Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio Institucional UMCH (Universidad Marcelino Champagnat)Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa parroquial de Pachacámac.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional busca plantear una propuesta pedagógica desde el enfoque del paradigma socio-cognitivo-humanista para el desarrollo de habilidades socioemocionales dirigida a estudiantes del primer año de secundaria de una institución educativa parroquial, sustentada en bases teóricas y en el desarrollo de actividades de aprendizaje. De tal forma, dicha programación está diseñada para que los estudiantes desarrollen ciertas capacidades, destrezas, actitudes y valores; para una formación integral y pueden ser capaces de adaptarse en el medio que se desenvuelven y hacer frente a cambios que se generan en ese contexto. Para ello, el primer capítulo presenta la descripción del trabajo, el diagnóstico, los objetivos y la justificación. En el segundo capítulo se desarrolla a profundidad las teorías cognitivas y sociocultural-contextual que dan fundamento al buen desempeño de la pedagogía. Finalmente, en el tercer capítulo, muestra la programación curricular, que incluye la programación general, la específica, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y final.The following work of professional sufficiency seeks to propose a pedagogical proposal from the socio-cognitive-humanist paradigm approach for the development of socio-emotional skills aimed at students of the first year of secondary school of a parochial educational institution, based on theoretical foundations and the development of learning activities. In such a way that such programming is designed so that students develop certain capacities, skills, attitudes and values, for an integral formation and they can be able to adapt in the environment that they develop and face changes that are generated in that context. To do this, the first chapter presents the job description, diagnosis, objectives and justification. In the second chapter, he presents in depth the cognitive and socio-cultural contextual theories that underlie the good performance of pedagogy. Finally, in the third chapter, it shows the curricular programming, which includes the general programming, the specific one, the support materials and the process and final evaluations.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para la elaboración del proyecto de vida cristiana en su fortalecimiento espiritual a la luz del mensaje del Papa Francisco en estudiantes de quinto año de educación secundaria de una institución educativa de Surquillo
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional ha sido elaborado dentro de la propuesta del enfoque del Paradigma Socio-cognitivo humanista, cuyo autor sustenta la enseñanza centrada en el desarrollo de las competencias, lo que sirve de base a las actividades que se plantean para los estudiantes. El primer capítulo contiene el diagnóstico real, los objetivos y la justificación del trabajo propuesto. El segundo capítulo presenta el marco teórico del paradigma socio cognitivo humanista y con ello también las bases teóricas de las principales teorías cognitivas y socio-contextuales del aprendizaje. Finalmente, el tercer capítulo incluye la propuesta curricular de la programación general y la específica con sus respectivas unidades, actividades y evaluaciones. Es así que la propuesta didáctica que se presenta es creativa e innovadora para la elaboración del proyecto de vida cristiana en su fortalecimiento espiritual a la luz del mensaje del Papa Francisco en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de una institución educativa de Surquillo.The present work of professional sufficiency there has been elaborated inside the offer of the approach of the Paradigm Cognitive Humanist Partner, whose author sustains the education centred on the development of the competitions, which uses as base to the activities that appear for the students. The first chapter contains the royal diagnosis, the aims and the justification of the proposed work. The second chapter there presents the theoretical frame of the paradigm cognitive humanist partner and with it also the theoretical contextual bases of the principal cognitive theories and partner of the learning. Finally, the third chapter includes the offer curricular of the general programming and the specific one with his respective units, activities and evaluations. It is so the didactic offer that one presents is creative and innovative for the production of the project of Christian life in his spiritual strengthening in the light of the message of the Pope Francisco in the students of the fifth year of secondary education of Surquillo's educational institution.Trabajo de suficiencia profesiona
Efectos del programa estrategias cognitivas y metacognitivas sobre la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa pública
