Universidad Marcelino Champagnat
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Estudio de caso de dos estudiantes con dificultades de aprendizaje en los procesos cognitivos de lectura y escritura
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo describir el nivel de dominio en los procesos de
lectura y escritura en dos estudiantes de nivel primaria que presentan dificultades de
aprendizaje, asimismo comprobar los efectos del plan de intervención sobre estos
procesos en déficit, ambos asistentes a instituciones educativas públicas. El tipo de
investigación fue un estudio de caso único y con diseño reversible intra-serie ABA.
La unidad de análisis estuvo conformada por un estudiante varón de diez años de
edad del cuarto grado de primaria con dificultades en el proceso semántico de la
lectura y léxico ortográfico de la escritura; también por una estudiante mujer de diez
años de edad del quinto grado de primaria con dificultades en los procesos léxicos y
semánticos de la lectura. Los instrumentos utilizados para la evaluación fueron el
PROLEC-R y PROESC, asimismo para el programa de intervención se emplearon
técnicas instructivas, lúdicas y metacognitivas. Se concluye que las estrategias
empleadas en la intervención incrementaron en significativamente el nivel de
dominio de los procesos léxicos y semánticos de la lectura y los procesos léxicos ortográficos de la escritura en déficit de ambos estudiantes.The objective of the research was to describe the level of mastery in the reading and
writing processes in two elementary school students who present learning
difficulties, as well as to check the effects of the intervention plan on these deficit
processes, both attending public educational institutions. The type of research was a
single case study, with reversible design of the ABA series. The analysis unit was
formed by a ten-year-old male fourth grade student with difficulties in the semantic
process of reading and the lexical spelling process of writing; also, by a ten-year-old
female student of the fifth grade of primary school with difficulties in the lexical and
semantic processes of reading. The instruments used for the evaluation were: The
Prolec-R and PROESC. As well as to the intervention program used instructive,
playful and metacognitive techniques. It is concluded that the strategies used in the
intervention plan significantly increase the level of mastery of the lexical and
semantic processes of reading and the lexical-orthographic processes of deficit
writing for both students
Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de educación
Get PDFEsta investigación ha tenido como objetivo describir el uso de estrategias de aprendizaje en
estudiantes universitarios de Educación que cursaban el último ciclo de la carrera, en una
universidad privada de Lima. Se ha utilizado un diseño cuantitativo, no experimental,
descriptivo simple. En el estudio participaron 69 estudiantes pertenecientes a las Escuelas
Profesionales de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria. Se empleó
como instrumento de evaluación la Escala ACRA-Abreviada de De la Fuente y Justicia,
basada en el ACRA original de Román y Gallegos. Los resultados muestran que el 70% de
los estudiantes recurren con frecuencia a las Estrategias cognitivas y de control del
aprendizaje, 71% a las Estrategias de apoyo al aprendizaje y un 77% a las de Hábitos de
estudio. El análisis realizado permite concluir que los estudiantes hacen uso frecuente de las
estrategias de aprendizaje.This research has aimed to describe the use of learning strategies among students of
education who were in the last cycle of the career, at a private university in Lima. A simple
descriptive, non-experimental, quantitative design has been used. Participants were 69
students belonging to the Professional Schools of to the Initial, Primary and Secondary
careers. In the research, the ACRA-Abbreviated Scale, based on the original ACRA by
Román and Gallegos was used as an evaluation instrument. Results show that 70% of the
students frequently recur to cognitive and learning control strategies, 71% to learning support
strategies and 77% to study habits. This analysis allows us to conclude that students make
frequent use of learning strategies
Propuesta didáctica para promover el conocimiento y vivencia de la fe cristiana católica, en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa pública de convenio, en Tingo María, Huánuco
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica
para el desarrollo de competencias del área de Ciencias Religiosas en los estudiantes de primer
año de educación secundaria, de una institución educativa pública con convenio, en Tingo María,
Huánuco. En el diseño de esta propuesta didáctica, los aportes del Paradigma Socio cognitivo
Humanista, han sido de vital importancia. Los exponentes principales, y en cuyas teorías se
fundamenta la propuesta, son: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (aspecto cognitivo),
y Lev Vygotsky y Reuven Feuerstein (aspecto social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano
Román y Eloísa Diez (exponentes de la Teoría de la Inteligencia). La aplicación de esta propuesta
pedagógica buscará que el estudiante relacione y desarrolle competencias, capacidades y
destrezas que forman parte esencial del área. Por otro lado, el objetivo de esta propuesta no
solamente se centra en la adquisición de conocimientos, sino también se enfoca en el desarrollo
de valores, elementos esenciales en la sociedad actual donde el aspecto humanístico se está
