juan de
Miraflores. Se utilizó el tipo de investigación «no experimental» y un diseño
correlacional de tipo retrospectivo. Los instrumentos que se aplicaron fueron el
Test Comprensión lectora ACL-6 de Catalá et. al. (2001) adaptada por Ramírez
y Ortega (2009) y, el Test de Autoconcepto de Piers – Harris en una adaptación
de Goróstegui (1992) para medir las dimensiones de ansiedad, atributos físicos
y apariencia, comportamiento, estado intelectual y escolar, felicidad y, por
último, popularidad. Los resultados obtenidos arrojan que existe una relación
significativa baja (0.280) entre el autoconcepto y la comprensión lectora, como
también se establecieron correlaciones positivas, pero bajas, entre todas las
dimensiones de autoconcepto y la comprensión lectora.The objective of the research was aimed at establishing the relationship between
self-concept and reading comprehension in a sample of 639 students of both
sexes of the sixth grade of primary school of six public educational institutions of
San Juan de Miraflores. A descriptive correlational design was used. The
Reading Comprehension Test ACL-6 of Catalá et. to the. (2001) adapted by
Ramírez and Ortega (2009) and, the Test of Self-concept of Piers - Harris in an
adaptation of Goróstegui (1992), to measure the dimensions of anxiety, physical
attributes and appearance, behavior, intellectual and school status, happiness
and satisfaction and, finally, popularity. The results obtained show that there is a
low significant relationship (0.280) between self-concept and reading
comprehension, as well as positive correlations, but low, between all the
dimensions of self-concept and reading comprehension.Tesi
Propuesta didáctica para fomentar el compromiso cristiano en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa parroquial de Barranco
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional presenta como proyecto innovador la propuesta didáctica para fomentar el compromiso cristiano en los estudiantes de primer grado de educación secundaria en una institución educativa de Barranco. Está contextualizado con el paradigma socio-cognitivo-humanista, porque a través de este paradigma se busca educar por competencias y formar a la persona en valores que le permitan desarrollar capacidades, destrezas, habilidades es por ello por lo que la programación del presente trabajo responde a las necesidades que implica el paradigma. El primer capítulo presenta la planificación del trabajo, considerando el contexto y la realidad de los estudiantes los objetivos y la justificación; en el segundo capítulo se considera el marco teórico con sus respectivos representantes de cada paradigma y, por consiguiente, en el tercer capítulo se considera la programación anual y específica, sesiones de aprendizaje, materiales de apoyo fichas aplicativas y las evaluaciones.The present work of professional sufficiency presents as an innovative Project, the didactic proposal to promote Christian commitment in the first grade students of secondary education in an educational institution of Barranco. It is contextualized with the socio-cognitive-humanist paradigm, because through this paradigm it is sought to educate by competencies and to train the person in values that allow him / her to develop skills, abilities, skills, for this reason, the programming of this work responds to the needs that the paradigm implies. The first chapter presents the planning of the work, considering the context and the reality of the students, the objectives and the justification; in the second chapter the theoretical framework is considered with its respective representatives of each paradigm and, therefore, in the third chapter the annual and specific programming, learning sessions, support materials, application sheets and evaluations are considered.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria en una institución educativa pública del Cercado de Lima.