Get PDFEl presente estudio buscó determinar la influencia del programa de estrategias cognitivas y metacognitivas sobre el nivel de comprensión lectora en estudiantes. El diseño de esta investigación fue cuasi-experimental con preprueba-posprueba y grupos intactos (uno de ellos de control). La muestra estuvo conformada por 72 estudiantes entre 10 y 11 años de edad, pertenecientes al quinto grado de educación primaria de una institución educativa pública, de los cuales 36 fueron del grupo experimental y 36 del grupo de control. Se utilizó como instrumento la prueba ECLE-2 de comprensión lectora. Entre los principales resultados se halló que existen diferencias significativas entre el pretest y postest. Se concluye que la aplicación del programa de estrategias cognitivas y metacognitivas incrementó en forma significativa el nivel de comprensión lectora en estudiantes. Las implicancias de los resultados fueron discutidas.The present study sought to determine the influence of the Program of cognitive and metacognitive strategies about the level of reading comprehension of the students. The design of this investigation was quasi-experimental with pre-test-post-test and intact groups (one of them control). The sample consisted of 72 students from 10 to 11 years old, belonging to the fifth grade of primary education of a public educational institution of which 36 were from the experimental group and 36 from the control group. The ECLE-2 Reading Comprehension Test was used as an instrument. Among the main results, it was found that there are significant differences between pretest and posttest. It is concluded that the application of the Program of cognitive and metacognitive strategies significantly increased the level of reading comprehension in students. The implications of the results were discussed.Tesi
Propuesta Didáctica para el Desarrollo de los Valores y Actitudes Cristianas en Estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa de Chorrillos
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional está enmarcado dentro del enfoque del Paradigma socio-cognitivo humanista, el cual propone educar por competencias. Es por eso la programación está diseña para desarrollar capacidades, destrezas, actitudes y valores del estudiante. Este debe ser capaz de adaptarse al medio en el que se desenvuelve y hacer frente a los cambios respondiendo de manera pertinente. En el primer capítulo se desarrolla la planificación del trabajo, teniendo en cuenta el entorno y realidad de los estudiantes a los que va dirigido esta propuesta; en el segundo capítulo se desarrolla el marco teórico del paradigma con sus principales exponentes que lo fundamentan, y finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general y específica, materiales de apoyo y evaluaciones, de este modo se presenta la propuesta didáctica para el desarrollo de actitudes y valores cristianos en los estudiantes del quinto año de educación secundaria.The present work of professional sufficiency is framed inside the approach of the humanist sociocognitive Paradigm, which proposes to educate by competences. That is why the programming is designed to develop the student's abilities, skills, attitudes and values. The student must be able to adapt to the environment in which he or she develops and to face changes by responding in a pertinent manner. The first chapter develops work planning, taking into account the environment and reality of the students to whom this proposal is addressed; the second chapter develops the theoretical framework of the paradigm with its main underlying exponents; and finally, the third chapter develops curricular programming, including general and specific programming, support materials, and evaluations, thus presenting the didactic proposal for the development of Christian attitudes and values in students in the fifth year of secondary education.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de la conciencia ecológica en el área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de Comas.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional es una propuesta basada en el desarrollo de competencias del área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de una institución educativa privada en el distrito de Comas. Nuestra propuesta busca despertar la conciencia ecológica de los estudiantes del grado mencionado ya que podemos ser testigos de que el medio ambiente está siendo agredido por nuestras propias acciones; estamos llevando a nuestro planeta al límite y sin la educación medioambiental correcta las generaciones venideras seguirán perpetuando la destrucción de los recursos naturales. Es por ello que educar con el ejemplo es de vital importancia y bajo esa premisa educar a las futuras generaciones para que el uso responsable de los recursos y el desarrollo sostenible sea una realidad a corto plazo pues es una necesidad urgente. Nuestra propuesta desarrolla en los estudiantes capacidades como: Pensamiento crítico y creativo,Comprensión y Pensamiento resolutivo; cada una de