Universidad Marcelino Champagnat
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Efecto del workshop descubre al emprendedor que llevas dentro sobre la actitud emprendedora en estudiantes de una universidad privada
Get PDFEl objetivo general fue determinar el efecto que produce el
workshop Descubre al emprendedor que llevas dentro sobre la
actitud emprendedora en el grupo experimental conformado por
estudiantes de octavo semestre de la carrera de Psicología de una
universidad privada en contexto de COVID-19. El diseño fue
cuasi -experimental, concretamente de pretest-postest con un solo
grupo. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La
muestra estuvo conformada por 10 estudiantes. Se utilizó como
instrumento la Escala de Actitud Emprendedora. Entre los
principales resultados se halló que el workshop tuvo un
incremento significativo en los factores de asunción de riesgo,
necesidad de logro y control percibido interno, a diferencia del
factor de autoestima. Las implicancias de los resultados fueron
discutidas.The general objective was to determine the effect that the
workshop Discover the entrepreneur within you produces on the
entrepreneurial attitude in the experimental group made up of
eighth-semester students of the Psychology career of a private
university in the context of COVID-19. The design was quasi experimental, specifically pretest-posttest with a single group.
The sampling was non-probabilistic for convenience. The sample
consisted of 10 students. The Entrepreneurial Attitude Scale was
used as an instrument. Among the main results, it was found that
the workshop had a significant increase in the risk assumption
factors, the need for achievement and internal perceived control,
unlike the self-esteem factor. The implications of the results have
been discussed
Programa tertuliteratos para incrementar conductas prosociales en estudiantes de cuarto año de secundaria de una institución educativa de Villa El Salvador
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica para
incrementar conductas prosociales en estudiantes de cuarto año de educación
secundaria de una institución educativa de Villa El Salvador. Esta investigación es
explicativa cuantitativa, de tipo propositiva-aplicada, la población beneficiaria está
conformada por 80 estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre los
15 y 17 años. En la investigación se elaboró el Programa Tertuliteratos basado en
el empleo de las tertulias literarias dialógicas que presentan como cimiento el
diálogo para incrementar conductas de respeto, sociabilidad, empatía y liderazgo.
La propuesta fue validada por seis expertos obteniéndose un coeficiente V Aiken de
1, por lo que se considera idónea para incrementar conductas prosociales. Por lo
tanto, se concluye que el programa Tertuliteratos es una alternativa idónea para
incrementar las conductas prosociales en estudiantes de cuarto año de secundaria.The present study aims to develop a pedagogical proposal to increase prosocial
behaviors in fourth-year secondary school students of an educational institution in
Villa El Salvador. This research is quantitative explanatory, of propositional applied type, the beneficiary population is made up of 80 students of both sexes,
with ages between 15 and 17 years. The research developed the Tertuliteratos
Program based on the use of dialogic literary gatherings that present as a foundation
the dialogue to increase behaviors of respect, sociability, empathy and leadership.
The proposal was validated by six experts obtaining a V Aiken coefficient of 1, so
it is considered suitable to increase prosocial behaviors. Therefore, it is concluded
that the Tertuliteratos program is an ideal alternative to increase prosocial behaviors
in fourth-year high school students
Actitud religiosa en docentes de primaria de tres instituciones educativas religiosas
Get PDFEl objetivo fue determinar el nivel de actitud religiosa de los docentes de tres instituciones
educativas religiosas en Lima. El diseño fue no experimental descriptivo, la muestra estuvo
conformada por 85 docentes (muestreo no probabilístico. Se empleó la Escala de Actitud
Religiosa y se encontró que el 44% de los docentes presentaba una actitud religiosa positiva,
el 26% una actitud insegura y el 31% restante una actitud negativa; esta actitud religiosa varía
según la institución educativa y la edad. Se concluye que la actitud religiosa de los docentes en
estas instituciones requiere ser mejorada pues el 58% de docentes presentan entre actitudes
inseguras y negativas.The objective was to determine the level of religious attitude of the teachers of three religious
educational institutions in Lima. The design was non-experimental descriptive, the sample
consisted of 85 teachers (non-probabilistic sampling. The Religious Attitude Scale was used
and it was found that 44% of the teachers had a positive religious attitude, 26% an insecure
attitude and the The remaining 31% have a negative attitude; this religious attitude varies
according to the educational institution and age. It is concluded that the religious attitude of
teachers in these institutions needs to be improved since 58% of teachers present between
insecure and negative attitude
Propuesta didáctica para desarrollar habilidades comunicativas en niños de 4 años de una institución de educación inicial pública de Villa María del Triunfo, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que se presenta a continuación, tiene como objetivo
diseñar propuestas para el desarrollo de las habilidades comunicativas en niños de 4 años de una
institución de educación inicial publica de Villa María del Triunfo. En el primer capítulo se realiza
una breve descripción del diagnóstico y características de la institución educativa en la que se
pondrá en práctica este trabajo. Asimismo, en el segundo capítulo se presentan las bases de los
paradigmas Sociocognitivo (Piaget, Ausubel y Brunner); socio cultural contextual (Vygotsky y
Feuerstein) e Inteligencia (Sternberg), que buscan explicar cómo se da el funcionamiento de la
mente y la adquisición de los conocimientos nuevos en los niños. Por último, en el tercer capítulo
comprende el desarrollo sistemático de la programación anual en el área de comunicación; así
como también actividades significativas y materiales que les permitan disfrutar de su aprendizaje.
