Universidad Marcelino Champagnat
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Percepción ejecución curricular docente, uso de medios educativos y rendimiento académico en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico público militar
Get PDFEl objetivo de esta investigación fue establecer la relación entre la percepción de la
ejecución curricular docente, el uso de medios educativos y el rendimiento
académico en estudiantes de un Instituto de educación superior tecnológico público
militar. El diseño fue no experimental, transversal y correlacional no causal. El tipo
de muestreo fue no probabilístico por conveniencia y la muestra estuvo conformada
por 111 estudiantes: 22 mujeres y 89 varones con edades entre 17 a 24 años que
cursaban el segundo año de formación en un Instituto de educación superior
tecnológico público militar. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de
percepción de la ejecución curricular docente, el Cuestionario del uso de medios
educativos y el registro de evaluación para el rendimiento académico. El análisis de
correspondencia múltiples indica que existe relación significativa de 99.47 %,
siendo la inercia total de .485 entre las variables percepción de la ejecución
curricular docente, uso de medios educativos y el rendimiento académico.
Asimismo, se determinó que la percepción de la ejecución curricular está
relacionada significativamente con el rendimiento académico (rs = .223; p < .05) y
con uso de medios educativos (rs = .459; p < .01). Se concluye que existe relación
estadísticamente significativa, de tendencia positiva y de magnitud moderada entre
la percepción de la ejecución curricular docente, el uso de medios educativos y el
rendimiento académico en estudiantes de un Instituto de educación superior
tecnológico público militar. Las implicancias de los hallazgos han sido discutidas.The objective of this research was to establish the relationship between the
perception of the teaching curricular execution, the use of educational means and
the academic performance in students of a military Public Technological Higher
Education Institute. The design was non-experimental, transversal and non-causal
correlational. The type of sampling was non-probabilistic for convenience and the
sample consisted of 111 students: 22 women and 89 men, aged between 17 and 24
years, who were in the second year of training at a military Public Technological
Higher Education Institute. The instruments used were the Questionnaire of
perception of the teaching curricular execution; the Questionnaire on the use of
educational media and the evaluation record for academic performance. The
multiple correspondence analysis indicates that there is a significant relationship of
99.46%, the total inertia being .485 between the variables perception of teaching
curricular execution, use of educational means and academic performance.
Likewise, it was determined that the perception of curricular execution is
significantly related to academic performance (rs = .223; p <.05) and with the use
of educational means (rs = .459; p <.01). It is concluded that there is a statistically
significant relationship, of a positive trend and of moderate magnitude between the
perception of the teaching curricular execution, the use of educational means and
the academic performance in students of a military Public Technological Higher
Education Institute. The implications of the findings have been discussed.Tesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa estatal de la comunidad de San Juan, Alto Amazonas, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en
los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa estatal de
la comunidad de San Juan en Loreto, Alto Amazonas. Se basa en el paradigma sociocognitivo
humanista de Jean Piaget, David Ausubell y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y
Reaven Feuertein (sacial y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez
(Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, siguiendo el modelo T; el estudiante se
vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo adquiere conocimientos,
sino también aprende valores y actitudes para que pueda socializar con sus conocimientos en
esta sociedad cambiante. Asimismo, la presente propuesta se enfoca en la resolución de
problemas a través de sesiones didácticas que orientan al docente a mediar de manera correcta
y dinámica al estudiante, para que sea él mismo quien construya su propio aprendizaje y lo
haga útil para su vida diaria. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación
del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la
programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a didactic
proposal for the development of communicative competences in students of fourth grade of
primary education of a state educational institution of the community of San Juan in Loreto,
Alto Amazonas. It is based on the humanistic sociocognitive paradigm of Jean Piaget, David
Ausubell and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuertein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence).
Through this proposal, following the T model; the student is linked with competences,
capacities and skills; where you not only acquire knowledge, but also learn values and attitudes
so that you can socialize with your knowledge in this changing society. Likewise, this proposal
focuses on problem solving through didactic sessions that guide the teacher to correctly and
dynamically mediate the student, so that it is he himself who builds his own learning and
makes it useful for his daily life. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning
of professional sufficiency work, the second the theoretical framework and as the last chapter
the curricular programming
Calidad en la gestión educativa y el compromiso organizacional en docentes de dos instituciones educativas privadas de Lima
Get PDFEl objetivo general del presente trabajo fue establecer la relación entre la calidad en la gestión
educativa y el compromiso organizacional en docentes de dos instituciones educativas privadas de
Lima. El tipo de investigación fue básico, cuantitativo, no experimental, de corte transversal y
correlacional; se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia de 80 docentes de
ambos sexos; los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de gestión educativa y la Escala
de compromiso organizacional, ambos validados por juicio de expertos. Se concluyó tras la
aplicación de pruebas estadísticas y después de analizar los valores obtenidos, que existe una
relación directa y significativa entre las variables estudiadas, de efecto pequeño.The general objective of this study was to establish the relationship between quality in educational
management and organizational commitment in teachers of two private educational institutions in
Lima. The type of research was basic, quantitative, non-experimental, cross-sectional and
correlational; a non-probabilistic sample of 80 teachers of both sexes was used; the instruments
applied were the Educational Management Questionnaire and the Organizational Commitment
Scale, both validated by expert judgment. It was concluded after the application of statistical tests
and after analyzing the values obtained, that there is a direct and significant relationship between
the variables studied, with a small effect
Propuesta didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa Privada de Santiago de Surco - Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas en
estudiantes de 5 años de una institución educativa privada de Santiago de Surco – Lima.
