Universidad Marcelino Champagnat
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Plan de negocios de elaboración y comercialización de bebidas malteadas a base de semillas y granos oriundos del Perú para el distrito de Santiago de Surco y aledaños
Get PDFLa semillas o granos oriundos del Perú son muy ricas de manera nutricional o alimenticia y muy
consumidas en el interior del país. En general, son preparadas de manera tradicional y
comercializadas por ambulantes que venden desayunos, junto con panes, queques y demás.
Esta idea de negocio "Yana" nace debido a que se desea revolucionar la forma de preparar estas
bebidas, acompañándolas con leche y diferentes toppings, para así ser capaces de llegar a más
personas y sus diferentes preferencias, en especial a las personas entre los 18 a 49 años,
pertenecientes a las generaciones X, Y y Z; y habitantes del distrito de Surco y aledaños con nivel
socioeconómico A, B y C ya que se contará además con un local ubicado en Surco.
Este proyecto requiere una inversión de s/. 179,638; además, cuenta con un VAN de 861,708 y
una TIR del 57%, generando ganancias desde los primeros años. En este trabajo se profundizará
respecto al modelo de negocio de Yana, sus factores críticos, componentes estratégicos, objetivos,
el conocimiento del mercado, etcétera.Seeds or grains native from Peru are very rich when it comes to the nutritional field and very
consumed in the interior of the country. In general, they are prepared in a traditional way and
marketed by street vendors who sell breakfast, along with breads, cakes, and others.
This business idea "Yana" is born because it wants to revolutionize the way these drinks are
prepared, accompanying them with milk and different toppings, to be able to reach more people
and their different preferences, especially people between 18 to 49 years, belonging to generations
X, Y and Z; and inhabitants of the district of Surco and surrounding areas with socioeconomic
level A, B and C since it will also have an establishment located in Surco.
This project requires an investment of s/. 179,638; in addition, it has a VAN of s/. 861,708 and a
TIR of 57%, generating revenue from the very first years. In this document, we will detail further
information about the business model of Yana, its critical factors, strategic components, business
objectives, market knowledge and so on
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFLa propuesta que presentamos tiene la finalidad de diseñar actividades didácticas para el
desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una
institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto. Este trabajo se basa en
las teorías de Piaget (desarrollo cognitivo), Vygotsky (sociocultural) y Ausubel (aprendizaje
significativo). Mediante estas actividades el niño desarrolla habilidades que lo hacen competente;
obtiene aprendizajes y valores que le permite compartir sus ideas y fortalecer su aprendizaje en
la sociedad. Esta propuesta se divide en tres capítulos: uno, marco situacional donde se analiza el
contexto y características de la institución y el objetivo general y los objetivos específicos; dos,
el marco teórico donde se menciona a los autores y sus aportes teóricos a la educación; y como
último capítulo la programación curricular en la cual realizamos la planificación anual, con los
elementos correspondientes a esta (unidades y sesiones) y con sus respectivo instrumentos de
evaluación, finalmente terminamos con algunas conclusiones, y recomendaciones.The proposal that we present has the purpose of designing didactic activities to develop
mathematical competences in five-year-old students of the initial level of a public educational
institution of Barranca, Datem del Marañón, Loreto. This work is based on the theories of Piaget
(cognitive development), Vygotsky (sociocultural) and Ausubel (meaningful learning). Through
these activities the child develops skills that make him competent; obtain learning and values that
allow you to share your ideas and strengthen your learning in society. This proposal is divided
into three chapters: one, situational framework where the context and characteristics of the
institution and the general objective and specific objectives are analyzed; two, the theoretical
framework where the authors and their theoretical contributions to education are mentioned; and
as the last chapter, the curricular programming in which we carry out the annual planning, with
the elements corresponding to it (units and sessions) and with their respective evaluation
instruments, finally we end with some conclusions and recommendations
Motivación laboral y calidad educativa en docentes de tres instituciones educativas privadas de Lima Metropolitana
Get PDFEl objetivo general fue establecer la relación que existe entre la motivación laboral y la
calidad educativa en los docentes de tres instituciones educativas privadas de Lima
Metropolitana. El diseño utilizado fue no experimental, transversal, correlacional no
causal. El tipo de muestreo utilizado fue no probabilístico intencional. La muestra estuvo
conformada por 146 docentes entre varones y mujeres, y comprendidos entre las edades
de 25 a 62 años. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de motivación laboral
de Steers y Braunstein y Cuestionario de Autoevaluación de centros escolares para la
gestión de la calidad. Entre los principales resultados se hallaron que existe relación débil
y positiva entre la motivación laboral y la calidad educativa desde la percepción de los
docentes de tres instituciones educativas privadas de Lima Metropolitana. Las
implicancias de los hallazgos han sido discutidas.The general objective was to establish the relationship that exists between work
motivation and educational quality of the teachers from three private educational
institutions within Lima. the design used was non-experimental, cross-sectional, noncausal correlational. The sample consisted of 146 men and women, ranging in age from
25 to 62 years. The instruments used were the Labor Motivational Questionnaire of Steer
and Braunstein and Self-evaluation of schools for quality management Questionnaire.