Todo ello se llevará a cabo en la programación de unidad, las que se halla ligado entre sí,
guardando una perfecta lógica y una estrecha relación con las competencias que le permitan al
niño fortalecer sus habilidades comunicativas de manera personal y con sus pares.The present work of professional sufficiency presented below, aims to design proposals for the
development of communication skills in 4 year old children in a public early education institution
in Villa Maria del Triunfo. In the first chapter there is a brief description of the diagnosis and
characteristics of the educational institution where this work will be put into practice. Likewise,
the second chapter presents the bases of the socio-cognitive paradigms (Piaget, Ausubel and
Brunner); socio-cultural contextual (Vygotsky and Feuerstein) and intelligence (Sternberg),
which seek to explain how the mind works and the acquisition of new knowledge in children.
Finally, the third chapter includes the systematic development of the annual program in the area
of communication, as well as meaningful activities and materials that allow them to enjoy their
learning. All this will be carried out in the unit programming, which is linked to each other,
keeping a perfect logic and a close relationship with the competencies that allow the child to
strengthen their communication skills personally and with their pee
Propuesta didáctica para desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de 5 años de Educación Inicial de una institución educativa privada de Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias matemáticas
en los estudiantes de 5 años de una institución privada de Lima. Para ello, se basa en el
Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner
(cognitivo), Lev Vygotsky y Revean Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg,
Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta,
el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo
adquiere conocimientos, sino también aprende valores y actitudes para que pueda
socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, en el primer capítulo
se presenta la planificación del trabajo de suficiencia profesional y el diagnostico e
identificación de a quienes va dirigido; el segundo capítulo lo constituye el marco teórico
que sustenta la propuesta, donde resaltamos los paradigmas que la conforman y sus
principales representantes; y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a
didactic proposal for the development of mathematical competencies in 5-year-old
students of a private institution in Lima. For this, it is based on the Humanist
Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive),
Lev Vygotsky and Revean Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano
Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence). Through this proposal, the student is
linked with competences, capacities and skills; where you not only acquire knowledge,
but also learn values and attitudes so that you can socialize with your knowledge in this
changing society. Thus, the first chapter presents the planning of the work of professional
sufficiency and the diagnosis and identification of those to whom it is directed; the second
chapter is constituted by the theoretical framework that supports the proposal, where we
highlight the paradigms that make it up and its main representatives; and as the last
chapter the curricular programming
Propuesta didáctica para fomentar la identidad personal y la convivencia social en los estudiantes del primer año de educación secundaria de una institución educativa privada de Huánuco
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como finalidad diseñar una
propuesta didáctica para fomentar la identidad personal y la convivencia social en los
estudiantes de primer año de secundaria, tomando como modelo de aprendizaje el
paradigma sociocognitivo humanista, al reunir grandes personaje que aportaron en la
educación, tales como: Piaget, Ausubel y Bruner representantes del Paradigma
Cognitivo, como también, Vygotsky y Feuerstein con el paradigma Socio cultural,
sumándose a ello la pareja matrimonial: Martiniano Román y Eloísa Díez con su teoría
Tridimensional, enfatizando el aprendizaje para el desarrollo de capacidades, destrezas
y actitudes que requiere la educación en el día de hoy, puesto que, la formación integral
del estudiante consta de que este contextualice su aprendizaje desarrollando
competencias y vivenciando los valores en la sociedad, así se podrá realizar la
transformación de un mundo más humano y mejor. Por lo cual, el siguiente trabajo
consta de tres capítulos; la primera parte desarrolla la planificación del trabajo, en la
segunda parte contiene el marco teórico y la tercera parte se desarrolla la programación
curricular.The present work of professional sufficiency, aims to design a didactic proposal to
promote personal identity and social coexistence in first year high school students,
taking as a learning model the humanistic sociocognitive paradigm, which brings
together great characters who contributed in the education, such as: Piaget, Ausubel
and Bruner representing the Cognitive Paradigm, as well as Vygotsky and Feuerstein
with the Sociocultural paradigm, adding to this the married couple: Martiniano Román
and Eloísa Díez with their Three-dimensional theory, emphasizing learning for
development of capacities, skills and attitudes that education requires today, since the
