Revistas Científicas de Filo (Facultad de Filosofía y Letras, UBA - Universidad de Buenos Aires)
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“Um acontecimento que ficou gravado em minha memória”: traumas, lembranças e esquecimentos nas narrativas dos pracinhas da Força Expedicionária Brasileira
No full textThe present article aims to analyze an aspect of the participation of the Brazilian Expeditionary Force (FEB) in World War II: the transmission of narratives in the face of the traumatic nature of these experiences. The main hypothesis of the analysis is that the narratives of FEB veterans about their experiences in World War II are marked by a profound unease and a desire to forget, reflecting the complexity of both collective and individual memory in relation to traumatic experiences. Although these narratives often include elements of heroism and patriotism, they also reveal a tension between the need for remembrance and the difficulty of expressing and communicating the pain and trauma of war.El presente artículo tiene como objetivo analizar un aspecto de la participación de la FEB en la Segunda Guerra Mundial: la transmisión de narrativas frente a la naturaleza traumática de estas experiencias. La principal hipótesis del análisis es que las narrativas de los veteranos de la FEB sobre sus experiencias en la Segunda Guerra Mundial están marcadas por un profundo malestar y un deseo de olvido, reflejando la complejidad de la memoria colectiva e individual en relación con experiencias traumáticas. Aunque estas narrativas a menudo presentan elementos de heroísmo y patriotismo, también revelan una tensión entre la necesidad de rememoración y la dificultad para expresar y comunicar el dolor y el trauma de la guerra.O presente artigo tem como objetivo analisar um aspecto da participação da FEB na Segunda Guerra Mundial: a transmissão de narrativas frente à natureza traumática dessas experiências. A principal hipótese da análise é de que as narrativas dos veteranos da FEB sobre suas experiências na Segunda Guerra Mundial são marcadas por um profundo desconforto e um desejo de esquecimento, refletindo a complexidade da memória coletiva e individual em relação a experiências traumáticas. Embora essas narrativas frequentemente apresentem elementos de heroísmo e patriotismo, elas também revelam uma tensão entre a necessidade de rememoração e a dificuldade em expressar e comunicar a dor e o trauma da guerra
Algunos desenlaces del caso Eichmann en Argentina e Israel
No full textThe ink devoted to Argentina as a refuge for an important number of Nazi and collaborationist war criminals on the run contextualizes this approach to certain clarities and darknesses in the diplomatic relations between various countries, mainly Argentina and Israel after the detention in Buenos Aires in May 1960 of one of those most involved in Nazism’s genocide of mainly Jewish victims. Taken to Israel and prosecuted in Jerusalem, Adolf Eichmann was given the death sentence, with different aspects of his capture harming Argentine-Israeli relations. In fact, somewhat of a hiatus –a relatively brief interruption of diplomatic ties– was included among the damage caused by the kidnapping, its smallness becoming noticeable especially when compared with the casus belli put forward by the severest critics of Israel’s infringement of Argentine sovereignty. La tinta dedicada a Argentina como refugio para un conjunto de criminales de guerra y otros prófugos nazis y colaboracionistas contextúa aquí el abordaje de ciertas luces y sombras en las relaciones diplomáticas entre varios países, Argentina e Israel mayormente, en especial, luego de aprehendido en Buenos Aires en mayo de 1960 uno de los más importantes involucrados en el genocidio de las víctimas principalmente judías del nazismo. Llevado a Israel y enjuiciado en Jerusalén, Adolf Eichmann fue condenado a muerte, con distintos aspectos de su captura afectando las relaciones argentino-israelíes, incluida una interrupción relativamente breve de éstas. Sin llegar al corte, esto representó una pequeñez comparada con el casus belli propuesto por los críticos más severos de la violación de la soberanía argentina involucrada en el secuestro israelí
Los laberintos y las decisiones: la edición crítica de Armonía Somers, Sólo los elefantes encuentran mandrágora en la Colección Archivo
No full textLa elaboración de un volumen para la Colección Archivo demanda un proceso extenso, minucioso y laberíntico. En este artículo se describe dicho trabajo a partir de la experiencia personal de haber coordinado el volumen n.° 70, de Armonía Somers, Sólo los elefantes encuentran mandrágora. Se traza el recorrido desde el punto de partida, el primer contacto con los documentos (manuscritos, dactiloscritos y papeles varios) alojados en el Fondo Armonía Somers (CRLA-Poitiers), su organización, catalogación y la descripción de su contenido, hasta las tareas de cada instancia conducentes a la concreción de la edición: la función de coordinación, la selección de los colaboradores y sus fundamentos, la relación con los protocolos de edición y las decisiones particulares que hacen que cada edición crítica sea una pieza única
Archivos hacia el siglo XXI-ALLCA XX: Tercera reunión de los comités directivos de la Colección Archivos y del Consejo de Signatarios
No full textCon estos fragmentos escogidos del Informe Final de la reunión de la Colección Archivos celebrada a fines de 1993 inauguramos la sección Documentos de la revista, que aspira a dar a conocer materiales inéditos, poco difundidos o desconocidos, relativos a la cultura latinoamericana. En este caso, la circunstancia de que los textos reproducidos se refieran a uno de los repositorios abordados en el Dossier otorga una justificación adicional a la elección.
