Universidad Marcelino Champagnat
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Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes del 2° año de secundaria de una institucion educativa parroquial del distrito de Barranco
Get PDFEl trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico de estudiantes del 2º año de secundaria de una institución educativa parroquial del distrito de Barranco. La investigación ha sido de nivel correlacional, de tipo básico y de diseño no experimental – transeccional. La población estuvo conformada por 120 estudiantes mujeres, y la muestra se determinó mediante, muestreo censal. Las edades de las participantes estuvieron comprendidas entre los 13 y 15 años. El instrumento que se utilizó fue el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar On ICE: NA (Reuven Bar-On, 1997) adaptado por Ugarriza y Pajares (2003) en Lima-Perú. Los resultados obtenidos arrojaron que no existe correlación significativa entre la Inteligencia Emocional general, las escalas Intrapersonal, Interpersonal y Manejo de Estrés con el Rendimiento Académico general, así como el obtenido en las áreas curriculares de Matemática y Ciencias Sociales. Sin embargo, se encontró relación significativa positiva entre la escala de Adaptabilidad y el Rendimiento Académico general, así como entre dicha escala y el área curricular de Matemática. Llegando a la conclusión de que un buen manejo y desarrollo de las habilidades socio-emocionales constituyen la adaptabilidad, la cual puede aportar en la mejora del área de matemática y a nivel general. Por lo cual, se ha estimado pertinente recomendar el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional a través de programas y talleres.The objective of the research work was to determine the relationship between Emotional Intelligence and Academic Performance of students in the 2nd year of high school from a parochial educational institution in the district of Barranco. The research has been of a correlational level, of a basic type and of a non-experimental - transectional design. The population consisted of 120 female students, and the sample was determined through census sampling. The ages of the participants were between 13 and 15 years old. The instrument used was the Bar On ICE: NA Emotional Intelligence Inventory (Reuven Bar-On, 1997) adapted by Ugarriza and Pajares (2003) in Lima-Peru. The results obtained showed that there is no significant correlation between general Emotional Intelligence, the Intrapersonal, Interpersonal and Stress Management scales with general Academic Performance, as well as that obtained in the curricular areas of Mathematics and Social Sciences. However, a significant positive relationship was found between the Adaptability scale and general Academic Performance, as well as between said scale and the Mathematics curricular area. Reaching the conclusion that a good management and development of the socio-emotional skills that constitute adaptability, which can contribute to the improvement of the area of mathematics and at a general level. Therefore, it has been considered pertinent to recommend the strengthening of Emotional Intelligence through programs and workshops.Tesi
Estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes de una universidad privada
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre
las variables estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en
estudiantes de una universidad privada. El estudio tuvo un diseño no experimental,
transversal, correlacional no causal. La muestra estuvo conformada por 391
estudiantes de ambos sexos, bajo un muestreo intencional. Los instrumentos fueron
el Cuestionario de auto reporte O’Neil y Abedi y el Cuestionario de Auto Reporte
CONAPRE. Los resultados indican que existe relación directa, significativa, de
nivel medio entre las estrategias metacognitivas y las concepciones de aprendizaje
en estudiantes de una universidad privada. Las implicancias de los resultados han
sido discutidas.The present investigation had as general objective to establish the relationship
between the variables metacognitive strategies and conceptions of learning in
students of a private university. The study had a non-experimental, cross-sectional,
non-causal correlational design. The sample consisted of 391 students of both sexes,
under an intentional sampling. The instruments were the O'Neil and Abedi self report questionnaire and the CONAPRE self-report questionnaire. The results
establish that there is a direct, significant, medium-level relationship between
metacognitive strategies and conceptions of learning in students of a private
university. The implications of the results have been discussed
