National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Motricidad fina y la preescritura en niños de la Institución Educativa Annies School, San Juan de Miraflores – 2024
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es poder determinarse las relaciones entre motricidades finas y preescrituras en niños(as) de la I.E Annies School. Este estudio optó una metodología cuantitativa, con un esquema correlacional y aplicado. La asamblea incluyó a niños de cinco años de la mencionada escuela, seleccionando un grupo de 24 alumnos. Para recolectar información, se empleó la técnica de observación a través de listas de cotejo, abarcando tanto la habilidad fina como la habilidad preescritura. Para desentrañar la conexión entre ambas variables, se emplearon pruebas de corcorrelación y análisis estadístico. Los hallazgos revelaron una conexión notable entre las destrezas finas y las habilidades de escribir en los infantes examinados. Se descubrió que los infantes con un florecimiento en la motricidad fina se mostraron más eficientes en las tareas de preescritura, mientras que aquellos con problemas en la motricidad fina mostraron dificultades en el manejo del trazo y la atención al lápiz. En particular, la armonía óculo-manual y la sincronía gestual se revelaron como pilares fundamentales para potenciar la preescritura. Palabras clave: Motricidad fina, Preescritura, Coordinación óculo-manualThe objective of this research is to determine the relationship between fine motor skills and prewriting in children at Annies School. This study used a quantitative methodology, with a correlational and applied approach. The sample included five-year-old children from the aforementioned school, selecting a group of 24 students. To collect data, observation was used through checklists, covering both fine and prewriting skills. To unravel the connection between both variables, correlation tests and statistical analysis were employed. The findings revealed a notable connection between fine motor skills and writing abilities in the children examined. It was discovered that children with flourishing fine motor skills were more efficient in prewriting tasks, while those with fine motor difficulties showed difficulty in stroke control and attention to the pencil. In particular, eye-hand harmony and gestural synchrony were revealed as fundamental pillars for enhancing prewriting. Fines motors skills, Pres-writings, Eye-hand coordinationsMetodología y didácticaEscuela Profesional de Educación InicialMetodologías y evaluación educativ
Autoconcepto y satisfacción en estudiantes del VII ciclo en el área de Educación Física de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau de Chaclacayo en 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es estimar el tipo de relación entre el autoconcepto y la satisfacción en alumnos del VII ciclo en el área de Educación Física (EF) de la IE Almirante Miguel Grau de Chaclacayo en 2023. La metodología que se utilizó fue de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por los estudiantes de la IE Almirante Miguel Grau de Chaclacayo en 2023 y la muestra por los 187 estudiantes del VII ciclo. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Autoconcepto Garley - CAG. A y el Cuestionario Versión Española del Sport Satisfaction Instrument (SSI). Los resultados indicaron que índice de correlación de Rho de Spearman entre la satisfacción en el área de EF y el autoconcepto fue de 0.001 < 0,05 por lo que la correlación es significativa. Asimismo, el grado de correlación es de 0.247, es decir, de tipo es positivo bajo. A partir de estos datos se concluye que si existe mayor satisfacción en el área de EF, también habrá un mayor nivel de autoconcepto.El objetivo de este trabajo de investigación es estimar el tipo de relación entre el autoconcepto y la satisfacción en alumnos del VII ciclo en el área de Educación Física (EF) de la IE Almirante Miguel Grau de Chaclacayo en 2023. La metodología que se utilizó fue de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por los estudiantes de la IE Almirante Miguel Grau de Chaclacayo en 2023 y la muestra por los 187 estudiantes del VII ciclo. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Autoconcepto Garley - CAG. A y el Cuestionario Versión Española del Sport Satisfaction Instrument (SSI). Los resultados indicaron que índice de correlación de Rho de Spearman entre la satisfacción en el área de EF y el autoconcepto fue de 0.001 < 0,05 por lo que la correlación es significativa. Asimismo, el grado de correlación es de 0.247, es decir, de tipo es positivo bajo. A partir de estos datos se concluye que si existe mayor satisfacción en el área de EF, también habrá un mayor nivel de autoconcepto.TesisGestión y calidad educativaEscuela de PosgradoMetodología y didáctic
Percepción sobre actitud ambiental y manejo de residuos sólidos en los estudiantes de secundaria de la I.E. 32737 Santa Virginia -Huánuco, 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer la creciente preocupación por los problemas ambientales ha llevado a diversas entidades y autoridades a proponer estrategias para promover una conciencia más comprometida con el impacto ambiental de las actividades humanas. Una de estas estrategias es la actitud ambiental ante la gestión de los residuos sólidos, que busca desarrollar en los ciudadanos una actitud ambiental positiva. El estudio se realizó con una muestra de 63 estudiantes del nivel secundaria matriculados en el año escolar 2023. Para la medición de la actitud ambiental se utilizó 2 cuestionarios para cada variable. Los resultados del estudio mostraron que existe una relación positiva entre la percepción sobre actitud ambiental y el manejo de residuos sólidos. El coeficiente de correlación de Spearman fue de 0,511, lo que indica una correlación positiva y directa media. Además, el valor de p (0,000) fue menor que el nivel de significancia (0,05), por lo que se puede rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Esto significa que existe una relación significativa entre la percepción sobre actitud ambiental y el manejo de residuos sólidos. En particular, los resultados del estudio mostraron que existe una relación positiva entre el componente cognitivo, afectivo y conductual de la actitud ambiental y el manejo de residuos sólidos.