Among the main results, it was found that there is a weak and positive relationship
between work motivation and educational quality from the perception of teachers from
three private educational institutions in Lima. The implications of the findings have been
discussed
Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias del área de comunicación en las estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa de la ciudad de Moquegua
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa pública de Moquegua. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para
que pueda socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The objective of this work of professional sufficiency, presented below, is to design a
didactic proposal for the development of mathematical competencies in first year
secondary school students of a public educational institution with an agreement in
Moquegua It is based on the Humanist Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David
Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence).
Through this proposal, the student is linked with competences, capacities and skills;
where not only acquires knowledge, but also learns values so that he can socialize with his knowledge in this changing society. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional sufficiency, the second the theoretical
framework and as last chapter the curricular programming
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del segundo grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Manseriche, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFLa presente investigación tiene como intención presentar una propuesta didáctica diseñada para
permitir la mejora en el trabajo de las competencias matemáticas en estudiantes del segundo grado
en una institución educativa pública. Este trabajo tiene como sustento teórico el Paradigma
Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky (social y cultural).
Esta indagación difunde el conocimiento y lo articula con el desarrollo de competencias,
capacidades y destrezas en las actividades programadas. Así mismo, pretende desarrollar
habilidades, actitudes y valores con la finalidad que el estudiante pueda desenvolverse y dar
soluciones a las diferentes situaciones cotidianas que se le presenta. La propuesta está organizada
en tres capítulos, el primero contiene el marco situacional de un colegio de la zona, el segundo
corresponde al marco teórico y en el tercero se consigna la programación curricular.Iwainamu juu takatak uminkauwai mamiksa uchi unuimatnum utugchat ajuinamu diisa. Juka
ajawai juti emtika diyamu wajuk papijamnush unuimag jegantatua nunu disa. Uchi papijamin
aidau unuimatji pachisa umikbauwa nunak juju muun unuiku ainawai: Jean Piaget, Lev Vygotsky
nuigtu David Ausubel, aatus ajakuu aina nunuu makimakichik augtusaju ainawai dekas uchish
wajuk nagkamig unuimamainaita nuna mamikmas. Uchi aidau takastina nujai mamikmas
umikbau, nuniaku makichik mijadai takasa ashimkatna nunashkam takasjai dekas dita
batsatkamunum unuimat wega nunujai apattsan diisan
Propuesta didáctica para promover un mejor aprendizaje en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa privada del Callao (Región Callao)
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo
diseñar una Propuesta didáctica para promover un mejor aprendizaje en estudiantes de primer año
de educación secundaria de una institución educativa privada del Callao (Prov. Callao). Por ello,
se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome
Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg,
Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). La finalidad de esta propuesta
conlleva al estudiante a desarrollar sus competencias, capacidades y destrezas; adquiriendo
conocimientos, asumiendo valores para proyectarlos a la sociedad. Es así que, esta propuesta
desarrolla en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo
el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional proficiency that is presented below, aims to design a didactic
Proposal to promote better learning in first-year secondary school students from a private
educational institution in Callao (Prov. Callao). Therefore, it is based on the Humanist
Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev
Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román
and Eloísa Diez (Intelligence Theory). The purpose of this proposal leads the student to develop
their skills, abilities and skills; acquiring knowledge, assuming values to project them to society.
Thus, this proposal develops in the first chapter the planning of the work of professional
proficiency, the second the theoretical framework and as the last chapter the curricular
programming
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del segundo grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica,
para el desarrollo de competencias matemáticas de segundo grado de educación primaria, en la
institución educativa publica de Barranca, Datem del Marañón, Loreto. En el primer capítulo, se
describe el marco situacional, en el se detalla el diagnostico, las características de la institución
educativa y los objetivos del presente trabajo. En el segundo capítulo se realiza una síntesis sobre
los tres autores, quienes brindan importantes aportes pedagógicos a la educación, los cuales serán
el fundamento de la práctica pedagógica, estos tres autores son: Jean Piaget (teoría del desarrollo
cognitivo), Lev Vigotsky (aprendizaje sociocultural) y David Ausabel (aprendizaje significativo).
