Universidad Marcelino Champagnat
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Plan de negocios de una pastelería saludable para caninos y felinos con servicio de decoración para eventos
Get PDFActualmente el mercado de atención y ventas de productos de mascotas viene incrementándose
considerablemente desde los últimos veinte años, esto se debe gracias a la concientización e
importancia que se le da a la mascota dentro del hogar. Esta realidad nos lleva a preguntarnos
lo siguiente: ¿Qué características debería tener un producto y servicio para mascotas acorde a
las exigencias del mercado? Las investigaciones de referencia señalan que el mercado de
catering exclusivo para mascotas es interesante y rentable, y que la implementación en este
campo permitiría generar una rentabilidad del 55%.
Dentro de nuestros antecedentes encontramos negocios que se dedican al rubro de catering para
mascotas, y que intentan cubrir la demanda actual, es en esa línea que Dulce ’s Cakes se
constituye como una empresa que cuenta con características innovadoras, aquellas que nos
podrían llevar a posicionarnos en el mercado con un valor agregado frente a la competencia,
ante lo cual mencionamos: la calidad de productos naturales, que hace referencia a una
balanceada gama de ingredientes que permiten una alimentación saludable, en las que no se
incluye la harina, la variedad de estilos, los diseños personalizados de acuerdo a una
determinada temática, y la calidad en la atención al cliente en la organización y decoración de
la fiesta de su mascota.
La ubicación del taller para el proyecto de pastelería saludable para mascotas con servicio de
decoración para eventos Dulce 's Cakes se encuentra en el distrito de Surquillo, en el que se
llevarán a cabo solo actividades de producción y almacenamiento de artículos. Cabe indicar
que los envíos a través del delivery serán solo para Lima. Así mismo, para el servicio de
decoración el cliente podrá determinar si este se realizará en su domicilio o parque de su
preferencia.
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Dentro de nuestros principales procesos consideramos aspectos estratégicos tales como la
planificación y marketing. Por otro lado, los procesos operativos inician con el pedido del
producto y concluyen con la atención en su entrega, finalmente destacamos a los de apoyo en
los que se encuentra la contabilidad.
La naturaleza de nuestra investigación es mixta, ya que considera aspectos cualitativos y
cuantitativos para el análisis de resultados. La difusión del proyecto en todo su proceso se lleva
a cabo a través de las redes sociales, donde se cuenta con un catálogo virtual innovador.
De acuerdo al análisis financiero desarrollado en la investigación, se concluye que los
potenciales clientes estarían dispuestos a adquirir el producto y servicio de pastelería felina y
canina. Para llevar a cabo el proyecto se requerirá una inversión inicial de s/40,977, el cual,
será recuperado a mediados del tercer año de haber iniciado. Asimismo, de acuerdo al análisis
se tendría un VAN positivo de 310,437, por lo que el proyecto es viable.Currently the market for care and sales of pet products has been increasing considerably since
the last twenty years, this is due to the awareness and importance given to the pet within the
home. This reality leads us to ask ourselves the following: What characteristics should a
product and service for pets have according to market demands? Reference research indicates
that the market for exclusive catering for pets is interesting and profitable, and that the
implementation in this field would allow generating a profitability of 55%.
Within our background we find businesses that are dedicated to the category of catering for
pets, and that try to cover the current demand, it is in this line that Dulce's Cakes is constituted
as a company that has innovative characteristics, those that could lead us to position ourselves
in the market with added value compared to the competition, to which we mention: the quality
VII
of natural products, which refers to a balanced range of ingredients that allow a healthy diet,
which does not include flour, the variety of styles, personalized designs according to a certain
theme, and the quality of customer service in the organization and decoration of your pet's
party.
The location of the workshop for the project of healthy pastry for pets with decoration service
for Dulce's Cakes events is in the district of Surquillo, in which only activities of production
and storage of articles will be carried out. It should be noted that shipments through delivery
will be only for Lima. Likewise, for the decoration service, the client will be able to determine
if it will be carried out at their home or in the park of their choice.
Within our main processes we consider strategic aspects such as planning and marketing. On
the other hand, the operational processes begin with the order of the product and conclude with
attention to its delivery, finally we highlight the support processes in which accounting is
found.
