Universidad Marcelino Champagnat
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Las prácticas de liderazgo directivo y su relación con el compromiso organizacional en docentes de una institución educativa privada de Lima
Get PDFLa presente investigación buscó determinar la relación entre las prácticas de
liderazgo directivo y el compromiso organizacional de los docentes en una
institución educativa privada de Lima. El diseño fue no experimental, transaccional y
correlacional. La muestra estuvo conformada por 110 docentes de educación básica
regular en sus tres niveles. Se empleó como instrumentos el Inventario de Prácticas
de Liderazgo (IPL) de Kouzes y Posner y el Cuestionario de Compromiso
Organizacional (CCO) de Meyer y Allen, ambos adaptados y validados para la
presente investigación. Se encontró que los docentes consideraron que las prácticas
de liderazgo están por debajo del percentil 50, mientras que el compromiso
organizacional presenta una tendencia ligeramente superior. Se halló, además, que
existe una relación directa y moderada entre las variables de estudio; en cuanto a las
prácticas del líder, las dimensiones desafiar el proceso, inspirar una visión
compartida, habilitar a otros para actuar y servir de modelo presentaron relación baja
y directa con el compromiso afectivo y normativo, mas no con el compromiso de
continuidad donde hay relación, la dimensión brindar aliento evidenció relación
directa y moderada con el compromiso afectivo y solo la dimensión habilitar a otros
para actuar presentó relación directa y baja con el compromiso de continuidad. Por lo
tanto, se concluyó que hay relación directa y baja entre las prácticas del liderazgo
directivo y el compromiso organizacional en docentes de una institución educativa
privadaThis research sought to determine the relationship between direct leadership
practices and the organizational commitment of teachers in a private educational
institution in Lima. The design was non-experimental, transactional and
correlational. The sample consisted of 110 regular basic education teachers at its
three levels. The Kouzes and Posner Inventory of Leadership Practices (IPL) and the
Meyer and Allen Organizational Commitment Questionnaire (CCO) were used as
instruments, both adapted and validated for the present investigation. It was found
that teachers considered leadership practices that are below the 50th percentile, while
organizational commitment shows a slightly higher trend. It was also found that there
is a direct and moderate relationship between the study variables; regarding the
leader's practices, the challenging dimensions of the process, inspiring a shared
vision, enabling others to act and serving as a model of low and direct relationship
with affective and normative commitment, but not with the commitment of
continuity where there is relationship , the dimension provide encouragement direct
and moderate evidence relationship with affective commitment and only the
dimension enable others to act directly and low direct relationship with the
commitment to continuity. Therefore, it was concluded that there is a direct and low
relationship between the practices of direct leadership and the organizational
commitment of teachers in a private educational institution
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del cuarto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Morona, Datem del Marañón, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo principal diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado de primaria en una institución educativa pública de Morona. Además, se ha realizado este proyecto teniendo en cuenta las costumbres, tradiciones de nuestros ancestros y el contexto actual que nos rodea. De tal modo que, en el primer capítulo se presenta el marco situacional que consiste en el diagnóstico e identificación de las características de la Institución Educativa y las descripciones de los estudiantes y de los padres de familia. Asimismo, en el segundo capítulo se presenta el marco teórico que está basado en los aportes importantes de los siguientes autores Piaget, Ausubel y Vygotsky, que nos servirá de apoyo para la elaboración de este proyecto, teniendo en cuenta los estudios realizados por los mismos. En síntesis, se quiere lograr desarrollar las competencias, capacidades y desempeños del área de comunicación, las cuales son extraídas del Currículo Nacional. En tal sentido, nos brinda facilidades de poder realizar la programación anual, las unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, adecuándose a las necesidades de los estudiantes.Trabajo de suficiencia profesiona
Cálculo mental y resolución de problemas matemáticos aditivos en estudiantes de primaria de segundo grado de tres instituciones educativas públicas
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre el
cálculo mental y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo
grado de primaria de instituciones educativas públicas. El diseño de investigación fue
no experimental transversal correlacional – no causal bivariado. Se utilizó un
muestreo censal. La muestra estuvo conformada por 225 estudiantes varones y
mujeres que cursan el segundo grado de educación primaria en tres instituciones
educativas públicas del distrito de Villa María del Triunfo. Se aplicaron la Prueba de
resolución de problemas matemáticos (PROBLEMATIC) y la Batería de ejercicios
de cálculo mental (CALCUMATIC) construidas por las autoras. En los resultados, se
halló que existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas
variables, concluyendo que, a una mayor habilidad para el cálculo, existe una mayor
habilidad en la resolución de problemas. Las implicancias de los resultados han sido
discutidas.The purpose of this research was to establish the relationship between mental
calculation and the resolution of mathematical problems in second grade students of
public educational institutions. The research design was non-experimental
correlational transversal - not bivariate causal. Census sampling was used. The
