Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio Institucional UMCH (Universidad Marcelino Champagnat)Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Propuesta didáctica de tutoría para fortalecer la autorregulación emocional en estudiantes de tercero de secundaria de una institución educativa privada de Huamanga, Ayacucho
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla una didáctica de tutoría para fortalecer la autorregulación emocional en estudiantes de tercero de secundaria de una Institución Educativa Privada de Huamanga, Ayacucho. Este programa pedagógico se desarrolla teniendo como fundamento el Paradigma Sociocognitivo- humanista, el cual sustenta un conjunto de bases teóricas que se aplican en forma práctica en las actividades que llevan al estudiante al aprendizaje. La propuesta se articula con base en las dimensiones, aspectos, y lineamientos que la tutoría y orientación educativa ofrece; así como también, en los enfoques transversales. Al mismo tiempo, el estudiante se verá enriquecido con el perfeccionamiento de sus habilidades cognitivas y afectivas (capacidades y valores), lo que le ayudará a desenvolverse con mayor competencia en su vida diaria.
Por último, indicar que esta propuesta tiene la siguiente estructura: en el primer capítulo se presenta la planificación del trabajo de suficiencia profesional; en el segundo capítulo el marco teórico y en el tercer capítulo la programación curricular, plan de tutoría y orientación educativa, plan de aula, sesiones, materiales de apoyo e instrumentos de evaluación.The present work of professional sufficiency develops a tutoring didactic to strengthen emotional self-regulation in third-year high school students of a Private Educational Institution in Huamanga, Ayacucho. This pedagogical program is developed based on the Sociocognitive-Humanist Paradigm, which supports a set of theoretical bases that are applied in a practical way in the activities that lead the student to learning. The proposal is articulated based on the dimensions, aspects, and guidelines that tutoring and educational guidance offers; as well as transversal approaches. At the same time, the student will be enriched with the improvement of their cognitive and affective abilities (capabilities and values), which will help them to function more competently in their daily life.
Finally, indicate that this proposal has the following structure: in the first chapter is the planning of the work of professional sufficiency; in the second chapter the theoretical framework and as a third chapter the curricular programming, tutoring plan and educational orientation, classroom plan, sessions, support materials, evaluation instruments.Trabajo de suficiencia profesiona
Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes de primero, segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Miraflores
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la
inteligencia emocional y la procrastinación académica en estudiantes de primero,
segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de
Miraflores. Este estudio corresponde a un diseño no experimental transversal de enfoque
cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes, cuyas edades fluctuaban
entre 12 a 15 años. Los instrumentos utilizados fueron, la versión abreviada del
Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE: NA y Escala de Procrastinación
Académica (EPA). Los resultados indicaron que el 75% de los estudiantes presentaban
un nivel entre normal y altamente desarrollado de inteligencia emocional, y el 48% un
nivel alto de procrastinación académica. Se concluye que existe una relación negativa y
débil entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica (Rho = -.339**),
esta misma relación se encontró entre la procrastinación académica y los componentes
intrapersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo, no encontrándose
relación entre el componente interpersonal y la procrastinación académica.The main objective of this research was to determine the relationship between emotional
intelligence and academic procrastination in first, second and third grade students of a
public educational institution in San Juan de Miraflores. This study corresponds to a nonexperimental
cross-sectional design with a quantitative approach. The sample consisted
of 200 students, whose ages ranged from 12 to 15 years. The instruments used were the
abbreviated version of the Bar-On ICE Emotional Intelligence Inventory: NA and the
Academic Procrastination Scale (EPA). The results indicated that 75% of the students
presented a level between normal and highly developed emotional intelligence, and 48%
a high level of academic procrastination. It is concluded that there is a negative and weak
relationship between emotional intelligence and academic procrastination (Rho = -
.339**), this same relationship was found between academic procrastination and
intrapersonal components, adaptability, stress management and mood, not finding a
