Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Pastaza, Datem del Marañón, Loreto Loreto
Get PDFEl trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo plantear una propuesta didáctica
para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes de cinco años de
nivel inicial de una institución educativa pública de la comunidad de Ullpayacu. Se
sustenta bajo la teoría cognitivo de Jean Piaget, el aprendizaje significativo de David
Ausubel y la teoría sociocultural de Vygotsky. A través de esta propuesta, se pretende
que el niño desarrolle competencias, utilice y combine capacidades y demuestre ser
competente a partir de los desempeños; partiendo de lo propuesto por el Ministerio de
Educación, donde no sólo se obtienen conocimientos, sino también se desarrollan valores
que sean útiles para forjar una sociedad diferente. La propuesta desarrolla en el primer
capítulo, el marco situacional y los objetivos, en el segundo capítulo; el marco teórico y
en el tercer capítulo; la propuesta didáctica; en la cual se describe la programación anual,
unidades didácticas y sesiones de aprendizajes.The professional sufficiency work aims to propose a didactic proposal for the
development of communication skills in five-year-old students at the initial level of a
public educational institution in the Ullpayacu community. It is based on Jean Piaget's
cognitive theory, David Ausubel's meaningful learning and Vygotsky's sociocultural
theory. Through this proposal, it is intended that the child develop skills, use and combine
skills and prove to be competent from the performances; starting from what is proposed
by the Ministry of Education, where not only knowledge is obtained, but also values that
are useful to forge a different society are developed. The proposal develops in the first
chapter, the situational framework and the objectives, in the second chapter; the
theoretical framework and in the third chapter; the didactic proposal; in which the annual
program, didactic units and learning sessions are described
Propuesta didáctica para fortalecer las competencias del área de Educación Religiosa en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa pública de Mavila, Madre de Dios
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo fortalecer las competencias del
área de Educación Religiosa en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una
institución educativa pública de Mavila, Madre de Dios. Este proyecto se fundamenta en el
paradigma sociocognitivo humanista porque brinda una metodología didáctica que ayudará al
desarrollo de habilidades cognitivos y emocionales que contribuirá al desarrollo de las
competencias del área teniendo como fin el desarrollo integral del estudiante con valores y
actitudes para desenvolverse de manera competente en la vida.
En el primer capítulo, muestra la planificación de la propuesta en la que se considera: el título del
proyecto, la descripción, el diagnóstico y características de la institución educativa, los objetivos
y la justificación. En el segundo capítulo se desarrolla las principales teorías cognitivas y
sociocultural - contextual que dan fundamento al buen desempeño de la pedagogía. Finalmente,
en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular general y la específica. Dentro de la
programación específica se presenta la unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje, sesiones
de aprendizaje, materiales de apoyo y la evaluación del proceso. Todo esto contribuirá al
desarrollo de las competencias de los estudiantes en el área de educación religiosa.The objective of this professional proficiency work is to strengthen the competencies in the area
of Religious Education in second-year secondary school students from a public educational
institution in Mavila, Madre de Dios. This project is based on the humanistic socio-cognitive
paradigm because it provides a teaching methodology that will help the development of cognitive
and emotional skills that will contribute to the development of the area's competencies, aiming at
the comprehensive development of the student with values and attitudes to function competently
in life.
In the first chapter, it shows the planning of the proposal in which it is considered: the title of the
project, the description, the diagnosis and characteristics of the educational institution, the
objectives and the justification. In the second chapter, the main cognitive and socio-cultural -
contextual theories are developed that provide the basis for the good performance of pedagogy.
Finally, in the third chapter the general and specific curricular programming is developed. Within
the specific programming, the learning unit, learning project, learning sessions, support materials
and the evaluation of the process are presented. All this will contribute to the development of
students' competencies in the area of religious educatio
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de Psicomotricidad en estudiantes de 4 años del nivel inicial de una institución educativa parroquial de San Miguel, Lima, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo
formular una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de
Psicomotricidad en estudiantes de 4 años del nivel inicial de una institución educativa parroquial
de San Miguel, Lima, Lima. Por ello, basándose en el paradigma sociocognitivo humanista de
Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein
(social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia).