The nature of our research is mixed, since it considers qualitative and quantitative aspects for
the analysis of results. The dissemination of the project throughout its process is carried out
through social networks, where there is an innovative virtual catalogue.
According to the financial analysis developed in the investigation, it is concluded that potential
customers would be willing to purchase the feline and canine pastry product and service. To
carry out the project, an initial investment of s/40,977 will be required, which will be recovered
in the middle of the third year after starting the project. Likewise, according to the analysis,
there would be a NPV of 310,437, so the project is viabl
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de cuatro años del nivel inicial en una institución educativa pública de Morona, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFSe presenta una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en
estudiantes de cuatro años del nivel inicial en una institución educativa pública de Morona, Datem
del Marañón, Loreto para efectos del trabajo de suficiencia profesional; el cual tiene como
cimiento a tres psicólogos reconocidos como los son Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo;
Vygotsky, con su teoría sociocultural y finalmente, Ausubel con su teoría del aprendizaje
significativo. Mediante esta propuesta se busca que cada estudiante desarrolle habilidades
cognitivas y afectivas de manera integral permitiéndole ser competente desenvolviéndose en
cualquier contexto y bajo cualquier circunstancia.
La propuesta está estructura en tres grandes bloques. El primero, el marco situacional de la
institución seleccionada; el segundo bloque es el marco teórico y el tercer bloque la programación
curricular y el desarrollo de la misma aterrizando en una sesión de aprendizaje.Tinayni minun Tarawaztamam tsiyatsipanema tsiyatamam arang yasamama, pshtumpan
ipunpunar masachirini taru anoma nish, pangus yasashish, Muronash, DATEM del Marañón
(zurupshi), Loreto. Tarauzurini in kachingachuni anom yandakini kamamankiya tuchpa tputse
tsurtakiya kizpure yasamatsina yasashem tayaspatamama in watasincha: Piaget, kamanku an
kanungu tputsini chinashpatartini anotsi, Vygotsky kamankiya yuwa tarashish takana nllur anotsi
amcha sheru yasashe yasakana atiya. Ausubel kizpure yasashish kamanku. Nimand tinam wayam
yasamam amand tachiteruni, yasayni ichingarotsiri yasashi yanatsi tapachindamama, yamama
ambsheruni tsiyadamama yasayni tputspatawa. Ini yandam wayam ichtaru kamanku yap
pshtumpan takana amandsha pangus pshtushish anotsi, tsimbunarinhsa kamanku yu tuchpin
yasamin yasashe tayaspataku anotsi, tuchparinshat kamanku tuwatspakamchu anotsi yupa
tarawaztachich minumtam masachi
Propuesta didáctica para desarrollar y fortalecer las competencias del área de Educación Religiosa en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa privada de San Luis, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad el diseño de una propuesta
didáctica orientada a fortalecer las competencias pertinentes en el área de Educación Religiosa
para los estudiantes de primer año de nivel secundaria de una institución educativa de San Luis.
