Revistas Científicas de Filo (Facultad de Filosofía y Letras, UBA - Universidad de Buenos Aires)
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A presença de inclusão na educação musical: estudo bibliométrico
No full textThe term inclusion, both in the social and educational spheres, refers to providing opportunities for individual development and social participation to people with diverse abilities, avoiding their exclusion. The high integrative value of music leads us to dedicate this bibliometric study with an objective that consists of analyzing the particularities of the research that links Musical Education and inclusion. Specialized authors and scientific journals with greater interest in the subject are presented. A search is carried out in the Web of Science database using exclusively the terms musical education and inclusion. 300 articles are obtained, 59 published in 2023; The journals with the greatest thematic interest are International Journal of Music Education, Music Educators Journal and Research Studies in Music Education. Spain occupies second place in published articles, with 54 publications, only surpassed by the United States (n=98). Limiting the search to 2020-2024, we reduced the corpus to 193 articles. We observe an increase in scientific production on this topic, it is considered a growing topic as we witness the increase in social and educational diversity.El término inclusión, tanto en el ámbito social como educativo, se refiere a proporcionar oportunidades de desarrollo individual y participación social a personas con diversas capacidades, evitando su exclusión. El alto valor integrador de la música nos lleva a dedicar este estudio bibliométrico con un objetivo que consiste en analizar las particularidades de las investigaciones que vinculan la Educación Musical y la inclusión. Se presentan autores especializados y las revistas científicas con mayor interés en la temática. Se realiza una búsqueda en la base de datos Web of Science utilizando en exclusiva los términos: musical education e inclusion. Se obtienen 300 artículos (59 publicados en 2023) y se advierte que las revistas con mayor interés temático son International Journal of Music Education, Music Educators Journal y Research Studies in Music Education. España ocupa el segundo lugar en artículos publicados, con 54 publicaciones, únicamente superado por Estados Unidos (n=98). Delimitando la búsqueda a 2020-2024, el corpus se reduce a 193 artículos. Observamos incremento en la producción científica de esta temática. Esto puede explicarse por el aumento de la diversidad social y educativa.O termo inclusão, tanto na esfera social como educacional, refere-se à ação de que oferece oportunidades de desenvolvimento individual e participação social a pessoas com capacidades diversas, evitando a sua exclusão. O alto valor integrador da música nos leva a dedicar este estudo bibliométrico a um objetivo que consiste em analisar as particularidades da pesquisa que vincula Educação Musical e inclusão. São apresentados autores especializados e revistas científicas com maior interesse no assunto. Foi realizada uma busca na base de dados Web of Science utilizando exclusivamente os termos: educação musical e inclusão. Foram identificados 300 artigos, 59 publicados em 2023 e as revistas com maior interesse no tema são International Journal of Music Education, Music Educators Journal e Research Studies in Music Education. Espanha ocupa o segundo lugar em artigos publicados, com 54 publicações, só superada pelos Estados Unidos (n=98). Limitando a busca a 2020-2024, o corpus apresenta uma redução para 193 artigos. Observamos um aumento na produção científica sobre este tema, o que pode explicar-se pelo incremento da diversidade social e educacional
Os Rio-Deutsche e a construção da campanha germanófila no Brasil durante a Primeira Guerra Mundial
No full textThis article aims to analyze the role of the German-Brazilian community in Rio de Janeiro in articulating the pro-German narrative throughout World War I. The then federal capital housed the oldest urban German-Brazilian community, formed in 1808. With high economic power, its members, known as Rio-Deutsche, were part of the cultural and political elites of the Republic. When the belligerence broke out, they made use of these networks of contacts to undertake initiatives to win over public opinion in favor of the Central Powers. Thus, it is proposed to identify and briefly examine the main representatives of the Rio-Deutsche in the political and cultural spheres, their interlocutors, and strategies to gain the sympathy of Brazilian society for the German campaign throughout the Great War, understood as a global war.Este artículo tiene como objetivo analizar la actuación de la comunidad germano-brasileña de Río de Janeiro en la articulación de la narrativa pro-alemana a lo largo de la Primera Guerra Mundial. La entonces capital federal albergaba la comunidad germano-brasileña urbana más antigua, formada a partir de 1808. Con un alto poder económico, sus miembros, conocidos como Rio-Deutsche, formaban parte de las élites culturales y políticas de la República. Al estallar la guerra, utilizaron estas redes de contacto para emprender iniciativas destinadas a ganar la opinión pública en favor de las Potencias Centrales. Se propone, así, identificar y examinar brevemente a los principales representantes de los Rio-Deutsche en los espacios políticos y culturales, sus interlocutores y estrategias para ganar la simpatía de la sociedad brasileña para la campaña alemana a lo largo de la Gran Guerra, entendida como una guerra global.O presente artigo pretende analisar a atuação da comunidade teuto-brasileira do Rio de Janeiro na articulação da narrativa pró-Alemanha ao longo da Primeira Guerra Mundial. A então capital federal abrigava a mais antiga comunidade teuto-brasileira em zona urbana, formada a partir de 1808. Detentora de alto poder econômico, seus membros, conhecidos como Rio-Deutsche, integravam as elites culturais e políticas da República. Quando deflagrada a beligerância, fizeram uso destas redes de contato visando encampar iniciativas para a conquista da opinião pública em direção aos Impérios Centrais. Propõe-se, assim, identificar e examinar brevemente os principais representantes dos Rio-Deutsche nos espaços políticos e culturais, seus interlocutores e estratégias para conquistarem a simpatia da sociedade brasileira para a campanha germânica ao longo da Grande Guerra, compreendida como uma guerra global