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del sexto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una programación curricular de acuerdo a lo que propone el Ministerio de Educación (MINEDU), buscando mejorar la educación en la comunidad de Cahuapanas. El primer capítulo detalla las características de la institución educativa y de quienes la conforman. De la misma manera también describe la comunidad que la rodea. En el segundo capítulo se detallará tres teorías de autores muy importantes, donde se rescatan los aportes pedagógicos de: Jean Piaget, quién propuso los estadios de desarrollo cognitivo de las personas; Vygotsky, quién fundamenta que lo más importantes en el aprendizaje del estudiante es el contexto sociocultural que lo rodea; y Ausubel, quien indica que todo aquello que se aprende debe ser significativo. El tercer capítulo presenta básicamente la propuesta curricular, donde se especifica las competencias del área, la programación anual, la unidad, las fichas y las evaluaciones, basada en el nuevo enfoque por competencias que propone el Diseño Curricular Nacional. Además, esta propuesta didáctica ha sido adaptada y diversificada para la comunidad Shawi en la Institución Educativa Publica Nª62360 de la comunidad de Cahuapanas. Finalmente, se anexan las conclusiones y recomendaciones con respecto al presente trabajo.Trabajo de suficiencia profesiona
Rendimiento académico e inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado de primaria y primero de secundaria de una institución educativa de Villa María del Triunfo
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo describir la relación entre el
rendimiento académico y la inteligencia emocional en estudiantes de sexto grado
de primaria y primer año de secundaria de una institución educativa en Villa María
del Triunfo. El diseño fue no experimental de tipo descriptivo correlacional. La
muestra estuvo constituida por 97 estudiantes, a quienes se aplicó el Inventario
Emocional BarOn ICE: NA – Completa, adaptado para Lima Metropolitana por
Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares del Águila. Los resultados señalan que existe
correlación positiva no significativa entre el rendimiento académico y la
inteligencia emocional de los estudiantes de sexto grado de primaria y primer grado
de secundaria. Sin embargo, cuando se analizan los datos de manera específica, se
halla correlación positiva equivalente a 0,310**; es decir, existe una relación muy
significativa entre el Puntaje total del Coeficiente Emocional y el rendimiento
académico en el área de Comunicación. De la misma manera, se observa correlación
positiva y muy significativa entre la dimensión Adaptabilidad de la inteligencia
emocional y las áreas curriculares del rendimiento académico. Esto permite indicar
que, a más altos valores de inteligencia emocional, se evidenciarán mayores niveles
de rendimiento académico en el área de Comunicación y a mayor desarrollo de la
variable adaptabilidad, mayor será el rendimiento académico en las áreas de
Comunicación, Matemática, Personal y Ciencia.The purpose of this research was to describe and determine if there is a relation
between academic performance and emotional intelligence in sixth grade students
of primary school and first year of high school in an educational institution in Villa
María del Triunfo. The design used was non-experimental, correlational descriptive
type. The sample was constituted by 97 students who were applied the Emotional
Inventory BarOn ICE: NA - Complete, adapted for Peru by Nelly Ugarriza Chávez
and Liz Pajares del Águila. The results indicate that there is non-significant positive
correlation between the academic performance and the emotional intelligence of the
sixth-grade students of primary and first grade of secondary school. However, when
the data is analyzed specifically, a positive correlation equivalent to 0.310 ** is
found; that is, there is a very significant relationship between total score of the
emotional coefficient and academic performance in the area of communication. In
the same way, there is a positive and very significant correlation between the
Adaptability dimension of emotional intelligence and the curricular areas of
academic performance. This allows to indicate that, at higher values of emotional
intelligence, higher levels of academic performance will be evident in the area of
communication and a greater development of the adaptability variable the greater
the academic performance in the areas of communication, mathematics, personnel
and science
Lectura inicial y habilidades metalingüísticas en estudiantes de seis años de edad en una institución educativa de La Molina
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre la lectura
inicial y las habilidades metalingüísticas en estudiantes de seis años de edad en una institución
educativa de La Molina. La población estuvo constituida por 80 estudiantes de ambos sexos.