Para ello, se basa en el Paradigma Socio cognitivo Humanista de Jean Piaget, David
Ausubel y Jerome Bruner, Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein, Robert Sternberg,
Martiniano Román y Eloísa Diez. A través de esta propuesta didáctica los alumnos
obtendrán conocimientos vinculados con las competencias, capacidades, habilidades y
destrezas, que podrán desarrollar junto a los valores (humanista), permitiéndole a los
estudiantes socializar en la actual sociedad globalizada. Así, esta propuesta contiene en
el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo
el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a
didactic proposal to develop communication skills in 5-year-old students in a private
educational institution in Santiago of Surco – Lima. For this, it is based on the humanistic
sociocognitive paradigm of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner, Lev Vygotsky
and Reaven Feuerstein, Robert Sternberg, Martiniano Roman and Eloísa Diez. Through
this didactic proposal the students will obtain knowledge related to the competences,
capacities, abilities and skills, which they will be able to develop together with the values
(humanist), allowing the students to socialize in the current globalized society. Thus, this
proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional sufficiency,
the second the theoretical framework and as the last chapter the curricular programming
Validez y confiabilidad de la adaptación de la escala de responsabilidad social del estudiante universitario
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo determinar las evidencias de validez y confiabilidad
de la adaptación del Cuestionario de Medida del Grado de Responsabilidad Social del
Universitario elaborado por De la Calle en el año 2010. El diseño de investigación es instrumental.
En el proceso de adaptación lingüística y cultural del instrumento se obtuvieron evidencias de
validez de contenido mediante juicio de expertos y coeficiente V de Aiken con un valor de ,946.
Fue aplicado vía online a una muestra no probabilística por conveniencia de 200 estudiantes
universitarios de ambos sexos, de 17 a 25 años de edad, de universidades públicas y privadas de
distintas ciudades del país. Para estimar la evidencia de validez basada en la estructura interna se
empleó el análisis factorial confirmatorio, obteniendo valores entre ,285 y ,785 en el primer factor;
,566 a ,829 en el segundo factor; ,629 a ,774 en el tercer factor; ,728 a ,871 en el cuarto factor y
,796 a ,907 en el quinto factor. La confiabilidad basada en la consistencia interna fue medida por
coeficiente Omega obteniendo un valor de ,929. Se concluye que el instrumento adaptado presenta
evidencias de validez y confiabilidad para medir la responsabilidad social de los estudiantes
universitarios.The objective of this research was to determine the evidence of validity and reliability of the
adequacy of the Measurement Questionnaire of the Degree of Social Responsibility of the
university student prepared by De la Calle in 2010. The design of the research is instrumental. In
the process of linguistic and cultural adaptation of the instrument, evidence of content validity was
obtained through expert judgment and Aiken's V coefficient with a value of .946. It was applied
online to a non-probabilistic convenience sample of 200 university students of both sexes, aged 17
to 25, from public and private universities in different cities of the country. To estimate the validity
evidence based on the internal structure, the confirmatory factor analysis was used, obtaining
values between .285 and .785 in the first factor; ,566 to, 829 in the second factor; ,629 to, 774 in
the third factor; .728 to .871 in the fourth factor and .796 to .907 in the fifth factor. Reliability
based on internal consistency was measured by the Omega coefficient obtaining a value of .929.
It is concluded that the adapted instrument presents evidence of validity and reliability to measure
the social responsibility of university students
Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de tres años de nivel inicial de una institución educativa privada de Miraflores, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes de 3 años de una
institución educativa privada en Miraflores. Esta propuesta didáctica está basada en el
paradigma cognitivo humanista de Jean Piaget, David Ausubel, Bruner (cognitivo), Vygotsky,
Feuerstein (social y cultural), Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Díez (teoría de la
inteligencia). A través de esta propuesta el estudiante desarrolla, competencias, capacidades y
destrezas en donde no solo adquiere conocimientos, sino que también se forma a partir de
valores y actitudes.