La propuesta didáctica contiene 3 capítulos: el primero consta de la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, el segundo se presenta el marco teórico con las bases teóricas de los
paradigmas según diversos autores y el último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to formulate a didactic proposal for the development of the competences of the area of Psychomotricity in 4-year-old students of the initial level of a parish educational institution of San Miguel, Lima, Lima.Therefore, based on the humanist sociocognitive paradigm of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martinian Roman and Eloísa Diez (Theory of Intelligence).The didactic proposal contains 3 chapters: the first consists of the planning of the work of professional sufficiency, the second presents the theoretical framework with the theoretical bases of the paradigms according to various authors and the last chapter the curricular programmin
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de Personal Social en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Pastaza, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFLa siguiente propuesta didáctica apunta al logro de las competencias del área de personal social
en niños y niñas de cinco años de la institución educativa pública N°62090-Ullpayacu. Para ello,
se basa en la Teoría del aprendizaje significativo, el Paradigma sociocultural de Vygotsky y la
Teoría cognoscitiva de Piaget, y el aprendizaje significativo de David Ausubel. Por medio de este
trabajo de suficiencia se alcanzarán la formación de conocimientos en relación con la práctica de
los hábitos de higiene personal junto con sus compañeros y la comunidad educativa. Esta
propuesta está organizada en tres apartados, primer apartado, marco situacional; apartado
segundo, marco teórico y el último apartado, la programación curricular.The following didactic proposal aims at the achievement of the competencies of the social
personal area in five-year-old children of the public educational institution N°62090-Ullpayacu.
For this purpose, it is based on the Theory of Significant Learning, Vygotsky's Sociocultural
Paradigm and Piaget's Cognitive Theory, and David Ausubel's Significant Learning. Through this
proficiency work, knowledge formation will be achieved in relation to the practice of personal
hygiene habits together with their peers and the educational community. This proposal is
organized in three sections, first section, situational framework; second section, theoretical
framework and the last section, curricular programming
Actitud frente a la matemática y desempeño en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Barranco
Get PDFEl objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la actitud frente a la Matemática
y el desempeño en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo de
secundaria de una institución educativa pública de Barranco. El estudio es básico, de enfoque
cuantitativo y diseño no experimental, de corte transversal y correlacional; se trabajó con toda
la población que estuvo conformada por 84 estudiantes de ambos sexos de Educación Básica
Regular. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de actitud hacia la matemática (EAHMS)
de Bazán y Sotero, adaptada al contexto de educación secundaria y la Prueba de desempeño
en la resolución de problemas matemáticos (DRPM) del cuaderno de trabajo matemática. Los
resultados evidenciaron que el 83% de los estudiantes presentan una actitud favorable frente a
la Matemática y el 57% se encuentran en el nivel de logro esperado. Se concluye que existe
una correlación positiva media entre las dos variables estudiadas en este grupo de estudiantes.The objective of the research was to determine the relationship between the attitude towards
mathematics and the performance in solving mathematical problems in second-year high
school students from a public educational institution in Barranco. The study is basic, with a
quantitative approach and non-experimental design, cross-sectional and correlational; We
worked with the entire population that was made up of 84 students of both sexes in regular
basic education. The instruments applied were the Scale of attitude towards mathematics
(EAHM-S) of Bazán and Sotero, adapted to the context of secondary education and the
Performance test in solving mathematical problems (DRPM) of the mathematical workbook.
The results showed that 83% of the students present a favorable attitude towards mathematics
and 57% are at the expected level of achievement. It is concluded that there is an average
positive correlation between the two variables studied in this group of students.Tesi
Elaboración y comercialización de DIETA-BARF en Lima Moderna 2021
Get PDFLa idea de negocio surgió ante la interrogante de la viabilidad y rentabilidad de una dieta BARF en
el área geográfica de Lima Moderna. Puesto que, actualmente la demanda de este tipo de dietas ha
aumentado, como consecuencia de los beneficios que esta dieta aporta a la salud de los canes. En ese
sentido, se planteó como objetivo la planificación empresarial de Mikhuna BARF con miras a
posicionarse como líder entre las empresas comercializadoras de comidas para mascotas dentro de
Lima Moderna con una rentabilidad mínima del 30%.