En la investigación se utilizaron como instrumentos el PROLEC-R (Batería de Evaluación de
Procesos Lectores, Revisada) para evaluar la lectura inicial y el THM (Test de Habilidades
Metalingüísticas) para evaluar las habilidades metalingüísticas. El tipo y diseño de
investigación corresponde a una descriptiva correlacional. Al obtener los resultados se halló
que existe una relación que oscila entre correlación positiva media y correlación positiva
considerable entre la lectura inicial y las habilidades metalingüísticasThe main objective of the research was to determine the relationship between initial reading
and the metalinguistic skills in students of six years of age from an educational institution
in La Molina. The sample population consisted of 80 students of both sexes. In this research,
instruments such as PROLEC-R (Revised Reading Process Evaluation Battery) were used
to evaluate the initial reading and THM to evaluate the metalinguistic skills, this type and
research design corresponds to a correlational descriptive. On obtaining the results it was
found that oscillates between positive and considerable positive between the initial reading
and the metalinguistic skills
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del cuarto grado del nivel primaria de una institución educativa pública de Andoas, Datem del Marañon, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de cuarto grado de una institución educativa pública de Alianza Cristiana. Para ello, se basa en los paradigmas cognitivo y sociocultural propuestos por Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky. Por medio de este proyecto los estudiantes no solo aprenderán nuevos conocimientos, sino que utilizan estos aprendizajes en la resolución de conflictos y para enfrentarse a las demandas de la sociedad, desarrollando así las competencias propuestas por el Currículo Nacional. El trabajo de suficiencia está dividido en tres capítulos: el primer capítulo se hace mención del marco situacional, es decir de la realidad del pueblo de Alianza Cristiana y de la institución educativa; el segundo capítulo menciona las teorías pedagógicas en la que se basa este proyecto; y, por último, el tercer capítulo se desarrolla la propuesta didáctica.Trabajo de suficiencia profesiona
Motivación y jerarquía de valores en docentes de un instituto de educación superior tecnológico público militar
Get PDFEl objetivo general de la presente investigación fue establecer la relación entre la motivación y la jerarquía de valores terminales e instrumentales, en docentes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Público - Militar. El diseño fue no experimental, transversal, correlacional no causal. Se utilizó un muestreo no probabilístico de conveniencia. La muestra estuvo conformada por 129 docentes varones, comprendidos entre las edades de 25 a 67 años. Se utilizó la Escala de ML- 96 de Motivación y la Escala de Jerarquía de Valores de M. Rokeach. Entre los resultados se halló que no existe relación significativa entre la motivación y la jerarquía de valores terminales e instrumentales, en docentes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Público – Militar, es decir, ambas variables son autónomas. Las implicancias de los resultados han sido discutidas.The general objective of the present investigation was to establish the relationship
between motivation and the hierarchy of terminal and instrumental values, in
teachers of an Institute of Higher Technological Education Public - Military. The
design was non-experimental, cross-sectional, non-causal correlational. A nonprobability convenience sample is shown. The sample consisted of 129 male
teachers, ranging in age from 25 to 67 years. The ML-96 Motivation Scale and the
M. Rokeach Scale of Hierarchy of Values were found. Among the results it was
found that there is no significant relationship between motivation and the hierarchy
of terminal and instrumental values, in teachers of an Institute of Higher
Technological Education Public – Military, that is, both variables are autonomous.
The implications of the results have been discussed.Tesi
Propuesta didáctica para promover el desarrollo de las competencias del área de Personal Social en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa pública de Miraflores, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias en el área
de Personal Social en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una
institución educativa pública en el distrito de Miraflores en la provincia de Lima. Para
ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel
y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural),
Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Díez (Teoría de la Inteligencia). A través
de esta propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas;
donde no solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para que pueda
socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta
contiene en el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia
profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación
curricular.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del tercer grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de tercer grado de primaria de una Institución Educativa Pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky (social y cultural). A través de estas propuestas, el estudiante se relaciona con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo adquiere conocimientos, sino también este aprendizaje será significativo y funcional además dependerá del contexto social en el que se encuentra. Así mismo, esta propuesta contiene: en el primer capítulo, la planificación del trabajo de suficiencia profesional; en el segundo capítulo, el marco teórico; y, como último capítulo la programación curricular.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del tercer grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional busca el desarrollo de las competencias matemáticas de acuerdo a lo que propone el Ministerio de Educación, buscando mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la comunidad de Sachavaca.
El primer capítulo consta del marco situacional que describe el diagnóstico y las características de la comunidad, institución educativa, padres de familia y de los estudiantes. Asimismo, contiene los objetivos generales y específicos. El segundo capítulo, contiene el marco teórico en el cual se describe tres autores destacados en la educación que son Jean Piaget (Teoría cognitiva), Vygotsky (Aprendizaje socio-cultural) y Ausubel (Aprendizaje significativo). El tercer capítulo tiene la propuesta didáctica con la programación anual, las unidades de aprendizaje y sesiones que el estudiante va a desarrollar durante todo el año escolar. Además, el trabajo tiene las conclusiones y recomendacionesTrabajo de suficiencia profesiona