Universidad Marcelino Champagnat
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Conocimiento sobre el TDAH en docentes de nivel inicial y primaria en dos distritos de una corporación educativa de Lima Metropolitana
Get PDFLa presente investigación se realizó con el objetivo de describir el conocimiento sobre el
TDAH en docentes de dos instituciones de una corporación educativa de Lima Metropolitana.
Este estudio fue de nivel y diseño descriptivo y de tipo cuantitativa no experimental transversal,
la muestra estuvo conformada por 47 docentes del nivel inicial y primaria. El instrumento
utilizado fue el cuestionario MAE-TDAH, validado por Del Rosario. Como resultado se obtuvo
que el 37% de docentes tiene un nivel alto con respecto al conocimiento sobre el TDAH, se
encontró que un 30% de docentes tienen un nivel regular y un 33% un nivel bajo. Además, se
evidenció que más del 50% de docentes conocen sobre la información general acerca del
TDAH, los síntomas y diagnóstico, etiología y tratamiento. De igual manera se recomienda
que la corporación educativa priorice la capacitación docente respecto a este trastorno en
beneficio de los alumnos ya que se observó que un gran porcentaje no había recibido alguna
capacitación en los dos ̇últimos años.The present research was carried out with the objective of describing the knowledge about
ADHD in teachers of two institutions of an educational corporation in Metropolitan Lima, this
study was of a descriptive level and design, of a quantitative non-experimental cross-sectional
type, the population was made up of 47 teachers at the initial and primary level. The instrument
to be used was the MAE-ADHD questionnaire, validated by Del Rosario (2020). As a result,
it was found that 37% of teachers have a high level of knowledge about ADHD, it was found
that 30% of teachers have a regular level and 33% have a low level. Furthermore, it was evident
that more than 50% of teachers have knowledge about ADHD, symptoms and diagnosis,
etiology and treatment. Likewise, it is recommended that the educational corporation prioritize
teacher training regarding this disorder for the benefit of students since it was observed that a
large percentage had not received any training in the last two years.Trabajo de suficiencia profesiona
Niveles de resiliencia en docentes de tres instituciones educativas públicas en la ciudad de Cajamarca
Get PDFEsta investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de resiliencia en docentes de tres
instituciones educativas públicas en la ciudad de Cajamarca. La investigación fue de nivel
descriptivo, de tipo cuantitativo y con un diseño no experimental descriptivo simple. La
muestra estuvo conformada por 68 docentes de los niveles de educación inicial, educación
primaria y educación secundaria. El instrumento utilizado fue Escala de Resiliencia Docente
(ER-D) de Guerra, 2013. Los resultados mostraron que en la variable global y en las
dimensiones: participación significativa, conducta prosocial y autoestima y aprendizaje
prevalece el nivel medio, en cuanto a la dimensión percepción de apoyo predomina el nivel
alto con un 63.2%. Se llegó a la conclusión que en los docentes de estas tres instituciones
educativas prevalece el nivel medio de resiliencia.This research aimed to determine the levels of resilience in teachers from three public
educational institutions in the city of Cajamarca. The research had a descriptive, quantitative
methodology and a simple descriptive non-experimental design. The sample was made up of
68 teachers from the initial education, primary education and secondary education levels. The
instrument used was the Teaching Resilience Scale (ER-D) from Guerra, 2013. The results
showed that in the global variable and in the dimensions: significant participation, prosocial
behavior and self-esteem and learning, the medium level prevails, in terms of the dimension
Perception of support predominates at the high level with 63.2%. It was concluded that the
average level of resilience prevails in the teachers of these three educational institutions
Estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes universitarios de un programa de acompañamiento de titulación de una universidad privada En Santiago De Surco
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias de aprendizaje
empleadas por los estudiantes universitarios de un Programa de Acompañamiento de
Titulación de una universidad privada en Santiago de Surco. Se ha realizado un estudio
de tipo básico, cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo simple. La muestra
estuvo conformada por 60 estudiantes, de ambos sexos, cuyas edades oscilaban entre 23
y 50 años. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la Escala de
Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada, de De la Fuente y Justicia. Los resultados
mostraron que el 71.40% de los estudiantes recurrían con alta frecuencia al empleo de
estrategias de aprendizaje; 69.89% utilizaban con esta frecuencia las estrategias
cognitivas y de control de aprendizaje, 72.52% las estrategias de apoyo al aprendizaje
