Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta didáctica para promover los valores democráticos en estudiantes de cuarto año de educación secundaria de una institución educativa pública de San Martín de Pangoa, Satipo, Junín
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, que a continuación se presenta,
tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para promover los valores
democráticos en estudiantes de cuarto año de educación secundaria de una
institución educativa pública de San Martín de Pangoa, Satipo, Junín. Para ello, se
basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y
Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural),
Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través
de esta propuesta, se pretende que el estudiante se convierta en el autor principal
de su aprendizaje, para ello se desarrollará diferentes estrategias didácticas
innovadoras que promuevan la práctica de valores democráticos en la escuela, la
familia y en la sociedad. De esta manera el estudiante construirá su identidad como
un ser integral en la sociedad.The present work of professional sufficiency, which is presented below, aims
to design a didactic proposal to promote democratic values in students in the fourth
year of secondary education in a public educational institution of San Martín de
Pangoa, Satipo, Junín. For this purpose, it is based on the Humanist Socio-cognitive
Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky
and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román
and Eloísa Diez (Theory of Intelligence). Through this proposal, it is intended that the
student becomes the main author of his learning, for this purpose, different
innovative didactic strategies will be developed to promote the practice of
democratic values in school, family and society. This way the student will build his
identity as an integral in society
Propuesta didáctica para desarrollar habilidades comunicativas en el área de comunicación en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Miraflores, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes de segundo
año de educación secundaria de una institución educativa pública de Miraflores, Lima.
Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista, unión de otros paradigmas:
cognitivo, siendo los representantes a Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner; el
paradigma sociocultural con Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein; y Robert Sternberg
(teoría tríarquica de la inteligencia), Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la
Inteligencia). A través de esta propuesta, se relaciona al estudiante a competencias,
capacidades, destrezas y valores; para lograr una formación integrar e integrarse a las
demandas de la sociedad actual, socializando lo aprendido con los demás, y
respondiendo a la necesidad educativa imperiosa en este siglo XXI o sociedad del
conocimiento. Finalmente, esta propuesta se desarrolla en tres capítulos: primero, la
planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como
último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency aims to design a didactic proposal for the development
of communication skills in second-year high school students of a public educational institution in
Miraflores, Lima. For this, it is based on the Humanist Sociocognitive Paradigm, a union of other
paradigms: cognitive, the representatives being Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner; the
sociocultural paradigm with Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein; and Robert Sternberg (triarchic
theory of intelligence), Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence). Through this
proposal, the student is related to competences, capacities, skills and values; To achieve a training,
integrate and integrate with the demands of today's society, socializing what has been learned with
others, and responding to the imperative educational need in this 21st century or knowledge society.
Finally, this proposal is developed in three chapters: first, the planning of work of professional
sufficiency, the second the theoretical framework and as the last chapter the curricular
programmin
Programa Aprendemos Juntos para incrementar las habilidades de interacción social en estudiantes de primer grado de primaria de Surquillo
Get PDFEsta investigación ha tenido como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica para
incrementar las habilidades de interacción social en estudiantes de primer grado de
primaria de una institución educativa privada en Surquillo. Es un estudio de nivel
explicativo, de tipo propositivo y con un enfoque cuantitativo. Se ha elaborado el
programa Aprendemos Juntos, el cual está basado en el enfoque cognoscitivo social de
las habilidades de interacción social y en el empleo del juego de roles como estrategia
metodológica. Las dimensiones que abarca son autoafirmación, expresión de emociones
y habilidades para relacionarse. Esta propuesta fue validada mediante juicio de expertos
obteniendo un coeficiente V de Aiken de 1. Se concluye que el programa es una
alternativa pedagógica válida para incrementar las habilidades de interacción social en
estudiantes de primer grado.This research has had as objective to develop a pedagogical proposal to increase the
social interaction skills in first graders of a private school in Surquillo. It is a study at an
explanatory level, of a propositional type with a quantitative approach. The program
"Aprendemos Juntos" has been elaborated, which is based on a social cognitive approach
of the social interaction skills and in role play employment as methodological strategy.
The dimensions they cover are: Self-affirmation, expression of emotions, skills to relate.