Palabras claves: actitud ambiental, residuos solidos, conciencia ambiental, apatia ambiental.The objective of this research paper is to raise awareness about the growing concern over environmental issues that has led various entities and authorities to propose strategies to promote a more committed awareness of the environmental impact of human activities. One of these strategies is the environmental attitude toward solid waste management, which seeks to develop a positive environmental attitude in citizens. The study was conducted with a sample of 63 secondary school students enrolled in the 2023 school year. Two questionnaires for each variable were used to measure environmental attitude. The results of the study showed a positive relationship between perceived environmental attitude and solid waste management. Spearman's correlation coefficient was 0.511, indicating a positive and medium direct correlation. Furthermore, the p-value (0.000) was lower than the significance level (0.05), so the null hypothesis can be rejected and the alternative hypothesis accepted. This means that there is a significant relationship between perceived environmental attitude and solid waste management. In particular, the results of the study showed a positive relationship between the cognitive, affective, and behavioral components of environmental attitudes and solid waste management.
Keywords: environmental attitude, solid waste, environmental awareness, environmental apathyMetodología y didácticaEscuela Profesional de Ciencias NaturalesEducación experimental en sistemas bióticos y abiótico
El Uso de las TIC y el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer el vínculo significativo existente entre las TIC y el aprendizaje significativo en los educandos de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica, ubicado en Piura 2023. En este contexto, las TIC incluyen una variedad de herramientas, como computadoras y dispositivos móviles, internet, software y redes sociales. Las tecnologías han cambiado la forma en que nos comunicamos, accedemos a la información y hacemos las cosas todos los días. Por otro lado, El aprendizaje significativo consiste en el procedimiento mediante el cual los educandos construyen nuevos conocimientos a partir de experiencias previas y establecen vínculos relevantes entre lo recién adquirido y sus conocimientos preexistentes, dotándolos de un sentido personal. Además, este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional y un método hipotético-deductivo. Trabajando con una población y muestra conformada por 100 aprendices de grado inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura 2023. Finalmente, se concluyó que existe una asociación significativa entre las TIC y el aprendizaje significativo.El objetivo de este trabajo de investigación es establecer el vínculo significativo existente entre las TIC y el aprendizaje significativo en los educandos de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica, ubicado en Piura 2023. En este contexto, las TIC incluyen una variedad de herramientas, como computadoras y dispositivos móviles, internet, software y redes sociales. Las tecnologías han cambiado la forma en que nos comunicamos, accedemos a la información y hacemos las cosas todos los días. Por otro lado, El aprendizaje significativo consiste en el procedimiento mediante el cual los educandos construyen nuevos conocimientos a partir de experiencias previas y establecen vínculos relevantes entre lo recién adquirido y sus conocimientos preexistentes, dotándolos de un sentido personal. Además, este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional y un método hipotético-deductivo. Trabajando con una población y muestra conformada por 100 aprendices de grado inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura 2023. Finalmente, se concluyó que existe una asociación significativa entre las TIC y el aprendizaje significativo.TesisTecnologías de la Información y ComunicaciónEscuela de PosgradoModelos de evaluación y metodología y didáctic
El canto para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Niño Genio Huaycán - Ate
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la influencia del canto en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Niño Genio. Se contó con una población de 70 estudiantes y con una muestra de 25 estudiantes que corresponden al segundo grado B, de primaria de la I.E.P. Niño Genio. La metodología de la presente investigación tiene enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, con tipo aplicado. Asimismo, la técnica que se usó para la recolección de información fue la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. Obteniendo como resultado que existe una diferencia significativa al comparar los promedios obtenidos en el pre y post test, con grupo único (-6,157) además que el nivel de significancia es igual a 0,00 (P <0,005). Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Concluyendo que el canto si mejora la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Niño Genio Huaycán - Ate.The objective of this research work is to demonstrate the influence of singing in improving reading comprehension in second grade students at the I.E.P. Niño Genio. There was a population of 70 students and a sample of 25 students corresponding to the second grade B, primary school at the I.E.P. Niño Genio. The methodology of this research has a quantitative approach, pre-experimental design, with applied type. Likewise, the technique used for data collection was the survey, its instrument being the questionnaire. Obtaining as a result that there is a significant difference when comparing the averages obtained in the pre and post test, with a single group (-6.157) in addition to the level of significance equal to 0.00 (P <0.005). Therefore, the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected. Concluding that singing does improve reading comprehension in second grade students at the I.E.P. Niño Genio Huaycán - Ate.Teorías y paradigmas educativo
