Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta didáctica para mejorar la conciencia ambiental, en los estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Huamachuco, Sánchez Carrión, La Libertad
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene
como objetivo diseñar una propuesta didáctica para mejorar la conciencia ambiental,
en base a las tres R: reducir, reutilizar y reciclar; en los estudiantes de primer año de
secundaria de una institución educativa pública de Huamachuco, Sánchez Carrión, La
Libertad.
Este se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel
y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert
Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta
propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde
no solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para que pueda
socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta
contiene en el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia
profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación
curricular.The current work of professional sufficiency has as an objective the design of a didactical
proposal to improve environmental awareness, in base of the three R: reduce, reuse and
recycle; in the first year’s high school students of the public institution of Huamachuco,
Sánchez Carrión, La Libertad.
This is based on the Paradigma Sociocognitivo humanista (or the Humanist
sociocognitive paradigm) of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive),
Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternber, Martiniano
Román and Eloísa Diez (Intelligence theory). Through this proposal, the student is linked
with competencies, capacities and skills, where it’s not only gaining knowledge but also
learning values so it’s able to socialize with their knowledge in this changing society. This
proposal contains in the first chapter the work planification of professional sufficiency,
in the second chapter the theorical framework and lastly the curricular programming
Experiencia universitaria en estudiantes de una universidad privada de Lima
Get PDFEl objetivo de la presente investigación fue medir la experiencia universitaria en estudiantes
de una universidad privada de Lima. Es estudio corresponde a una investigación básica, de
diseño no experimental y descriptiva, la muestra estuvo conformada por 83 estudiantes
universitarios seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se
utilizó La Escala de Experiencia Universitaria (EExU) diseñada y validada por Juárez y Silva
(2017). Los resultados evidenciaron que el 48% de los estudiantes consideran su experiencia
universitaria muy trascendente, un porcentaje similar como trascendente y un escaso 5% como
poco trascendente. Se concluye que estos estudiantes consideran que su experiencia
universitaria es trascendental, satisfactoria o significativa.The objective of the present research was to measure the university experience in students of a
private university in Lima. This study corresponds to a basic research, non-experimental and
descriptive design, the sample was made up of 83 university students selected through a nonprobabilistic convenience sampling, the University Experience Scale (EExU) designed and
validated by Juárez and Silva ( 2017). The results showed that 48% of the students consider
their university experience very transcendent, a similar percentage as transcendent and a scant
5% as not very transcendent. It is concluded that these students consider that their university
experience is transcendental, satisfactory or significan
Propuesta didáctica para optimizar las competencias comunicativas en los estudiantes de tercer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Moyobamba, San Martín
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para optimizar el desarrollo de las competencias comunicativas en los
estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa pública de Jornada
Escolar Completa de Moyobamba - San Martín. A través de esta propuesta, el
estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas propias del área de
comunicación; además de los conocimientos, también adquiere valores para que pueda
socializar en esta sociedad cambiante. Esta propuesta está organizada en tres capítulos.
En el primer capítulo se desarrolla la planificación del trabajo de suficiencia profesional,
donde se presenta el diagnóstico y las características de la institución educativa, los
objetivos y la justificación. El segundo capítulo contiene el marco teórico donde se
presentan las bases teóricas de los paradigmas y teorías base de la educación,
destacando el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y
Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), la
Teoría de la Inteligencia de Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez. En el
tercer capítulo, se desarrolla la programación curricular, donde se presenta la
Programación Anual, recogiendo los aportes del Currículo Nacional de Educación
Básica; así como la programación específica, en la cual se desarrolla la unidad de
aprendizaje, partiendo de la evaluación diagnóstica, las actividades, fichas e
instrumentos de evaluación; también, se plantea el proyecto de aprendizaje , teniendo
en cuenta la programación, las actividades, los materiales y la evaluación. Finalmente,
se precisan las conclusiones, recomendaciones y referencias.The present work of professional sufficiency, aims to design a didactic proposal to
optimize the development of communication skills in third-year high school students of
a public educational institution of Full School Day of Moyobamba - San Martín. Through
this proposal, the student is linked with competences, capacities and skills of the
communication area; In addition to knowledge, you also acquire values so that you can
socialize in this changing society. This proposal is organized in three chapters. In the first
chapter the planning of the work of professional sufficiency is developed, where the
diagnosis and the characteristics of the educational institution, the objectives and the
justification are presented. The second chapter contains the theoretical framework where
the theoretical bases of the paradigms and basic theories of education are presented,
highlighting the Humanist Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and
Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural),
the Theory of Intelligence by Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez. In
the third chapter, the curricular programming is developed, where the annual
programming is developed, collecting the contributions of the national curriculum of
basic education; as well as the specific programming, in which the learning unit is
developed, starting from the diagnostic evaluation, the activities, files and evaluation
instruments; Also, the learning project is proposed, taking into account the programming,
the activities, the materials and the evaluation. Finally, the conclusions, recommendations
and references are specified
Propuesta didáctica para mejorar las Habilidades Sociales en estudiantes de cuatro años de educación inicial de una institución educativa privada de San Borja, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo
Propuesta didáctica para mejorar las Habilidades Sociales en estudiantes de cuatro años de
educación inicial de una institución educativa privada de San Borja, Lima. La propuesta didáctica,
se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome
Bruner, Lev Vygotsky y Reuven Feuerstein, Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Díez.