This proposal was validated by an expert judgment, obtaining an Aiken V coefficient of
1. It concludes that the program is an validated pedagogy alternative to increase the
social interactive skills in first graders
Inteligencia emocional en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública de jornada escolar completa de Pomabamba, Áncash
Get PDFEl objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de inteligencia emocional
en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública de Jornada Escolar
Completa de Pomabamba, Áncash. Este estudio corresponde al diseño no experimental
transeccional, de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 112 estudiantes,
seleccionada por el muestreo censal. Como instrumento se usó la versión abreviada del
Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE: NA. Los resultados evidenciaron
que el 51,8% de los estudiantes presentaron un nivel normalmente desarrollado de
inteligencia emocional. En los componentes, se halló el mismo nivel con los siguientes
porcentajes: intrapersonal 50,0%, interpersonal 41,1%, adaptabilidad 57,1 % y manejo
de estrés 43,8%. En conclusión, los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa
pública de Jornada Escolar Completa de Pomabamba Áncash, presentan un nivel
normalmente desarrollado de inteligencia emocional.The objective of this research was to determine the level of emotional intelligence in
students of the VII cycle of a public educational institution of Complete School Day in
Pomabamba, Ancash. This study corresponds to a non-experimental transectional design,
descriptive in scope. The sample consisted of 112 students, selected by census sampling.
The abbreviated version of the Bar-On Emotional Intelligence Inventory ICE: NA was
used as an instrument. The results showed that 51.8% of the students presented a normally
developed level of emotional intelligence. In the components, the same level was found
with the following percentages: intrapersonal 50.0%, interpersonal 41.1%, adaptability
57.1% and stress management 43.8%. In conclusion, the students of the VII cycle of a
public school in Pomabamba, Ancash, present a normally developed level of emotional
intelligence
Evidencias de validez y confiabilidad de la Utrecht Work Engagement Scale en trabajadores de una empresa hotelera de Lima
Get PDFEl objetivo de la presente investigación es determinar las evidencias de validez y
confiabilidad de la versión en español de la Utrecht Work Engagement Scale, en la versión
completa de 17 ítems (UWES -17). El diseño de esta investigación es de tipo instrumental.
El método de recolección de datos se realizó de manera virtual a una muestra de 212
trabajadores de una empresa hotelera de Lima, Perú. Para determinar las evidencias de
validez y confiabilidad de la versión en español de la UWES, se realizó un análisis factorial
exploratorio, validez basada en la estructura interna y un análisis de consistencia interna
(coeficiente alfa de Cronbach y Omega). Los resultados obtenidos mostraron valores
óptimos y aceptables de consistencia interna (valores α y ω de .93). Si bien la teoría
trifactorial indica que tiene un mejor ajuste, los resultados de esta investigación demuestran
que tanto un modelo de tres factores como el de un solo factor son aceptables. Además, se
construyeron normas de interpretación que permitirá hacer uso de esta herramienta en el
rubro hotelero. Se concluye que la escala UWES-17 es un instrumento válido y confiable
para medir el engagement en el sector hotelero de Lima.The objective of this research is to determine the validity and reliability evidences of the
Spanish version of the Utrecht Work Engagement Scale, in the full version of 17 items (UWES
-17). The design of this research is instrumental. The data collection method was carried out
virtually on a sample of 212 workers from a hotel company in Lima, Peru. To determine the
evidence of validity and reliability of the Spanish version of the UWES, were performed an
exploratory factor analysis, validity based on the internal structure and an analysis of internal
consistency (alpha coefficient of Cronbach and Omega). The results obtained showed optimal
and acceptable values of internal consistency (α and ω values of .93). Although the trifactorial
theory indicates that it has a better fit, the results of this investigation show that both a three factor model and a single-factor model are acceptable. In addition, interpretation rules were
built that would allow the use of this tool in the hotel sector. It is concluded that the UWES-17 scale is a valid and reliable instrument to measure commitment in the hotel sector in Lima
Resiliencia en docentes de educación secundaria de Lima Metropolitana
Get PDFLa resiliencia es una capacidad que permite enfrentar dificultades y desafíos que se
presentan en la vida diaria. En el ámbito laboral educativo la resiliencia permite a los
docentes desarrollar mejores logros personales y laborales. Esta investigación tuvo como
objetivo determinar los niveles de resiliencia en docentes de educación secundaria. Se ha
realizado un estudio de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no
experimental, transversal, descriptivo simple. Se utilizó como instrumento de medición la
Escala de Resiliencia Docente (ER–D) de Guerra (2010) y fue aplicada a 70 docentes de
educación secundaria correspondientes a instituciones públicas y privadas ubicadas en la
ciudad de Lima. Los resultados arrojaron que, en general, los docentes se ubican en el nivel
medio de resiliencia.Resilience is a capacity that allows facing difficulties and challenges that arise in daily life.
