Universidad Marcelino Champagnat
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Resiliencia y rendimiento académico en estudiantes del IV y V ciclo de educación primaria de una institución educativa pública de Potracancha – Huánuco
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre la
resiliencia y el rendimiento académico en estudiantes del IV y V ciclo de Educación
Primaria de una institución educativa pública de Potracancha - Huánuco. El diseño
de estudio fue no experimental, transversal y correlacional no causal. Se realizó un
muestreo no probabilístico por conveniencia. La muestra estuvo conformada por
101 estudiantes varones y mujeres, de 10 a 12 años de edad, del 4°, 5° y 6° (IV y V
ciclo) de Educación Primaria. Los instrumentos utilizados fueron: el Inventario de
Factores Personales de Resiliencia, Salgado (2005a), y las actas oficiales de
evaluación del nivel primaria EBR - 2020, donde se registraron las calificaciones.
Los resultados muestran que los estudiantes evaluados se encuentran en el nivel de
logro previsto en las áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia
y tecnología. Se obtuvo una correlación baja, directa y significativa sobre la relación
entre resiliencia y rendimiento académico, las correlaciones fueron moderadas,
directas y significativas en los factores de autoestima y autonomía, baja, directa y
significativa en los factores de empatía y creatividad, mientras que se observó una
correlación muy baja, directa y no significativa en el factor humor. Asimismo, se
resaltan las implicancias del estudio.The present research had the general objective of establishing the relationship
between resilience and academic performance in students of the IV y V cycle of
Elementary Education of a public educational institution of Potracancha - Huánuco.
The study design was non-experimental, cross-sectional and non-causal
correlational. A non-probabilistic convenience sampling was carried out. The
sample consisted of 101 men and women, of 10 to 12 years, from the 4th, 5th and
6th (IV y V cycle) of Elementary Education. The instruments used were: The
Inventory of Personal v Resilience Factors, Salgado (2005a), and the official
evaluation records of the EBR-2020 primary level, where the scores were recorded.
The results show that the students evaluated are at the expected level of
achievement in the areas of Mathematics, Communication, Social Personnel and
Science and Technology. A low, direct and significant correlation was obtained on
the relationship between resilience and academic performance, the correlations
were moderate, direct and significant in the factors of self-esteem and autonomy,
low, direct and significant in the factors of empathy and creativity, while observed
a very low, direct and not significant correlation in the humor factor. Likewise, the
implications of the study are highlighted
Implementación de plataforma virtual de ropa y accesorios para mascota y dueño, para los distritos de Lima Top
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, busca ofrecer al
público una variedad de prendas y accesorios para las mascotas y sus dueños, de manera que
hagan conjunto, con el objetivo que se refuerce ese vínculo especial que se tienen, así como
recrear buenos momentos. Como adicional, se ofrece la opción de poder personalizar las prendas
para que puedan ser usados en un evento especial, pudiendo comprar y tener una prenda única.
Se halló que hay un mercado potencial en el rubro de mascotas, debido a que el 60% de los
peruanos tienen como mínimo 1, además las personas actualmente realizar una mayor inversión
en ellos y están brindándoles más atención, cuidados y engreimientos, considerándolos parte de
la familia.
La venta será de manera virtual, mediante una página web, principalmente enfocados al nivel
socioeconómico A, B y C de los distritos de Lima Top (San Isidro, San Borja, Surco, Miraflores
y Barranco). La inversión requerida para este negocio es de s/59,915.00 y se recuperará a partir
del cuarto año, cabe precisar que se contaría con un VAN de 233,895 y un TIR de 43,16%The present work of professional sufficiency that is presented below, seeks to offer the public a
variety of clothing and accessories for pets and their owners, in a way that they work together,
with the aim of reinforcing that special bond they have, as well as recreate good times.
Additionally, there is the option of being able to customize the garments so that they can be used
in a special event, being able to buy and have a unique garment.
It was found that there is a potential market in the category of pets, because 60% of Peruvians
have at least 1, in addition, people currently make a greater investment in them and are giving
them more attention, care and conceit, considering them part of the family.
