Universidad Marcelino Champagnat
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Programa runa pacha para incrementar la conciencia ambiental en niños de 5 años de una Institución Educativa Privada de Urubamba, Cusco
Get PDFEsta investigación tuvo como propósito desarrollar el programa pedagógico Runa Pacha para incrementar la conciencia ambiental en niños y niñas de 5 años de una institución educativa privada de Urubamba. Es un estudio aplicado, propositivo y de enfoque cuantitativo. El programa Runa Pacha está fundamentado en teorías constructivistas, como el aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento y el ciclo de investigación. Además, utiliza como estrategia metodológica, actividades que motivan al estudiante a interactuar de manera constante con el entorno que lo rodea, generando una internalización de sus vivencias y logrando que la experiencia se vuelva parte de la vida del niño; siguiendo así el marco de la propuesta de la Enseñanza Ecológica en el Patio de la Escuela (EEPE), planteada por Arango et al. (2009). El programa fue validado mediante juicio de expertos, obteniendo un coeficiente V de Aiken de .97. Se concluye que el programa es beneficioso para los niños de 5 años. La
aplicación de las sesiones permitirá el desarrollo psicomotor mediante el uso de actividades lúdicas y el movimiento corporal, siendo éste un método eficaz durante la adquisición de aprendizajes.Tesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFLa siguiente propuesta pedagógica ha sido desarrollada con el objetivo de fortalecer
nuestra labor pedagógica y desarrollar las competencias del área de Matemática en
estudiantes de tercer grado del nivel primaria en una institución educativa pública de
Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto. Para ello, nos basamos en las teorías de Jean
Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel, sus aportes son una base muy importante para la
educación. De esta manera, el siguiente trabajo cuenta con tres capítulos: el primero es
el Marco situacional; el segundo capítulo, Marco teórico; y el tercero capítulo, el
desarrollo de nuestra propuesta pedagógica.The following pedagogical proposal has been developed with the objective of strengthening our pedagogical work and developing competencies in the area of Mathematics in third grade students of the primary level in a public educational institution of Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto. For this purpose, we rely on the theories of Jean Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel, whose contributions are a very important basis for education. Thus, the following work has three chapters: the first is the situational framework; the second chapter, theoretical framework; and the third chapter, the development of our pedagogical proposal.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para desarrollar las competencias comunicativas en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa privada de Villa el Salvador
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene la finalidad de exponer una propuesta
didáctica que mejore las competencias comunicativas en los estudiantes de primer año de
secundaria de una institución educativa particular del distrito de Villa El Salvador. En
primer lugar, se hace un análisis sobre el contexto y el desarrollo de las habilidades de
los estudiantes en el área de Comunicación. Asimismo, como fundamento teórico, se
profundiza en el Paradigma Sociocognitivo Humanista y su predominio en la teoría de
Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (paradigma cognitivo), Lev Vygotsky y
Reaven Feuerstein (socio - cultural) y Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez
(teorías de la inteligencia). Por último, en el tercer capítulo se presenta la programación
curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo, los
instrumentos de evaluación ceñidos a los desempeños y las fichas didácticas, todo
articulado a las sesiones de aprendizaje. Igualmente, las conclusiones y las
recomendaciones. De esta forma se presenta una programación sólida y compacta para
fructificar las competencias de los educandos de primero de secundariaThe purpose of this professional sufficiency work is to expose a didactic proposal that
improves communication skills in first-year secondary school students of a private
educational institution in the district of Villa El Salvador. In the first place, the context
and the development of students' skills in the area of Communication are analyzed.
Likewise, as a theoretical foundation, the Humanist Sociocognitive Paradigm and its
predominance in the theory of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner
(cognitive paradigm), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (socio-cultural), and Robert
Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (theories of intelligence) are deepened.
Finally, in the third chapter, the curricular programming is presented, including the
general and the specific programming, the supporting materials, and the evaluation
instruments adjusted to the performances and the didactic cards; all articulated to the
learning sessions. In addition, the conclusions and recommendations are presented. In
this way, a solid and compact program is presented to fructify the skills of first-year
secondary school
Programación curricular de las competencias comunicativas en estudiantes de cuarto grado de nivel primaria en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEste trabajo tiene como objetivo una programación curricular en función de las
competencias comunicativas. Esta propuesta tiene como fundamento teórico el desarrollo
cognitivo de Jean Piaget, el aprendizaje socio cultural de Lev Vygotsky y el aprendizaje
significativo de David Ausubel. De esa manera los estudiantes podrán lograr desarrollar
las competencias, capacidades y desempeño de acuerdo a lo establecido el Currículo
Nacional. Por ello esta propuesta se encuentra en el primer capítulo de marco situacional
y en segundo, el marco teórico y tercero capitulo programación curricular.This work aims at a curricular programming based on communicative competences.
communicative competences. This proposal is based on the theoretical foundation of Jean Piaget's cognitive development, Lev Vygotsky's
development of Jean Piaget, the socio-cultural learning of Lev Vygotsky and the meaningful learning of David Ausubel.
and David Ausubel's meaningful learning. In this way, students will be able to develop
competencies, capabilities and performance according to the National Curriculum.