ellas con destrezas acordes al área y al objetivo principal de nuestro trabajo tomando como referencia al paradigma Sociocognitivo – Humanista y las principales teorías de sus representantes que le dan el adecuado fundamento y sustento a la programación curricular basada en estrategias y métodos que acompañadas de valores y actitudes adecuados al desarrollo de competencias. Además, el desarrollo de las actividades propuestas están acordes a la edad y características de los estudiantes así como a la realidad del entorno basadas en el enfoque de la experimentación y el descubrimiento y la participación vivencial del estudiante en la adquisición de sus saberes. Por lo tanto nuestra propuesta es recomendada para aquellos que tengan la misma motivación de aporte a la mejora y al cuidado de nuestro medio ambiente pues nuestra labor docente nos motiva a ser protagonistas del cambio y no simples espectadores.The present work of professional sufficiency is a proposal based on the development of competences in the area of Science and Technology in the students of the third grade of primary education of a private educational institution in the district of Comas. Our proposal seeks to awaken the ecological conscience of the students of the mentioned grade since we can witness that the environment is being attacked by our own actions; we are taking our planet to the limit and without the correct environmental education the coming generations will continue perpetuating the destruction of natural resources. That is why educating by example is of vital importance and under that premise to educate future generations so that the responsible use of resources and sustainable development becomes a reality in the short term because it is an urgent need. Our proposal develops in the students abilities such as: critical and creative thinking, understanding and decisive thinking; each one of them with skills according to the area and the main objective of our work taking as reference the Sociocognitive-Humanist paradigm and the main theories of its representatives that give the adequate foundation and support to the curricular programming based on strategies and methods accompanied by values and attitudes adequate to the development of competencies. In addition, the development of the proposed activities are according to the age and characteristics of the students as well as to the reality of the environment based on the approach of experimentation and discovery and the experiential participation of the student in the acquisition of their knowledge. Therefore our proposal is recommended for those who have the same motivation to contribute to the improvement and care of our environment because our teaching motivates us to be protagonists of change and not just spectators.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de cinco años de una institución educativa privada de San Juan de Miraflores
Get PDFDado que existe un grupo de estudiantes con escaso rendimiento en el área de personal social, los cuales necesitan apoyo para reconocer su identidad y autonomía. El presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta de programación para el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de cinco años de nivel inicial en una institución educativa de San Juan de Miraflores. Consta de tres capítulos: el primer capítulo contempla la descripción del trabajo, el diagnóstico y las características de la institución educativa, así mismo los objetivos y justificación El segundo capítulo el planteamiento del marco teórico, tomando como referencia la teoría cognitiva de Piaget, Ausubel y Bruner; como también la teoría socio-cultural contextual a Vygotsky y Feuerstein. El tercer capítulo contiene la programación curricular del área de personal social, incluyendo las competencias, capacidades y desempeños, así como las unidades y sesiones de aprendizaje desarrolladas en base al modelo T, con materiales de apoyo como fichas, lecturas, videos e instrumentos de evaluación.Given that there is a group of students with poor performance in the area of social personnel, who need support to recognize their identity and autonomy. The objective of this work is to design a programming proposal for the development of social skills in five-year-olds at an educational institution in San Juan de Miraflores. It consists of three chapters: the first chapter contemplates the description of the work, the diagnosis and the characteristics of the educational institution, as well as the objectives and justification. The second chapter presents the theoretical framework, taking as reference the cognitive theory of Piaget, Ausubel and Bruner; as well as the contextual socio-cultural theory of Vygotsky and Feuerstein. The third chapter contains the curricular programming of the social personnel area, including competencies, capacities and performances, as well as the learning units and sessions developed based on the T model, with support materials such as cards, readings, videos and evaluation instruments.Trabajo de suficiencia profesiona