En el primer capítulo se abordará el diagnóstico y problemática de dicha institución educativa,
para atender esta necesidad, se planteará como objetivo general lo mencionado en líneas
anteriores respecto al área de Educación religiosa, como objetivo específico es el diseño de una
programación anual para fortalecer su identidad religiosa así como unidades didácticas que
permitan desarrollar un encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa y la justificación de dicho trabajo. En el segundo capítulo
profundiza en el estudio de los postulados de diferentes autores como: Piaget, Ausubel, Bruner
(Paradigma Cognitivo); Vygostsky (Paradigma Socio Cultural); Feuerstein (Paradigma Socio
Contextual); Robert Stemberg (teoría triárquica de la inteligencia); Martiniano Román y Eloísa
Díez (Teoría Tridimensional de la inteligencia) cuyos aportes se centran el desarrollo de
competencias y que contribuyen de manera significativa en el campo pedagógico. En el tercer
capítulo corresponde la elaboración práctica de programación anual, unidad de aprendizaje con
sus respectivas actividades evaluaciones de carácter formativa y sumativa y unidad de proyecto.The purpose of this professional proficiency work is the design of a didactic proposal aimed at
strengthening the relevant skills in the area of Religious Education for first-year high school
students of an educational institution in San Luis. In the first chapter, the diagnosis and problems
of said educational institution will be addressed, to meet this need, what is mentioned in previous
lines regarding the area of Religious Education will be considered as a general objective, as a
specific objective is the design of an annual program to strengthen its religious identity as well as
didactic units that allow developing a personal and community encounter with God in their life
project in coherence with their religious belief and the justification for said work. In the second
chapter, he delves into the study of the postulates of different authors such as: Piaget, Ausubel,
Bruner (Cognitive Paradigm); Vygotsky (Socio Cultural Paradigm); Feuerstein (Socio Contextual Paradigm); Robert Stemberg (triarchic theory of intelligence); Martiniano Román and
Eloísa Díez (Three-Dimensional Theory of Intelligence) whose contributions focus on the
development of skills and who contribute significantly in the pedagogical field. In the third
chapter corresponds the practical elaboration of annual programming, learning unit with its
respective activities, formative and summative evaluations and project uni
El uso de la música como estrategia de enseñanza para el desarrollo de los procesos psicológicos en educación inicial
Get PDFLa presente investigación tiene como finalidad conocer y analizar cómo usan la música los docentes como estrategia de enseñanza para el desarrollo de los procesos psicológicos en el nivel inicial de dos instituciones educativas del distrito de La Victoria. Se utilizó el enfoque cualitativo de carácter descriptivo. El diseño de este estudio corresponde al estudio de caso. La muestra estuvo conformada por 6 docentes de educación inicial de dos instituciones educativas de La Victoria de las aulas de 4 y 5 años. Se aplicó un cuestionario guía para la entrevista semi-estructurada a las docentes y la ficha de observación durante 5 jornadas escolares en las aulas de las docentes participantes. Los resultados obtenidos demostraron que las docentes si hacen uso de las cinco funciones de la música como estrategia de enseñanza para el desarrollo de los procesos psicológicos en el nivel inicial; siendo las más usadas la atencional y ambiental, informativa y comunicacional y memorística; todo ello, se corroboran con las entrevistas y observaciones realizadas en las aulas de clase. Se concluye que la utilización de actividades musicales en las aulas de clase, favorece el proceso de aprendizaje y desarrollo de los procesos psicológicos en los niños, lo que contribuye a que sean participes de su propia educación y desarrollo en las funciones psicológicas cognitivas y afectivas.The purpose of this research is to know and analyze how teachers use music as a teaching strategy for the development of psychological processes in the kindergarden level of two educational institutions in the district of La Victoria - Lima. A descriptive qualitative approach was used. The design of this study corresponds to a case study. The sample consisted of 6 early education teachers from two educational institutions of La Victoria in the classrooms of 4 and 5 years old. A questionnaire guide for the semi-structured interview was applied to the teachers and the observation form was applied during 5 school days in the classrooms of the participating teachers. The results obtained showed that teachers do make use of the five functions of music as a teaching strategy for the development of psychological processes at the initial level, the most used being attentional and environmental, informative and communicational, and memoristic; all of this is corroborated by the interviews and observations made in the classrooms. It is concluded that the use of musical activities in the classrooms, favors the learning process and the development of the psychological processes in the children, which contributes to their participation in their own education and development in the cognitive and affective psychological functions