Además, se consigna las definiciones de términos básicos según el currículo nacional. En el tercer
capítulo se elabora la programación curricular (programación anual, programación de unidades y
sesiones de aprendizaje) los instrumentos de evaluación (diagnostica, de proceso y de unidad).
Este trabajo culmina con las conclusiones, recomendaciones y referencias.The objective of this work of professional competence is to design a didactic proposal for the
development of mathematical competencies in the second grade of primary education in the
public educational institution of Barranca, Datem del Marañón, Loreto. In the first chapter, the
situational framework is described, detailing the diagnosis, the characteristics of the educational
institution and the objectives of this work. In the second chapter, a synthesis is made on the
three authors who provide important pedagogical contributions to education, which will be the
basis of pedagogical practice, these three authors are: Jean Piaget (theory of cognitive
development), Lev Vigotsky (sociocultural learning) and David Ausabel (meaningful learning).
In addition, the definitions of basic terms according to the national curriculum are included. In
the third chapter, the curricular programming is elaborated (annual programming, unit
programming and learning sessions) and the evaluation instruments (diagnostic, process and
unit). This work culminates with conclusions, recommendations and references
Propuesta didáctica para desarrollar las competencias del área de Educación Religiosa en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Ocobamba, Chincheros, Apurímac
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica
para desarrollar las competencias del área de educación religiosa en estudiantes de segundo año
de secundaria de una institución educativa pública de Ocobamba – Chincheros – Apurímac. Este
trabajo toma como modelo al paradigma Sociocognitivo Humanista buscando que los estudiantes
desarrollen los valores y las actitudes, inculcando el interés del estudiante por aprender por sí
mismo e interesarse por la sociedad, además esta propuesta integra las teorías más importantes
del ámbito educativo, como las teorías cognitivas (Piaget, Ausubel y Brunner) como también la
teoría Socio- Cultural – Contextual (Vygotsky y Feuerstein).
Por otro lado, también se desarrolla la teoría Triárquica de la inteligencia con Sternberg y la teoría
Tridimensional de la inteligencia con Martiniano Román y Eloísa Díez. Este paradigma permite
que el estudiante aprenda de manera significativa y sea autor de su propio aprendizaje, así mismo
busca formas personas íntegras, competentes y capaces de adaptarse y enfrentar las nuevas
exigencias de la sociedad.
El Modelo T será la base de esta propuesta didáctica que permitirá que los estudiantes tengan una
educación más vivencial y eficaz, partiendo de la realidad del estudiante desarrollando
competencias, capacidades, destrezas, procesos mentales, contenidos, métodos, valores y
actitudes en las actividades programadas.
De esta manera, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, el segundo capítulo, el marco teórico con los principales autores y sus
teorías; y por último la programación curricular que incluye la programación anual, unidad,
sesiones de aprendizaje y fichas de aplicación.The objective of this professional proficiency work is to design a didactic proposal to develop
competencies in the area of religious education in second-year high school students from a public
educational institution in Ocobamba - Chincheros - Apurímac. This work takes as a model the
Humanistic Sociocognitive paradigm seeking that students develop values and attitudes, instilling
the student's interest in learning for himself and being interested in society, in addition this
proposal integrates the most important theories in the educational field, such as the cognitive
theories (Piaget, Ausubel and Brunner) as well as Socio-Cultural - Contextual theory (Vygotsky
and Feuerstein).
On the other hand, the Triarchic theory of intelligence is also developed with Sternberg and the
Tridimensional theory of intelligence with Martiniano Román and Eloísa Díez. This paradigm
allows the student to learn in a meaningful way and be the author of his own learning, as well as
looking for integral, competent people capable of adapting and facing the new demands of society.
Model T will be the basis of this didactic proposal that will allow students to have a more
experiential and effective education, starting from the student's reality, developing competencies,
capacities, skills, mental processes, contents, methods, values and attitudes in the programmed
activities. .