En primera instancia, se expone el marco teórico que fundamenta la importancia y trascendencia del
proyecto, el contexto del mercado y el marco legal del mismo. Seguido, se expone la oportunidad y
justificación del negocio, para luego detallar cada aspecto del modelo que compone al Lienzo
Canvas, los factores críticos de éxito, la misión, visión y valores estratégicos de Mikhuna BARF, así
como el detalle de su planeamiento societario sectorial y tributario.
Asimismo, se realizó una investigación de mercado encuestando vía online a 384 personas mayores
de 18 años con mascota en Lima Moderna. Estos en su mayoría, corresponden al nivel
socioeconómico B2. De esta forma, se obtuvo que gran parte de los encuestados prefiere comprar los
alimentos directamente en supermercados o mercados de confianza con una frecuencia semanal o
mensual. La propuesta estratégica consta por cada "P" del Mix de marketing: Producto, Precio, Plaza
y Promoción con un programa de acciones tácticas de publicidad.
En cuanto a las operaciones, se determinaron 2 procesos clave, el de producción y el de
comercialización. Además, 2 procesos de soporte como son: administración y ventas. Los diagramas
de flujo explican el proceso operacional de elaboración y conexión con el cliente por medio virtual,
así como el almacenamiento y su distribución a través del delivery; también se indican los estándares
de calidad y la gestión de los 6 recursos humanos integrantes de la empresa.
Finalmente, se presenta la valoración de la propuesta donde se proyectan las ventas y se calcula el
costeo estándar de cada dieta el cual requiere de una inversión inicial de S/. 87,375; asimismo, se
presupuestaron los gastos operativos y se elaboró el flujo de caja libre, escenarios e indicadores
financieros. Con esta evaluación financiera se permitió concluir que el plan presentado es viable ya
que el VAN tanto económico como el financiero, es positivo (S/. 783,392); además que se respalda
por una TIR igual a 61.7% con valor de perpetuidad y 55.5% sin valor de perpetuidad, de igual forma
el plazo de recuperación de la inversión es de 2 años, 5 meses y 11 días.The business idea arose from the question of the feasibility and profitability of a BARF diet in the
geographical area of Modern Lima. Since, currently, the demand for this type of diet has increased,
as a consequence of the benefits that this diet brings to the health of dogs. In this sense, the business
planning of Mikhuna BARF was set as an objective with a view to positioning itself as a leader
among pet food marketing companies within Modern Lima with a minimum profitability of 30%.
In the first instance, the theoretical framework that bases the importance and transcendence of the
project, the market context and its legal framework is exposed. Next, the opportunity and justification
of the business is exposed, to then detail each aspect of the model that makes up the Lienzo Canvas,
the critical success factors, the mission, vision and strategic values of Mikhuna BARF, as well as the
detail of its sectoral corporate planning. and tax.
Likewise, a market investigation was carried out by surveying 384 people over 18 years of age with
a pet in Modern Lima online. These mostly correspond to socioeconomic level B2. In this way, it
was obtained that a large part of the respondents prefer to buy food directly in supermarkets or trusted
markets on a weekly or monthly basis. The strategic proposal consists of each "P" of the Marketing
Mix: Product, Price, Place and Promotion with a program of tactical advertising actions.
In terms of operations, 2 key processes were determined, production and marketing. In addition, 2
support processes such as: administration and sales. The flow charts explain the operational process
of preparation and connection with the client through virtual means, as well as storage and
distribution through delivery; The quality standards and the management of the 6 human resources
that are part of the company are also indicated.