The sale will be virtually, through a web page, mainly focused on socioeconomic level A, B and
C of the Lima Top districts (San Isidro, San Borja, Surco, Miraflores and Barranco). The
investment required for this business is s/59,915.00 and will be recovered from the fourth year, it
should be noted that there would be a VAN of 94,978 and TIR of 34.98%.Trabajo de investigació
Propuesta didáctica para fortalecer la sana convivencia en el retorno a clases presenciales en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Cieneguilla, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una propuesta didáctica para fortalecer la
sana convivencia en el retorno a clases presenciales en estudiantes de segundo año de educación
secundaria de una institución educativa pública de Cieneguilla, Lima. Este programa pedagógico
se desarrolla teniendo como fundamento el Paradigma Sociocognitivo- humanista, el cual
sustenta un conjunto de bases teóricas que se aplican en forma práctica en las actividades que
llevan al estudiante al aprendizaje. La propuesta se articula con base en las dimensiones, aspectos,
y lineamientos que la tutoría y orientación educativa ofrece; así como también en los enfoques
transversales. Al mismo tiempo, el estudiante se verá enriquecido con el perfeccionamiento de
sus habilidades cognitivas y afectivas (capacidades y valores), lo que le ayudará a desenvolverse
con mayor competencia en la vida y cultivar una sana convivencia.
Por último, indicar que esta propuesta tiene la siguiente estructura: en el primer capítulo es la
planificación del trabajo de suficiencia profesional; en el segundo capítulo el marco teórico y
como tercer capítulo la programación curricular, plan de tutoría y orientación educativa, plan de
aula, sesiones y materiales de apoyo.The present professional sufficiency work develops a didactic proposal to strengthen healthy
coexistence in the return to face-to-face classes in second-year secondary school students from a
public educational institution in Cieneguilla, Lima. This pedagogical program is developed based
on the Sociocognitive-humanistic Paradigm, which supports a set of theoretical bases that are
applied in a practical way in the activities that lead the student to learning. The proposal is
articulated based on the dimensions, aspects, and guidelines that tutoring and educational
guidance offers; as well as in transversal approaches. At the same time, the student will be
enriched with the improvement of their cognitive and affective skills (capabilities and values),
which will help them to function more competently in life and cultivate a healthy coexistence.
Finally, indicate that this proposal has the following structure: in the first chapter is the planning
of professional sufficiency work; in the second chapter the theoretical framework and as the third
chapter the curricular programming, tutoring plan and educational orientation, classroom plan,
sessions and support material
Propuesta didáctica para promover el desarrollo de las competencias de ciencias religiosas en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa pública de Cañete
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
para el desarrollo de las competencias en el área de ciencias religiosas en las estudiantes
de primer año de educación secundaria de la I.E pública del distrito de Imperial de la
provincia de Cañete. Desarrollando en el primer capítulo la situación problemática de la
I.E y consecuentemente se estableció los objetivos generales y específicos para el
desarrollo del trabajo de suficiencia profesional. Se toma como base el paradigma
sociocognitivo humanista. En el segundo capítulo se explicará las teorías del paradigma socio
cognitivo humanista que integra: la teoría de Piaget, Ausubel, Bruner, la teoría socio cultural
contextual de Vygotsky y Feuerstein, y la teoría tridimensional de la inteligencia de Martiniano
Román y Eloísa Diez, esta propuesta invita al docente a educar a los estudiantes en base al
desarrollo de las competencias, tomando el conocimiento como un medio para desarrollar las
capacidades destrezas y valores, haciéndolos empáticos y autónomos en su
desenvolvimiento en la sociedad. En el tercer capítulo, se ha desarrollado la planificación
anual en modelo T, las unidades y sesiones de aprendizaje, siguiendo los procesos
cognitivos que propone este paradigma, el cual ayuda al docente en verificar
adecuadamente el desarrollo de las destrezas, para ello se elaboró, fichas y evaluaciones
(lista de cotejo, rúbrica y escala valorativa) siguiendo la propuesta de Minedu para cada
sesión. Finalmente, se desarrolló un proyecto donde se integran a otras áreas que
responden a una situación problemática, ante la cual los estudiantes proponen posibles
soluciones.The objective of this professional proficiency work is to design a proposal for the
development of competencies in the area of religious sciences in first-year secondary
education students of the public I.E of the Imperial district of the province of Cañete.