y 71.8% las de hábitos de estudio. El estudio ha permitido concluir que los estudiantes
universitarios hacen uso frecuente de las estrategias de aprendizaje, destacándose entre
ellas las estrategias de apoyo al aprendizaje.The objective of this research was to identify the learning strategies used by university
students in a Degree Support Program at a private university in Santiago de Surco. A
basic, quantitative study has been carried out, with a non-experimental, simple
descriptive design. The sample was made up of 60 students, of both sexes, whose ages
ranged between 23 and 50 years. The instrument used for data collection was the ACRA-
Abbreviated Learning Strategies Scale, by De la Fuente y Justicia. The results showed
that 71.40% of the students resorted to the use of learning strategies with high frequency;
69.89% used cognitive and learning control strategies with this frequency, 72.52% used
learning support strategies, and 71.8% used study habits strategies. The study has allowed
us to conclude that university students make frequent use of learning strategies,
highlighting learning support strategies among them.Trabajo de suficiencia profesiona
Programa musicolo, conociendo los sonidos para mejorar el conocimiento fonológico en niños de 5 años de una Institución pública de educación inicial de Miraflores
Get PDFEl presente estudio ha tenido como objetivo diseñar el programa Musicolo, conociendo
los sonidos con el objetivo de mejorar el conocimiento fonológico en niños de 5 años de
una institución educativa pública del nivel inicial de Miraflores. Esta investigación es
explicativa, de tipo propositiva-aplicada, y se ha utilizado un enfoque cuantitativo;
además, esta propuesta está dirigida a niños de 5 años. Para determinar la validez de
contenido del programa se empleó el juicio de expertos y un instrumento la Universidad
Marcelino Champagnat. El programa pedagógico se fundamenta en el método musical
Willems y cuenta con 24 sesiones de aprendizaje distribuidas en cuatro secciones:
conocimiento de rimas, conocimiento silábico, conocimiento intrasilábico y
conocimiento fonémico. Se concluyó que las actividades propuestas, materiales y
recursos eran apropiados para que las maestras de Educación Inicial puedan aplicarlos
con el fin de mejorar el conocimiento fonológico de los niños y niñas de 5 años del nivel
inicial de una institución educativa pública.The objective of this study was to design the Musicolo program, knowing the sounds
with the aim of improving phonological knowledge in 5-year-old children of a public
educational institution at the initial level of Miraflores. This research is explanatory,
propositional-applied, and a quantitative approach has been used; In addition, this
proposal is aimed at 5-year-old children. To determine the content validity of the
program, expert judgment and an instrument from the Marcelino Champagnat University
were used. The pedagogical program is based on the Willems musical method and has
24 learning sessions distributed in four sections: rhyming knowledge, syllabic
knowledge, intrasyllabic knowledge and phonemic knowledge. It was concluded that the
proposed activities, materials and resources were appropriate for Early Education
teachers to apply in order to improve the phonological knowledge of 5-year-old boys and
girls at the initial level of a public educational institution
Actitud y uso de las tecnologías de la información y comunicación en docentes de educación básica regular en instituciones educativas públicas del distrito del Callao
Get PDFEl objetivo general del presente estudio fue describir la actitud y nivel de uso de las TecnologÌas
de la InformaciÛn y ComunicaciÛn en docentes de EducaciÛn B·sica Regular en Instituciones
Educativas P ̇blicas del distrito del Callao. El diseÒo utilizado fue descriptivo y el tipo de
investigaciÛn fue cuantitativo no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada
por 65 docentes de ambos sexos de 20 a 65 aÒos de edad. A quienes se les aplicÛ la Escala de
actitud del docente hacia el uso educativo de las TIC.
Entre los principales resultados se hallÛ que el 40% de los docentes mostraron una actitud muy
favorable y favorable ante el uso de las TIC. En contraparte un 38% mostraron una actitud muy
desfavorable y desfavorable ante el uso de las TIC. Se concluye la necesidad de que las
instancias educativas correspondientes brinden capacitaciones al personal docente del sector
p ̇blico con respecto al uso adecuado de las TIC en las aulas e implementen estas herramientas
tecnolÛgicas para complementar el dictado de clases de manera innovadora, ̇til y eficaz.The general objective of this study was to describe the attitude and level of use of Information
and Communication Technologies in Regular Basic Education teachers in Public Educational
Institutions in the Callao district. The design used was descriptive and the type of research was
quantitative, non-experimental, transectional. The sample was made up of 65 teachers of both
sexes from 20 to 65 years of age. To whom the Teacher Attitude Scale towards the educational
use of ICT was applied.