sample consisted of 225 male and female students attending the second grade of
primary education in three public educational institutions in the district of Villa
María del Triunfo. The Mathematical Problem Resolution Test (PROBLEMATIC)
and the Mental Calculation Exercise Battery (CALCUMATIC) built by the authors
were applied. In the results, it was found that there is a positive and statistically
significant relationship between both variables, concluding that at a greater ability to
calculate there is a greater ability to solve problems. The implications of the results
have been discussed
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Andoas, Datem del Marañón, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una propuesta didáctica de acuerdo a lo planteado por el Ministerio de Educación y orienta el aprendizaje de sus estudiantes a través de la contextualización de su realidad. En el primer capítulo, se presenta el marco situacional, que describe las características de la institución educativa, su ubicación geográfica, el personal educativo que la conforman y la comunidad que la rodea. En el segundo capítulo, se presenta el marco teórico, que apoya a la propuesta que se va a desarrollar, detallando las investigaciones de Piaget, Vygotsky y Ausubel con respecto a sus aportes acerca del aprendizaje. En el tercer capítulo, se presenta la propuesta didáctica con todos los anexos que a esta le competen: la programación anual, unidad de aprendizaje, sesión de aprendizaje, fichas de aplicación y evaluaciones adaptadas en su lengua materna, que ayudan a desarrollar las competencias comunicativas correspondientes. Finalmente, se presentan las conclusiones del trabajo y se proponen recomendaciones para desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado de primaria en el área de comunicación.Trabajo de suficiencia profesiona
Estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes del v ciclo de medicina humana de una universidad privada
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y las concepciones de aprendizaje en estudiantes del quinto ciclo de carrera de Medicina Humana de una universidad privada. El diseño de estudio fue no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes de ambos sexos seleccionados a través de un muestreo no probabilística, criterial o intencionado. Se utilizaron los instrumentos: Cuestionario de inventario de Estrategias Metacognitivas y Autoreporte para Concepciones de Aprendizaje (CONAPRE). Los resultados muestran relación estadísticamente significativa entre estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje presentando un ρSpearman: 0,67 (correlación positiva fuerte). Concluyendo que existe relación positiva fuerte entre las variables: estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje; esto implica que las estrategias y concepciones de los estudiantes son asumidos por cada uno de ellos como metodología de estudio para realizar un proceso de aprendizaje significativo.The objective of this research was to determine the relationship between
metacognitive strategies and learning conceptions in students of the fifth cycle of
Human Medicine in a private university. The study design was non-experimental
transectional. The sample consisted of 234 students of both sexes selected through a
non-probabilistic, criterial or intentional sampling. The instruments were used:
Inventory questionnaire of Metacognitive Strategies and Self-Report for Learning
Concepts (CONAPRE). The results show a statistically significant relationship
between metacognitive strategies and learning conceptions presenting a ρSpearman:
0.67 (strong positive correlation). Concluding that there is a strong positive
relationship between the variables: metacognitive strategies and learning
conceptions; This implies that students' strategies and conceptions are assumed by
each of them as a study methodology to carry out a meaningful learning process.Tesi
Motivación de logro y estilos de aprendizaje en estudiantes de una universidad privada
Get PDFEl objetivo principal de la presente investigación fue identificar un modelo explicativo
para los estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático), a partir de las
dimensiones de la motivación de logro. El diseño fue no experimental transversal,
correlacional causal y se evaluó sobre una muestra no probabilística conformada por
181 estudiantes de ambos sexos de una universidad privada de Lima, cuyas edades
fluctúan entre 18 y 26 años, a quienes se les aplicó la Escala Atribucional de
Motivación de Logro Modificada (EAML-M), y el Cuestionario de Honey – Alonso
de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Se encontró que el modelo explicativo del estilo
de aprendizaje activo fue insatisfactorio, ya que ninguna de las dimensiones de la
motivación de logro pudo explicar de forma significativa este estilo de aprendizaje. El
modelo del estilo de aprendizaje reflexivo muestra que existe una relación de
dependencia directa con la interacción con el profesor e indirecta con el interés y
esfuerzo. El modelo del estilo de aprendizaje teórico, refleja que existe relación de
dependencia directa con la interacción con el profesor y exámenes y de forma indirecta
con el interés y esfuerzo. El modelo del estilo de aprendizaje pragmático, muestra que
existe una relación de dependencia directa con la tarea y capacidad e indirecta con la
influencia con los pares. Se concluye que las dimensiones de la motivación de logro
explican parcialmente los estilos de aprendizaje.The main objective of this research was to identify an explanatory model for learning
styles (active, reflective, theoretical and pragmatic), based on the dimensions of the
motivation for achievement. The design was non-experimental transversal, causal
correlational and was evaluated on a non-probabilistic sample formed by 181 students
of both sexes of a private university of Lima, our fluctuating ages between 18 and 26
years, to whom the Attributional Motivation Scale was applied of Modified
Achievement (EAML-M), and the Honey Questionnaire - Alonso de Styles de