Propiedades psicométricas de la escala de satisfacción laboral de Warr, Cook y Wall en colaboradores de una municipalidad de Lima
Get PDFEsta investigación tiene por objetivo determinar las propiedades psicométricas de la Escala de
Satisfacción Laboral de Warr, Cook y Wall en servidores públicos de una municipalidad de
Lima. Es de tipo instrumental, nivel aplicado y enfoque cuantitativo. Tuvo un diseño no
experimental de tipo transversal y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 281
servidores públicos de una municipalidad de Lima Metropolitana. Se les aplicaron dos
cuestionarios: la Escala de Satisfacción Laboral y la de Utrecht Work Engagement. Con los
datos recopilados se efectuó un análisis factorial exploratorio y otro confirmatorio, análisis de
confiabilidad y convergente. Entre los hallazgos destaca la corroboración de la estructura
bidimensional del constructo, con cargas factoriales que superan el valor de 0.400. La
confiabilidad fue elevada, con un coeficiente de Omega igual a 0.930 para la escala global y
valores de 0.810 y 0.875 para las subescalas. Respecto al análisis convergente, la correlación
obtenida entre las escalas fue significativa (p-valor=0.000) y positiva (Rho=0.586). Se
concluyó que la Escala de Satisfacción Laboral de Warr, Cook y Wall presenta evidencias de
validez y confiabilidad para ser aplicado a servidores públicos que laboran en una
municipalidad de Lima Metropolitana.This research aims to determine the psychometric properties of the Scale of
Job satisfaction of Warr, Cook and Wall in public servants of a municipality of
Lime. It is of an instrumental type, applied level and quantitative approach. It had a design
cross-sectional and descriptive experimental. The sample consisted of 281
public servants of a municipality of Metropolitan Lima. Two were applied
questionnaires: the Job Satisfaction Scale and the Utrecht Work Engagement Scale. With the
data collected, an exploratory factorial analysis and another confirmatory analysis were carried out, analysis of
reliability and convergent. Among the findings, the corroboration of the structure
bidimensional of the construct, with factor loadings that exceed the value of 0.400. The
reliability was high, with an Omega coefficient equal to 0.930 for the global scale and
values of 0.810 and 0.875 for the subscales. Regarding the convergent analysis, the correlation
obtained between the scales was significant (p-value=0.000) and positive (Rho=0.586). I know
concluded that the Warr, Cook and Wall Job Satisfaction Scale presents evidence of
validity and reliability to be applied to public servants who work in a
Municipality of Metropolitan Lima
Programa de intervención y prevención en el riesgo psicosocial para ejecutivos de ventas en una empresa del sector i.t de Lima Metropolitana
Get PDFEl objetivo general del presente trabajo de suficiencia profesional fue evidenciar el riesgo psicosocial
al que eran expuestos un grupo de vendedores del sector IT. Para este fin se presentó un diagnóstico
situacional de los factores de riesgo psicosocial a los que se venían expuestos los colaboradores de
acuerdo a estos resultados y basándose en otros procesos de intervención se elaboró un plan de
intervención con el objetivo de identificar el nivel de riesgo psicosocial y se elaboraron los
correspondientes indicadores de evaluación. Se trabajó con un grupo de 13 ejecutivos de ventas de
una empresa dedicada al sector I.T. Los resultados del proceso de diagnóstico mostraron que esta
población sufría de riesgo psicosocial al presentar indicadores elevados e intermedios en la escala
ISTAS 21, el Focus Group y entrevista semiestructurada, por lo que el plan de intervención tuvo
como objetivo diseñar un sistema de reducción, control y prevención para la organización, este se
elaboró en base al modelo de intervención propuesto por Superintendencia de seguridad social de
España y sus principales características es que propone un modelo dinámico y participativo, que
integra todas las áreas de la organización permitiendo no solo la eliminación del riesgo psicosocial
sino que creando una cultura de prevención dentro de este . Se espera tener como resultados a corto
y mediano plazo la disminución y control de los riesgos psicosociales en el trabajo y a largo plazo la
eliminación de estos, este se evaluó mediante el re test con el método ISTAS 21.The general objective of this work on professional sufficiency was to show the psychosocial
risk to which a group of vendors from the IT sector were exposed. For this purpose, a
situational diagnosis of the psychosocial risk factors to which the collaborators were exposed
was presented according to these results and based on other intervention processes, an
intervention plan was elaborated with the objective to identify the level of psychosocial risk
and the corresponding indicators of evaluation. We worked with a group of 13 sales
executives from a company dedicated to the I.T. The results of the diagnostic process showed
that this population did suffer from psychosocial risk by presenting high and intermediate
indicators on the ISTAS 21 scale, the Focus Group and a semi-structured interview, so the