Among the main results, it was found that 40% of the teachers showed a very favorable and
favorable attitude towards the use of ICT. On the other hand, 38% showed a very unfavorable
and unfavorable attitude towards the use of ICT. It concludes the need for the corresponding
educational entities to provide training to teaching staff in the public sector regarding the
appropriate use of ICT in the classrooms and implement these technological tools to
complement the teaching of classes in an innovative, useful and effective way.Trabajo de suficiencia profesiona
Motivación y perfeccionismo en estudiantes de educación de una universidad privada de Lima Metropolitana
Get PDFEl objetivo general del presente estudio fue establecer la relación que existe entre
motivación y perfeccionismo en estudiantes de educación de una universidad pri-
vada de Lima Metropolitana. El tipo de diseño fue no experimental, transversal y
correlacional. La muestra estuvo comprendida por 130 estudiantes de 18 a 26 años,
de los cuales 111 son mujeres y 19 varones, los que cursaban el segundo, tercero y
quinto ciclo de la facultad de educación de una universidad privada; el tipo de mues-
treo fue no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la
Escala de motivación de logro (Vicuña, 1996) y la Escala multidimensional de per-
feccionismo (Frost et al., 1990). Se encontró que existe relación positiva significa-
tiva (p< .05) y de magnitud baja (rs = .23) entre la Motivación y el Perfeccionismo.
Las implicancias de los resultados estadísticos han sido discutidas.The general objective of the present study was to establish the relationship between
motivation and perfectionism in students of the education major at a private univer-
sity of Metropolitan Lima. The type of design was non-experimental, cross-sec-
tional and correlational. The sample was comprised of 130 students, from 18 to 26
years old, of whom 111 are women and 19 men, those who are were in the second,
third and fifth cycle of the education faculty of a private university; the type of
sampling was non-probabilistic for convenience. The instruments used were the
Achievement motivation scale (Vicuña, 1996) and the Multidimensional perfection-
ism scale (Frost et al., 1990). It was found that there is a significant positive rela-
tionship (p< .05) of low magnitude (rs = .23) between Motivation and Perfection-
ism. The implications of the statistical results have been discussed
Rendimiento académico y uso de redes sociales en estudiantes de quinto grado de primaria en dos insstituciones educativas privadas de Villa el Salvador.
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre
rendimiento académico y uso de redes sociales en estudiantes de quinto grado de primaria
de dos instituciones educativas privadas en Villa El Salvador. El estudio correspondió a
un diseño no experimental transversal y correlacional de tipo cuantitativo. La población
estuvo conformada por 31 estudiantes entre hombres y mujeres de quinto grado de
primaria. El instrumento de recolección de datos que se utilizó fue un cuestionario
elaborado y validado a través de juicio de expertos para medir el uso de las redes sociales.
y los registros de notas de los estudiantes para medir el rendimiento académico. Los
resultados de la investigación indicaron, que los estudiantes que presentan un mayor
rendimiento académico usan más las redes sociales, y como este estudio fue realizado en
pandemia los estudiantes realizaban sus tareas y sus clases a través de herramientas
digitales. Por ende, a mayor rendimiento académico mayor uso de redes sociales.The general objective of this research was to determine the relationship between
academic performance and the use of social networks in fifth grade students of two
private educational institutions in Villa El Salvador. The study corresponded to a non-
experimental cross-sectional and correlational quantitative. The population consisted of
31 male and female students in fifth grade of elementary school. The data collection
instrument used was a questionnaire developed and validated through expert judgment
to measure the use of social networks and grade records to measure academic
performance. The results of the research indicated that students with higher academic
performance use social networks more, and as this study was conducted in pandemic,
students performed their homework and classes through digital tools. Therefore, the
higher the academic performance, the greater the use of social networks.Tesi
Inteligencia Emocional en docentes de una institución de una institución privada de Chorrillos
No full textEl objetivo de este estudio fue describir el nivel de inteligencia emocional en los docentes de
una institución educativa privada de Chorrillos. Se realizó una investigación tipo básica de
enfoque cuantitativo con un diseño no experimental descriptivo simple. La población estuvo
conformada por 129 docentes de los tres niveles (inicial, primaria y secundaria), quedando
como muestra 56 docentes. El instrumento empleado fue el Inventario de Inteligencia
Emocional de Bar-On ICE adaptado por Ugarriza en el año 2001. Los resultados evidenciaron
que el 33,33% de los docentes obtuvieron un alto porcentaje en el nivel bajo, mientras que el
31,58% presenta un nivel alto de inteligencia emocional. Finalmente, se concluye que las