dejando de lado por otras prioridades materiales. La estructura de la propuesta está diseñada de
la siguiente manera: en el primer capítulo se expone la planificación del trabajo de suficiencia
profesional, en el segundo se desarrolla el marco teórico y en el último capítulo se halla la
programación curricular del área.The subsequent professional sufficiency academic work aims to design a didactic proposal for
developing competences in the area of Religious Sciences in first-year students of secondary
education of a public educational school, located in Tingo María, Huánuco, and managed by a
religious congregation. In the design of this didactic proposal, the contributions of the Humanist
Socio-cognitive Paradigm have been of vital importance. The foremost exponents, and on whose
theories the proposal is based, are Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive
perspective), and Lev Vygotsky and Reuven Feuerstein (social and cultural perspective), Robert
Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (authors of the Theory of Intelligence). The
application of this pedagogical proposal will seek the student to associate and develop
competencies, capacities, and skills essential for the Religious subject. On the other hand, this
proposal's objective focuses not only on the acquisition of knowledge but also on the development
of values, essential elements in today's society where other material priorities neglect the
humanistic perspective. The proposal is structured in three parts: the first chapter contains the
planning of the professional sufficiency academic work, the second develops the theoretical
framework, and the last chapter describes the curricular programming of the academic ar
Tienda online de prendas de vestir para hombres y mujeres con probador virtual
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo sustentar la viabilidad de implementar una tienda online de prendas de vestir para hombres y mujeres dotada de un probador virtual que disminuir el número de reclamos y devoluciones por problema las tallas o medidas inadecuadas. Se utilizó como método de investigación la revisión sistemática de literatura, esto permitió argumentar la necesidad de implementar un probador virtual que permita disminuir el número de devoluciones que presentan las prendas comercializadas vía online y se concluye afirmando que el e-commerce es un tipo de comercio viable en el país dado que el 73% de la población tiene acceso a internet, que se cuenta con un mercado en crecimiento y que los probadores virtuales permiten compartir información real de las tallas y mejoran la experiencia y elección de los clientes, asegurando el éxito de la empresa.The present work aims to support the viability of implementing an online clothing store for men and women equipped with a virtual fitting room that reduces the number of complaints and returns due to problems of inappropriate sizes or measures. The systematic literature review was used as a research method, this allowed to argue the need to implement a virtual dressing room that allows reducing the number of returns presented by garments sold online and it is concluded by stating that e-commerce is a type of commerce viable in the country given that 73% of the population has access to the internet, that there is a growing market and that virtual fitting rooms allow the sharing of real information on sizes and improve the experience and choice of customers, ensuring success of the company.Trabajo de investigació
Competencias digitales en docentes de educación inicial en instituciones educativas privadas
Get PDFEl objetivo fue identificar el nivel de competencias digitales en docentes de educación inicial
en instituciones educativas privadas de Lima. Se aplicó un diseño no experimental descriptivo,
el muestreo fue no probabilístico y la muestra estuvo compuesta por 60 docentes del sexo
femenino cuyas edades estaban comprendidas entre los 21 años en adelante. Se empleó como
instrumento la Escala para Medir la Competencia Digital (ECD) de Gutiérrez, Cabero y
Estrada, adaptada al contexto educativo nacional por Bazán. Se encontró que el 63% de
docentes presentan un nivel alto de competencias digitales, el 30% un nivel medio y menos del
7% nivel bajo. Se concluye que la mayoría de docentes de educación inicial presentan un
adecuado nivel de competencias digitales.The objective was to identify the level of digital skills in initial education teachers in private
educational institutions in Lima. A descriptive non-experimental design was applied, the
sampling was non-probabilistic and the sample consisted of 60 female teachers whose ages
were between 21 years and older. The Gutiérrez, Cabero and Estrada Scale to Measure
Digital Competence (ECD), adapted to the national educational context by Bazán, was used
as an instrument. It was found that 63% of teachers have a high level of digital skills, 30% a
medium level and less than 7% have a low level. It is concluded that the majority of early
childhood teachers have an adequate level of digital skills
Propuesta didáctica para fomentar el encuentro con Dios en los estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa privada de Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para fomentar el encuentro con Dios en los estudiantes de segundo año de secundaria
de una institución educativa privada de Lima. Sustentada según las bases teóricas del paradigma
sociocognitivo humanista, de Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev
Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa
Diez (Teoría de la Inteligencia).
