Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta didáctica para mejorar el aprendizaje en los estudiantes de primer grado de secundaria en el área de desarrollo personal ciudadanía y cívica en una institución privada de Villa María del Triunfo
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como finalidad diseñar una Propuesta
didáctica para mejorar el aprendizaje en los estudiantes de primer grado de secundaria en el
área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica en una institución privada de Villa María del
Triunfo, tomando como modelo de aprendizaje el paradigma sociocognitivo humanista. Por tal
motivo, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y
Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert
Sternberg y la teoría tridimensional de la inteligencia de Martiniano Román y Eloísa Diez.
Aportando al desarrollo de capacidades, destrezas, valores y actitudes a la educación actual.
Para lograr la transformación de un mundo más compasivo y mejor, la formación integral del
alumno implica contextualizar su aprendizaje a través de la construcción de competencias y la
vivencia de valores en la sociedad. Por lo cual, el siguiente trabajo consta de tres capítulos; la
primera parte desarrolla la planificación del trabajo, en la segunda parte contiene el marco
teórico y la tercera parte se desarrolla la programación curricular.The purpose of this work of professional sufficiency is to design a didactic proposal to improve
learning in first grade high school students in the area of Personal Development, Citizenship and Civics
in a private institution in Villa Maria del Triunfo, taking the socio-cognitive humanist paradigm as a
learning model. For this reason, it is based on the Humanist Socio-cognitive Paradigm of: Jean Piaget,
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David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and
cultural), Robert Sternberg and the three-dimensional theory of intelligence of Martiniano Román and
Eloísa Diez. Contributing to the development of capacities, skills, values and attitudes to current
education. In order to achieve the transformation of a more compassionate and better world, the integral
formation of students implies contextualizing their learning through the construction of competencies
and the experience of values in society. Therefore, the following work consists of three chapters; the
first part develops the planning of the work, the second part contains the theoretical framework and the
third part develops the curricular programming
Motivación educativa y competencias digitales en estudiantes de una Universidad Privada de Lima
Get PDFEl objetivo general de la presente investigación fue establecer la relación entre la motivación educativa y las competencias digitales en estudiantes en una universidad privada de Lima. El diseño del estudio fue no experimental, de tipo transversal y correlacional. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, y la muestra estuvo compuesta por un total de 87 estudiantes, 56 mujeres y 31 varones que cursaban los últimos años de estudios superiores. Se utilizaron los instrumentos Escala de Motivación Educativa (EME) y el Cuestionario para el Estudio de la Competencia Digital del Alumnado de Educación Superior (CDAES) para medir la motivación educativa y las competencias digitales respectivamente. Los resultados mostraron que existe relación inversa y débil entre la motivación y las competencias. Además, tanto la motivación educativa y las competencias digitales mostraron tendencia a ubicarse por encima de la media. Las implicancias de los resultados han sido discutidas.Tesi
Programación curricular para el desarrollo de las competencias del área de matemática en estudiantes de tercer grado del nivel primaria, en una institución educativa pública Balsapuerto, Alto Amazonas, Loreto
Get PDFEn esta propuesta didáctica tenemos como primera parte, la presentación de la
problemática y contexto. Luego como segundo bloque, tenemos la fundamentación
teórica de nuestro proyecto didáctico. En tal parte están los autores como Piaget,
Vygotsky y Ausubel, quienes nos ayudan a conocer más sobre el proceso de aprendizaje
y poder utilizar sus aportes como referencias y orientaciones al momento de pensar en el
proceso de enseñanza. Así mismo en el tercer bloque, tenemos la propuesta didáctica
fundamentada con el currículo nacional peruano, estructurado en competencias,
capacidades, enfoques transversales, estándares de aprendizaje, desempeños, contenidos
diversificados situaciones significativas, evaluación de diagnóstico programación anual,
unidad de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.In this didactic proposal we have as a first part, the presentation of the problem and context. and context. Then, as a second block, we have the theoretical theoretical basis of our didactic project. In this part we have authors such as Piaget, Vygotsky and Ausubel, Vygotsky and Ausubel, who help us to know more about the learning process and to use their contributions as references. and to be able to use their contributions as references and orientations at the moment of thinking about the teaching process. teaching process. Likewise, in the third block, we have the didactic proposal based on the Peruvian national curriculum. the Peruvian national curriculum, structured in competencies, skills, cross-cutting approaches, learning standards, performance, diversified content, meaningful situations, diagnostic diversified contents, significant situations, diagnostic evaluation, annual programming, learning unit and learning sessions, learning unit and learning sessions.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para fortalecer las competencias del área de educación religiosa en estudiantes de primer año de secundaria de una Institución Educativa Privada de Chorrillos - Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica que busque impulsar la identidad cristiana en la actualidad a través del desarrollo de