Get PDFEl siguiente trabajo de suficiencia profesional titulado Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria en una institución educativa del Cercado de Lima tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes. Esto se logrará mediante la formulación y planteamiento de una forma distinta de realizar la programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje por todos los docentes de la institución con la finalidad de fortalecer sus capacidades en relación con la planificación curricular y lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. El presente trabajo consta de tres capítulos: En el capítulo I, se plantea los objetivos y justificación o relevancia teórica y práctica de lo planteado en este documento además del diagnóstico y características de la institución educativa, con el objetivo de planificar en respuesta a una realidad y necesidad concreta. En el capítulo II, se presentará con profundidad y precisión científica los principales fundamentos de los más importantes exponentes de las teorías socio-contextuales del aprendizaje como Piaget, Ausubel, Vygotsky, Bruner, Feuerstein, Sternberg, y los aportes de Martiniano Román y Eloísa Díez; quienes dan así una base sólida que se presentará al final del trabajo. En el capítulo III, se presenta el contenido del desarrollo sistemático de la programación curricular desde lo general hasta lo específico. Se incluyen las competencias, capacidades, estándares y, desempeños dados por el Ministerio de Educación para el área de Comunicación en el nivel primaria; luego serán detallados en los diferentes documentos de programación, como el panel de capacidades, desempeños y de actitudes y valores; concretizándose en la programación de unidades, sesiones, fichas de aprendizaje y evaluaciones según el modelo T.The following professional proficiency work entitled "Didactic proposal for the development of communication skills in the area of Communication in the students of 4th grade of the Cercado de Lima", aims to design a didactic proposal for the development of communicative skills in the students. This will be achieved through the writing and the planning of a way to carry out the annual programming, the units and the learning sessions for all the teachers of the institution with the purpose of strengthening the capacities in relation to the curricular planning and to achieve better apprenticeships in the students. The present work consists of three chapters: In chapter I, the objectives and justification or theoretical and practical relevance of what is stated in this document are presented. In addition, it contains the diagnosis and characteristics of the educational institution, with the objective of planning in response to a reality and concrete need. In chapter II, the main foundations of the most important exponents of socio-contextual learning theories such as Piaget, Ausubel, Vygotsky, Bruner, Feuerstein, Stenberg, and the contributions of Martiniano Román Eloisa Diez will be presented with depth and scientific precision; who give a solid base to be presented at the end of the work. Chapter III presents the content of the systematic development of curricular programming from the general to the specific. Thus, it includes the competences, capacities, standards and, performances given by the Ministry of Education for the area of Communication at the primary level; then they will be detailed in the different programming documents, such as the skills, performance and attitudes and values panel; concretizing in the programming of units, sessions, learning cards and evaluations according to model T.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para promover el encuentro y la vivencia con Dios en los estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de la comunidad de Quirishari, Puerto Bermúdez, provincia de Oxapampa, Pasco
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional expone la programación y las actividades de aprendizaje en base al paradigma socio-cognitivo-humanista y demás teorías expuestas, que son consideradas relevantes en el ámbito educativo. A su vez guarda relación con las competencias que se desarrollan en el aula y el contexto donde se desenvuelve el estudiante. El objetivo principal de nuestro trabajo de suficiencia profesional se basa en elaborar una propuesta didáctica para promover el encuentro y la vivencia con Dios en los estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de la comunidad de Quirishari, Puerto Bermúdez, provincia de Oxapampa, Pasco. La estructura que presenta el trabajo consta de tres capítulos. El primer capítulo presenta el diagnóstico que expone la situación problemática de la institución educativa, a la cual va orientado el trabajo, los objetivos, la justificación, que sustenta la relevancia y aportes del estudio. El segundo capítulo contiene la teoría cognitiva y la socio-cultural-contextual como también el paradigma sociocognitivo-humanista, reflejado en el desarrollo del presente trabajo. Por último, el tercer capítulo contiene el desarrollo sistémico y sintético de la programación curricular que se muestra en la programación anual y específicas de la primera y segunda unidad, con dieciocho actividades de aprendizaje diseñadas de forma creativa y desarrolladas en relación al contexto y a los procesos mentales para lograr el aprendizaje significativo del estudiante. Tiene en consideración