Developing in the first chapter the problematic situation of the I.E and consequently the
general and specific objectives for the development of the professional sufficiency work
were established. The humanistic sociocognitive paradigm is taken as a basis. In the
second chapter, the theories of the humanistic socio-cognitive paradigm that integrates
will be explained: the theory of Piaget, Ausubel, Bruner, the contextual socio-cultural
theory of Vygotsky and Feuerstein, and the three-dimensional theory of intelligence of
Martiniano Román and Eloísa Diez, this The proposal invites the teacher to educate
students based on the development of competencies, taking knowledge as a means to
develop abilities, skills and values, making them empathic and autonomous in their
development in society. In the third chapter, the annual planning has been developed in
model T, the units and learning sessions, following the cognitive processes proposed by
this paradigm, which helps the teacher to adequately verify the development of skills, for
this it was elaborated, cards and evaluations (checklist, rubric and assessment scale)
following the Minedu proposal for each session. Finally, a project was developed where
they are integrated into other areas that respond to a problematic situation, to which the
students propose possible solution
Programa Leyendo y Deconstruyendo para fomentar la interculturalidad en estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa de Santiago de Surco
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo desarrollar una propuesta pedagógica para
fomentar la interculturalidad en estudiantes de cuarto año de secundaria de una
institución educativa de Santiago de Surco. Este estudio es de nivel explicativo, tipo
propositivo y el diseño seleccionado es instrumental. La población beneficiaria está
conformada por 150 estudiantes de ambos sexos, de 15 a 17 años. En el estudio se
elaboró el Programa Leyendo y deconstruyendo basado en la interpretación y análisis de
cinco cuentos peruanos, que presenta como cimiento actividades lúdicas
contextualizadas, según la pragmática textual, para fomentar las tres dimensiones de la
interculturalidad señaladas en el Currículo Nacional. La propuesta fue validada por siete
expertos, obteniéndose un coeficiente V Aiken de .94. Por lo tanto, se concluye que el
programa Leyendo y deconstruyendo es una alternativa adecuada para fomentar la
interculturalidad en estudiantes de cuarto de secundaria.The aim of this investigation is to develop a pedagogical strategy in order to encourage
interculturality in fourth grade secondary students of an educational institution located in
Santiago de Surco. This study’s level is explanatory, its type is purposeful, and its
selected design is instrumental. The beneficiary population is made up of 150 students
of both sexes, from 15 to 17 years old. In the study, the Leyendo y deconstruyendo project
was elaborated, it was made after the interpretation and analysis of five peruvian tales,
which present recreational activities, according to textual pragmatics, to promote the
three dimensions of interculturality indicated in the National Curriculum. The proposal
was validated by seven experts, obtaining a V Aiken coefficient of 94. Therefore, it is
concluded that the program Leyendo y Deconstruyendo is a suitable alternative to
promote interculturality in fourth grade students.Tesi
Autoconcepto y empleabilidad en estudiantes del último año y egresados de universidades privadas
Get PDFEl objetivo de la investigación fue establecer la relación entre el autoconcepto personal y la
empleabilidad en estudiantes de último año y egresados de universidades privadas. Se empleó un
diseño no experimental, de corte transversal y correlacional no causal. El muestreo fue no
probabilístico, por conveniencia y la muestra estuvo conformada por 94 estudiantes, la mayoría
pertenecían al sexo femenino y presentaban edades entre 20 y 22 años. Se emplearon como
instrumentos el Cuestionario de Autoconcepto Personal (APE) y la Escala de Empleabilidad
Percibida en Universitarios (EPEU). Se encontró que la mayoría de los estudiantes y egresados de
universidades privadas presentaban autoconcepto personal y percepción de empleabilidad
moderado. Se concluye que el autoconcepto personal y la empleabilidad presentan una relación
significativa, positiva y débil, siendo pequeño el tamaño del efecto. Las implicancias de los
resultados fueron discutidas.The objective of the research was to establish the relationship between personal self-concept and
the employability in final-year students and graduates of private universities. A non-experimental,
cross-sectional and non-causal correlational design was used. The sampling was non-probabilistic,
for convenience, and the sample consisted of 94 students, most of who belonged to the female sex
and whose ages were between 20 and 22. The Personal Self-Concept Questionnaire (PSA) and the
Scale of Perceived Employability in University Students (EPEU) were used as instruments. It was
found that many students and graduates from private universities presented a moderate personal
self-concept and perception of employability. It is concluded that personal self-concept and
employability present a significant, positive, and weak relationship, with a small effect size. The
implications of the results were discussed
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del sexto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica
para el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes del sexto grado del nivel de
primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto. Por esta
razón, se toma en cuenta los diversos aportes de los siguientes teóricos: Jean Piaget, David
Ausubel y Lev Vygotsky (entorno social). A través de estos aportes, es necesario conocer el
proceso evolutivo del estudiante, este debe involucrase con las competencias y capacidades; en
el cual no es solo una adquisición de conocimientos, sino una formación basada en valores
vinculadas con su contexto cercano. Además, especifica la importancia de los tipos aprendizajes
como memorístico, significativo y funcional, porque gracias a ellos alcanzamos la meta esperada.
