Universidad Marcelino Champagnat
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El buen trato es mi trato
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo fomentar el buen trato y fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de la institución educativa Manuel Antonio Mesones Muro, ubicada en Piura, Perú. La problemática detectada radica en la presencia de conductas agresivas, falta de respeto y escasa empatía entre los estudiantes, situaciones que afectan negativamente su bienestar emocional y rendimiento académico.
Frente a esta realidad, se plantea el proyecto "El buen trato es mi trato", basado en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Socioemocional (ASE). A través de talleres de sensibilización, círculos de confianza, actividades de mediación de conflictos y la creación de un blog institucional, se busca fortalecer competencias socioemocionales como la empatía, la autorregulación emocional y la comunicación asertiva. Asimismo, el proyecto promueve el desarrollo de habilidades cognitivas que potencien el aprendizaje autónomo y colaborativo.
En conclusión, esta propuesta representa una estrategia educativa innovadora e integral que apuesta por transformar el clima escolar, mejorar la convivencia, fortalecer el aprendizaje y contribuir a la formación de ciudadanos respetuosos y socialmente comprometidos.This professional proficiency project aims to foster good treatment and strengthen school
coexistence among students in the sixth cycle of secondary education at Manuel Antonio
Mesones Muro School, located in Piura, Peru. The identified problem involves the prevalence
of aggressive behaviors, lack of respect, and limited empathy among students, negatively
impacting their emotional well-being and academic performance. In response, the project "El
buen trato es mi trato" is proposed, grounded in active methodologies such as Problem-Based
Learning (PBL) and Social-Emotional Learning (SEL). Through sensitization workshops, trust
circles, peer conflict mediation activities, and the creation of an institutional blog, the project
seeks to strengthen socio-emotional competencies like empathy, emotional self-regulation, and
assertive communication. Additionally, it promotes the development of cognitive skills that
enhance autonomous and collaborative learning. In conclusion, this proposal represents an
innovative and comprehensive educational strategy aimed at transforming the school climate,
improving coexistence, enhancing learning, and contributing to the formation of respectful and
socially committed citizens.Trabajo de suficiencia profesiona
Programa Mindfulness para la autorregulación emocional en niños de 5 años de una institución educativa privada de San Isidro.
Full text linkEsta investigación tuvo como objetivo elaborar una propuesta pedagógica para desarrollar
la autorregulación emocional en niños de cinco años de una institución educativa privada
de San Isidro. Es un estudio de nivel explicativo, de tipo aplicado y propositivo. Se utilizó
un diseño instrumental para la validación de la propuesta. La población beneficiaria
estuvo conformada por 156 niños y niñas de 5 años. Esta investigación está basada en el
modelo de autorregulación emocional de Gross, centrado en el proceso de la atención
como eje principal vinculado al Mindfulness. Además, se tuvo en cuenta las fases del
proceso de la autorregulación de Zimmerman para la secuencia metodológica de las
sesiones en la elaboración del programa. Para determinar la validez del programa se
utilizó la técnica de juicios de expertos; se obtuvo un coeficiente V de Aiken de 1, por lo
que se considera que tiene una adecuada validez de contenido. Se concluye, por tanto,
que el programa Mindfulness es una alternativa pedagógica para desarrollar la
autorregulación emocional en niños de 5 años del nivel inicial.This research aimed to develop a pedagogical proposal in order to develop emotional self-
regulation in five-year-old children from a private educational institution in San Isidro. It
is an explanatory, applicative and propositional level study. An instrumental design was
used to validate the proposal. The beneficiary population was made up of 156 5-year-old
boys and girls. This research is based on Gross's model of emotional self-regulation,
focused on the attention process as the main axis linked to Mindfulness. In addition, the
phases of Zimmerman's self-regulation process were taken into account for the
methodological sequence of the sessions in the development of the program. To
determine the validity of the program, the expert judgment technique was used; An Aiken
V coefficient of 1 was obtained, which is why it is considered to have adequate content
validity. It is concluded, therefore, that the Mindfulness program is a pedagogical
alternative to develop emotional self-regulation in 5-year-old children at elementary
school.Tesi
El Arte de preparar y resolver: Solucionando problemas con sabor a matemáticas
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo fortalecer el desarrollo
de las competencias matem·ticas en estudiantes de cinco aÒos de una instituciÛn