El diario chileno La Nación ante la ruptura de relaciones entre Estados Unidos y Alemania en 1917
No full textThis paper analyzes the editorial stance of the Chilean newspaper La Nación, born in the midst of the European war (1917), regarding its position following the breakdown of relations between the United States and Germany in February of that year, a prelude to the United States’ entry into the First World War. A review of the editorials alongside government actions allows us to observe the extent to which these positions influenced the line followed by Chilean foreign policy.En este trabajo se analiza la línea editorial del diario chileno La Nación, nacido en plena guerra en Europa (1917), y su posicionamiento a raíz de la ruptura de relaciones entre Estados Unidos y Alemania en febrero de ese año, antesala de la entrada de los Estados Unidos en la Primera Guerra Mundial. La revisión de las editoriales junto a las acciones gubernamentales nos permite observar hasta qué punto estos planteamientos influían en la línea seguida por la política exterior chilena
Unidades contrainsurgencia portuguesas. Angola, 1961-1974
No full textBetween 1961 and 1974, in a desperate attempt to preserve its empire, Portugal became embroiled in a brutal colonial war on three different African fronts. The Portuguese nation was one of the poorest in Europe and had a population far smaller than that of other colonial powers such as France or the United Kingdom. Despite this, the dictatorial regime led by António de Oliveira Salazar steadfastly refused to make any concessions that would lead its overseas territories toward independence. This resulted in a long, nearly fourteen-year conflict that claimed the lives of thousands of young Portuguese men and left the country in ruins. Ultimately, it was all in vain, as a military coup overthrew the dictatorship in 1974 and granted independence to the colonies of the Iberian nation. To face the challenge of defeating the insurgent movements in Guinea, Angola, and Mozambique, Portugal had to adapt to a mode of conflict for which it was unprepared: subversive warfare. This required the development of a whole new combat doctrine suited for this type of warfare and, above all, the creation and expansion of forces capable of carrying it out. We will analyze these counterinsurgency units in the war theater of Angola.Entre 1961 y 1974, Portugal se vio inmerso en una cruenta guerra colonial en tres teatros distintos de África, en un intento desesperado de preservar su imperio. La nación lusa era una de las más pobres de Europa y además contaba con una población numéricamente muy inferior a la de otras potencias coloniales como Francia o el Reino Unido. A pesar de ello, el régimen dictatorial que encabezaba Antonio de Oliveira Salazar se negaba en redondo a cualquier concesión que encaminase a sus territorios ultramarinos a la independencia, empeñándose por ello en un largo conflicto de casi catorce años que costó la vida a miles de jóvenes portugueses y dejó al país arruinado. Finalmente, esto fue en vano, ya que un golpe militar derribó la dictadura en 1974 y concedió la independencia a las colonias de la nación ibérica. Para afrontar el desafío de derrotar a los movimientos insurgentes en Guinea, Angola y Mozambique, Portugal tuvo que adaptarse a un modo de enfrentamiento para el que no estaba preparada, la guerra subversiva. Esto implicó que debieron desarrollar toda una doctrina de combate, útil para este tipo de enfrentamiento, y sobre todo crear y desarrollar las fuerzas capaces de llevarlo a cabo. Vamos a analizar estas unidades contrainsurgencia en el teatro bélico de Angola
La vida política de Ricardo Rojas a través de su archivo personal
No full textEs posible destacar en la vida del escritor Ricardo Rojas la construcción de una dimensión política relevante, configurada a partir del contexto nacional e internacional, sumada a los ideales que defendía. Si bien Rojas fue parte de la Unión Cívica Radical, su accionar político no debe reducirse a una estructura partidaria, ya que su presencia en esta no fue constante y su participación no fue lineal. De tal manera, el presente artículo se centrará en el desarrollo y análisis de la actividad política de Ricardo Rojas más allá de la Unión Cívica Radical, a partir de diversos documentos que integran su archivo personal. Se pondrá el foco en la participación de Rojas en los mítines realizados en Buenos Aires durante la Primera Guerra Mundial y en el rol que cumplió dentro de la Alianza de la Nueva Generación, así como en su compromiso e intervención en la subcomisión titulada Problema Indígena
La autoridad pedagógica como práctica de lazos. Problemas sobre cómo pensar lo común
No full textWe start this article with a question: How to structure (pedagogical) relations of authority today? This subject leads us to ponder the ways of constructing relations of care and support subjective processes at the same time that we promote living together, particularly in the education area.