Las TICS en el rendimiento académico de estudiantes de primer año de ingeniería industrial de la UNMSM año 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación realiza el análisis y evaluación sobre si se presenta correlación entre Las TICS y el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La investigación se centra en dos variables principales (Las TICS y el rendimiento académico), se requiere saber si existe relación directa entre estas variables, las dimensiones para la variable Las TICS son: Conocimientos sobre Tics, Uso de Tics e Infraestructura tecnológica, las dimensiones para la variable rendimiento académico son: Académica, Económica y Familiar. Se empleo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional. Los datos se obtuvieron mediante dos encuestas utilizando un cuestionario previamente validado por expertos que alcanzo una valoración de 93% calificada como excelente. Con un nivel de confianza de 95%, los resultados mostraron una correlación alta entre Las Tics y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería industrial de primer año, reflejado en un coeficiente de pearson de 0.794, que indica una correlación positiva fuerte entre ambas variables.El objetivo de este trabajo de investigación realiza el análisis y evaluación sobre si se presenta correlación entre Las TICS y el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La investigación se centra en dos variables principales (Las TICS y el rendimiento académico), se requiere saber si existe relación directa entre estas variables, las dimensiones para la variable Las TICS son: Conocimientos sobre Tics, Uso de Tics e Infraestructura tecnológica, las dimensiones para la variable rendimiento académico son: Académica, Económica y Familiar. Se empleo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional. Los datos se obtuvieron mediante dos encuestas utilizando un cuestionario previamente validado por expertos que alcanzo una valoración de 93% calificada como excelente. Con un nivel de confianza de 95%, los resultados mostraron una correlación alta entre Las Tics y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería industrial de primer año, reflejado en un coeficiente de pearson de 0.794, que indica una correlación positiva fuerte entre ambas variables.TesisTecnologías de Investigación y ComunicaciónEscuela de PosgradoModelos de evaluació
Conflictos cognitivos y su relación con la actitud motivacional hacia la música en estudiantes del nivel de educación primaria de la Institución Educativa Ricardo Palma de Santa Anita – UGEL 06
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre los conflictos cognitivos y la actitud motivacional hacia la música en estudiantes del nivel de educación primaria de la Institución Educativa Ricardo Palma de Santa Anita. Para lo cual, este se desarrolló en base al método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y de diseño no experimental; asimismo, se presentó una población de 50 niños de la institución educativa mencionada, se utilizó como instrumento para esta investigación un cuestionario para cada variable. El trabajo se estructura en cinco capítulos que abordan diferentes aspectos de la investigación. En el primero, se plantea el problema, se establecen objetivos y se delimitan alcances y limitaciones. El segundo capítulo proporciona el marco teórico con antecedentes, teorías y definiciones. En el tercero, se formulan hipótesis y variables, definiendo su operacionalización. El cuarto capítulo describe la metodología empleada, incluyendo enfoque, diseño, población y técnicas. Finalmente, el quinto capítulo presenta resultados, análisis, conclusiones, recomendaciones y referencias, completando así la investigación de manera integral. Evidenciándose con los resultados, que los datos no tienen una normalidad significativa, por lo cual se utiliza la prueba de Spearman, para obtener el valor de correlación entre las variables, se obtiene un p valor de 0.011 < 0.05 y un valor de correlación de 0.358, lo cual nos señala una correlación positiva entre las variables de esta investigación. Finalmente, se llegó a la conclusión que existe una significativa relación entre los conflictos cognitivos y la actitud motivacional hacia la música. en estudiantes del nivel de educación primaria de la Institución Educativa Ricardo Palma de Santa Anita – UGEL 06.The objective of this research is to determine the relationship between cognitive conflicts and motivational attitudes toward music in elementary school students at the Ricardo Palma Educational Institution in Santa Anita. To this end, the study was developed based on the hypothetical-deductive method, with a quantitative, basic, correlational approach and a non-experimental design. A population of 50 children from the aforementioned educational institution