integral formation of the student consists of him contextualizing his learning by
developing skills and experiencing values in society, thus the transformation of a world
more human and better. Therefore, the following work consists of three chapters; the
first part develops the work planning, the second part contains the theoretical
framework and the third part develops the curricular programming
Estrés académico en estudiantes de tres universidades privadas en Lima
Get PDFLa investigación tuvo como objetivo establecer el nivel de estrés académico de los estudiantes
de tres universidades privadas de Lima, de desarrolló una investigación básica de enfoque
cuantitativo y diseño no experimental descriptivo puro. El muestreo fue no probabilístico por
conveniencia, la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes de tres universidades privadas
de Lima, el 63% fueron mujeres y el 37% varones; se empleó como instrumento el inventario
SISCO para medir el nivel de estrés académico (Barrasa, 2006) , se encontró que el 41.3%de
universitarios presenta un nivel medio de estrés académico más del 47% niveles de estrés entre
medianamente altos y altos y que menos del 10% de estos estudiantes presentan niveles bajos
de estrés académico. Se concluye que el 100 % de los estudiantes que participaron de la
investigación experimentó momentos de preocupación o nerviosismo (estrés académico)
durante el transcurso del semestre.The objective of the research was to establish the level of academic stress of the students of
three private universities in Lima, developing a basic research with a quantitative approach and
a pure descriptive non-experimental design. The sampling was non-probabilistic for
convenience, the sample consisted of 80 students from three private universities in Lima, 63%
were women and 37% were men; The SISCO inventory was used as an instrument to measure
the level of academic stress (Barrasa, 2006), it was found that 41.3% of university students
present an average level of academic stress, more than 47% stress levels between moderately
high and high and that less 10% of these students have low levels of academic stress. It is
concluded that 100% of the students who participated in the research experienced moments of
worry or nervousness (academic stress) during the semester
Habilidades sociales y clima social familiar en estudiantes de educación inicial
Get PDFEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y el clima social familiar en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa del distrito de San Juan de Miraflores, en Lima. La investigación es de nivel descriptivo y tiene un enfoque cuantitativo El diseño es no experimental, de corte transversal, correlacional. La muestra estuvo conformada por 54 niños de 4 y 5 años. Los instrumentos utilizados fueron la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales para Preescolares de McGinnis y Goldstein y la Escala de Clima Social Familiar (FES) de Moos, Moos y Trickett. Los resultados muestran una relación positiva débil y no significativa (rho=.209; p <.05) entre las variables, por lo que se concluye que no hay relación entre las habilidades sociales y el clima social familiar, pero si se encontró que la dimensión de relaciones del clima social familiar correlaciona de forma positiva débil y significativa con las habilidades para resolver problemas (rho=.279; p <.05), las primeras habilidades sociales (rho=.453; p <.05), las habilidades relacionadas con los sentimientos (rho=.405; p <.01) y las habilidades sociales globales (rho=.366; p <.01); así también, las primeras habilidades sociales correlacionan de manera positiva débil y significativa con el clima social familiar general (rho=.296; p <.05).y con la dimensión de estabilidad (rho=.312; p <.05).This research aimed to determine the relationship between social skills and family social climate in preschool students of an educational institution in the district of San Juan de Miraflores, in Lima. The research is of a descriptive level and has a quantitative approach. The design is non-experimental, correlational and, cross-sectional. The sample consisted of 54 between 4 and 5 years of age. The instruments used were the McGinnis and Goldstein Preschool Social Skills Checklist and the Moos, Moos and Trickett Family Social Climate Scale (FES). The results show a weak and non-significant positive relationship (rho = .209; p <.05) between the variables, so it is concluded that there is no relationship between social skills and family social climate. However, it was found that the dimension of family social climate relationships correlates in a weak and significant positive way with problem solving skills (rho = .279; p <.05), first social skills (rho = .453; p <.05), skills related to feelings ( rho = .405; p <.01) and global social skills (rho = .366; p <.01); likewise, the first social skills correlate in a weak and significant positive way with the general family social climate (rho = .296; p <.05) and with the stability dimension (rho = .312; p <.05).Trabajo de investigació
Influencia del programa de la wiki sobre la producción de textos en estudiantes de una institución educativa pública
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia que
produce la aplicación del programa de la Wiki sobre la producción de textos escritos
en el grupo experimental conformado por estudiantes de 1ero año de secundaria de
una institución educativa pública, en relación a la diferencia del grupo de control.