In the educational work environment, resilience allows teachers to develop better personal
and work achievements. This research aims to determine the levels of resilience in
secondary education teachers. A descriptive level study has been carried out, with a
quantitative approach and a non-experimental, cross-sectional, simple descriptive design.
The War Resilience Scale (ER – D) from Guerra (2010) was used as a measurement
instrument and was applied to 70 secondary education teachers corresponding to public and
private institutions located in the city of Lima. The results showed that, in general, teachers
are located at the medium level of resilience.Trabajo de investigació
Propuesta didáctica para desarrollar la Inteligencia Emocional en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa de Andahuaylas, Apurímac
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para desarrollar la inteligencia emocional en estudiantes de segundo año de
educación secundaria de una institución educativa de Andahuaylas, Apurímac. La
propuesta didáctica se fundamenta en el paradigma sociocognitivo humanista y en la
teoría de la Inteligencia Emocional propuesta por Goleman. Mediante esta propuesta,
se propicia que el estudiante movilice una serie de conocimientos, habilidades y
actitudes esenciales para entender y expresar óptimamente los fenómenos
emocionales, e interactuar de forma satisfactoria con los demás. El primer capítulo
aborda la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo, el marco
teórico y el último capítulo, la programación de la propuesta.The present work of professional sufficiency aims to design a didactic proposal to
develop emotional intelligence in second-year high school students from an educational
institution in Andahuaylas, Apurímac. The didactic proposal is based on the humanistic
sociocognitive paradigm and on the theory of Emotional Intelligence proposed by
Goleman. Through this proposal, the student is encouraged to mobilize a series of
essential knowledge, skills and attitudes to understand and optimally express emotional
phenomena, and interact satisfactorily with others. The first chapter deals with the
planning of the work of professional sufficiency, the second, the theoretical framework
and the last chapter, the programming of the proposal
Propuesta didáctica para desarrollar habilidades para el pensamiento crítico en estudiantes de tercer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Negropampa, Chota, Cajamarca
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional titulada como “Propuesta didáctica para
desarrollar habilidades para el pensamiento crítico en estudiantes de tercer año de educación
secundaria de una institución educativa pública de Negropampa, Chota, Cajamarca” se
fundamenta en el paradigma sociocognitivo-humanista teniendo en cuentas las bases teóricas de
sus autores y las propuestas específicas para su aplicación en las actividades de aprendizaje dentro
de las aulas manteniendo vinculación con las competencias del Currículo Nacional.
Este trabajo consta de tres capítulos: en el primero se explica la descripción del trabajo,
el diagnóstico y características de la institución educativa, los objetivos generales y específicos y
la justificación; en el segundo capítulo se profundiza en el marco teórico presentando las diversas
teorías y sus autores: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner del Paradigma Cognitivo; Lev
Vygotsky y Reuven Feuerstein del Paradigma Socio-Cultural-Contextual; Robert Sternberg con
su teoría Triárquica y, Martiniano Román y Eloísa Diez de la Teoría Tridimensional. Para
finalizar, en el tercer capítulo se despliega la programación anual, unidad, proyecto de
aprendizaje, sesiones, fichas y evaluaciones.The present work of professional competence entitled "Didactic proposal to develop critical
thinking skills in students of third year of secondary education of a public educational institution
of Negropampa, Chota, Cajamarca" is based on the socio-cognitive-humanist paradigm taking
into account the theoretical bases of its authors and the specific proposals for its application in
the learning activities within the classroom while maintaining linkage with the competencies of
the National Curriculum. This work consists of three chapters: the first one explains the
description of the work, the diagnosis and characteristics of the educational institution, the general
and specific objectives and the justification; the second chapter delves into the theoretical
framework presenting the various theories and their authors: Jean Piaget, David Ausubel and
Jerome Bruner of the Cognitive Paradigm; Lev Vygotsky and Reuven Feuerstein of the Socio Cultural-Contextual Paradigm; Robert Sternberg with his Triarchic theory and, Martiniano
Román and Eloísa Diez of the Three-Dimensional Theory. Finally, in the third chapter, the annual
program, unit, learning project, sessions, worksheets and evaluations are displayed
Propuesta didáctica para desarrollar las competencias matemáticas de las estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Mollendo, Islay, Arequipa
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como propósito diseñar una propuesta
didáctica que al ser implementada promoverá el desarrollo de las competencias matemáticas de
las estudiantes de primer año de secundaria de una institución educativa pública por convenio en
Islay - Arequipa. En el diseño de la planificación se ha tomado como punto partida el Paradigma
Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev
Vygotsky y Reuven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa
Diez (Teoría de la Inteligencia), quienes con sus aportes han contribuido a la comprensión del
proceso de aprendizaje. A través de las actividades propuestas la estudiante desarrollará sus
destrezas, capacidades y competencias matemáticas, de la misma forma actitudes y valores que
le permitan convivir armónicamente en una sociedad cambiante y llena de retos. Así, esta
propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia profesional, en
el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency, has the purpose of designing a didactic proposal
that when implemented will promote the development of the mathematical competencies of the
first-year high school students of a public educational institution by agreement in Islay - Arequipa.