los aportes de las teorías expuestas en el segundo capítulo. Asimismo, se incluyen tres evaluaciones de proceso, que están comprendidas en dos instrumentos de evaluación y una prueba escrita, como también la evaluación de unidad; materiales de apoyo para las actividades que tienen congruencia con las capacidades y destrezas de las programaciones específicas. En este sentido, se presenta una propuesta de gran alcance para lograr el desarrollo de las competencias en los estudiantes del segundo año de educación secundaria en el área de Educación Religiosa.This professional sufficiency work exposes the programming and learning activities based on the socio-cognitive-humanist paradigm and other exposed theories, which are considered relevant in the field of education. To turn relates to competencies developed in the classroom and the context where the student performs. The main objective of our work of professional sufficiency is based on developing a didactic proposition to promote the encounter and experience with God in the second year of secondary education of a public educational institution students of the Community of Quirishari, Puerto Bermudez, Oxapampa province, Pasco. The structure that presents the work consists of three chapters. The first chapter presents the diagnosis that exposes the problematic situation of the educational institution, which is oriented work, objectives, justification, that sustains the importance and contributions of the study. The second chapter contains the cognitive theory and the socio-cultural-contextual as also the paradigm socio-cognitivehumanist, reflected in the development of this work. Finally, the third chapter contains the systemic and synthetic development of curricular programming that is displayed in specific and annual programming of the first and second unit, with eighteen learning activities designed creatively and developed in relation to the context and the mental processes to achieve meaningful learning for the student. It takes into account the contributions of the theories set forth in the second chapter. Also, include three process assessments, which are covered in two assessment tools, as well as a written test, as also the assessment of unit; support materials for activities that are consistent with the skills and abilities of specific settings. In this sense, is a powerful proposal for the development of competencies in students of the second year of secondary education in the area of religious educationTrabajo de suficiencia profesiona
Propiedades psicométricas de la adaptación del cuestionario sobre los hábitos de consumo de videojuegos en preadolescentes de Villa El Salvador
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario de hábitos de consumo de videojuegos en preadolescentes del distrito de Villa El Salvador. El tipo de investigación es instrumental. La muestra estuvo conformada por 470 estudiantes que representan la población de cuarto a sexto grado de educación primaria de dos instituciones educativas de Villa El Salvador. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de hábitos de consumo de videojuegos (López, 2011). La evidencia de validez basada en el contenido se determinó a través del juicio de 5 expertos, quienes evaluaron el contenido del instrumento y señalaron que los ítems son una muestra representativa de las conductas asociadas al constructo hábitos de consumo de los videojuegos obteniéndose un coeficiente V de Aiken de .89 (.69-.93). Para obtener la evidencia de validez basada en la estructura interna de la prueba se realizó el análisis factorial exploratorio y en el cual se han obtenido 4 dimensiones que responde a la propuesta teórica original del instrumento. En el análisis factorial confirmatorio se concluye que el modelo de cuatro factores responde a la estructura original propuesta por su autor y obtiene índices que satisfacen adecuadamente los criterios de ajuste global, incremental y de parsimonia, sin embargo, también se obtuvo un modelo bidimensional del CHCV que satisface con mayor amplitud y alcanza índices de ajuste más exactos y que guardan correspondencia parcial con la estructura original, pues se agrupan elementos potencialmente similares en el dominio temático correspondiente.Tesi
Estrategias de aprendizaje y creatividad en estudiantes de la Facultad de Arquitectura de una universidad privada
Get PDFEl objetivo general de la investigación fue establecer la relación entre estrategias de
aprendizaje y creatividad en los estudiantes de la facultad de Arquitectura de una
universidad privada. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental
transversal correlacional no causal. El tipo de muestreo fue no probabilístico
intencional. La muestra de estudio estuvo conformada por 150 estudiantes de
Arquitectura, entre hombres y mujeres, de 18 a 23 años de edad, de I a III ciclo de una
universidad privada de Lima. Los instrumentos utilizados en la investigación fueron la
Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA y la Prueba de Creatividad para Adultos
PIC-A. Entre los principales resultados se halló que no existe una relación significativa
entre las dimensiones de las estrategias de aprendizaje y la creatividad en los
estudiantes de Arquitectura de una universidad privada. También se concluyó que las
estrategias de aprendizaje más utilizadas por los estudiantes son las estrategias