relationship between the interpersonal component and academic procrastination.Tesi
Estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias del área de matemática en estudiantes de 3 años del nivel inicial de una institución educativa privada de Santiago de Surco, Lima
Get PDFEn el presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como
objetivo principal diseñar estrategias didácticas para desarrollar las competencias matemáticas
en niños de 3 años de educación inicial de una institución educativa privada de Santiago de
surco. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David
Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural),
Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta
propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no sólo
adquiere conocimientos, sino también aprende valores para que pueda socializar con sus
conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo
está la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como
último capítulo la programación curricular.In the present work of professional sufficiency that is present below, the main goal is to design
didactic strategies to develop mathematical skills for preschool children starting as early as 3
years old, presented as part of the educational plan of the privet educational institution in
Santiago de Surco. For that purpose, that is based on the Humanist Sociocognitive Paradigm
of: Jean Piaget, David Ausubel, and Gerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven
Feuerstein, (social and cultural), Robert Stenberg, Martiano Roman and Eloisa Diez. (theoty of
intelligence). Through this propoasal, the student is link to competencies, abilities and skills;
where she not only aquires knowledge in this changing society, Thus this proposal contains in
the first chapter is the planning of the work of professional sufficiency, the second the
theoretical framework an as the last chapter of curricular programming.Trabajo de suficiencia profesiona
Plan de negocios para la creación de un hospedaje/guardería de Canes
Get PDFEn la actualidad, la tenencia de mascotas, ha ido en aumento con el pasar de los años. Muchas
familias toman la decisión de adoptar un compañero perruno. Asimismo, los servicios y
productos para las mascotas también han evolucionado y trajo consigo muchos negocios
innovadores con el fin de darle lo mejor a nuestras mascotas.
Debido a este incremento, existe una demanda insatisfecha de 158,672 hogares por atender, ya
que existe una problemática cuando los dueños de las mascotas no tienen con quién dejar a sus
hijos perrunos mientras ellos tienen que realizar múltiples actividades, y es en este punto donde
aparece Wasi Camp, un hospedaje/guardería canina ubicada en Paso Chico, Lurín, dirigido a
hombres y mujeres que tengan decisión de compra entre los 25 a 65 años de edad de los NSE
A, B y C de los distritos de Miraflores, San Isidro, San Borja, Surco, La Molina y Lurín.
Con respecto al servicio de guardería se ha establecido un horario de atención 8 am a 6 pm de
lunes a domingo. Wasi Camp aceptará todas las razas de perros, cumpliendo requisitos, como
el carnet de vacunación completa, desparasitación y que sea sociable con otros canes. Además,
en relación al servicio de hospedaje se podrá atender a 20 perros como máximo al día y en
guardería se tendrá una capacidad de 60 perros al día.
Dentro del estudio de mercado por medio de focus group y encuestas se pudo reflejar la
existencia de una aceptación del 79%, lo que indica que si existe una oportunidad de negocio
en el rubro de alojamiento para mascotas caninas. Por otro lado, el proyecto requiere una
inversión inicial de S/. 133,199, dicha inversión tendrá como periodo de recuperación al tercer
año, además cuenta con un VAN de S/. 284,184 y una TIR del 66%.Currently, pet ownership has been increasing over the years. Many families make the decision
to adopt a canine companion. Likewise, services and products for pets have also evolved and
brought with them many innovative businesses in order to give the best to our pets.
Due to this increase, there is an unsatisfied demand of 158,672 households to attend to, since
there is a problem when pet owners have no one to leave their dog children with while they
have to carry out multiple activities, and it is at this point where it appears Wasi Camp, a dog
boarding/daycare located in Paso Chico, Lurín, aimed at men and women who have a purchase decision between the ages of 25 and 65 of the NSE A, B and C of the districts of Miraflores,
San Isidro, San Borja, Surco, La Molina and Lurin.
With regard to the childcare service, an attention schedule has been established from 8 am to 6
pm from Monday to Sunday. Wasi Camp will accept all breeds of dogs, meeting requirements,
such as a complete vaccination card, deworming and that it be sociable with other dogs. In
addition, in relation to the hosting service, a maximum of 20 dogs per day can be cared for and
in daycare there will be a capacity of 60 dogs per day.