In the planning design, the Humanist Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel
and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reuven Feuerstein (social and cultural), Robert
Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence), who with their
contributions have contributed to the understanding of the learning process. Through the proposed
activities, the student will develop their mathematical skills, abilities and competencies, in the
same way attitudes and values that allow them to coexist harmoniously in a changing society full
of challenges. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of professional
sufficiency work, in the second the theoretical framework and as the last chapter the curricular
programming
Plan de negocio para la creación de una empresa llamada “Palta Fuerte Orgullo Andino E.I.R.L” para la comercialización de palta fuerte
Get PDFLa creciente demanda de palta fuerte en el Perú, ha sido de inspiración
para el presente plan de negocio, el cual tiene como objetivo la creación de una
empresa que se dedique al comercio de palta fuerte. Actualmente el comercio
de palta fuerte está siendo cada vez más significativo; sin embargo, este
comercio se ve afectado por la gran mayoría de consumidores finales proactivos,
los cuales se informan sobre los productos que van a comprar, sobre sus precios,
la calidad, el tipo de atención, la salubridad del local. En este sentido, el conflicto
que tienen muchos vendedores de palta fuerte recae sobre estos aspectos. Es
por ello, que el presente plan de negocio trata de atacar estos problemas
brindando un mejor producto, con una buena atención, a un buen precio y con
todos los protocolos de bioseguridad.
Nosotros nos vamos a dirigir a dos tipos de clientes, el primero son los
consumidores finales y el segundo los minoristas. Los distritos a los que nos
dirigiremos para los consumidores finales son Villa El Salvador, Villa María del
Triunfo y Chorrillos. Luego, para los minoristas abarcaremos toda la zona de
Lima Norte, Este y Centro. Los proveedores de palta fuerte, en su gran mayoría,
proveen palta al por mayor, lo cual excede la cantidad solicitada por los
minoristas, es por ello que ellos prefieren comprar palta fuerte a través de
intermediarios que les provean la cantidad exacta que ellos necesitan a un precio
razonable.
Para la atención a nuestros clientes se contará con dos canales de venta,
de modo virtual y físico. En el modo virtual se atenderá a los clientes mediante
las redes sociales y la plataforma virtual. Aquí se podrán realizar consultas sobre
precios, promociones, calidad y delivery. En cuanto a la manera física, se tendrá
una tienda ubicada en el distrito de Villa El Salvador, la cual contará con un cierto
stock de paltas para poder realizar la venta de manera física a personas que
estén interesadas en el producto.
En cuanto a nuestros proveedores, se tiene a la Asociación agroindustrial
de Ayacucho de palta, la cuál es una asociación que se encuentra en la región
de Ayacucho. También, se cuentan con proveedores que se encuentran en la
zona de Lima. Estos proveedores son los que se encargarán de proporcionarnos
palta fuerte durante todo el año. El proveedor de Lima fue elegido para reducir el
riesgo de que el producto de la zona de Ayacucho no llegue a tiempo.
La justificación y principal motivo que dio inicio a elegir la palta fuerte para
comercializar, fue el gran contenido nutricional que posee, además de
encontrarse dentro de una rama de productos saludables para el consumo.