Finally, the valuation of the proposal is presented where sales are projected and the standard costing
of each diet is calculated, which requires an initial investment of S/. 87,375; Likewise, operating
expenses were budgeted and free cash flow, scenarios and financial indicators were prepared. With
this financial evaluation, it was possible to conclude that the presented plan is viable since the
economic and financial NPV is positive (S/. 783,392); In addition, it is backed by an IRR equal to
61.7% with perpetuity value and 55.5% without perpetuity value, in the same way the investment
recovery period is 2 years, 5 months and 11 days
Propuesta didáctica para el desarrollo de las habilidades sociales avanzadas en los estudiantes de 4º grado de secundaria de una institución educativa pública de Huancayo - Azapampa – Junín
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para fortalecer las habilidades sociales avanzadas en estudiantes de cuarto año
de educación secundaria de una institución educativa pública de Huancayo Azapampa –
Junín. Este trabajo tiene como bases teóricas el Paradigma Sociocognitivo de: Jean
Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner; el Paradigma Sociocultural-contextual de Lev
Vygotsky, Reuven Feuerstein, Albert Bandura y Lawrence Kohlberg; la teoría
Triárquica de Robert Sternberg y la teoría tridimensional de Martiniano Román y Eloísa
Díez. A través de esta propuesta, el estudiante estará muy relacionado con las
competencias, dimensiones, enfoques, lineamientos y aspectos que la tutoría y
orientación educativa le ofrece y que se proyectan en las habilidades sociales; donde no
solo adquiere conocimientos, sino también interactúa con su entorno, define con
claridad sus objetivos para avanzar hacia ellos, expresa lo que quiere y siente hacia los
demás. Todo ello fortalecerá la buena y saludable convivencia y aportará
significativamente a su desarrollo integral, lo que es sumamente necesario en esta
sociedad de constantes cambios y desafíos. Por otro lado, esta propuesta tiene la
siguiente estructura: en el primer capítulo está la planificación del trabajo de suficiencia
profesional; en el segundo capítulo el marco teórico y como último capítulo la
programación curricular, plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolarThe present work of professional competence aims to design a didactic proposal. Its
purpose is to strengthen advanced social skills in fourth-year high school students of a
public educational institution of Huancayo Azapampa - Junín. This work has as
theoretical bases the Socio-cognitive Paradigm of Jean Piaget, David Ausubel, and
Jerome Bruner; the Sociocultural-contextual Paradigm of Vygotsky, Feuerstein, Albert
Bandura, and Lawrence Kohlberg; the Triarchic theory of Robert Stemberg and the
three-dimensional model of Martiniano Roman and Eloisa Diez. Through this proposal,
the student will become closely related to the competencies, dimensions, approaches,
guidelines, and aspects that tutoring and educational guidance offer and that project in
social skills; where he not only acquires knowledge but also interacts with his
environment, clearly defines his goals to move towards them, expresses what he wants
and feels towards others. All this will strengthen the positive and healthy coexistence
and contribute significantly to their integral development, which is necessary for this
society of constant changes and challenges. On the other hand, this proposal has the
following structure: in the first chapter is the planning of the work of professional
sufficiency; in the second chapter the theoretical framework and the last chapter the
curricular programming, tutoring plan, educational orientation, and school coexistenc
Propuesta didáctica para desarrollar las competencias comunicativas en estudiantes de primer grado de educación secundaria de una institución educativa pública San Gabriel de Varadero de la región Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene por objetivo
proponer un modelo didáctico para desarrollar las competencias comunicativas en estudiantes de
primer grado de educación secundaria de una institución educativa pública con convenio en el
centro poblado San Gabriel de Varadero, distrito de Balsapuerto - Loreto. Por consiguiente, en el
primer capítulo se encuentra la planificación del trabajo de suficiencia profesional, en el segundo
se encuentra el marco teórico en el cual se hace referencia al Paradigma Sociocognitivo
Humanista con sus respectivos representantes tales como: J. Piaget, D. Ausubel y Jerome Bruner.