competencias del área de educación religiosa en los estudiantes de primer año de secundaria de
una institución educativa privada de Chorrillos. Para realizar y hacer viable este proyecto se basa
en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner, Lev
Vygotsky, Reaven Feuerstein, Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez. De esta
manera, por medio de esta propuesta, el estudiante se relacionará con competencias, capacidades
y destrezas que lo estimulen en su desarrollo integral humano cristiano; se busca así que no solo
adquiera conocimientos, sino también aprenda valores que lo motiven a actuar como un agente
activo de su entorno, socializando desde sus conocimientos para la transformación de la
sociedad. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de
suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación
curricular.The present work of professional sufficiency, aims to design a didactic proposal that seeks to
promote Christian identity today through the development of competencies in the area of
religious education in thenfirst-year high school students from a private educational institution
in Chorillos. To carry out and make this project viable, it is based on the Humanist
Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner, Lev Vygotsky, Reaven
Feuerstein, Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez. In this way, through this
proposal, the student will be related to competences, capacities and skills that stimulate him in
his integral Christian human development; HE so that he not only acquires knowledge, but also
learns values that motivate them to act as an active agent in their environment, socializing from
their knowledge for the transformation of society. Thus, this proposal contains in the first chapter
the planning of the work of professional sufficiency, the second the theoretical framework and
as the last chapter the curricular programming.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de matemática en estudiantes de 2° de secundaria de una I.E.P. de San Juan de Lurigancho
Get PDFEl presente trabajo, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de
competencias del Área de Matemática en los estudiantes de segundo año de secundaria de una
institución educativa privada de San Juan de Lurigancho. Para ello, en el primer capítulo se
tomó en consideración el diagnóstico y las características de la institución educativa antes
mencionada, a partir del análisis se plantea objetivos en el trabajo que busca dar alternativas
de solución para ayudar a desarrollar las competencias de los estudiantes en el área de
Matemática. Para ello, en el segundo capítulo se trabaja en función del Paradigma
Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev
Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y
Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta se busca desarrollar una
educación basada en valores, que esté en línea con las competencias, capacidades y destrezas
las cuales permiten desarrollar un aprendizaje significativo. Por último, en el tercer capítulo se
muestra la planificación curricular, unidad didáctica, sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo,
anexos, materiales de trabajo y diversas definiciones que se consideran necesarias para la mejor
comprensión y desarrollo de esta propuesta didáctica.The objective of this work is to design a didactic proposal for the development of competencies
in the area of Mathematics in second year high school students of a private educational
institution in San Juan de Lurigancho. For this, the first chapter takes into consideration the
diagnosis and the characteristics of the school mentioned above, from the analysis, the
objectives of the work are directed to provide alternative solutions in order to help the
development of the competencies of students in the area of Mathematics. For this reason, in
the second chapter we work according to the Humanist Socio-cognitive Paradigm of: Jean
Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein
(social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Theory of
Intelligence). This proposal seeks to develop an education based on values, which is linked
with the competencies, capacities and skills that allow for the development of meaningful
learning. Finally, the third chapter shows the curricular planning, didactic unit, learning
sessions, worksheets, annexes, work materials and several definitions that are considered
necessary for a better understanding and development of this didactic proposa
Propuesta didáctica para fortalecer habilidades sociales avanzadas en estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución pública en Santa Anita, Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una propuesta didáctica para fortalecer
las habilidades sociales avanzadas en estudiantes de segundo grado de secundaria de una
institución pública en Santa Anita, Lima. Para este cometido se ha tomado como base el
paradigma sociocognitivo humanista en donde Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner
desarrollan la teoría cognitiva; Lev Vygotsky, Reuven Feuerstein, Albert Bandura y Lawrence
Kohlberg la teoría social y cultural; y Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Díez la
teoría de la Inteligencia. Mediante esta propuesta los estudiantes potenciarán sus habilidades
sociales avanzadas por medio de actividades dinámicas estableciendo relación en todo
momento con los valores y enfoques transversales propuestos en el Currículo Nacional.