educativa ubicada en la comunidad nativa de Loma Linda, Alto Amazonas, Loreto. Se
identificÛ una problem·tica vinculada a la escasa comprensiÛn de nociones b·sicas de
cantidad, forma, movimiento y localizaciÛn, debido al uso de metodologÌas tradicionales
y a la limitada contextualizaciÛn de los contenidos. En respuesta, se propone una
estrategia pedagÛgica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que articula
la preparaciÛn de recetas como recurso did·ctico para el desarrollo de habilidades
matem·ticas. A travÈs de actividades l ̇dicas, experimentales y vivenciales —como la
elaboraciÛn de galletas, queques, pizzas y frutas secuenciadas— los niÒos aplican
conceptos matem·ticos en situaciones cotidianas. La propuesta promueve la participaciÛn
activa, el trabajo colaborativo, el desarrollo de la autonomÌa y la creatividad, integrando
adem·s a las familias y comunidad en el proceso educativo. Se espera que los estudiantes
logren traducir cantidades, comparar tamaÒos, reconocer formas geomÈtricas y orientarse
en el espacio, aplicando estrategias de resoluciÛn de problemas. En conclusiÛn, esta
experiencia representa una alternativa educativa innovadora, contextualizada y replicable
que transforma el aprendizaje de las matem·ticas en una vivencia significativa, l ̇dica y
participativa desde la primera infancia.This professional proficiency project aims to strengthen the development of mathematical
competencies in five-year-old students from an educational institution in the native community
of Loma Linda, Alto Amazonas, Loreto. The identified problem relates to limited understanding
of basic concepts such as quantity, shape, movement, and spatial awareness, due to the prevalence
of traditional teaching methods and lack of content contextualization. To address this, a
pedagogical strategy based on Project-Based Learning (PBL) is proposed, using cooking activities
as a didactic resource for developing mathematical skills. Through playful, experiential, and
hands-on activities—such as making cookies, cakes, pizzas, and sequencing fruits—children
apply mathematical concepts in real-life contexts. The project fosters active participation,
collaborative work, autonomy, and creativity, with the involvement of families and the
community. Students are expected to develop abilities such as translating quantities, comparing
sizes, recognizing geometric shapes, and orienting themselves in space, all while applying
problem-solving strategies. In conclusion, this project offers an innovative, contextualized, and
replicable educational approach that turns mathematics learning into a meaningful, playful, and
engaging experience from early childhood.Trabajo de suficiencia profesiona
Plan de Negocios para la Comercialización de Barras Nutritivas en los Distritos de Miraflores, San Borja, San Isidro y Santiago de Surco.
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional que se presenta a continuación,
tiene el objetivo de incursionar en el mercado barras nutricionales en el Perú, el cual
experimenta un continuo crecimiento. Esta tendencia se ha visto impulsada por la
creciente concientización sobre la importancia de adoptar hábitos alimenticios
saludables y un mejor estilo de vida, acontecimiento que se ha intensificado tras la
pandemia de COVID-19. Por ello, un número significativo de consumidores muestra
una creciente preocupación por su salud, lo que ha generado un aumento en la demanda
de productos que promuevan una nutrición equilibrada.
Aquí entra Nutribar, una tienda digital que se dedica a comercializar barras
nutritivas hacia el consumidor final, adquiridas directamente de los proveedores
dueños de cada marca. Los productos que se ofrecen cuentan con un elevado contenido
proteico y altamente saludables y se destacan por la ausencia de octógonos,
proporcionando así una opción de snack saludable y delicioso, conveniente para
mantener un estilo de vida saludable si se consume como un complemento alimenticio,
cautivando así a quienes llevan o desean llevar hábitos alimenticios saludables La presente propuesta empresarial emerge como una oportunidad financiera
muy atractiva. Con una inversión inicial moderada de S/. 89,226 y un tiempo de
recuperación de dos años, el proyecto muestra una rápida generación de flujos de
efectivo positivos. Los indicadores clave, como el VAN de S/. 175,746 y la TIR del
56%, respaldan la sólida base económica del emprendimiento. El VAN positivo indica
que se esperan retornos sustanciales a lo largo del tiempo, mientras que una TIR del
56% señala una rentabilidad excepcional, superando ampliamente las expectativas y
asegurando la viabilidad financiera a largo plazo. Estos factores combinados ofrecen
una propuesta de inversión convincente, resaltando la solidez del modelo de negocio
y su capacidad para generar beneficios sostenibles a lo largo del tiempo.The present professional sufficiency work aims to enter the nutritional bars
market in Peru, which is experiencing continuous growth. This trend has been driven
by the increasing awareness of the importance of adopting healthy eating habits and a
better lifestyle, a phenomenon that has intensified following the COVID-19 pandemic.