Por lo tanto, este trabajo presenta: en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia
profesional, el segundo el marco teórico y en el último capítulo la programación curricular.The objective of this professional sufficiency work is to design a didactic proposal for the
development of communication skills in sixth grade primary school students in a public
educational institution in Barranca, Datem del Marañón, Loreto. For this reason, the various
contributions of the following theorists are taken into account: Jean Piaget, David Ausubel and
Lev Vygotsky (social environment). Through these contributions, it is necessary to know the
evolutionary process of the student, he must be involved with the skills and competencies; in
which it is not only an acquisition of knowledge, but a training based on values linked to its
immediate context. It also specifies the importance of types of learning such as rote, meaningful
and functional, because thanks to them we reach the expected goal. Therefore, this work presents:
in the first chapter the planning of the work of professional proficiency, the second the theoretical
framework and in the last chapter the curricular programming
Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de segundo grado de educación primaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco – Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que seguidamente se presenta, tiene como objetivo,
diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los
estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa privada en Santiago de
Surco. Tomando como base al paradigma sociocognitivo humanista que dentro de ello se resalta
a grandes exponentes en lo cognitivo a Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner, en lo social
a Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein, en la Teoría de la Inteligencia a Robert Sternberg,
Martiniano Román y Eloísa Diez. Con esta propuesta se busca incentivar a los estudiantes en un
proceso de aprendizaje y que se vincule con las competencias comunicativas, capacidades y
destrezas; donde no solo adquieran conocimientos si no también valores y actitudes para su
formación integral y así puedan contribuir a la sociedad. Así, esta propuesta contiene en el primer
capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia profesional, segundo el marco teórico y
como último capítulo la programación curricular y el proyecto.The present work of professional sufficiency that is presented below, has as its objective, to design
a didactic proposal for the development of communicative competences in second grade primary
school students of a private educational institution in Santiago de Surco. Taking as a basis the
humanist sociocognitive paradigm that within it stands out great exponents in the cognitive Jean
Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner, in the social Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein, in
the Theory of Intelligence Robert Sternberg, Martiniano Roman and Eloisa Diez. This proposal
seeks to encourage students in a learning process that is linked to communication skills, abilities
and skills; where they not only acquire knowledge but also values and attitudes for their
comprehensive training and thus can contribute to society. Thus, this proposal contains in the first
chapter the planning of the work of professional proficiency, second the theoretical framework
and as the last chapter the curricular programming and the project.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para promover el aprendizaje híbrido en el desarrollo de las competencias del área de ciencias sociales en estudiantes de primer año de educación secundaria en una institución educativa pública del distrito de San Juan de Bigote, Morropón, Piura
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene
como objetivo diseñar una propuesta didáctica para promover el aprendizaje híbrido en
el desarrollo de las competencias del área de ciencias sociales en estudiantes de primer
año de educación secundaria en una institución educativa pública del distrito de San
Juan de Bigote, Morropón, Piura.
Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David
Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia).
A través de esta propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y
destrezas; donde no solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para
que pueda socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta
propuesta contiene en el primer capítulo esta la planificación del trabajo de suficiencia
profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación
curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a
didactic proposal to promote hybrid learning in the development of competences in the
area of social sciences in first-year high school students in a public educational
institution of the district. of San Juan de Bigote, Morropon, Piura.
For this, it is based on the Humanistic Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David
Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Intelligence Theory).
Through this proposal, the student is linked with skills, abilities and skills; where you not
only acquire knowledge, but also learn values so that you can socialize with your
knowledge in this changing society. Thus, this proposal contains in the first chapter the
planning of the work of professional proficiency, the second the theoretical framework
and as the last chapter the curricular programming
Propuesta didáctica para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes de 4 años de educación inicial de una institución educativa del caserío de Mala Vida, Sechura, Piura
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias
comunicativas en los estudiantes de cuatro años del nivel inicial de una institución
educativa pública del caserío de mala vida. Para ello, se basa en el Paradigma
Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo),
Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano
Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante
se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo adquiere
conocimientos, sino también aprende valores para que pueda socializar con sus
conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene en el primer
capítulo está la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco
teórico y como último capítulo la programación curricular.The objective of this work of professional sufficiency, presented below, is to design a
didactic proposal for the development of communication skills in four-year-old students
of the initial level of a public educational institution in the village of Mala Vida. To do
this, it is based on the Humanistic Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David
Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Intelligence Theory).
Through this proposal, the student is linked with skills, abilities and skills; where you not
only acquire knowledge, but also learn values so that you can socialize with your
knowledge in this changing society. Thus, this proposal contains in the first chapter the
planning of the work of professional sufficiency, the second the theoretical framework
and as last chapter the curricular programmin