Asimismo este trabajo consta de tres capítulos. El primer capítulo presenta el
diagnóstico y sus características de la institución educativa, los objetivos y la justificación. El
segundo capítulo fundamenta las teorías de los representantes más conocidos del paradigma
sociocognitivo humanista, como también propone la práctica de lo aprendido en la pedagogía
Finalmente, el tercer capítulo contiene la programación curricular, general, unidad de
aprendizaje, sesiones, actividades de aprendizaje, materiales de apoyo y las evaluaciones de
proceso y por último el proyecto de aprendizaje. De esta manera se culminará con el desarrollo
de las competencias propuestas para los estudiantes en el área de educación religiosa.The present work of professional sufficiency aims to design a didactic proposal to promote the
encounter with God in second-year high school students from a private educational institution in
Lima. Sustained according to the theoretical bases of the humanist sociocognitive paradigm, by
Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein
(social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of
Intelligence).
Likewise, this work consists of three chapters. The first chapter presents the diagnosis and its
characteristics of the educational institution, the objectives and the justification. The second
chapter bases the theories of the best-known representatives of the humanist sociocognitive
paradigm, as well as the practice of what has been learned in pedagogy.
Finally, the third chapter contains the curriculum, general, learning unit, sessions, learning
activities, support materials and process evaluations and finally the learning project. This will
culminate in the development of the proposed competencies for students in the area of religious
education
Programa decido sobre mi futuro para desarrollar la identidad vocacional en jóvenes de un colegio público de Lima
Get PDFLa presente investigación es un estudio propositivo, en el cual se presenta el programa Decido
sobre mi futuro con el objetivo de fortalecer la identidad vocacional en jóvenes de secundaria
de un colegio público. El programa está compuesto por 3 módulos y 12 sesiones. El programa
pretende fortalecer la identidad vocacional a través del autoconocimiento, la exploración de
intereses vocacionales y el fortalecimiento de la capacidad de toma de decisiones utilizando el
método de prácticas participativas y la secuencia metodológica del Ministerio de Educación:
Inicio, desarrollo y cierre.The present investigation is a propositional study, which allowed to design the Decido sobre mi
futuro program with which the vocational identity will be developed in high school youth of a
public school. The program is made up of twelve sessions, its objective is to develop the
vocational identity, which will allow young people to make a sensible professional choice,
according to their interests, their personality, leading them towards their personal self -
realization. The program aims to develop vocational identity through self - knowledge,
exploration of vocational interests and strengthening of decision - making capacity using the
method of participatory practices and Methodological sequence of the Ministry of Education:
Start, development and closure
Propuesta didáctica del área de ciencias sociales para fomentar la concientización del cuidado y gestión del espacio geográfico y ambiente en estudiantes de quinto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Surquillo
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica en el área de ciencias sociales para fomentar la
concientización del cuidado y gestión del espacio geográfico y ambiente en estudiantes
de quinto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Surquillo, se basa
en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome
Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert
Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta
propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no
solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para que pueda socializar con
sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene en el primer
capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco
teórico y como último capítulo la programación curricular.The objective of this work of professional sufficiency, presented below, is to design a
didactic proposal for the development of mathematical competencies in first year
secondary school students of a public educational institution with an agreement in
Surquillo. It is based on the Humanist Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David
Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence).