Mediante esta propuesta, el estudiante desarrollará sus habilidades sociales de manera autónoma
al interactuar satisfactoriamente con los demás, teniendo en cuenta sus competencias, capacidades
y destrezas; adquiriendo nuevos conocimientos y valores para una mejor socialización al afrontar
diversas realidades cotidianas en la sociedad que cambia constantemente. Esta propuesta contiene
tres capítulos, en la cual el primer capítulo abarca la planificación de suficiencia profesional, el
segundo capítulo contiene el marco teórico que profundiza las teorías de cada autor y como último
capítulo la programación curricular en el área de Personal Social.The present work of professional sufficiency that is presented below, has as objective a Didactic
Proposal to improve Social Skills in students of four years of initial education of a private
educational institution in San Borja, Lima. The didactic proposal is based on the Humanist
Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner, Lev Vygotsky and
Reuven Feuerstein, Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Díez. Through this proposal,
the student will develop their social skills autonomously by interacting satisfactorily with others,
taking into account their competencies, capacities and skills; acquiring new knowledge and values
for a better socialization when facing diverse daily realities in the constantly changing society.
This proposal contains three chapters, in which the first chapter covers the planning of
professional sufficiency, the second chapter contains the theoretical framework that deepens the
theories of each author and as the last chapter the curricular programming in the area of Social
Personne
Habilidades sociales en estudiantes de educación de una Universidad Privada en Lima
Get PDFEsta investigación ha tenido como objetivo determinar el nivel de habilidades sociales en estudiantes del último ciclo de la carrera de Educación de una universidad privada en Lima. Es un estudio de tipo básico con diseño no experimental, transversal, descriptivo simple. Participaron 50 universitarios de las Escuelas Profesionales de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria. Para la recolección de datos se utilizó la Lista de Chequeo de Habilidades sociales de Goldstein adaptada y actualizada por Tomás y Lescano en 2003. Los resultados muestran que los estudiantes alcanzaron el nivel medio y alto, en un mismo porcentaje (50%), en las habilidades sociales globales; asimismo, las dimensiones en las que se ubicó un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel alto fueron las habilidades de comunicación y las habilidades prosociales (78%), mientras que en las habilidades proamicales (48%) se encontró el menor porcentaje en este nivel.This research has aimed to determinate the level of social skills in students of last cycle of the Education career from a private university of Lima. It’s a study of basic type with a non-experimental, transverse, simple descriptive design. Fifty universities students from the Professional Schools of Initial Education, Primary Education and Secondary Education participated. For the data collection, it was used the Social Skills Checklist of Goldstein, adapted and updated by Tomas and Lescano in 2003. The results showed that the students reached the middle and high level in a same percent (50%) in global social skills, as well, the dimensions in which the highest percentage of students were located at the high level were communication skills and prosocial skills (78%), while in pro-amical skills (48%) the lowest percentage was found at this level.Trabajo de investigació
Expectativas sobre competencias de recursos humanos en practicantes de esta especialidad desde la perspectiva de empleadores y practicantes en Lima Metropolitana
Get PDFEsta investigación analiza cómo se manifiestan los factores que afectan las expectativas
sobre las competencias de recursos humanos en practicantes de esta especialidad, desde
la perspectiva de empleadores y practicantes en Lima Metropolitana. Es una
investigación cualitativa, de diseño fenomenológico, que convocó a hombres y mujeres
de variada formación profesional que laboran en áreas de recursos humanos para
organizaciones de diversos rubros. El muestreo fue no probabilístico homogéneo.