was presented. A questionnaire for each variable was used as a research instrument. The work is structured into five chapters that address different aspects of the research. The first presents the problem, establishes objectives, and defines the scope and limitations. The second chapter provides the theoretical framework with background, theories, and definitions. The third formulates hypotheses and variables, defining their operationalization. The fourth chapter describes the methodology used, including the approach, design, population, and techniques. Finally, the fifth chapter presents results, analysis, conclusions, recommendations, and references, thus completing the comprehensive research. The results show that the data do not exhibit significant normality. Therefore, the Spearman test was used to obtain the correlation between the variables. A p value of 0.011 < 0.05 and a correlation value of 0.358 were obtained, indicating a positive correlation between the variables in this study.
Finally, it was concluded that there is a significant relationship between cognitive conflicts and motivational attitudes toward music among primary school students at the Ricardo Palma de Santa Anita Educational Institution – UGEL 06.Metodología y DidácticaEscuela Profesional de Educación ArtísticaTeorías y paradigmas educativo
La música instrumental y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes del Departamento de Educación Artística de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la música instrumental y la inteligencia emocional en los estudiantes del Departamento de Educación Artística de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Para lo cual, este se desarrolló en base al método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y de diseño no experimental; asimismo, se presentó una muestra de 68 estudiantes del Departamento de Educación Artística de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, asimismo se utilizó como instrumento para esta investigación un cuestionario para cada variable. Evidenciándose con los resultados, que los datos no tienen una normalidad significativa, por lo cual se utiliza la prueba de Spearman, para obtener el valor de correlación entre las variables, se obtiene un p valor de 0.002 < 0.05 y un valor de correlación de 0.364, lo cual nos señala una correlación positiva moderada entre las variables de esta investigación. Finalmente, se llegó a la conclusión que existe una significativa relación entre la música instrumental y la inteligencia emocional en los estudiantes del Departamento de Educación Artística de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.The objective of this research is to determine the relationship between instrumental music and emotional intelligence in students of the Department of Art Education at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. This study was developed using the hypothetico-deductive method, with a quantitative approach, basic in nature, correlational level, and non-experimental design. A sample of 68 students from the Department of Art Education at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education was used, and a questionnaire was used as the instrument for this research for each variable. The results show that the data do not exhibit significant normality; therefore, Spearman's rank correlation coefficient was used to obtain the correlation between the variables. A p-value of 0.002 < 0.05 and a correlation coefficient of 0.364 were obtained, indicating a moderate positive correlation between the variables in this research. Finally, it was concluded that there is a significant relationship between instrumental music and emotional intelligence in students of the Department of Artistic Education of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle.Innovaciones pedagógica
Módulo de automatismos eléctricos industriales para el logro del aprendizaje en estudiantes de la IE Manuel Gonzales Prada-Huaycán
No full textEl presente estudio cuantitativo, pre experimental, descriptivo – correlacional, con el propósito de desarrollar la influencia del módulo de automatismos eléctricos industrial en el logro del aprendizaje de Electricidad Industrial en los estudiantes del 5to de secundaria de la IE Manuel Gonzales Prada Huaycán. En una población compuesta por todos los estudiantes de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada – Huaycán. La muestra es de 46 estudiantes. La técnica fue la encuesta y el instrumento un cuestionario pre y postest sobre el logro de aprendizaje. En sus resultados descriptivos se halla que La valoración del módulo de automatismo eléctrico industrial en función para el logro de aprendizajes brindado por la totalidad de los encuestados se comparó en finalidad de las pruebas de entrada y salida catalogadas como pretest y postest respectivamente, donde la comparación afirmo que: Pretest: 34,8% cataloga como regular, el 10,9% deficiente, y un mínimo de 4,3% eficiente. Postest: 29,3% categoriza eficiente, y el 20,7% restante como regular. En el contexto inferencial se encuentra que: En la prueba de entrada se obtuvo un valor z= -4,865 y sig.= 0,769 resultando mayor en gran proporción al valor de alfa 0.05, así también un rango promedio de 28.49. La prueba de salida se obtuvo un valor de z= -6,490 y sig. = 0.000 resultando inferior al valor de alfa 0.05, así también un rango promedio de 64.51.