Through this proposal, the student is linked with competences, capacities and skills;
where not only acquires knowledge, but also learns values so that he can socialize with
his knowledge in this changing society. Thus, this proposal contains in the first chapter
the planning of the work of professional sufficiency, the second the theoretical framework
and as last chapter the curricular programming
Percepción sobre la acreditación de la calidad educativa de los directivos de los liceos navales de la marina
Get PDFEl presente estudio tiene el objetivo de comprender la percepción sobre la acreditación de la
calidad educativa de los directivos de los liceos navales de la Marina. Se utilizó una
metodología cualitativa de diseño fenomenológico con enfoque hermenéutico. La muestra
fue de 18 directivos de dos liceos navales de la Marina, uno destinado a la educación de hijos
de oficiales y otro a hijos de personal subalterno. Se utilizaron muestras homogéneas. Los
instrumentos utilizados fueron la entrevista semiestructurada con esquema y la entrevista
grupal semiestructurada. La organización y análisis de datos permitieron obtener las
categorías y subcategorías de estudio. Los resultados permitieron comprender la percepción
favorable de los directivos sobre la autoevaluación y evaluación externa con fines de
acreditación de la calidad educativa; sin embargo, se apreció que tienen conocimientos
básicos y elementales para identificar, clarificar y sustentar los conceptos necesarios para el
desarrollo del proceso de acreditación, por ser importantes en un contexto de compromiso y
responsabilidad para consolidar una educación de calidad.The present study had the objective of understanding the perception about the accreditation
of educational quality, of the directors of the naval high schools of the Navy. A qualitative
methodology of phenomenological design with a hermeneutical approach was used. The
sample consisted of 18 directors from two naval high schools of the Navy, one for the
education of children of officers and the other for children of junior personnel.
Homogeneous samples were used. The instruments used were the semi-structured interview
with outline and the semi-structured group interview. The organization and analysis of the
data allowed obtaining the study categories and subcategories. The results made it possible
to understand the favorable perception of managers about self-evaluation and external
evaluation for the purposes of accreditation of educational quality; However, it was
appreciated that they have basic and elementary knowledge to identify, clarify and support
the concepts necessary for the development of the accreditation process, as they are
important in a context of commitment and responsibility to consolidate a quality education
Propuesta didáctica para fortalecer la espiritualidad cristiana en el camino de la fe en estudiantes de cuarto año de educación secundaria de una institución educativa privada de Surquillo, Lima
Get PDFEl trabajo de suficiencia profesional que se presenta a continuación, tiene el objetivo de diseñar
una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias de educación religiosa en los
estudiantes de cuarto grado de secundaria de una institución educativa privada de Surquillo, Lima.
Esta se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista, teniendo como objeto de estudio los
siguientes Paradigmas: el Paradigma Cognitivo de Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner;
el Paradigma Sociocultural contextual de Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein; y la Teoría de la
Inteligencia de Robert Sternberg. A través de esta propuesta, se desea que el estudiante se vincule
con las competencias, capacidades y destrezas que permitan construir sus conocimientos, al
mismo tiempo que aprende valores, especialmente, los morales, humanos y cristianos,
reflejándose estos en sus actitudes, permitiendo integrarse de forma competente en la sociedad
con los demás. Así, esta propuesta presenta, en el primer capítulo, la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, con el diagnóstico y características de la institución educativa, así como
los objetivos del trabajo; en el segundo, se presenta el marco teórico de los paradigmas
mencionados anteriormente; y, en el tercer y último capítulo, la programación curricular general
y específica, así como un proyecto educativo.The professional sufficiency work presented below has the objective of designing a didactic
proposal for the development of religious education competencies in fourth grade high school
students from a private educational institution in Surquillo, Lima. This is based on the Humanist
Sociocognitive Paradigm, having as object of study the following Paradigms: the Cognitive
Paradigm of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner; the Contextual Sociocultural
Paradigm of Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein; and Robert Sternberg's Theory of Intelligence.
Through this proposal, it is desired that the student be linked with the competencies, capacities
and skills that allow to build their knowledge, at the same time that they learn values, especially
moral, human and Christian values, reflecting these in their attitudes, allowing integration
competently in partnership with others. Thus, this proposal presents, in the first chapter, the
planning of the work of professional sufficiency, with the diagnosis and characteristics of the
educational institution, as well as the objectives of the work; in the second, the theoretical
framework of the aforementioned paradigms is presented; and, in the third and last chapter, the
general and specific curricular programming, as well as an educational project