Así, este presente trabajo consta en el primer capítulo sobre la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, en el segundo capítulo el marco teórico y por último en el tercer
capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency aims to design a didactic proposal for the
development of mathematical skills in 3-year-old students of a private educational institution
in Miraflores. This didactic proposal is based on the humanist cognitive paradigm of Jean
Piaget, David Ausubel, Bruner (cognitive), Vygotsky, Feuerstein (social and cultural),
Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Díez (intelligence theory). Through this proposal,
the student not only develops competencies, capacities and skills but also is formed in values
and attitudes.
Thus, this present work consists in the first chapter on the planning of professional sufficiency
work, in the second chapter the theoretical framework and finally in the third chapter the
curricular programming
Competencias digitales en docentes de educación básica regular de Miraflores, Lima
Get PDFEsta investigación tuvo como objetivo describir las competencias digitales de docentes de una
institución educativa pública de Miraflores. El diseño metodológico del estudio fue no
experimental transversal, descriptivo simple. Participaron 41 docentes de educación inicial,
primaria y secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico, por conveniencia.
Se utilizó como instrumento el Cuestionario de Competencia Digital Docente, de Rangel,
adaptado al Perú por Zevallos (2018). Los resultados mostraron medias inferiores a las
establecidas como límite para considerar un desarrollo adecuado de las competencias
digitales. Un análisis por características de los participantes, mostró que los hombres
alcanzaron puntajes superiores a los de las mujeres, los menores de 40 años superaron a los
mayores de esa edad y los contratados a los nombrados. Se concluye que los docentes tienen
un desarrollo inadecuado de las competencias digitales.The objective of this research was to describe the digital competencies of teachers from a
public educational institution in Miraflores. The methodological design of the study was nonexperimental,
cross-sectional, simple descriptive. 41 early, primary and secondary education
teachers participated, selected by non-probability sampling, for convenience. The Instrument
Digital Competence Questionnaire by Rangel, adapted to Peru by Zevallos (2018), was used
as an instrument. The results showed means lower than those established as the limit to
consider an adequate development of digital skills. An analysis by characteristics of the
participants showed that men achieved higher scores than women, those under 40 years old
outperformed those over that age, and those recruited to those named. It is concluded that
teachers have an inadequate development of digital skills.Trabajo de investigació
Estudio de caso de dos estudiantes con dificultades en los procesos de la lectura y escritura en una institución educativa privada
Get PDFEl objetivo principal de la presente investigación en referencia a la evaluación fue
describir el nivel de dominio en los procesos lectores y procesos de la escritura en
dos estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa privada
situada en Chorrillos, Lima. Esta investigación corresponde a un estudio de caso de
tipo cuantitativo de casos múltiples, contando con el de una estudiante y un
estudiante de 10 y 9 años respectivamente. Para poder identificar estos niveles de
dominio, los instrumentos utilizados fueron las baterías de evaluación PROLEC-R
(lectura) y PROESC (escritura). El objetivo principal fue determinar los efectos del
plan de intervención sobre el nivel de dominio de los procesos de la lectura y de la
escritura. Este plan estuvo centrado en los procesos léxicos y sintácticos de la
lectura y léxicos-ortográficos y de composición de la escritura. Se utilizaron
técnicas como la instrucción directa, juego, entrenamiento en lectoescritura o auto
instrucciones. Como conclusión, se comprobó que el plan de intervención aumentó
el nivel de dominio de los procesos léxicos y sintácticos de la lectura y los léxicosortográficos
y de composición de la escritura, logrando un mejor desempeño en
ambos estudiantes. La implicancia principal de esta investigación fue generar un
plan de intervención que pueda utilizarse en casos de características similares.The main objective of the investigation, in regard to the evaluation, was to describe
the level of mastery in reading processes and writing processes in two third grade
elementary school students of a private educational institution in Chorrillos, Lima.
This research corresponds to a quantitative case study of multiple cases. We worked
with a 9 and a 10 year-old student. In order to identify these levels of mastery we
applied PROLEC-R (reading) and PROESC (writing). The main objective was to
determine the effects of the plan of intervention on the level of mastery in the
reading and writing processes. This plan was based on the lexical and syntactic
processes of reading and lexical-orthographic and writing composition. Techniques
such as direct instruction, games, reading and writing training or self-instructions
were used. We conclude that the intervention plan increased the level of lexical and
syntactic reading processes, as well as the level of lexical-orthographic and writing
composition, achieving better performance on both students. The main implications
of this investigation were to generate an intervention plan for similar cases
Percepción y satisfacción de la calidad del servicio educativo en estudiantes, docentes y administrativos de una universidad privada de Lima entre los años 2014 al 2018
Get PDFEsta investigación tuvo como objetivos generales establecer la relación entre la
percepción y satisfacción de la calidad del servicio educativo en estudiantes,
docentes y personal administrativo de una universidad privada de Lima; determinar
las variaciones en la percepción y satisfacción de la calidad del servicio educativo
entre los años 2014 a 2018 y hallar las evidencias de validez basada en la estructura
interna y de confiabilidad de los instrumentos aplicados a estudiantes, docentes y
administrativos.