intervention plan aimed to design a reduction system, control and prevention for the
organization, this was developed in passing to the intervention model proposed by the
Superintendency of social security of Spain and its main characteristics is that it proposes a
dynamic and participatory model, which integrates all areas of the organization allowing not
only the elimination psychosocial risk but creating a culture of prevention within it. It is
expected to have as short and medium term results the reduction and control of psychosocial
risks at work and in the long term the elimination of these, this was evaluated through a re test with the ISTAS 21 meth
Propuesta didáctica para fortalecer la fe cristiana en estudiantes de segundo año de educación secundaria de una institución educativa privada de Chorrillos, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo
diseñar una propuesta didáctica para fortalecer la fe de los estudiantes del segundo año de
educación secundaria de una institución educativa privada de Chorrillos. Para ello, se basa en el
Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner
(cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano
Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante se
vincula con competencias, capacidades y destrezas, donde no solo adquiere conocimientos, sino
también aprende valores para que pueda socializar con sus conocimientos en esta sociedad
cambiante. En el primer capítulo se desarrolla la organización de la propuesta, teniendo en cuenta
la realidad de los estudiantes, en el segundo se expone el marco teórico donde se desarrollan los
paradigmas con sus principales autores, finalmente en el último capítulo se encuentra la
programación curricular, incluyendo la programación anual y de unidad, las actividades con sus
materiales y el proyecto de unidad.The objective of this work of professional competence is to design a didactic proposal to
strengthen the faith of students in the second year of secondary education in a private educational
institution in Chorrillos. It is based on the Humanist Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget,
David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of Intelligence). Through
this proposal, the student is linked with competences, capacities and skills; where not only
acquires knowledge, but also learns values so that he can socialize with his knowledge in this
changing society. The first chapter develops the organization of the proposal, taking into account
the reality of the students; the second chapter presents the theoretical framework where the
paradigms are developed with their main authors; finally, the last chapter contains the curricular
programming, including the annual and unit programming, the activities with their materials and
the unit projec
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Balsapuerto, Alto Amazonas, Loreto
Get PDFEn este trabajo de suficiencia profesional se busca diseñar una propuesta didáctica para el
desarrollo de las habilidades en las competencias matemáticas de cinco años de educación inicial,
en la institución educativa de Balsapuerto, Alto Amazonas, Loreto. Se resume con algunos puntos
importantes que se ha considerado como a continuación de detalla. En el primer capítulo se
puntualiza el diagnóstico y característica del contexto educativo, también los objetivos de esta
propuesta. En el siguiente capítulo se expone a los autores del paradigma sociocognitivo
humanista y sociocultural: Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky. Luego se podrá denotar
las definiciones de términos utilizados, que fueron básicos renombrarlos de acuerdo como indica
el currículo nacional, luego tenemos las competencias, capacidades, destrezas. Por último, en el
tercer capítulo desarrollamos la programación anual, unidades y sesiones de aprendizajes e
instrumentos de evaluación. Culminando con las conclusiones, recomendaciones y referencias.Ihsu sa´katu ni´sarai´su a´nurawiarai, ya´weterin ti´kiuninsuwita sa´katurusa ninaisu,
wa’warusa a´naterapu pi´i yawetuwisuwita, yamurai achinpe´ike, Alto Amazonas, Loreto. Yanan
shawinanke nishiterai ya’iwi sha’wirawiraisu inare nahpuichin nuninsu, achinpeinake inaran
sahkatu nihsaraisu. Kahtu sa´winanke sha´wirawiarai ashinmu´turusa´ sa´katunenpita, Piaget,
David Ausubel y lev Vygotsky. i´naeran ninin tikinamenpuchin, el currículo nacional ihsu
nitutenanu´sa kantuwisu, nishirawiwisu inaeran yaninkantuwisu.Kara shawinanwe sakatu ninai
ya’iwi pi´imare, inaeran ninai ya’iwi taweri sakutu nikawaisu, inaeran ninai wa’warusa
tiniraisu.inaeran tikirai shawirawiraisuwita
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo dar una propuesta didáctica
para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial
en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto. Este trabajo
contiene tres capítulos; en el primer capítulo se describe el marco situacional, donde se detalla el
diagnóstico partiendo de la problemática que es el bajo rendimiento escolar en el área
mencionada, por consiguiente, hay dificultad para reconocer los números, lateralidades, las
figuras geométricas, ubicarse en el espacio y resolver cantidades. Por otra parte, se mencionan
las características de la institución educativa desde la infraestructura hasta materiales para los
estudiantes.