metacognitivas. Con relación a la creatividad se halló que las dimensiones que tuvieron
mejor desempeño fueron las de fluidez y flexibilidad. Las implicancias de los hallazgos
han sido discutidas.The purpose of this study was to establish the relationship between learning styles and
creativity in architecture students at a private university. The design used was non –
experimental, transversal, and non-causal correlational. The type of sampling was
intentional non-probabilistic. The sample consisted of 150 Architecture students with
ages between 18 and 23 years old from I to III cycle of a private university. The
instruments used were the Learning Strategies Scale ACRA and the Creativity Test for
Adults PIC-A. Among the main results, it was found that there is no significant
relationship between the dimensions of the learning strategies and creativity in
architecture students at a private university. Another conclusion was that
metacognitive strategies were the most used learning strategies by students. Regarding
creativity, it was found that the dimensions that had the best performance were those
of fluidity and flexibility. The implications of the findings have benn discussed.Tesi
Estudio de caso de una estudiante de quinto grado de educación primaria con dificultades de aprendizaje en el área de lectura de una institución educativa privada
Get PDFEl objetivo de intervención del presente estudio fue comprobar los efectos del plan de
intervención sobre los procesos lectores en déficit de una estudiante de quinto grado de
Educación Primaria con dificultades de aprendizaje en el área de lectura de una institución
educativa privada. El estudio se basó en un diseño de múltiples casos. Se trabajó con
estudiante de sexo femenino, de 10 años de edad. Los instrumentos de evaluación aplicados
fueron la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores – Revisada (Prolec-R), la Prueba
para la Evaluación de la Competencia Matemática (Evamat), y la Batería de Evaluación de
los Procesos de Escritura (Proesc), y como pruebas de evaluación complementaria fueron
aplicados la Prueba de Rendimiento Ortográfico (Pro1) y la Evaluación de Comprensión
Lectora (Ecle). Se aplicó un Plan de intervención basado en: la técnica multisensorial,
técnicas basadas en la instrucción de conciencia fonológica, técnicas basadas en el desarrollo
psicolingüístico y técnicas de entrenamiento en la lectoescritura. Se concluye que el plan de
intervención logró incrementar en forma significativa los procesos lectores en déficitThe intervention objective of this study was to verify the effects of the intervention
plan on the reading processes in deficit of a fifth grade student of Primary Education with
learning difficulties in the reading area of a private educational institution. The study was
based on a multiple case design. We worked with a 10-year-old. The evaluation instruments
applied were the Battery of Evaluation of the Readers' Processes - Revised (Prolec-R), the
Test for the Evaluation of the Mathematical Competence (Evamat), and the Battery of
Evaluation of the Writing Processes (Proesc), and The Orthographic Performance Test (Pro1)
and the Reading Comprehension Assessment (Ecle) were applied as complementary
assessment tests. An intervention plan was applied based on: the multisensory technique,
techniques based on phonological awareness instruction, techniques based on
psycholinguistic development and literacy training techniques. It is concluded that the
intervention plan managed to significantly increase the deficit reading processes.Tesi
Disposición al aprendizaje y convivencia democrática en el proyecto "comunidades de aprendizaje" en escuelas públicas del Perú
Get PDFLa presente investigación tiene por objetivo identificar la relación entre la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática en los estudiantes de las escuelas del proyecto “Comunidades de Aprendizaje” en el Perú según sus variables demográficas (sexo, nivel de estudios, zona de ubicación de la escuela). Asimismo indaga si existen diferencias significativas para estas mismas variables en muestras independientes que consideran estos factores demográficos. Es una investigación cuantitativa, de diseño no experimental, descriptivo correlacional. Se aplicó una encuesta diseñada especialmente para la investigación a 9944 estudiantes, esta muestra es censal, ya que participaron todos los estudiantes de 3ro de primaria a 5to de secundaria que aplican las tertulias literarias en las 43 escuelas del proyecto ubicadas en 7 regiones, tanto en zonas urbanas y rurales. Los resultados descriptivos muestran niveles altos y muy altos en la disposición al aprendizaje y la convivencia democrática. Estas dos variables presentan correlación positiva considerable (,678) y altamente significativa (,01) y al analizarlas en muestras independientes se concluye que existen diferencias significativas en ambas variables entre hombres y mujeres, entre estudiantes de primaria y secundaria y entre estudiantes de ámbitos urbanos y rurales. De esta manera se inicia el proceso
de evaluación sistemática de resultados anuales del proyecto “Comunidades de Aprendizaje” en las variables investigadas y se recomienda profundizar el estudio sobre todo en estudiantes mujeres de secundaria rural, donde se encuentran diferencias en relación a otras investigaciones.This research seeks to identify the relationship between the disposition to learn and