Participaron 16 empleadores mayores de 30 años y 18 practicantes de universidades
licenciadas, menores de 29 años, con una relación laboral superior a seis meses. Se
utilizó una entrevista semi estructurada y una guía de grupo focal basada en los estudios
de Reeve (1994) para concluir que aún si los factores que afectan las expectativas sobre
las competencias de recursos humanos en practicantes de esta especialidad podrían
considerarse idénticas para empleadores y practicantes, inevitablemente representan
particularidades propias de cada rol. Se plantean las categorías emergentes del análisis y
las condiciones bajo las cuales los factores de eficacia y resultado de ambos actores se
modifican, lo cual contribuye a que las instituciones formativas adecúen su propuesta
educativa y propicien la inserción productiva de los practicantes en favor de la sociedad.
Por último, se discuten las implicanciasThis investigation aims to analyze how factors that affect the expectations of human
resource competencies in interns of this specialty are manifested, from the employers'
and interns' perspectives in Metropolitan Lima. This is a qualitative research, of
phenomenological design, which recruited men and women from diverse professional
backgrounds that work in human resource areas for national and international
organizations in various fields. The sampling was non-probabilistic. Sixteen employers
over 30 years old that had managed interns for more than six months and 18 interns
younger than 29 from licensed universities and with more than six months of work
experience participated. A semi-structured interview was used as well as a focus group
guide based on Reeve’s studies (1994) to conclude that even though the factors affecting
the expectations of the human resource competence in interns of this specialty could be
considered identical for employers and interns, inevitably they represent features that are
proper to each role. Proposed are the emerging categories from the analysis and the
conditions in which the expectations of the efficiency and the results of both actors are
modified which contributes to formative institutions adequately adapting their
educational proposal and favors the productive insertion of interns in benefit of society.
The implications are discussed.Tesi
Propuesta didáctica para promover la vivencia Cristocéntrica Mariana en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Las Piedras, Tambopata, Madre de Dios
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación dentro del paradigma
sociocognitivo-humanista, desde las bases teóricas que sustentan los diversos autores hasta la
aplicación práctica en las actividades de aprendizaje de las unidades y proyecto analizado,
guardando una correspondencia lógica que muestra cómo realmente se desarrollan las
competencias desde el aula, teniendo en cuenta el contexto. Para ello, el primer capítulo presenta
la realidad problemática del colegio, los objetivos y justificación o novedad científica. En el
segundo capítulo se desarrollan con profundidad las teorías cognitivas y socio-contextuales que
dan fundamento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la
programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de
apoyo, las evaluaciones de proceso y de unidad y el proyecto de aprendizaje con sus respectivas
actividades y evaluaciones de proceso y final del proyecto. Por lo tanto, se presenta así una
programación concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes del primer
grado de educación secundaria en el área de Ciencias Religiosas, con el fin de fortalecer la fe
cristiana en los estudiantes.The present work of professional sufficiency develops the programming within the
sociocognitive-humanist paradigm, from the theoretical bases that support different
authors to the practical application in the learning activities of the units and project
analyzed, keeping a logical correspondence that shows how are really developed the
competencies from the classroom, taking into account the context. For this, in the first
chapter presents the problematic reality of the school, the objectives and justification or
scientific novelty. In the second chapter, the cognitive and socio-contextual theories that
provide the foundation for pedagogical action are developed in depth. Finally, in the third
chapter, the curricular programming is developed, including the general and specific
programming, the support materials, the process and unit evaluations and the learning
project with its respective activities and evaluations of the process and final of the project.