National Curriculum. For this reason, this proposal is found in the first chapter of the situational framework and in the second, the theoretical framework.
and in the second, the theoretical framework and the third chapter, curricular programming.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de matemática en estudiantes de 4 años del nivel inicial de una institución educativa de Oxapampa
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional, tiene como objetivo diseñar una propuesta
didáctica para el desarrollo de competencias del área de Matemática en los estudiantes de cuatro
años de una institución educativa pública en Oxapampa. Este trabajo se basa en el paradigma
sociocognitivo humanista, desarrollando las teorías de Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky,
Feuerstein, Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez. En esta propuesta el estudiante
desarrolla sus aprendizajes mediante competencias, capacidades y destrezas, con finalidad de
que el alumno no sólo adquiera conocimientos sino también practique valores. Esta propuesta
contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo, en el segundo capítulo el marco
teórico y el último capítulo la programación curricular del área de Matemática.Te objective of this work of professional sufficiency is to design a didactic proposal for the
development of competences in the area of Mathematics in four-year students of a public
educational institution in Oxapampa. This work is based on the humanist socio-cognitive
paradigm, developing the theories of Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky, Feuerstein,
Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez. In this proposal, the student develops his
learning through competencies, abilities and skills, with the aim that the student not only
acquires knowledge but also practices values. This proposal contains in the first chapter the
planning of the work, in the second chapter the theoretical framework and the last chapter the
curricular programming of the Mathematics area.Trabajo de suficiencia profesiona
Habilidades sociales y cultura organizacional en docentes de una Institución Educativa Privada de Lima
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo general establecer la relación que existe entre
los niveles de las habilidades sociales y los niveles de la cultura organizacional en los
docentes de una institución educativa privada de Lima. Corresponde a un diseño no
experimental, transversal y correlacional no causal. El tipo de muestreo fue no
probabilístico censal. La muestra estuvo conformada por 120 docentes de ambos sexos,
correspondientes al nivel de inicial, primaria y secundaria cuyas edades comprendían
entre 25 y 65 años. Los instrumentos empleados fueron la Lista de chequeo de
habilidades sociales de Goldstein, adaptada por Tomás y el Inventario de cultura
organizacional educativa de Marcone y Martín adaptado por Morocho. Los resultados
determinaron que existe una correlación negativa muy débil. Se concluye que no existe
relación significativa estadística entre las habilidades sociales y la cultura
organizacional en los docentes de una institución educativa privada de Lima. Las
implicancias de los resultados han sido discutidas.The general objective of this study was to establish the relationship between the levels of
social skills and the levels of organizational culture in teachers of a private educational
institution in Lima. It corresponds to a non-experimental, cross-sectional and non-causal
correlational design. The type of sampling was non-probabilistic census. The sample
consisted of 120 teachers of both sexes, corresponding to the initial, primary and
secondary levels whose ages ranged between 25 and 65 years. The instruments used were
Goldstein’s Social Skills Checklist, adapted by Tomás, and Marcone and Martín’s
Educational Organizational Culture Inventory, adapted by Morocho. The results
determined that there is a very weak negative correlation. It is concluded that there is no
significant statistical relationship between social skills and organizational culture in
teachers of a private educational institution in Lima. The implications of the results have
been discussed.Tesi
Elaboración y comercialización de infusiones naturales de frutas en la ciudad de lima
Get PDFActualmente, se está promoviendo la venta de productos más saludables y naturales en el mercado. El consumidor se preocupa más por su salud y espera que las empresas, en este caso las empresas de infusiones, hagan todo lo posible para satisfacer esa necesidad, evitando hacer uso de saborizantes u otros elementos artificiales en sus productos; debido al efecto negativo que resulta para las personas. Junto a ello, hay una preocupación por el uso de materiales no renovables en la industria de infusiones que generan una contaminación constante; el público quiere apoyar a cambiar eso.
La búsqueda de lograr el bienestar en el consumo y el compromiso medioambiental, propone que se realice un producto capaz de considerar ambas problemáticas y tratar de resolverlas con su consumo.
Para apoyar ese cambio, se crea “Fruit Essence” S.A.C., una empresa de elaboración y comercialización de infusiones de frutas, que busca integrarse en el mercado de infusiones con su receta 100% natural e innovadora que hace uso de una variedad de frutas y elementos ecológicos. Está dirigido a mujeres y hombres de 18 a 55 años que residan en los distritos de Villa María del Triunfo, San Juan de Miraflores, Surco y Miraflores, considerando el NSE A, B y C. La venta del producto puede ser a través de nuestro local o por pedido en la página web de la empresa; a precios accesibles de entre S/. 2.80 a S/.2.90.