El diseño de estudio fue cuasi experimental y, específicamente, le corresponde el
diseño con pre prueba-post prueba y grupos intactos (uno de ellos de control). El
muestreo fue no probabilístico intencional y la muestra estuvo conformada por 71
participantes de ambos sexos. El instrumento utilizado fue la Escala de producción
de textos escritos construida por las autoras. La manipulación experimental
consistió en la aplicación del programa de la Wiki. Los resultados muestran que
existe evidencia estadística suficiente que permite afirmar que la aplicación del
programa de la Wiki influye en forma significativa en la producción de textos
escritos logrando un incremento positivo como se evidencia en la muestra de
estudiantes. Las implicancias de los resultados han sido discutidas.
Palabras clave: estudiantes, institución educativa pública, producción de textos
escritos, programa de la Wiki.The present research had as a general objective to determine the influence that the
application of the Wiki program produces on the production of written texts in the
experimental group made up of 1st year high school students from a public
educational institution, in relation to the difference of the group of control. The
study design was quasi experimental and, specifically, it corresponds to the design
with pre-test-post-test and intact groups (one of them control). The sampling was
intentional non-probabilistic and the sample consisted of 71 participants of both
sexes. The instrument used was the Written Text Production Scale constructed by
the authors. The experimental manipulation consisted of the application of the Wiki
program. The results show that there is sufficient statistical evidence that allows us
to affirm that the application of the Wiki program significantly influences the
production of written texts, achieving a positive increase as evidenced in the sample
of students. The implications of the results have been discussed.
Keywords: students, public educational institution, production of written texts,
Wiki program
Motivación y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa privada de Villa María del Triunfo
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo general conocer la relación entre la motivación
y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de una institución
educativa de Villa María del Triunfo. La investigación fue básica, cuantitativa, de
diseño no experimental, transversal y correlacional. El muestreo fue no probabilístico
por conveniencia y la muestra estuvo constituida por 64 estudiantes de primero a
quinto de secundaria. Se empleó como instrumento la Escala de Motivación
Académica adaptada por Remón (2005) y el registro de notas para establecer el
rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 71,9%
de los estudiantes presentó un nivel de motivación académica alta y que existen
estudiantes con rendimiento académico deficiente; sin embargo, la calificación más
común fue de 11. Se concluyó que existe relación directa y débil entre la motivación y
el rendimiento académico, la motivación intrínseca y extrínseca no se relacionan con
el rendimiento académico y que la amotivación presenta una relación inversa con el
rendimiento académico en los estudiantes de secundaria de una institución educativa
de Villa María del Triunfo.The general objective of this study is to determine the relationship between motivation
and academic performance of high school students in an educational institution in
Villa María del Triunfo. It is a basic, quantitative, non-experimental, cross-sectional
and correlational research. The sampling was non-probabilistic by convenience and the
sample consisted of 64 students from first to fifth year of high school. The Academic
Motivation Scale adapted by Remón and the grade register were used as instruments
to establish the academic performance of the students. The results showed that 71.9%
of the students presented a high level of academic motivation, and that there are
students with poor academic performance, however, the most common grade was 11.
It is concluded that there is a direct and weak relationship between motivation and
academic performance, intrinsic and extrinsic motivation are not related to academic
performance and that motivation presents an inverse relationship with academic
performance in high school students of an Educational Institution of Villa María del
Triunfo