Therefore, a concrete and complete program is presented to develop the competencies of
the students of the first grade of high school in the area of Religious Sciences, in order to
strengthen the Christian faith in the students
Propuesta didáctica para promover las habilidades comunicativas en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa de Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para promover las habilidades comunicativas en estudiantes de primer año de
educación secundaria de una institución educativa particular de Lima. Para ello, se basa
en el Paradigma Sociocognitivo- Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome
Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert
Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta
propuesta, el estudiante se vincula con las competencias, capacidades y destrezas del área
de Comunicación; el cual busca desarrollar diversas habilidades que desarrollen al
aprendizaje autónomo y funcional en la que no solo se adquiere conocimientos, sino
también valores que hacen del estudiante protagonistas y constructores de la sociedad.
Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la
programación curricular.The present work on professional sufficiency aims to design a didactic proposal to
promote communication skills in First Grade of high school students from a private
educational institution in Lima. For this, it is based on the humanist sociocognitive
paradigm of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vigotsky
and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and
Eloísa Díez (Theory of intelligence). Through this proposal, the student is linked to the
competences, capacities and skills of the Communication area; which seeks to develop
various skills and allow autonomous and functional learning and not only acquire
knowledge, but also values that make the students, protagonists and builders of society.
Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional
sufficiency; in the second, the theoretical framework; and in the last chapter, the
curricular programming
Felicidad, compromiso y rendimiento laboral en trabajadores de una entidad financiera
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre
felicidad, compromiso y rendimiento laboral en trabajadores de una financiera de Lima. El
diseño utilizado fue transaccional correlacional, de tipo cuantitativa y no experimental. Se
trabajó con una población conformada por 148 trabajadores de edades entre 21 a 60 años,
pertenecientes al rubro financiero de Lima, a quienes se les aplico La Escala de Felicidad de
Lima, Organizational Commitment Questionnarie y Work performance questionnaire. Los
resultados arrojados muestran que existe relación débil y estadísticamente significativa entre
las tres variables investigadas debido a que existen factores tanto intrínsecos como
extrínsecos que influyen de manera significativa tales como la edad, incentivos y clima
laboral, los cuales afectan a la población evaluada.The purpose of this research was to determine the relationship between happiness,
commitment and work performance in workers of a Lima financial company. The design
used was transactional correlational, quantitative and non-experimental. We worked with
a population made up of 148 workers between the ages of 21 and 60, belonging to the
financial sector of Lima, to whom the Scale of Happiness of Lima, Organizational
Commitment Questionnarie and Work performance questionnaire were applied. The
results show that there is a weak and statistically significant relationship between the
three variables investigated because there are both intrinsic and extrinsic factors that
significantly influence such as age, incentives and working environment, which affect
the population evaluated
Aprendizaje colaborativo en educación a distancia en estudiantes de primaria
Get PDFEl trabajo colaborativo aplicado en clases no presenciales se convirtió en un elemento fundamental para que los estudiantes puedan construir sus aprendizajes, ya que la pandemia de la COVID-19 imposibilitó la interacción directa entre los estudiantes. La presente investigación ha tenido como objetivo determinar el nivel de aprendizaje colaborativo en el contexto de una educación a distancia en estudiantes de sexto grado de educación primaria de una institución educativa privada de Surquillo, Lima. Es un estudio cuantitativo, de diseño no experimental trasversal, descriptivo simple. La muestra ha estado conformada por 54 estudiantes. Se aplicó el Cuestionario de Aprendizaje Colaborativo elaborado por Mamani y Mamani en el 2019. En los resultados se obtuvo que el 81.5% de los estudiantes tiene un nivel alto de aprendizaje colaborativo, el 18.5% un nivel medio y no se encontró un nivel bajo. En conclusión, la mayoría de los estudiantes presentó un nivel alto de aprendizaje colaborativo.Collaborative learning at distance education became a key element for students to build their learnings, as the COVID.19 pandemic made direct interaction between students impossible. This research has aimed to determine the level of collaborative learning in the context of distance education in sixth grade from a private educational institution in Surquillo, Lima. It is a quantitative study, of non-experimental transverse design, simple descriptive. The sample has been made up of 54 students. The Collaborative Learning Questionnaire prepared by Mamani & Mamani was applied in 2019. The results resulted in 81.5% of students have a high level of collaborative learning, 18.5% a middle level and no low level was found. In conclusion, most students presented a high level of collaborative learning.Trabajo de investigació