La investigación fue de tipo básica, no experimental, cuantitativa, instrumental y
asumió un diseño correlacional, longitudinal por análisis de tendencias y
descriptivo de carácter evaluativo. El tipo de muestreo fue no probabilístico, por
conveniencia. La muestra estuvo conformada por 1.814 estudiantes, 247 docentes
y 186 administrativos, a quienes se les aplicó tres instrumentos elaborados por la
autora sobre la prestación del servicio educativo, para medir la percepción y
satisfacción bajo el Modelo de acreditación nacional entre los años 2014 a 2018.
Entre las principales conclusiones se encontró que existe una relación directa,
positiva y significativa entre la percepción y satisfacción de la calidad del servicio
educativo en estudiantes, docentes y administrativos; que la percepción y la
satisfacción varían significativamente en estudiantes y docentes y no
significativamente en administrativos y que varía significativamente en estudiantes
de diferentes carreras mientras que en docentes de distintas carreras no varía
significativamente. Además, identificó los factores que emergen mediante el
análisis factorial exploratorio (AFE) de los instrumentos aplicados a estudiantes,
docentes y administrativos confirmando su validez y un alto nivel de confiabilidad.This research had as general objectives to establish the relationship between the
perception and satisfaction of the quality of the educational service in students,
teachers and administrative staff of a private university in Lima; determine the
variations in the perception and satisfaction of the quality of the educational
service between the years 2014 to 2018 and find the evidence of validity based
on the internal structure and reliability of the instruments applied to students,
teachers and administrators.
The research was basic, non-experimental, quantitative, instrumental and
assumed a correlational, longitudinal by trend analysis and descriptive design of
an evaluative nature. The type of sampling was non-probabilistic, for
convenience. The sample was made up of 1,814 students, 247 teachers and 186
administrative staff, to whom three instruments developed by the author on the
provision of the educational service were applied, to measure perception and
satisfaction under the National Accreditation Model between the years 2014 to
2018 Among the main conclusions it was found that there is a direct, positive
and significant relationship between the perception and satisfaction of the quality
of the educational service in students, teachers and administrators; that the
perception and satisfaction vary significantly in students and teachers and not
significantly in administrative and that it varies significantly in students of
different careers while in teachers of different careers it does not vary
significantly. In addition, it identified the factors that emerge through the
exploratory factor analysis (EFA) of the instruments applied to students, teachers
and administrators, confirming their validity and a high level of reliability.Tesi
Propuesta didáctica para desarrollar las habilidades matemáticas en estudiantes de cuatro años de educación inicial de una institución educativa privada de La Victoria, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como objetivo diseñar sesiones
innovadoras para desarrollar las habilidades matemáticas en los estudiantes de cuatro
años del nivel inicial de una institución educativa privada del distrito de la Victoria. En
el primer capítulo se realiza el diagnóstico y detalla la realidad de la institución educativa,
asimismo se plantean los objetivos generales y específicos que se pretende trabajar en la
propuesta, del mismo modo se justifica la acción que se basa en la propuesta curricular
del área de matemática, basándose en las dificultades, en cuanto al desarrollo de las
habilidades matemáticas de los niños. En el capítulo dos se proyectan las diversas bases
teóricas tales como el Paradigma Socio Cognitivo, teoría de la inteligencia y el paradigma
Sociocognitivo-humanista. Por último, en el capítulo tres se plantea la programación
anual del área de Matemática y las actividades de aprendizaje aplicando el Modelo T.The present work of professional sufficiency, aims to design innovative sessions to
develop mathematical skills in four-year-old students of the initial level of a private
educational institution in the district of Victoria. In the first chapter, the diagnosis is made
and the reality of the educational institution is detailed, as well as the general and specific
objectives that are intended to be worked on in the proposal, in the same way the action
based on the curricular proposal of the area of mathematics, based on difficulties, in terms
of the development of children's mathematical skills. In chapter two the various
theoretical bases such as the Socio-Cognitive Paradigm, intelligence theory and the
Sociocognitive-humanist paradigm are projected. Finally, in chapter three the annual
programming of the area of Mathematics and the learning activities are presented
applying the Model T