habilidades de inteligencia emocional en los docentes de una institución educativa de
Chorrillos se encuentran en desarrollo, ya que los porcentajes muestran actitudes favorables
en unas dimensiones y bajos puntajes en otras.The objective of this study was to describe the level of emotional intelligence in teachers of a
private school in Chorrillos. A basic quantitative research with a simple descriptive non-
experimental design was carried out. The population consisted of 56 teachers of the three levels
(early childhood, elementary, middle and high school). The instrument used was the Bar-On
ICE Emotional Intelligence Inventory adapted by Ugarriza in 2001. The results showed that
33.33% of the teachers obtained a high percentage in the low level, while 31.58% has a high
level of emotional intelligence. Finally, it is concluded that the emotional intelligence skills in
the teachers of private school in Chorrillos are developing since the percentages show favorable
attitudes in some dimensions and low scores in others.Trabajo de investigació
Estilo de manejo de conflictos en docentes de instituciones de instituciones educativas estatales del distrito de Chincha Alta
No full textEl propÛsito de esta investigaciÛn es determinar el nivel de estilo de manejo de conflictos
en docentes de Instituciones Educativas Estatales del distrito de Chincha alta. El nivel de
la investigaciÛn fue descriptivo, de tipo b·sica, con enfoque cuantitativo y con diseÒo no
experimental transeccional. La poblaciÛn fue un total de 923 docentes en el estudio, de
los cuales se seleccionÛ 88 docentes mediante un muestreo intencional. La herramienta
utilizada fue el Inventario de Manejo de Conflictos por Thomas Kilman (TKI), traducido
al castellano y adaptado por RodrÌguez (2012) a la realidad peruana, la adaptaciÛn
utilizada en el presente trabajo de investigaciÛn fue la de Ampuero (2017). En los
resultados se encontrÛ que en los docentes de Instituciones Educativas Estatales del
distrito de Chincha alta predomina el estilo de manejo de conflicto complaciente;
mientras que, el estilo evasivo es el menos predominante.The purpose of this research is to determine the level of conflict management style in
teachers from State Educational Institutions in the district of Chincha alta. The research
level was descriptive, basic type, with a quantitative approach and non-experimental
cross-sectional design. The study population consisted of a total of 923 teachers, of whom
88 teachers were selected through purposive sampling. The tool used was the Thomas-
Kilmann Inventory of Conflict Management (TKI), translated into Spanish and adapted
to the Peruvian reality by RodrÌguez (2012), the adaptation used in the present research
was that of Ampuero (2017). The results show that teachers of State Educational
Institutions in the district of Chincha alta predominantly use the accomodating conflict
management style; while, the evasive style is the least predominant.Tesis de segunda especialida
Percepción sobre los estereotipos sexuales en la sesión de aprendizaje de los docentes de una institución educativa pública
Get PDFLa investigación analizó la percepción sobre estereotipos sexuales en la sesión de
aprendizaje de los docentes de una institución educativa pública. Se utilizó una
metodología cualitativa de diseño fenomenológico, que consideró a los docentes de la
institución para realizar el estudio. El muestreo fue no probabilístico y homogéneo.
Participaron 8 docentes entre 30 a 55 años. Para ello, se utilizó una entrevista
semiestructurada y un grupo focal semiestructurado. Los resultados muestran que se
logró analizar la percepción de los docentes en la institución educativa, y dentro de los
hallazgos se identificaron 15 categorías emergentes que permitieron el sustento de la
interpretación de los resultados obtenidos. Estos contribuyeron con el análisis del rol de
los estereotipos sexuales que asumen los docentes. Asimismo, los resultados
demostraron que los docentes muestran conocimiento sobre el problema social que se
da en la escuela, y a través de su práctica educativa buscan erradicar estereotipos o
prejuicios que limitan la formación integral del estudiante. Finalmente, se discuten los
resultados, a partir de la teoría.The research analyzed the perception of sex stereotypes in the learning session of teache
rs at a public educational institution. A qualitative methodology of phenomenological
design was used, which considered the teachers of the institution to carry out the study.
Sampling was homogeneous non-probabilistic. 8 teachers between 30 and 55 years old
participated. A semi-structured interview and a semi-structured focus groups were used.
The results show that it was possible to analyze the perception of teachers in the educati
onal institution, and within the findings,15 emerging categories were identified that
allowed the interpretation of the results obtained.
They contributed to the analysis of the role of sexual stereotypes assumed by teachers.
Likewise, the results showed that teachers show knowledge about the social problem
that occurs in school, and through their educational practice they seek to eradicate
stereotypes or prejudices that limit the integral formation of the student.
The results are discussed, based on the theory.Tesi