Las intervenciones que se reproducen a continuación corresponden a las profesoras Carmen Ruiz Barrionuevo y Catherine Benoît, y a los profesores Alessandro Costantini y Giuseppe Tavani. Mientras las tres primeras promueven obras que raramente han quedado representadas en otras colecciones latinoamericanas (producciones españolas y, con más relevancia, ediciones de obras latinoamericanas a cargo de catedráticos españoles, literatura anglófona del Caribe y literatura francófona del Caribe), la última expone los aspectos metodológicos que caracterizan a la Colección Archivos con su enfoque filológico-genético. También se transcriben el informe y las decisiones del Comité Científico Internacional que establecen la marcha sucesiva del emprendimiento
Patrimonio cultural, arqueología y violencia. Contextos desde Palestina e Israel, de Leticia Rovira y Federico Luciani
No full textLa gestión directiva en las prácticas pedagógicas para la ESI: Un análisis de las complejidades desde la perspectiva de las y los directores de nivel primario de la Provincia de Jujuy
No full textThis article presents the results of research projects on Comprehensive Sexuality Education in the Province of Jujuy, Argentina, which we have been carrying out at the National University of Jujuy. The aim of the paper is to analyze the perspective of public primary school principals on CSE in the school curriculum, and to understand how it was implemented in the face of the various challenges that arise. We explore the discourses of experiences about the strategies adopted and the difficulties that emerge, in the pedagogical plots and links. The research was carried out from a qualitative methodology; the discourse of principals from different geographical regions of the province was investigated through the application of semi-structured interviews, group interviews and workshops. The main findings show that the directors face challenges in the implementation of the ESI, they warn that teaching the contents of this law, revealed some formative shortcomings in the training processes that were provided by the state, when its application was announced. In addition to this, there are prejudices, both their own and those of many teachers. Finally, they express that the solution to these challenges requires an approach that combines continuous training, reflection on practice and collaborative support to ensure their effective inclusion.Resumen
Este artículo presenta resultados de proyectos de investigación sobre Educación Sexual Integral (ESI) en la Provincia de Jujuy, Argentina, que venimos ejecutando desde la Universidad Nacional de Jujuy. El trabajo tiene como objetivo analizar la perspectiva de directores de escuelas primarias de gestión pública sobre la ESI en el currículo escolar, y comprender cómo se implementó frente a los diversos desafíos que surgen. Exploramos los discursos de experiencias acerca de las estrategias adoptadas y las dificultades que emergen, en las tramas y vínculos pedagógicos. La investigación se realizó desde una metodología cualitativa; se indagó el discurso de directores de diferentes regiones geográficas de la provincia, a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas, entrevistas grupales y talleres. Los principales hallazgos muestran que las y los directivos enfrentan desafíos en la implementación de la ESI, advierten que enseñar los contenidos de esta ley, desnudo algunas falencias formativas, en los procesos de capacitación que se impartieron desde el Estado, cuando se anunció su aplicación. A esto, se suman los prejuicios, tanto propios como de muchos docentes. Finalmente, expresan que la salida de estos desafíos, requiere un enfoque que combine la formación continua, reflexión de la práctica y apoyo colaborativo para garantizar su efectiva inclusión
Derechos Humanos, educación y diversidad sexual en México: los discursos y las estrategias conservadoras de la Unión Nacional de Padres de Familia
No full textIn Mexico, recent governments have made progress in formally recognizing human rights and diversity —including sexual diversity— in the content of free textbooks. However, the implementation of a legislative framework and a set of educational reforms have been a source of dispute with conservative and reactionary civil society organizations such as the National Union of Parents of Families. In this context, the objective of this study is to comprehensively reconstruct the anti-rights stance deployed by the UNPF in the context of the implementation of the human rights paradigm in the field of education in Mexico. To this end, a human rights approach and a method of political discourse analysis in education are employed. The central argument is that this organization has played a key