Consequently, a significant number of consumers are increasingly concerned about
their health, leading to a rise in the demand for products that promote balanced
nutrition.
This is where Nutribar comes in, a digital store dedicated to selling nutritious
bars directly to end consumers, sourced directly from the brand owners. The products
offered have high protein content and are highly healthy, standing out for the absence
of warning octagons, thus providing a healthy and delicious snack option, convenient
for maintaining a healthy lifestyle when consumed as a dietary supplement, appealing
to those who lead or wish to adopt healthy eating habits. This business proposal emerges as a very attractive financial opportunity. With
a moderate initial investment of S/. 89,226 and a payback period of two years, the
project shows a rapid generation of positive cash flows. Key indicators, such as the
VAN of S/. 175,746 and an TIR of 56%, support the strong economic foundation of
the venture. The positive VAN indicates that substantial returns are expected over
time, while an TIR of 56% signals exceptional profitability, far exceeding expectations
and ensuring long-term financial viability. These combined factors offer a compelling
investment proposition, highlighting the robustness of the business model and its
capacity to generate sustainable benefits over time.Trabajo de suficiencia profesiona
Programa tutorial Armonía y buen aprendizaje para mejorar el clima escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Surquillo.
Full text linkLa presente investigación tuvo como objetivo general desarrollar y validar el programa tutorial
Armonía y Buen Aprendizaje como una propuesta pedagógica destinada a fomentar un clima
escolar saludable y fortalecer los aprendizajes en estudiantes de primero de secundaria de una
institución educativa pública de Surquillo, Lima. El estudio, de nivel explicativo, tipo aplicado
y propositivo, utilizó un diseño instrumental orientado a la validación de contenidos. El
programa se estructuró bajo el modelo teórico de Moos, Moos y Trickett, adoptando un enfoque
ecológico y holístico que promueve una visión sistémica del clima escolar. La validación del
programa se realizó mediante un panel de seis jueces expertos que analizaron aspectos como
pertinencia, coherencia, estrategias metodológicas y viabilidad. El análisis mediante el
Coeficiente V de Aiken arrojó una puntuación global de .97, lo que respalda la alta idoneidad
del programa en términos de fundamentación técnica y su alineación con las necesidades del
contexto educativo. En conclusión, los resultados destacan que el programa Armonía y Buen
Aprendizaje cumple con los estándares requeridos para su implementación en contextos
educativos similares, contribuyendo significativamente a la mejora del clima escolar.This research aimed to develop and validate the tutorial program "Harmony and Good
Learning" as a pedagogical proposal designed to foster a healthy school climate and strengthen
learning in first-year secondary students at a public school in Surquillo, Lima. The study, at an
explanatory level, applied and prospective in nature, used an instrumental design focused on
content validation. The program was structured under the theoretical model of Moos, Moos,
and Trickett, adopting an ecological and holistic approach that promotes a systemic view of
the school climate. The program's validation was carried out by a panel of six expert judges
who analyzed aspects such as relevance, coherence, methodological strategies, and feasibility.
The analysis using Aiken's V Coefficient yielded an overall score of .97, supporting the
program's high suitability in terms of technical foundation and its alignment with the needs of
the educational context. In conclusion, the results highlight that the "Harmony and Good
Learning" program meets the required standards for its implementation in similar educational
contexts, contributing significantly to the improvement of the school climate.Tesi
Plan de negocio de una plataforma digital de orientación profesional y mediación con coaches profesionales en Lima, Perú.