In this way, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional
proficiency, the second chapter, the theoretical framework with the main authors and their
theories; and finally the curricular programming which includes the annual schedule, unit,
learning sessions and application sheet
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del tercer grado del nivel de primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto Loreto
Get PDFEl presente trabajo de investigación contiene la propuesta didáctica para el desarrollo de las
competencias comunicativas de tercer grado de primaria en una institución educativa pública
de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto. Basado en las teorías de grandes psicopedagogos
tales como: Piaget, Vygotsky y Ausubel, que aportaron en el campo de la educación conceptos
fundamentales que sobresalen actualmente porque nos ayudan a fortalecer el desarrollo de
competencias a las nuevas generaciones. En la primera parte de la propuesta didáctica para el
desarrollo de las competencias matemáticas en cuarto grado de primaria, menciona el marco
situacional detallado de la institución educativa. La segunda parte contiene un análisis
completo del marco teórico basado en las teorías de los autores Piaget, Vygotsky y Ausubel.
En la tercera parte contiene la propuesta didáctica contextualizada a la realidad de la
institución, que sirve de soporte a la planificación curricular del docente y la institución
educativa porque se desarrolló de acuerdo al Currículo Nacional, priorizando de manera firme
para mejor las competencias y capacidades de los estudiantes en el área de matemática.Juju takata juka egakji emamkesa nuniaku wajuk takamainita dekapmabau unuimagti tibau
comunicaunn dekapataiya nunu uchi tercer gradonmaya primarianmaya ayamtai batsatkamu
Cahuapanas, Datem majanu pakajinia aidau loretonmaya. Umigkae pataetusa dekas yacha
unuimatan jintin aidau umikbau, tuja duka juju ainawai Piaget, Vygotsky nuintu Ausubel, juju
aidau yaimkajui wjuk uchi aidaush unuimamainita nuna nuigtushkam ju yacha aidauk
augmatkamui ashí nugkanum dita takasbau unuimat pachisa. Dekatkauk ii mamiksa takasaig
duka uchi unuimag jegagtina nunu dekapmabau wajupa senchia takamainita paipansh nuigtu
unuimatish wajupa dukapea jegamainita cuarto grado primariash nuna jigtiawai. Tuja jimaja
nunui augmatui yacha aidau wajuk uchish jitinmainita tujamua nunu pachisa augmattsamui
nui wayainawai juju aidau Piaget, Vygotsky nuigtu Ausubel. Tuja campatuma nui inagnaku
augmattsaji iinu dekas wajuk jigtimainita nunu ii batsatkamunum iina uchijish waji chichamna
chichainawa nuigtu wajina yuu ainawa, wajina ajakmainawa nunu pachisa nuniaku apattsa
takasji Curriculo Nacional cunajiniaya nujaimak, nuigtu segchi emamkesa takasji wajuk
dekapataish jigtimainita matemáticanmash nunu
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del quinto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFLa propuesta pedagógica que se desarrollara, propone diseñar una propuesta didáctica para el
desarrollo de competencias comunicativas en el área de comunicación en los estudiantes de quinto
grado de primaria de la institución educativa de Estrella, Barranca, Datem del Marañón, Loreto.
Fundamentada en las teorías de tres grandes psicólogos: Jean Piaget con su Teoría de los Estadios
del Desarrollo Cognitivo, Lev Vygotsky con su teoría del Paradigma socio - cultural y David
Ausubel con su teoría del Aprendizaje Significativo, en esta propuesta pedagógica, el estudiante
asocia sus habilidades, destrezas, capacidades y competencias para adquirir nuevos
conocimientos, también práctica valores, los aplica dentro de su contexto y así socializar para
llegar a un buen entendimiento, en el primer capítulo tenemos el marco situacional en el cual se
muestra el contexto actual de la institución educativa: diagnóstico y características , objetivos del
trabajo de suficiencia profesional, en el segundo capítulo tenemos el Marco Teórico, donde
encontramos los Principios pedagógicos las Teoría de Piaget , Vygotsky y Ausubel, por último la
propuesta pedagógica y la programación curricularThe pedagogical proposal to be developed proposes to design a didactic proposal for the
development of communicative competencies in the area of communication in fifth grade
students of the educational institution of Estrella, Barranca, Datem del Marañón, Loreto.
Based on the theories of three great psychologists: Jean Piaget with his Theory of the
Stages of Cognitive Development, Lev Vygotsky with his theory of the socio-cultural
Paradigm and David Ausubel with his theory of Meaningful Learning, in this pedagogical
proposal, the student associates his abilities, skills, abilities and competencies to acquire
new knowledge, also practice values, apply them within their context and thus socialize
to reach a good understanding, in the first chapter we have the Situational Framework in
which the current context of the educational institution is shown: diagnosis and
characteristics , objectives of the work of professional sufficiency, in the second chapter
we have the Theoretical Framework, where we find the Pedagogical Principles: Piaget's
Theory , Vygotsky and Ausubel, finally the pedagogical proposal and curricular
programming