role, with veto power, in defining the educational agenda, especially regarding the content of free textbooks, adopting a political, legal, and ethical discourse to maintain its conservative thinking.En México, los últimos gobiernos han avanzado en materia de reconocimiento formal de los derechos humanos y las diversidades —incluyendo la diversidad sexual— en los contenidos de los Libros de Texto Gratuito. Sin embargo, la integración de un marco legislativo y un conjunto de reformas educativas ha sido motivo de disputas con asociaciones civiles conservadoras y reaccionarias como la Unión Nacional de Padres de Familia. Con este contexto, el objetivo de este estudio es reconstruir integralmente la postura antiderechos desplegada por esta organización en el contexto de la implementación del paradigma de derechos humanos en el ámbito educativo en México. Para ello se emplea un enfoque de derechos humanos y un método de análisis político del discurso en educación. El argumento central es que dicha organización ha tenido un papel clave con poder de veto en la definición de la agenda educativa, especialmente en los contenidos de los libros de texto gratuitos, adoptando un discurso político, legal y ético para mantener su pensamiento conservador vigente
Los medios de comunicación hoy: ¿discursos de dominación o de diversidad?
No full textSigno y Seña es la revista especializada del Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Convoca y está destinada a investigadores del lenguaje formados y en formación tanto de la Argentina como del exterior. Es una publicación semestral electrónica y de libre acceso que tiene como objetivo fundamental promover el debate, el intercambio de ideas y la difusión de investigaciones recientes de todas las áreas de la lingüística. Signo y Seña incluye en cada número: una sección temática o monográfica a cargo de reconocidos especialistas en el área,una sección general de resultados investigaciones de todas las áreas de la Lingüística y una sección de reseñas y novedades referentes a la disciplina. En sus páginas se publican trabajos originales e inéditos evaluados con el sistema de pares externos doble ciego en español y en portugués.
Etnografar emoções na construção do conhecimento antropológico: : contorno de uma proposta pedagógica
No full textThis article emerges from the authors’ interest in exploring new approaches to ethnographic practice and anthropological reflection. Drawing on our fieldwork experience and our teaching of workshops and seminars for scholars interested in the relationship between emotion and anthropology, we engage with an ethnographic approach through an ‘emotional lens’. We propose integrating this perspective into the curriculum for the training of future anthropologists. The reflexivity of emotion as a category is relevant in two ways: first, as an object of study in anthropology and second, as part of the researcher’s process of knowledge construction, that is, as an essential component of the analysis of ethnographic descriptions.Este artículo surge de las inquietudes compartidas por las autoras y el autor, sobre la búsqueda y exploración de nuevos derroteros para emprender ejercicios etnográficos y reflexiones antropológicas. A partir de nuestras experiencias en trabajo de campo y gracias a la impartición de talleres y seminarios dirigidos a un público académico interesado en la relación entre emoción y antropología, trabajamos aproximaciones etnográficas en “clave emocional”. Aquí ofrecemos una propuesta que busca la inclusión en las mallas curriculares de tal dimensión para la formación de futuros/as antropólogos/as. Damos relevancia a la reflexividad acerca de la categoría emoción en dos sentidos: el primero, como objeto de estudio en la antropología; y el segundo, como parte del proceso de construcción de conocimiento de quien investiga, es decir, como componente esencial del análisis de la descripción etnográfica.Este artigo surge das preocupações comuns das autoras e do autor, sobre a procura e exploração de novos caminhos para empreender exercícios etnográficos e reflexões antropológicas. Com base nas nossas experiências de trabalho de campo, e graças à realização de oficinas e seminários dirigidos a um público académico interessado na relação entre emoção e antropologia, trabalhamos abordagens etnográficas numa “chave emocional”. Oferecemos uma proposta que busca a inclusão nos currículos de tal dimensão para a formação de futuros/as antropólogos/as. Damos relevância à reflexividade sobre a categoria emoção em dois sentidos: o primeiro, como objeto de estudo em antropologia e, o segundo, como parte do processo de construção do conhecimento do pesquisador, isto é, como componente essencial da análise da descrição etnográfica