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo abarcar el mercado de asesorías de coaching en el Perú, el cual es creciente, la
consciencia sobre el desarrollo personal y profesional se ha integrado abruptamente en la
última década, el consumo en egresados universitarios sigue en crecimiento diario, debido a
la preocupación y las tendencias por ser exitosos mediante una carrera profesional. Sin
embargo, se ha identificado que un obstáculo importante es la limitada visibilidad de los
coaches independientes, quienes no cuentan con canales efectivos de promoción, y la
dificultad de los consumidores potenciales para encontrarlos; por ello, el integrar la
tecnología referente al mundo móvil se vuelve una revolución en el sector. Para resolver esta
problemática, UniGrowConnect se presenta como un aplicativo intermediario destinado a
conectar al consumidor o posible consumidor cuyo enfoque son egresados técnicos y/o
universitarios con Coaches independientes de Lima Metropolitana, donde el porcentaje de
comisión por el servicio derivado dependientemente de la suscripción o paquete
seleccionado, serán los máximos exponentes de la fuente de ingresos de la marca. Los
paquetes que impulsará la marca son principalmente las sesiones de orientación, las cuales
serán base de las alianzas generadas con los coaches, buscando cautivar al consumidor entre
los 25 y 60 años pertenecientes a la zona seis, siete y ocho de Lima metropolitana dentro de
los grupos de nivel socioeconómico A, B y C+. Los fondos propios serán puestos a
disposición en la creación del aplicativo, campañas publicitarias para la introducción al
mercado y el funcionamiento de los planes creados para los 5 primeros años. La presente
idea de negocio requiere una inversión de S/71,000 constituida por Working Capital y
CAPEX, el cual será recuperada en el segundo año. Frente al análisis financiero, se aprecia
un VAN de 119,510 y una TIR de 63,32%, generando ganancias desde el segundo año. El estudio de mercado realizado tanto cualitativamente como cuantitativamente, ha
obtenido resultados positivos, con una aceptación del consumidor a la idea de negocio de
96,10% de los encuestados.The present professional sufficiency work aims to cover the coaching advisory market in
Peru, which is growing rapidly. The awareness of personal and professional development
has integrated abruptly in the last decade, and the consumption among university graduates
continues to grow daily, due to the concern and trends towards achieving success in a
professional career. Therefore, integrating mobile technology becomes a revolution in the
sector, and through this medium, additional tools will be applied as a complement for clients.
UniGrowConnect is a free intermediary application designed to connect consumers
or potential consumers, focusing on technical and/or university graduates, with independent
Coaches from Lima Metropolitan area. The commission percentage for the service, derived
depending on the subscription or package selected, will be the main source of income for
the brand.
The packages that the brand will promote are mainly guidance sessions, which will
form the basis of the alliances generated with the coaches, seeking to captivate consumers
aged between 25 and 60 years belonging to zones six, seven, and eight of Lima Metropolitan
area within the socioeconomic levels A, B, and C+.
Own funds will be made available for the creation of the application, advertising
campaigns for market introduction, and the operation of the plans created for the first 5
years. This business idea requires an investment of S/71,000, it consists of Working Capital
and CAPEX, which will be recovered in the second year. Based on the financial analysis, a
Net Present Value of 119,510 and an Internal Rate of Return of 63.32% were obtained,
generating profits starting from the second year. The market study, conducted both qualitatively and quantitatively, yielded positive
results, with 96,10% of respondents accepting the business idea.Trabajo de suficiencia profesiona
MELODÍA Y ACCIÓN PARA FOMENTAR EL HÁBITO LECTOR
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad fomentar el hábito lector en
estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa Víctor Andrés Belaunde,
ubicada en Jaén, Cajamarca. Frente a una realidad caracterizada por un bajo interés en la
lectura, limitada comprensión lectora y escasa producción escrita, se propone el proyecto
innovador “Melodía y acción”, el cual integra el teatro y la música como herramientas
pedagógicas motivadoras y multisensoriales. La propuesta se sustenta en el enfoque del
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y en teorías como la de las Inteligencias Múltiples
de Gardner y la Teoría Sociocultural de Vygotsky. A través de cinco actividades —incluyendo
marionetas, dramatizaciones, musicalización de textos, narraciones orales y creación de
cómics— se busca transformar la experiencia lectora en una vivencia activa, creativa y