En el paradigma social y cultural se tiene a Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein y respecto a la
Teoría de la inteligencia se tienen a los autores Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa
Diez. En el tercer capítulo que concierne a la planificación curricular, el estudiante se relaciona
con competencias, capacidades, destrezas, actitudes y valores; que le hacen responder de manera
adecuada, eficaz y pertinente dentro de una sociedad que cada día exige más y mejores
ciudadanosThe present work of professional proficiency that is presented below, aims to propose a didactic
model to develop communication skills in first grade secondary school students of a public
educational institution with an agreement in the town center of San Gabriel de Varadero, district
of Balsaport - Loreto. Therefore, in the first chapter is the planning of the work of professional
sufficiency, in the second is the theoretical framework in which the Humanist Sociocognitive
Paradigm is referred to with their respective representatives such as: J. Piaget, D. Ausubel and
Jerome Bruner. In the social and cultural paradigm we have Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein
and regarding the Theory of Intelligence we have the authors Robert Sternberg, Martiniano
Román and Eloísa Diez. In the third chapter that concerns curricular planning, the student is
related to competencies, capacities, skills, attitudes and values; that make it respond appropriately,
effectively and pertinently within a society that every day demands more and better citizen
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de cuatro años del nivel inicial en una institución educativa pública de Andoas, Datem del Marañón, Loreto Loreto
Get PDFLa presente investigación tiene a fin diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de
competencias comunicativas en estudiantes de cuatro años del nivel inicial, ciclo II, en una
institución pública del distrito de Andoas de la provincia Datem del Marañón, en Loreto. Para
ello, la mencionada propuesta tendrá como base las teorías de tres ilustres personajes ilustres en
la psicología y pedagogía; como son Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo; David Ausubel
con la teoría del aprendizaje significativo y como tercer teórico tenemos a Lev Vygotsky con su
teoría sociocultural, donde se menciona la importancia del contexto, la cultura e historia en el que
se desarrolla el niño para adquirir nuevos conocimientos. Esta propuesta busca que el estudiante
desarrolle competencias comunicativas, capacidades que responden a cada una de las
competencias y destrezas especificas e individuales; para ello usaremos como recurso el currículo
nacional.
La propuesta se encuentra estructurada en tres capítulos: como primer capítulo tenemos el marco
situacional de la institución, el segundo capítulo contiene los aportes teóricos y el tercer capítulo
la programación curricular.kay tara wanaka suficiencia profesional nishka tiya shuk yuyay suma rurana rayku disarullaspa
yuyaykuna kuintanapa yachakuk wawakunapi chushku watayukunarayku uchilla
wawashtukunarayku shuk yachakuna wasipi hachka antuwaspi tatim marañunpi, luritu.
charayku apuntanchi yuyaykunata kay kimsa hatun apu yachachikumanta yachachina
rurarishkata yuyaykunamanta kay hatun yachakpa Jean piaget maypimi pay riman rikchinapa
rispitanapa watakunata karan runa wawakunapata.Ishkaynin yachak David Aubel yuyakunamanta
riman yachakuna kunamanta paymanta chashna riman yachak.
wawakunamanta kahusanankunamanta. Kinsaynin yachachik apu.lev Vygotsky pay yuyaynin
riman maypi riman suma yuyaykunata ñahupanchikunamanta maypimi wawakuna rurankakuna
mushu yuyuykunamanta. kay rimashkamanta maykan yachakukuna rurankakuna atipaskankunata
yuyayninkunawa maypimi sapallankuna rurankakuna paykuna kikin.
paykunarayku Tarawashu kay hatun apukunapa killkashkankunawa kay tapuriska kan
anchuchiriska karan karan killkapi puntiruka tiyan marku situasionalpi, iskaynin kan
markutihuriko washa killka tiyan nacionalmanta killka
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de comunicación de cuarto grado de primaria de una Institución Educativa Privada de Punta Negra, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias
comunicativas en los estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución educativa
privada de Lima. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean
Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein
(social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la
Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante se vincula con competencias,
capacidades y destrezas; donde no solo adquiere conocimientos, sino también aprende
valores para que pueda socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así,
esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia
profesional; el segundo, marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a
didactic proposal for the development of communication skills in fourth grade students
of a private educational institution in Lima. For this, it is based on the Humanistic
Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive),
Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano
Román and Eloísa Diez (Intelligence Theory). Through this proposal, the student is linked
with skills, abilities and skills; where you not only acquire knowledge, but also learn
values so that you can socialize with your knowledge in this changing society. Thus, this
proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional proficiency;
the second, theoretical framework and as the last chapter the curricular programming