democratic coexistence in students of school network of "Comunidades de
Aprendizaje" project in Peru according to their demographic variables (sex,
educational level, location area of the school). It also investigates whether there are
significant differences for these same variables in independent samples that
consider these demographic factors. This is a quantitative research, with nonexperimental, correlational descriptive design. A special instrument was designed
for this research. A total of 9944 students answered this censal survey, participating
all students, from 3º of primary to 5º of high school engaged in Literary Circles in
any of the 43 schools of the project located in 7 regions, both in urban and rural
areas. The descriptive results show high and very high levels for the disposition to
learn and democratic coexistence. These two variables show considerable and
highly significant (,01) positive correlation (,678) and when analyzing them in
independent samples, there are significant differences in both variables between
men and women, between primary and secondary students and between students of
urban and rural areas. In this way, the process of systematic evaluation of the annual
results of the “Comunidades de Aprendizaje” project in the variables investigated
begins. And also, it is recommended to deepen the study especially in rural female
students, since there differences in relation to other investigations.Tesi
Propuesta curricular para el desarrollo de las competencias comunicativas en el área de Comunicación en los estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa de Villa el Salvado
Get PDFEl principal objetivo de este trabajo de suficiencia profesional es diseñar un modelo didáctico orientado en el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de tercer año de secundaria del área de Comunicación. Para sostener dicha propuesta, se ha tomado como fundamento las bases teóricas de los postulados más significativos en la educación; resaltando así el proceso de enseñanza – aprendizaje, la significatividad del entorno, las experiencias adquiridas en el trabajo docente y, sobretodo, el conocimiento de las necesidades y carencias tanto cognitivas y afectivas de los estudiantes de una institución educativa de Villa el Salvador. Por otra parte, el trabajo exhibe tres capítulos que, a su vez, guardan una secuencia lógica, coherente y cohesionada entre sí. En el I capítulo, se presenta la descripción, diagnóstico y características de la Institución educativa, así como los objetivos del presente trabajo de suficiencia y la justificación del mismo. Seguidamente, el capítulo II exhibe las bases teóricas y los instrumentos de los siguientes paradigmas: Cognitivo de Piaget, Ausubel y Bruner, Sociocultural – contextual de Vygotsky y Feuerstein; las teorías de la Inteligencia, tanto la Triárquica de Stemberg como la Tridimensional de Román y Diez; y la definición, naturaleza, metodología y evaluación del paradigma Sociocognitivo – humanista. En el capítulo III, se presenta el modelo didáctico que incluye la programación anual, la cual se concretiza en el modelo T integrando las competencias, capacidades, contenidos, métodos, valores y actitudes. Además, congrega la evaluación diagnóstica, marcos y redes conceptuales de contenido, unidades de aprendizaje, actividades, guías de aprendizaje para los alumnos, evaluaciones de proceso y final de unidad, materiales de apoyo; para culminar en conclusiones, recomendaciones y referencias, según normativa APA.The main objective of this work of professional sufficiency is to design a didactic model oriented to the development of communicative competences in students of the third year of secondary school in the area of Communication. In order to sustain this proposition, it has been taken the theoretical bases of the most significant postulates of education, highlighting the teachinglearning process, the significance of the environment, the experiences acquired in the teaching work and, above all, the knowledge of the needs and cognitive and affective deficiencies of the students from an educational institution in Villa El Salvador. On the other hand, the work exhibits three chapters that, as well, keep a logical, coherent and cohesive sequence between themselves. The first chapter presents the description, diagnosis and features of the educational institution, as well as the objectives of the work of sufficiency and justification. Subsequently, chapter II exhibits the theoretical bases and instruments of the following paradigms: Cognitive Development of Piaget, Ausubel and Bruner; Sociocultural-context of Vygotsky and Feuerstein; the theories of Intelligence, Stemberg's Triarchic as well as Román's and Diez's Threedimensional; and the definition, nature, methodology and evaluation of the sociocognitivehumanist paradigm. Chapter III presents the didactical model that includes the Annual Programming, which is concretized in the T model which integrates competences, capacities, contents, methods, values and attitudes. In addition, it brings together diagnostic evaluation, content frameworks and conceptual networks, learning units, activities, learning guides for students, process and end of unit evaluations, support materials; to culminate in conclusions, recommendations and references, according to APA standards.Trabajo de suficiencia profesiona