Asimismo, el trabajo consta de tres apartados en los que se abordan su planificación, el
desarrollo de su marco teórico y la programación curricular respectivamente.The present work of professional sufficiency develops a didactic proposal to strengthen
advanced social skills in second grade high school students from a public institution in Santa Anita, Lima. For this task, the humanist socio-cognitive paradigm has been taken as a basis
where Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner develop cognitive theory; Lev Vygotsky,
Reuven Feuerstein, Albert Bandura and Lawrence Kohlberg social and cultural theory; and
Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Díez the theory of Intelligence. Through this
proposal, students will enhance their advanced social skills through dynamic activities,
establishing a relationship at all times with the values and transversal approaches proposed in
the National Curriculum. Likewise, the work consists of three sections in which its planning,
the development of its theoretical framework and the curricular programming are addressed
respectively.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de ciencias religiosas para estudiantes del quinto de secundaria de una institución educativa parroquial del distrito de Surco-Lima
Get PDFEl presente trabajo detalla sobre una propuesta didáctica para desarrollar las competencias del
área de educación religiosa de los estudiantes del quinto año de secundaria, desde un enfoque
del paradigma socio cognitivo - humanista. La finalidad de esta propuesta es reorientar a los
docentes en sus diversas actividades pedagógicas, incorporando en sus sesiones de clases las
herramientas necesarias para que el estudiante pueda desarrollar sus capacidades, destrezas,
valores y actitudes, de tal forma que sea el protagonista de su propio aprendizaje.
En el primer capítulo, se desarrolla la planificación del trabajo teniendo en cuenta la realidad
o situación en la que vive el estudiante. En el segundo capítulo, se desarrolla el marco teórico
donde se fundamentan las bases de algunos paradigmas con sus principales exponentes y
finalmente en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, describiendo en ella
primero, la programación general y luego la programación específica, algunas actividades de
aprendizaje, materiales de apoyo, evaluaciones de proceso y la programación de un proyecto.
A través de esta propuesta se busca también que el estudiante pueda desarrollar la habilidad de
adaptarse y responder de forma eficiente a las diferentes situaciones problemáticas que ocurren
en su comunidad o en su entorno.The present work details about a didactic proposal to develop the competences of the area of
religious education of the students of the fifth year of secondary school, from an approach of
the sociocognitive-humanistic paradigm. The purpose of this proposal is to reorient teachers in
their various pedagogical activities, incorporating in their class sessions the necessary tools so
that the student can develop their abilities, skills, values and attitudes, in such a way that they
are the protagonist of their own learning.
In the first chapter, the planning of the work is developed taking into account the reality or
situation in which the student lives. In the second chapter, the theoretical framework is
developed where the bases of some paradigms are based with their main exponents and finally
in the third chapter the curricular programming is developed, describing in it first, the general
programming and then the specific programming, some learning activities, support materials,
process evaluations and the programming of a project.
Through this proposal it is also sought that the student can develop the ability to adapt and
respond efficiently to the different problematic situations that occur in their community or
environment.
Palabras clave: educationTrabajo de suficiencia profesiona
Programa Kamishibai Mágico para incrementar la comprensión lectora en niños de tercer grado de primaria de una Institución Educativa de Pachacamac
Get PDFEl objetivo de esta investigación ha sido elaborar una propuesta pedagógica para
incrementar la comprensión lectora en niños de tercer grado de primaria de una
institución educativa pública de Pachacamac. Se ha realizado un estudio de nivel
explicativo, de tipo aplicado y propositivo. Se utilizó un diseño instrumental para la
validación de la propuesta. La población beneficiaria está conformada por niños de 7 y 8
años. Se diseñó el programa Kamishibai mágico basado en la teoría de los esquemas y
en el modelo de comprensión lectora de Catalá et al, 2005, así como en el empleo de
estrategias cognitivas y la técnica kamishibai. Para determinar la validez del programa
se utilizó la técnica de juicios de expertos; se obtuvo un coeficiente V de Aiken de .98,
por lo que se considera que tiene una adecuada validez de contenido. Se concluye, por
tanto, que el programa Kamishibai mágico es una alternativa pedagógica para
incrementar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria.The aim of this research has been to develop a pedagogical proposal to increase reading
comprehension in third grade children of a public educational institution in Pachacamac.