También, se debe mencionar que la variedad de palta que se utilizar
principalmente para la exportación es la hass, mientras que la variedad fuerte
permanece en el mercado nacional, es por ello que el mercado potencial de palta
fuerte se encuentra en el mercado local.
Nuestra propuesta de valor se basa en la reducción de costos, con una
mejor relación costo beneficio, un precio competitivo y un producto de calidad.
Para ello se propone acortar la cadena logística, de forma que nuestra empresa
no contará con almacenes, sino que para las personas que deseen comprar palta
al momento, se tendrá un stock limitado en la tienda física y para los dueños de
restaurantes y bodegas que se dediquen a la comercialización de frutas y
verduras, se tendrá que estar en total coordinación con nuestros proveedores
para coordinar el envío de palta. Esto permite disminuir costos y asegurar la
calidad de la palta, debido a que la palta no estará en almacenes, sino que irá
directo de la cosecha a las manos del cliente.
En cuanto a nuestros principales competidores, se ha identificado a
competidores directos e indirectos. Los competidores directos son aquellas
empresas que apuntan hacia un mismo nicho de mercado que nosotros.
Nuestros competidores indirectos, son aquellas organizaciones que ofrecen
productos alternativos a la palta fuerte.
Finalmente, el proyecto tiene como resultado una inversión inicial de
S/.104,110 un valor actual neto de S/.1,432,113.28 y una tasa interna de retorno
de 42% proyectada a 10 años, lo cual demuestra que el proyecto es viableThe growing demand for strong avocado in Peru has been an inspiration
for this business plan, which aims to create a
company that is dedicated to the trade of strong avocado. Currently trading
of strong avocado is becoming more and more significant; however, this
commerce is affected by the vast majority of proactive end consumers,
which are informed about the products they are going to buy, about their prices,
the quality, the type of attention, the health of the premises. In this sense, the conflict
That many avocado sellers have strong falls on these aspects. Is
therefore, this business plan tries to attack these problems
providing a better product, with good service, at a good price and with
all biosafety protocols.
We are going to address two types of customers, the first is the
final consumers and the second the retailers. The districts to which we
we will address for final consumers are Villa El Salvador, Villa María del
Triunfo and Chorrillos. Then for retailers we will cover the entire area of
Lima North, East and Center. The majority of the strong avocado suppliers
supply avocado in bulk, which exceeds the quantity requested by the
retailers, that is why they prefer to buy strong avocado through
intermediaries that provide them with the exact amount they need at a price
reasonable.
To serve our customers there will be two sales channels,
in a virtual and physical way. In virtual mode, customers will be served by
social networks and the virtual platform. Here you can make inquiries about
prices, promotions, quality and delivery. Regarding the physical way, it will be
a store located in the district of Villa El Salvador, which will have a certain
stock of avocados to be able to make the sale physically to people who
are interested in the product.
As for our suppliers, there is the Agroindustrial Association
de Ayacucho de avocado, which is an association found in the region
from Ayacucho. Also, there are providers that are in the
Lima area. These providers are the ones who will be in charge of providing us
strong avocado throughout the year. The Lima supplier was chosen to reduce the
risk that the product from the Ayacucho area does not arrive on time.
The justification and main reason that started choosing the strong avocado for
commercialize, was the great nutritional content it has, in addition to
be within a branch of healthy products for consumption.
Also, it should be mentioned that the variety of avocado to be used
mainly for export is the hass, while the strong variety
remains in the national market, that is why the potential avocado market
strong is found in the local market.
Our value proposition is based on cost reduction, with a
best cost-benefit ratio, a competitive price and a quality product.
For this, it is proposed to shorten the logistics chain, so that our company
It will not have warehouses, but for people who want to buy avocado
At the moment, there will be a limited stock in the physical store and for the owners of
restaurants and wineries that are dedicated to the commercialization of fruits and
vegetables, you will have to be in full coordination with our suppliers
to coordinate the shipment of avocados. This allows to reduce costs and ensure the
quality of the avocado, because the avocado will not be in warehouses, but will go
direct from the harvest to the customer's hands.
Regarding our main competitors, we have identified
direct and indirect competitors. Direct competitors are those
companies that target the same market niche as us.
Our indirect competitors are those organizations that offer
alternative products to strong avocado.
Finally, the project results in an initial investment of
S / .104,110 a net present value of S / .1,432,113.28 and an internal rate of return
42% projected over 10 years, which shows that the project is viabl