Within the market study through focus groups and surveys, it was possible to reflect that there
is an acceptance level of 79%, which indicates that there is a business opportunity in the field
of accommodation for canine pets. On the other hand, the project requires an initial investment
of S/. 133,199, said investment will have a recovery period of the third year, it also has a NPV
of S/. 284,184 and an IRR of 66%.Trabajo de suficiencia profesiona
Habilidades sociales y clima escolar en estudiantes de sexto grado de primaria de una Institución Educativa de la región de Ica
Get PDFEl objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación entre el clima
escolar y las habilidades sociales en estudiantes de sexto grado de primaria de una
institución educativa privada de Ica. La muestra estuvo conformada por 57 estudiantes,
entre niños y niñas de 11 y 12 años, edades correspondientes al sexto grado de primaria.
El estudio fue de nivel descriptivo, de tipo cuantitativo no experimental y de diseño
correlacional transversal. Los instrumentos fueron la Lista de Chequeo de Habilidades
Sociales de Goldstein (1978), adaptada por Tomás y Lescano (2003), y la Encuesta sobre
el Clima Escolar de León (2017). Los hallazgos mostraron que sí existe una relación
directa o positiva moderada entre las habilidades sociales y el clima escolar de los
estudiantes. Sin embargo, el resultado no permitió evidenciar una correlación directa
moderada entre clima escolar y todas las dimensiones de la variable habilidades sociales.The general objective of this research was to determine the relationship between the social
skills and school climate in sixth grade students from a private educational institution in
Ica. The sample consisted of 57 students, between 11 and 12 years old boys and girls,
ages corresponding to the sixth grade. This research was of quantitative descriptive level,
of a substantive type and with a non-experimental cross-sectional design. The evaluation
instruments were: Goldstein’s Social Skills Checklist (1978) adapted by Tomás and
Lescano (2003) and the Climate School Survey by León (2017). The results showed that
there is a direct or moderate positive correlation between the social skills and school
climate of the students belonging to the sample. However, the result did not show a
significant correlation between the school climate and all the dimensions of the social
skills variable.Tesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Manseriche, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo desarrollar una
propuesta didáctica para el fortalecimiento de las habilidades matemáticas en estudiantes
de cinco años, en una institución educativa pública de Manseriche. Esta propuesta consta
de tres capítulos; en el primero se describe la realidad situacional de la institución
educativa y de los miembros que conforman la escuela; además, de los objetivos del
trabajo. En el segundo, se desarrollan las teorías que sustentan la propuesta, tales como:
Piaget con la teoría del desarrollo cognitivo, Vygotsky con el aprendizaje sociocultural
y Ausubel con su teoría del aprendizaje significativo. En el tercer capítulo, se muestra la
elaboración de la programación curricular y sus respectivos instrumentos de evaluación.
Culmina con las conclusiones, recomendaciones y referencias.The present work of professional sufficiency aims to develop a didactic proposal for the
strengthening of mathematical skills in 5-year-old students, in a public educational
institution in Manseriche. This proposal consists of three chapters; the first chapter
describes the situational reality that surround the educational institution and the members
that make up the school; in addition to the objectives of the work. In the second chapter,
the theoretical framework that supports the proposal is developed, stories such as: Piaget
with the theory of cognitive development, Vygotsky with sociocultural learning and
Ausubel with his theory of meaningful learning. In addition, to consign a section of the
definitions of the basic terms according to the National Curricular. It ends with the
conclusions, recommendations, and references.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado del nivel primaria en una institución educativa publica de San Juan del Manchari, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo formular una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas. Para ello, se sustenta en los aportes de las teorías de: Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel. Esta propuesta nos explica la importancia del aprendizaje por competencias desde la realidad del estudiante. Así mismo, el primer capítulo contiene el marco situacional; el segundo capítulo el marco teórico y el ˙último capítulo se describe la propuesta didáctica detallada en la programación anual, unidad, sesiones, fichas de trabajo y evaluaciones.The objective of this professional sufficiency work is to formulate a didactic proposal for the development of mathematical competences. For this, it is based on the contributions of the theories of: Jean Piaget, Lev Vygotsky and David Ausubel. This proposal explains the importance of competency-based learning from the reality of the student. Likewise, the first chapter contains the situational framework; the second chapter the theoretical framework and the last chapter describes the detailed didactic proposal in the annual programming, unit, sessions, worksheets and evaluation