Validez y confiabilidad de la escala de compromiso organizacional de los docentes de seis instituciones de educación básica regular
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo determinar las propiedades psicométricas del instrumento “Escala de Compromiso Organizacional de Docentes de Instituciones de Educación Básica Regular”, obtenido a partir de la adaptación del instrumento “Escala de Grado de Compromiso de los Empleados Universitarios”, elaborado por Tevni Grajales en el año 2000. El tipo de investigación es de estudios instrumentales y el diseño es no experimental de tipo transversal. Se procedió a la adaptación lingüística y cultural del instrumento original. A continuación, fue evaluado por expertos, obteniéndose la evidencia de validez basada en el contenido a partir de la aplicación del coeficiente V de Aiken. Posteriormente, fue aplicado a una muestra de 204 docentes de seis Instituciones de Educación Básica Regular de Lima Metropolitana. Los resultados demostraron que el instrumento presenta evidencia de validez basada en la estructura interna, sustentada en el Análisis Factorial Exploratorio que determinó una solución factorial de cuatro factores: Sentido de Pertenencia, Identificación, Participación y Lealtad; y confiabilidad por consistencia interna, determinada por la obtención de un nivel excelente de coeficiente Alfa de Cronbach de .941. Se concluyó que el instrumento adaptado cumple con las propiedades psicométricas para medir el Compromiso Organizacional en docentes de Instituciones de Educación Básica Regular.The objective of this research was to determine the psychometric properties of the
instrument "Scale of Organizational Commitment of Teachers of Regular Basic
Education Institutions", obtained from the adaptation of the instrument "Scale of
Degree of Commitment of University Employees", prepared by Tevni Grajales in the
year 2000. The type of research is instrumental studies and the design is nonexperimental of transversal type. The linguistic and cultural adaptation of the original
instrument was proceeded. Then, it was evaluated by experts, obtaining evidence of
validity based on the content from the application of the V coefficient of Aiken.
Later, it was applied to a sample of 204 teachers from six Regular Basic Education
Institutions of Metropolitan Lima. The results showed that the instrument presents
evidence of validity based on the internal structure, supported by the Exploratory
Factor Analysis that determined a factorial solution of four factors: Sense of
Belonging, Identification, Participation and Loyalty; and reliability for internal
consistency, determined by obtaining an excellent level of Cronbach's Alpha
coefficient of .941. It was concluded that the adapted instrument meets the
psychometric properties to measure the Organizational Commitment in teachers of
Regular Basic Education Institutions.Tesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de cinco años de una institución educativa de Villa María del Triunfo.
Get PDFEste proyecto de suficiencia plantea como objetivo principal diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en niños de 5 años. En este trabajo se hablara sobre la importancia del aprendizaje de los niños, mencionando los tipos y medios de aprendizaje sobre todo hoy en día que la tecnología es un medio muy cercano a los estudiantes y puede ser positivo o negativo para su aprendizaje según la medida y forma de usarla. Así mismo se investigó el paradigma socio cognitivo y se tomó en cuenta diversos autores como Piaget, quien respeta la edad y el proceso cognitivo del niño; Ausubel, habla del aprendizaje significativo (motivación, saberes previos, significatividad lógica, Conexión con la realidad, etc.); Bruner, defiende su teoría del aprendizaje por descubrimiento, así mismo la motivación, la metáfora del andamio y la organización en espiral. Paradigma socio –cultural-contextual donde se menciona a los siguientes autores Vygotsky, la persona se desarrolla a través de su entorno de manera intencionada, directa o indirecta; plantea las zonas del desarrollo de la persona y toma en cuenta el rol del docente; Feuerstein, habla de la deprivación culturas (bajo desarrollo), del aprendizaje mediado, teoría de la modificabilidad cognitiva. Se investigó también la teoría de la inteligencia, donde encontraran a Sternberg con su teoría triárquica (componencial, experiencial y contextual), así mismo es quién propone los procesos cognitivos como pasos para elaborar una buena sesión de aprendizaje. Por otro lado Martiniano Román propone el modelo T como guía de programación anual el cual pretende que la actividad se dé desarrollando las capacidades a través de las destrezas y los valores a través de las actitudes mediante los contenidos y métodos de aprendizaje. Así mismo se presenta la Unidad y se aterriza en la sesión de aprendizaje como guía de la clase que se pretende dar al niño. En