En el segundo capítulo, se presenta el marco teórico donde se mencionan a los tres autores del
paradigma socio cognitivo humanista quienes aportan los principios pedagógicos; los cuales serán
el fundamento de la práctica pedagógica, estos autores son: Jean Piaget que habla sobre la teoría
del desarrollo cognitivo; Lev Vygotsky que plantea sobre el aprendizaje sociocultural y David
Ausubel que aborda acerca del aprendizaje significativo. Además, se consignan las definiciones
de términos básicos según el Currículo Nacional necesarios para la planificación educativa. En el
tercer capítulo se detalla la propuesta didáctica en donde se elabora la prueba diagnóstica, la
programación curricular, la unidad, las sesiones y sus respectivos instrumentos de evaluación que
facilitará la enseñanza para el aprendizaje del estudiante, lo cual se quiere que sea de manera
significativa. Por último, este trabajo presenta las conclusiones, recomendaciones y referenciasIhsu sahkatu ya´uterin na´kun yunkire´su anituhtakahsu pichiranu´sa, wa´waru´sa a´naterahpu
pi´i ya´weterinsupita i´na a´chin piekeh u,wa´te, ka´pi ninanuke. Ihsu sahkatu ya´uterin kara
pantun, anake nuwiterinhsu a´chin pei ku wa´waru´santuhtu´piwe pichiraru´sa, umpuinta
pa´shika´su, inhsuta awenan; inchinan, insuta mukute, pahshuinte, tawishin nahpururawatun
tehnin umpupinta a´chin pei, mahsharu´sa ya´uterin´su wa´warusa´mare. Kahtu pahtunke tehnin
kara mahshukuruhsa a´chinterinpuwahsu umpu nituhterewasuna piyapinkenpua, i´nawa tuhpisu
nu´yah aniti´tasu wa´warusa. Ihsu mahshukuruhsa a´chimpi umpu a´chinawasu. Jean Piaget
nunin umpu nutiterewa´sura Vygosky nunin nituterewa nihsha nihsha piyapirusa witare kempua
nunhkatewa. David Ausubel tehnin ira´ka nituteransu inakeran nahsha ahchinan nituteran´su
inapetare uhkunuantatun nuhya nituteran´su. Kara pahtunke nunin kirihka ya´iwi pií sahkatahsu
a´chin peike, wa´warusa nuya nituhtakaimare. Ya´natumarin ti´kinanmen
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias en el área de Comunicación en los estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa privada de San Juan de Miraflores, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene
como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias del
Área de Comunicación en los estudiantes del quinto año de secundaria de una
institución educativa privada de San Juan de Miraflores. Por ello, en el primer capítulo
se tomó en consideración el diagnóstico y las características de la institución que
tomamos de referencia, a partir de un análisis con relación al desarrollo de las
competencias de los estudiantes en el área de Comunicación. Para ello, en el segundo
capítulo (marco teórico) se trabaja en función del Paradigma Sociocognitivo
Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky
y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa
Diez (Teoría de la Inteligencia). Por último, en el tercer capítulo se muestra la
planificación curricular, unidad didáctica, sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo,
anexos, materiales de trabajo y diversas definiciones que se consideran necesarias para
la mejor comprensión y desarrollo de esta propuesta didáctica.The present work of professional sufficiency that is presented below, has the objective
of designing a didactic proposal for the development of competencies in the
Communication Area in the students of the fifth year of the high school of a private
educational institution in San Juan de Miraflores. For this reason, in the first chapter,
the diagnosis, and characteristics of the institution that we took as a reference were
taken into consideration, based on an analysis in relation to the development of the
students' competencies in the area of Communication. To do this, the second chapter
(theoretical framework) works according to the Sociocognitive Humanist Paradigm of
Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven
Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román, and Eloísa Diez
(Intelligence Theory). Finally, the third chapter shows the curricular planning, didactic
unit, learning sessions, worksheets, annexes, work materials, and various definitions
that are considered necessary for a better understanding and development of this
didactic proposa