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años de nivel inicial en una institución educativa pública de nueva unión, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional se encuentra divido en tres capítulos, los
cuales se han distribuido teniendo en cuenta el orden de su presentación. El primer
capítulo, presenta la realidad del contexto de la institución educativa, el objetivo general
y los objetivos específicos dentro de la propuesta que se está planteando para el área de
Matemáticas. En el segundo capítulo, se presenta el desarrollo del marco teórico con las
teorías de tres grandes autores, como son Jean Piaget y su teoría acerca del desarrollo
cognitivo, Vygotsky con su teoría sociocultural y David Ausubel con el aprendizaje
significativo. En el tercer capítulo, se ha elaborado la planificación anual, compuesta por
las unidades didácticas y sus sesiones teniendo como guía el Currículo Nacional. La
propuesta finaliza con las conclusiones y las recomendacionesThe present work of professional sufficiency is divided into three chapters, the
which have been distributed taking into account the order of their presentation. The first
chapter, presents the reality of the context of the educational institution, the general objective
and the specific objectives within the proposal that is being proposed for the area of
Math. In the second chapter, the development of the theoretical framework is presented with the
theories of three great authors, such as Jean Piaget and his theory about development
cognitive, Vygotsky with his sociocultural theory and David Ausubel with learning
significant. In the third chapter, the annual planning has been elaborated, composed of
the didactic units and their sessions having as a guide the National Curriculum. The
proposal ends with conclusions and recommendation
Construcción y propiedades psicométricas del test de adaptación social escolar en niños de 3 a 5 años de Lima Metropolitana
Get PDFEl objetivo del estudio fue construir y determinar las propiedades psicométricas del Test de Adaptación Social Escolar (versión para maestras) en niños de 3 a 5 años de Lima Metropolitana. El diseño fue no experimental e instrumental. La muestra fue de 381 niños preescolares, varones y mujeres, entre 3 a 5 años de edad, seleccionados de modo no probabilístico por conveniencia. Se halló evidencia de validez basada en el contenido (V de Aiken > .70). Se halló la validez basada en la estructura interna a través del análisis factorial exploratorio que determinó una estructura de cinco factores: habilidades sociales y de autodirección, habilidades de comunicación y autonomía, habilidades de autocuidado, habilidades de integración y habilidades emocionales y expresión creativa, que explicaron el 64.6% de la varianza total del instrumento y con cargas factoriales mayores a .30, quedando 50 ítems. La confiabilidad de consistencia interna de las dimensiones se determinó con el coeficiente Alfa de Cronbach y Omega de McDonald, obteniéndose valores por encima de .70. Finalmente, se elaboraron baremos percentilares. Las implicancias de los hallazgos fueron discutidas.Tesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de cinco años del nivel inicial en una institución educativa pública de Bagazán, Datem del Marañón, Loreto
Get PDFEste presente trabajo tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el
desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes de cinco años, en una
institución educativa de Bagazán, Datem del Marañón, Loreto. Contiene tres capítulos:
en el primer capítulo se describe el marco situacional, el diagnóstico, las características
de la institución educativa y los objetivos. En el segundo capítulo, se presenta los tres
autores; Piaget con la teoría del desarrollo cognitivo; Vygotsky con la teoría
sociocultural; y Ausubel con la teoría significativa; también, contiene definiciones de
términos básicos. En el tercer capítulo, se elabora la programación anual, esta contiene
las unidades, sesiones e instrumentos de evaluación. Finaliza con las conclusiones,
recomendaciones.This present work aims to design a didactic proposal for the
development of mathematical skills in five-year-old students, in a
educational institution of Bagazán, Datem del Marañón, Loreto. Contains three chapters:
The first chapter describes the situational framework, the diagnosis, the characteristics
of the educational institution and the objectives. In the second chapter, the three
authors; Piaget with the theory of cognitive development; Vygotsky with the theory
sociocultural; and Ausubel with the significant theory; also contains definitions of
basic terms. In the third chapter, the annual programming is elaborated, it contains
units, sessions and evaluation instruments. End with conclusions
recommendations