Concluye que: La importancia que tiene la implementación y refuerzo del módulo para el resultado en el logro de aprendizajes de electricidad, esto confirma lo detallado en la hipótesis alterna.
Palabras claves: Módulo de automatismos, logro del aprendizaje, electricidad industrialThe present quantitative, pre-experimental, descriptive-correlational study, with the purpose of developing the influence of the industrial electrical automation module in the learning achievement of Industrial Electricity in the students of the 5th year of secondary school at the IE Manuel Gonzales Prada Huaycán. In a population composed of all the students of the Manuel Gonzales Prada Educational Institution - Huaycán. The sample is 46 students. The technique was the survey and the instrument a pre and post-test questionnaire on learning achievement. In its descriptive results it is found that The assessment of the industrial electrical automation module in function for the achievement of learning provided by all the respondents was compared in purpose of the entrance and exit tests classified as pretest and posttest respectively, where the comparison affirmed that: Pretest: 34.8% classified as regular, 10.9% deficient, and a minimum of 4.3% efficient. Posttest: 29.3% categorized it as efficient, and the remaining 20.7% as average. In the inferential context, the following were found: The entry test obtained a z-value of -4.865 and sig. = 0.769, significantly higher than the alpha value of 0.05, and an average range of 28.49. The exit test obtained a z-value of -6.490 and sig. = 0.000, lower than the alpha value of 0.05, and an average range of 64.51.
It concludes that: The importance of the implementation and reinforcement of the module for the outcome of learning achievement in electricity confirms what is detailed in the alternative hypothesis.
Keywords: Automation module, learning achievement, industrial electricityTecnología y soportes educativo
Módulo de entrenamiento de sensores y actuadores para mejorar el aprendizaje de instalaciones eléctricas en autos en estudiantes universitarios
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue demostrar que el uso del módulo de entrenamiento de sensores y actuadores mejora el aprendizaje de instalaciones eléctricas en autos en los estudiantes del cuarto ciclo del programa de estudios de Electrónica e Informática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, en el periodo lectivo 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño preexperimental aplicando un pretest y postest a un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes del cuarto ciclo del programa mencionado. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica del test de conocimientos, test de habilidades prácticas y el test de actitudes, validado por juicio de expertos y sometido a prueba de confiabilidad con un Alfa de Cronbach de 0,912. Los resultados obtenidos mediante la prueba t de Student para muestras emparejadas mostró una diferencia de medias entre los puntajes del pretest y postest de 17,909 (DE=3,650), con un valor de significancia p < 0,000, lo que confirma que el uso del módulo de entrenamiento de sensores y actuadores tiene una influencia significativa en el aprendizaje de instalaciones eléctricas en autos. Se concluyó también que el módulo de entrenamiento contribuye significativamente al desarrollo de las capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes en el aprendizaje de instalaciones eléctricas en autos.
Palabras clave: Módulo de entrenamiento, sensores y actuadores, aprendizaje, instalaciones eléctricas en autos, prueba t de Student.The objective of this research work was to demonstrate that the use of the sensors and actuators training module improves the learning of electrical installations in cars in students of the fourth cycle of the Electronics and Computer Science study program at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, in the 2024 academic period. A quantitative approach of an applied type was adopted, with a pre-experimental design applying a pretest and posttest to a single group. The sample consisted of 22 students from the fourth cycle of the aforementioned program. For data collection, the knowledge test technique, practical skills test, and attitude test were used, validated by expert judgment and subjected to a reliability test with a Cronbach's alpha of 0.912. The results obtained using the Student's t-test for paired samples showed a mean difference between the pretest and posttest scores of 17.909 (SD = 3.650), with a significance level of p < 0.000, confirming that the use of the sensors and actuators training module has a significant influence on the learning of automotive electrical installations. It was also concluded that the training module significantly contributes to the development of students' cognitive, procedural, and attitudinal skills in learning automotive electrical installations.
Keywords: Training module, sensors, andTecnología y soportes educativo