significativa. Las actividades están diseñadas para desarrollar competencias de lectura,
escritura y oralidad, al tiempo que se fortalece la expresión artística, el trabajo colaborativo y
el pensamiento crítico. El proyecto contempla instrumentos de evaluación formativa y un
cronograma realista para su implementación. En conclusión, “Melodía y acción” constituye
una alternativa educativa innovadora que promueve el gusto por la lectura desde una
perspectiva lúdica, artística e inclusiva, alineada con las necesidades e intereses de los
adolescentes de hoy.This professional proficiency project aims to promote reading habits among first-grade
secondary school students at Víctor Andrés Belaunde School, located in Jaén, Cajamarca. The
educational context reveals a low interest in reading, poor reading comprehension, and limited
written production. In response, the innovative project "Melodía y acción" proposes the
integration of theater and music as motivational, multisensory pedagogical tools. The proposal
is grounded in the Problem-Based Learning (PBL) approach and supported by Gardner’s
Multiple Intelligences Theory and Vygotsky’s Sociocultural Theory. Through five activities—
including puppetry, dramatization, text musicalization, oral storytelling, and comic creation—
the project seeks to turn reading into an active, creative, and meaningful experience. These
activities aim to develop reading, writing, and speaking competencies while fostering artistic
expression, collaboration, and critical thinking. The project also includes formative assessment
tools and a realistic timeline for implementation. In conclusion, “Melodía y acción” stands as
an innovative and inclusive educational strategy that encourages a love for reading through a
playful, artistic, and engaging approach tailored to the interests and needs of today's
adolescents.Trabajo de suficiencia profesiona
Palabras que conectan: me expreso y relaciono creando vínculos a través del juego
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo desarrollar la expresión oral y fortalecer las relaciones interpersonales en estudiantes de cinco años del nivel inicial de la institución educativa N° 115 de Chanchamayo, Loreto. Se identificó que los niños presentan dificultades para interactuar con sus pares, mostrar sus emociones y participar activamente en clase, lo cual afecta su desarrollo comunicativo y socioemocional.
Frente a esta problemática, se propone una estrategia pedagógica centrada en el juego como recurso principal para promover la participación, el desarrollo de vínculos afectivos y la autorregulación emocional. A través del Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) y el enfoque sociocultural de Vygotsky, se diseñaron actividades lúdicas como rimas, canciones, dramatizaciones, juegos tradicionales y experiencias culturales (como la Umisha y cantos regionales) que consideran el contexto intercultural y rural de los estudiantes.
La propuesta contempla la participación activa de la familia y la comunidad, la evaluación formativa y la adaptabilidad del proyecto a distintas realidades educativas. Se espera que los niños logren comunicarse con mayor fluidez, fortalecer su autoestima y establecer vínculos positivos con su entorno. En conclusión, este proyecto representa una propuesta innovadora, pertinente e inclusiva que valora el juego como eje articulador del aprendizaje significativo en la primera infancia.This professional proficiency project aims to develop oral expression and strengthen
interpersonal relationships in five-year-old students from the initial education level at School
No. 115 in Chanchamayo, Loreto. It was observed that children face challenges in interacting
with peers, expressing emotions, and actively participating in class, which affects their
communicative and socio-emotional development. To address this issue, a pedagogical
strategy is proposed using play as the main tool to foster student engagement, the creation of
emotional bonds, and emotional self-regulation. Based on Play-Based Learning (PBL) and
Vygotsky's sociocultural approach, the project includes playful activities such as rhymes,
songs, dramatizations, traditional games, and cultural experiences (e.g., Umisha celebration
and regional songs) that respect the students' intercultural and rural backgrounds. The proposal
involves family and community participation, formative assessment, and the flexibility to adapt
the project to various educational settings. Expected outcomes include improved oral
communication, enhanced self-esteem, and the establishment of positive relationships with
others. In conclusion, this project offers an innovative, relevant, and inclusive educational
strategy that recognizes play as a core element of meaningful learning in early childhood.Trabajo de suficiencia profesiona
Programa Geopack para incrementar la motivación hacia el aprendizaje de la geografía en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa del Callao.