La investigación que se realizó en los Focus Group y encuestas, brindó resultados que motivan a impulsar la empresa; debido al gran porcentaje (92%) de aceptación e interés que mostraron los participantes sobre las infusiones de frutas.
Para este proyecto se tendrá que contar con una inversión inicial de s/. 95,035; esta inversión se recuperará al 2do. año puesto en marcha el proyecto. Hay que destacar que el proyecto es viable debido a que se obtuvo datos de rentabilidad positivos como un VAN de 83,647 y una TIR de 49,7%.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl trabajo de suficiencia profesional tiene como finalidad formular una propuesta
didáctica para desarrollar las competencias matemáticas con los estudiantes de cinco años
del nivel de inicial en una institución educativa pública bilingüe de Cahuapanas, Datem
del Marañón, Loreto. En el primer capítulo, se describe el marco situacional enfatizando
en el análisis y las características de la institución educativa y las finalidades del trabajo.
En el segundo capítulo, se muestra a los tres autores más importantes de paradigma
sociocognitivo humanista, quienes brindan los principios que serán fundamental en la
práctica pedagógica tales como Piaget, Vygotsky y David Ausubel. Además, se
consignan las conclusiones de términos primordiales según el Currículo Nacional con los
que en el último capítulo se elaborará la programación curricular anual.The purpose of this work of professional competence is to formulate a didactic proposal to develop mathematical competencies with five-year-old students. to develop mathematical competencies with five-year-old students at the pre-school level in a bilingual public school in Cahuapanas of a public bilingual educational institution in Cahuapanas, Datem del Marañón, Loreto. del Marañón, Loreto. In the first chapter, the situational framework is described, emphasizing on the analysis and characteristics of the the analysis and characteristics of the educational institution and the purposes of the work. In the second chapter, the three most important authors of the sociocognitive-humanist paradigm are shown.
humanistic socio-cognitive paradigm, who provide the principles that will be fundamental in the pedagogical pedagogical practice such as Piaget, Vygotsky and David Ausubel. In addition, we In addition, the conclusions of the fundamental terms according to the National Curriculum are which in the last chapter the annual curricular programming will be elaborated.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica de las competencias del área de matemáticas en estudiantes del tercer grado del nivel primario en una institución educativa pública de Puerto Rubina, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFNuestra investigación académica de suficiencia profesional plantea una propuesta
didáctica con el fin de alcanzar las competencias matemáticas. Inicialmente se presenta
el contexto social y cultural de la Institución Educativa. El segundo capítulo presenta a
tres investigadores del aprendizaje: Piaget que propone los estadios del desarrollo
cognitivo; Vygotsky, fundamenta las tres zonas de desarrollo en el aprendizaje, así como
el contexto socio-cultural de la persona; por último, Ausubel propone el aprendizaje
significativo y funcional. El tercer capítulo detalla el desarrollo de la programación anual
correspondiente al grado y nivel, priorizado en competencias, capacidades y desempeños
que los estudiantes deben alcanzar al finalizar el año académico. Finalmente, la propuesta
didáctica plantea sugerencias para cada integrante de la comunidad educativa: directores,
docentes, estudiantes y padres de familia.Our academic research of professional sufficiency proposes a didactic proposal in order to achieve mathematical competencies. Initially, the social and cultural context of the Educational Institution is presented. The second chapter presents three learning researchers: Piaget, who proposes the stages of cognitive development; Vygotsky, who bases the three developmental zones in learning, as well as the socio-cultural context of the person; finally, Ausubel proposes meaningful and functional learning. The third chapter details the development of the annual program corresponding to the grade and level, prioritized in competencies, capacities and performances that students must achieve at the end of the academic year. Finally, the didactic suggestions for each member of the educational community: principals, teachers, students and parents, teachers, students and parents.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Morona, Datem del Marañon, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene por objetivo diseñar una secuencia
didáctica para el desarrollo del área de matemáticas en los niños de cinco años de nivel
inicial en una institución educativa publica de Morona, Datem del Marañón, Loreto.
En el primer capítulo se explica el contexto en la que se encuentra la institución, las
características de sus estudiantes, padres de familia y docentes. El segundo capítulo
expone las teorías del paradigma sociocognitivo de: Piaget, Vygotsky y Ausubel; y
finalmente, el tercer capítulo desarrollara la secuencia didáctica, la cual está organizada
en una programación anual, unidades, sesiones y evaluaciones.The present work of professional sufficiency has the objective of designing a didactic sequence for the development of the area of mathematics in children of five years of initial level in a public educational institution of Morona, Datem del Marañón, Loreto. The first chapter explains the context in which the institution is located, the characteristics of its students, parents and teachers. The second chapter exposes the theories of the socio-cognitive paradigm of: Piaget, Vygotsky and Ausubel; and finally, the third chapter will develop the didactic sequence, which is organized in an annual programming, units, sessions and evaluations.Trabajo de suficiencia profesiona