We specifically address two questions:
In which sense do we think about the ways of constructing relations of authority? How do we think them? Here, we propose a distinction between “thinking” as the way to reach the truth and the perspective of considering it as an action with a creative power.
Which are the conditions of (im)possibility of relating?
Focusing on the notion of dispositif (Foucault, 1991), we address the issue of the public as an instance of authority.
We propose to discuss possible answers to the central question; without subscribing to "technical" perspective to attempt to problematize authority, highlighting its relational quality as a practice of relationship situated in/between dispositifs.
Throughout the article, we explore “thinking in the middle of”, thinking as a perspective that allows us to follow the movement of the problem rather than capturing it in solutions.Partimos del interrogante: ¿Cómo componer relaciones (pedagógicas) de autoridad hoy? Sus derivas nos llevan a preguntarnos por los modos de componer relaciones de cuidado y acompañamiento de procesos subjetivos que promuevan un vivir en común, particularmente, en el terreno educativo.
Especialmente avanzamos en torno a dos preguntas:
-¿Qué sentido le atribuimos a pensar los modos de componer relaciones de autoridad? ¿Cómo pensarlos? Planteamos aquí una diferencia entre el pensamiento que se inscribe como voluntad de verdad y la potencia creadora de este.
-¿Cuáles son las condiciones de (im)posibilidad de relacionarnos?
Deteniéndonos en la noción de dispositivo (Foucault, 1991), abordamos la temática de lo público como instancia de autoridad.
Proponemos discutir posibles respuestas que la pregunta central admite, corriéndonos de una perspectiva “técnica” para ensayar la problematización de la autoridad resaltando su cualidad relacional como práctica del lazo situada en/entre dispositivos.
Ensayamos a lo largo del artículo, un pensamiento del “entre” que, en tanto perspectiva, nos permite acompañar el movimiento de la problemática, más que capturarla en soluciones
Consensos, tensiones y contradicciones en la articulación entre cuerpo, salud y género en las clases de Educación Física
No full textThis article seeks to explore the interrelation between "healthy bodies" and the social construction of the sexed body as it materializes in Physical Education classes, based on an analysis of observations and interviews. The objective is to examine the connections that teachers establish between "Physical Education" and "health," under the premise that any inquiry into this research object would be reductionist without an analysis of the role played by the sex-gender system. To this end, a unit of analysis was implemented, composed of Physical Education teachers at the secondary level of a privately managed educational institution in the City of Buenos Aires. The findings reveal that sport emerges as the most efficient means for developing the body and promoting healthy practices. However, both the sports practices themselves and the physical qualities derived from them, as well as teachers’ expectations, representations, and assessment methods, vary according to the students\u27 genitality. The boundaries of "healthy bodies" lie at the edge of the social construction of the "sexed body," shaped by the cultural mandate of what a body "can" or "must" be or do.El artículo pretende indagar en torno a la interrelación entre los “cuerpos saludables” y la construcción social del cuerpo sexuado que se materializa en las clases de Educación Física a partir de un análisis de observaciones y entrevistas. Se propone analizar cuáles son los vínculos que establecen lxs docentes entre “Educación Física” y “salud”, con la premisa de que toda indagación por este objeto de investigación sería reduccionista sin un análisis en torno al lugar que ocupa el sistema sexo-género. Para ello se implementó una unidad de análisis constituida por lxs docentes del área curricular de Educación Física del nivel medio de una institución educativa de gestión privada de la CABA. Como resultado, el deporte apareció como el medio más eficiente para desarrollar el organismo y estimular prácticas saludables; sin embargo, tanto las prácticas deportivas en sí mismas, como así también las cualidades físicas que se derivan de ellas, las expectativas, las representaciones docentes y las modalidades de evaluación varían en función de la genitalidad del estudiantado. El límite de los “cuerpos saludables” está en la frontera de la construcción social del “cuerpo sexuado” en torno a la sentencia cultural de lo que “puede”, o debe, un cuerpo