An explicative level study applied, and purposeful type has been carried out. An
instrumental design was used to validate the proposal. The beneficied population are 7
and 8 years old children. The Kamishibai mágico program was designed based on the
schema theory, and the reading comprehension model of Català et al, 2005; as well as in
the use of cognitive strategies and the kamishibai technique. To determine the validity of
the program, the technique of expert judgments was used; an Aiken V coefficient of .98
was obtained, which is why it is considered to have adequate content validity. Therefore,
it is concluded that the Kamishibai mágico program is a pedagogical alternative to
increase reading comprehension in third grade students.Tesi
Concepciones de docentes de educación primaria de instituciones educativas públicas en Lima Metropolitana acerca de la pedagogía crítica
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo describir las concepciones de los docentes de
educación primaria de instituciones educativas públicas en Lima Metropolitana acerca de la
pedagogía crítica. La investigación fue de nivel exploratorio y contó con un enfoque
cualitativo, asimismo, el diseño de la investigación fue fenomenológico. La muestra estuvo
conformada por cinco docentes de instituciones educativas públicas de distintos distritos en
Lima Metropolitana. La técnica de recolección de datos fue la entrevista fenomenológica y
semiestructurada. Los resultados mostraron que los docentes reconocen que su labor
profesional posee un gran impacto en la realidad social y en la formación de los futuros
ciudadanos de una nación, sin embargo, no conciben su quehacer desde una perspectiva
crítica y, por lo tanto, se reduce a una función pedagógica o escolar.This study’s objective was to describe the notions of teachers from primary education
coming out of public schools in Lima Metropolitan about critical pedagogy. The
investigation had an exploratory level and a qualitative focus, furthermore, the design was
phenomenological. The representative sample was constituted by five teachers from public
schools in Lima Metropolitan. The data collection technique that was used is the semi
structured and phenomenological interview. The results showed that most of the educators
recognizes their labor has a great impact in the social reality and in the instruction of the
upcoming citizens, nevertheless, that they don’t observe their professional duty with a
critical view and just since a pedagogical and educative perspective.Tesi
Plan de negocio para la implementación de una boutique de ropa interior femenina
Get PDFEn la actualidad existen diversas marcas que fabrican y comercializan prendas de ropa
interior femenina, las cuales están años posicionadas en el mercado peruano,
estableciendo precios estandarizados en rubro y ofreciendo un reducido número de
tallas, poca variedad en los diseños. Por ello, siendo conscientes de esta problemática,
nace la idea de negocio de una boutique de lencería virtual, Hazel Blair, que se
encargará fabricar sus prendas a través de un servicio tercerizado y también de
comercializar. La marca está enfocada en mujeres que busquen confort, elegancia y
calidad en sus prendas, a precios accesibles y contando con una variedad de tallas en
diseños y modelos. Nos enfocamos principalmente en mujeres de 18 a 50 años, que
pertenecer al nivel socioeconómico A y B, y que residan en los distritos de San Borja,
San Isidro y Santiago de Surco, Miraflores, Surquillo, Barranco, La Molina.
Las estrategias de marketing que se aplicaron a este proyecto serán de social media y
publicidad online, con el enfoque sensorial donde se exhibirán nuestras prendas a
través de redes sociales como Instagram, Facebook y por web.
Además, emplearemos la estrategia de marketing cognitivo, realizando anuncios por
redes sociales, sobre amor propio, empoderamiento, aceptación corporal y por último,
la estrategia de marketing directo a través de email, donde comunicaremos a nuestros
clientes sobre las promociones, para que estén al tanto de las nuevas colecciones de
las prendas y sobre los descuentos que se realizarán a través de la web.
Este proyecto requiere una inversión total de soles, 169,832 asimismo, cuenta con un
VAN positivo de 207,803 y un TIR de 66%, la inversión se recupera en el tercer año,
asimismo, genera utilidad desde el primer año y luego va incrementando anualmente,
lo que sustenta la rentabilidad y viabilidad del proyecto.Currently there are various brands that manufacture and market women’s underwear,
which have been positioned in the Peruvian market for years, have standardized prices
in each category and offer a reduced number of sizes and a variety of designs. For this
reason, being aware of this problem, the business idea of a virtual lingerie boutique
was born, Hazel Blair, which will be in charge of manufacturing its garments through
an outsourced service and also marketing. The brand is focused on women who seek
comfort, elegance and quality in their garments, at affordable prices and with a variety
of sizes in designs and models. We focus mainly on women between the ages of 18
and 50, who belong to socioeconomic level A and B, and who reside in the districts of
San Borja, San Isidro and Santiago de Surco, Miraflores, Surquillo, Barranco, La
Molina.
The marketing strategies that will be applied to this project will be social media and
online advertising, with the sensory approach where our garments will be exhibited
through social networks such as Instagram, Facebook and the web.
In addition, we will use the cognitive marketing strategy, making announcements
through social networks, about self-love, empowerment, body acceptance and finally,
the direct marketing strategy through email, where we will communicate to our clients
about the promotions, so that they are up to date. both of the new collections of
garments and on the discounts that are made through the web.
This project requires a total investment of soles, 169,832 according to, it has a positive
VAN of 207,803 and an IRR of 66%, the investment is recovered in the third year,
significant, it generates profit from the first year and then increases annually, which
that sustains the profitability and viability of the projectTrabajo de suficiencia profesiona