Aprendizaje (CHAEA). He found that the explanatory model of the Active learning
style was unsatisfactory, since none of the dimensions of achievement motivation
could explain this learning style significantly. The Reflective learning style model
shows that there is a relationship of direct dependence with the Interaction with the
teacher and indirectly with the Interest and effort. The Theoretical learning style model
reflects that there is a relationship of direct dependence with the interaction with the
teacher and Exams and indirectly with the Interest and effort. The Pragmatic learning
style model shows that there is a direct dependency relationship with the Task and the
capacity and indirectly with the Influence with peers. It is concluded that the
dimensions of achievement motivation specifically explain learning styles
Efectos del programa las tres erres en la conciencia ambiental de los estudiantes del quinto grado de educación primaria de una institución educativa de Huacho
Get PDFEl objetivo de esta investigación ha sido determinar el efecto del Programa de las tres erres en la conciencia ambiental de los estudiantes del quinto grado de educación primaria de una institución educativa de Huacho. Se realizó una investigación de nivel explicativo, con un
diseño cuantitativo - cuasi experimental de pre y pos test con una muestra de 58 estudiantes distribuidos en dos grupos: uno experimental y otro de control. La técnica para la recolección de datos ha sido la escala. Se utilizó como instrumento la adaptación del Cuestionario de
Conciencia Ambiental de Gomera, Villamandos y Vaquero del 2012. Los resultados han demostrado que antes de la aplicación del programa no había diferencias significativas entre los dos grupos, mientras que después de haber aplicado el programa el grupo experimental superó
al grupo de control en la conciencia ambiental. Se concluyó que el programa tiene un efecto positivo en el incremento de la conciencia ambiental en los estudiantes.The objective of this research has been to determine the effect of the Three Rs Program on the
environmental awareness of students in the fifth grade of primary education at an educational
institution in Huacho. An explanatory-level investigation was carried out, with a quantitativequasi-
experimental pre and post-test design with a sample of 58 students divided into two
groups: one experimental and one control. The technique for data collection has been the scale.
The instrument used was the adaptation of the Environmental Awareness Questionnaire of
Gomera, Villamandos and Vaquero of 2012. The results have shown that before the application
of the program there were no significant differences between the two groups, while after having
applied the program the group experimental outperformed the control group in environmental
awareness. It was concluded that the program has a positive effect on increasing environmental
awareness in students.Tesi
Estrés laboral y autoeficacia docente en profesores de dos Universidades privadas
Get PDFEl objetivo general fue establecer la relación que existe entre el estrés laboral y la
autoeficacia docente en profesores de dos universidades privadas. El diseño
utilizado fue no experimental, transversal, correlacional no causal. La muestra
estuvo conformada por 207 profesores de dos universidades privadas. Los
instrumentos utilizados fueron el Inventario SISCO y la Escala de Autoeficacia
docente en el profesorado universitario. Entre los principales resultados se hallaron
que existe relación significativa entre estrés laboral y autoeficacia docente. Las
implicancias de los hallazgos han sido discutidas.The general aim was to establish the relationship between work stress and selfefficacy in teachers of two private universities. The design used was nonexperimental, transversal and non-causal correlational. The sample was made up of
207 teachers from a private university. The instruments used were the SISCO and
the Teaching Self-efficacy Scale in university teaching staff. Among the main
results was found that there is a significant correlation between job stress and
teacher self-efficacy at two private universities. The implications of the findings
have already been discussed.Tesi
Importación y comercialización de ropa asiática en los distritos de Lince y Jesús María
Get PDFLa creciente popularidad de Corea del Sur en los últimos años abrió puertas para la
comercialización de bienes en mayor escala, lo que les permitió dar a conocer al mundo sus
tradiciones, costumbres y creencias; a través del entretenimiento, principalmente de las novelas
y la música (K-POP), este país pudo convertirse hoy en día en un referente estético en Asia, y
las tendencias que surgen en base a ello son imitadas por millones de personas alrededor del
mundo, captadas principalmente mediante las redes sociales y plataformas digitales como
Youtube, Spotify y los medios de comunicación, con lo cual no solo logran influir en su manera
de actuar y pensar, sino también de vestir.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del primer grado del nivel secundaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias del área de comunicación en los estudiantes de primer año de secundaria de la institución educativa pública Ciro Alegría Bazán-Barranca. en la provincia Datem del Marañón, Región Loreto. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel (cognitivo), Lev Vygotsky (social y cultural).A través de esta propuesta, el estudiante desarrollará competencias, capacidades y destrezas, donde no solo adquirirá conocimientos, sino también aprenderá valores para que pueda afrontarse ante esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene primer capítulo, donde se visualiza la planificación del trabajo de suficiencia profesional; segundo capítulo, el marco teórico con las teorías de los grandes autores anteriormente mencionados que nos aportan en la enseñanza de la nueva escuela; y en el último capítulo, se encuentra la programación curricular, unidades didácticas de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.Trabajo de suficiencia profesiona