conclusión se explica el porqué de cada etapa que pasa el niño para lograr un óptimo desarrollo de manera didáctica para que sea enriquecedora y una educación para la vida.The main objective of this sufficiency project is to design a didactic proposal for the development of mathematical competences in children of 5 years of age. In this work we will talk about the importance of children's learning, mentioning the types and means of learning especially today that technology is a medium very close to students and can be positive or negative for their learning depending on the extent and way of using it. The socio-cognitive paradigm was also investigated and several authors were taken into account, such as Piaget, who respects the age and cognitive process of the child; Ausubel, who talks about significant learning (motivation, previous knowledge, logical significance, connection with reality, etc.); Bruner, who defends his theory of learning by discovery, as well as motivation, the metaphor of the scaffold and the spiral organization. Socio-cultural-contextual paradigm where the following authors are mentioned: Vygotsky, the person develops through his environment in an intentional, direct or indirect way; he raises the areas of development of the person and takes into account the role of the teacher; Feuerstein, speaks of the deprivation of cultures (under development), of mediated learning, theory of cognitive modifiability. The theory of intelligence was also investigated, where Sternberg was found with his triarchic theory (componential, experiential and contextual), likewise it is who proposes the cognitive processes as steps to elaborate a good learning session. On the other hand, Martiniano Román proposes the T model as an annual programming guide which aims to develop the activity skills through skills and values through attitudes through content and learning methods. Likewise, the Unit is presented and landed in the learning session as a guide for the class that is intended to be given to the child. In conclusion, it is explained why each stage the child goes through in order to achieve an optimal development in a didactic way so that it is enriching and an education for life.Trabajo de suficiencia profesiona
Programa Trabajemos con nuestros deditos para el desarrollo de la coordinación dinámica manual
Get PDFEn el presente estudio se resalta la importancia de la coordinación dinámica manual y la
necesidad de desarrollar en el estudiante de cinco años habilidades y destrezas relacionadas
con ella. Se pretende brindar como alternativa de apoyo pedagógico el programa Trabajemos
con nuestros deditos, diseñado para mejorar la coordinación dinámica manual, basado en la
secuencia propuesta por Molina como respuesta a una realidad educativa en la que se aprecia
carencias y problemas de psicomotricidad fina.In the present study, we highlight the importance of hand dynamic coordination and the
need to develop abilities and skills related to them in the 5-year-old students. It is intended to
provide as an alternative of pedagogical support, the Trabajemos con nuestros deditos
programme, designed to improve the dynamic coordination of the hands, based on the
sequence proposed by Molina as a response to an educational reality in which deficiencies
and problems of the fine psychomotricity.Trabajo de investigacio
Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de tres años de una institución educativa de Surquillo.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional se desarrolla bajo el paradigma socio-cognitivo humanista, aplicado en las actividades de aprendizaje, presentando una relación lógica para lograr un desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes. Es por ello, en el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla las teorías cognitivas y socio contextuales que da fundamento a la acción pedagógica. Por último, en el tercer capítulo se presenta la programación general y específica, además de los materiales de apoyo y evaluaciones de proceso y final de las unidades desarrolladas. Se presenta así la propuesta concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes de 3 años del nivel inicial en el área de matemática.The present work of professional sufficiency is developed under the socio-cognitive-humanist paradigm, applied in learning activities, presenting a logical relationship to achieve a development of the competences and capacities of the students. The first chapter presents the problematic reality, the objectives, and the justification or scientific novelty. The second chapter develops the cognitive and socio-contextual teorías that give foundation to pedagogical action. Finally, the third chapter presents the general and specific programming, as well as the support materials, process and final evaluations of the units developed. This presents the concrete and complete proposal to develop the competencies of 3-year olds in the area of mathematics.Trabajo de suficiencia profesiona