Full text linkEl objetivo de esta investigación fue desarrollar una propuesta pedagógica para incrementar
la motivación hacia el aprendizaje de la Geografía en estudiantes de quinto grado de primaria
de una institución educativa del Callao. Se ha realizado un estudio de nivel explicativo, de
tipo aplicado y propositivo. Se utilizó un diseño instrumental para la validación de la
propuesta. La población beneficiaria está conformada por estudiantes entre los 10 y 11 años.
Se realizó el diseño del Programa GEOPACK, a partir del modelo TPACK, el cual incluye
el uso de herramientas digitales para el proceso de enseñanza. Para determinar la validez del
programa, se utilizó la técnica de juicios de expertos, se obtuvo una V de Aiken de 1.00, por
lo que se considera que tiene una adecuada validez de contenido. Se puede concluir entonces
que el Programa GEOPACK es una alternativa pedagógica para incrementar la motivación
hacia el aprendizaje de la Geografía en estudiantes de quinto grado de primaria.The objective of this research has been to develop a pedagogical proposal to increase
motivation towards learning Geography in fifth grade primary school students at an
educational institution in Callao. An explanatory applied type and propositional study has
been done. An instrumental design was used to validate the proposal. The beneficiary
population is constituted of students between 10 and 11 years old. The design of the
GEOPACK program was conducted, based on the TPACK model, which includes the use of
digital tools for the teaching process. To determine the validity of the program, the technique
of expert judgment was used; an Aiken V coefficient of 1.00, was obtained, so it is considered
to have adequate content validity. Therefore, it is concluded that the GEOPACK program is
a pedagogical alternative to increase motivation towards learning Geography in fifth grade
primary school students.Tesi
Ecoaprendizaje: Una estrategia para favorecer el desarrollo integral
Full text linkEl presente trabajo de suficiencia profesional propone una alternativa educativa para favorecer
el desarrollo integral de niños de cinco años en una institución educativa pública del
departamento de Ica, mediante la implementación de áreas verdes. La problemática
identificada radica en la ausencia de espacios naturales dentro del entorno escolar, lo cual limita
las oportunidades para el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los estudiantes.
Frente a ello, se plantea una propuesta basada en dos metodologías activas: el aprendizaje
experiencial y la educación a través de la naturaleza, las cuales promueven la interacción
directa con el entorno y el aprendizaje significativo. El proyecto contempla actividades lúdicas
e interdisciplinarias como la siembra, observación, registro en diarios de campo, elaboración
de materiales reciclados y ferias escolares, involucrando además a docentes, familias y
comunidad. A través del desarrollo de competencias en áreas como Ciencia y Tecnología,
Comunicación, Matemática y Personal Social, se busca fortalecer habilidades clave como la
autonomía, la observación crítica, la empatía y el compromiso ambiental. Se espera que esta
experiencia despierte la conciencia ecológica en los estudiantes y les proporcione herramientas
para una formación integral. En conclusión, esta propuesta representa una estrategia
pedagógica innovadora, contextualizada y replicable que promueve el vínculo con la naturaleza
como base para un aprendizaje profundo y transformador.This professional proficiency project proposes an educational strategy aimed at promoting the
holistic development of five-year-old children in a public educational institution in the Ica
region, through the creation and use of green areas. The identified problem lies in the lack of
natural spaces within the school environment, which limits opportunities for physical,
emotional, social, and cognitive development. To address this, the project is based on two
active methodologies: experiential learning and nature-based education, both of which foster
direct interaction with the environment and meaningful learning. The initiative includes playful
and interdisciplinary activities such as planting, observation, field journal recording, creating
recycled materials, and school fairs, involving teachers, families, and the community. By
integrating competencies from Science and Technology, Communication, Mathematics, and
Social Studies, the project aims to strengthen key skills such as autonomy, critical observation,
empathy, and environmental responsibility. It is expected that this experience will raise
ecological awareness and provide tools for comprehensive student development. In conclusion,
this project offers an innovative, contextualized, and replicable pedagogical strategy that
promotes a strong connection with nature as the foundation for deep and transformative
learning.Trabajo de suficiencia profesiona