National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Motivación y rendimiento escolar en estudiantes de la IE Marko Jara Schenone, Huaycan, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación aborda la conexión entre las variables motivación y rendimiento escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Marko Jara Schenone, ubicada en Huaycán, durante el año 2023. Este estudio adopta un enfoque cuantitativo, perteneciente al tipo no experimental, con un diseño correlacional y un método hipotético-deductivo. La muestra objetivo consistió en 95 estudiantes. Para la recolección de datos, se diseñó un cuestionario, que posteriormente fue sometido a la validación de expertos para asegurar su validez de contenido. Además, se llevó a cabo una prueba piloto para evaluar la confiabilidad del cuestionario antes de aplicarlo a la muestra indicada. La variable motivación se obtuvo a partir del registro de notas proporcionado por los docentes, y su análisis se llevó a cabo mediante la técnica de análisis documental. Después de procesar la información recopilada, se llegó a la conclusión de que la motivación guarda una relación estrecha con el rendimiento escolar en los estudiantes de la IE Marko Jara Schenone, Huaycán, durante el año 2023. Se observa que a medida que el nivel de motivación aumenta, se registra un correspondiente incremento en el rendimiento escolar. Este hallazgo se respalda mediante el análisis de la correlación de Spearman, que arroja un valor de 0,535, indicando una relación positiva moderada entre ambas variables.The objective of this research work addresses the connection between the variables motivation and academic performance in students at the Marko Jara Schenone Educational Institution, located in Huaycán, during the year 2023. This study adopts a quantitative, non-experimental approach, with a correlational design and a hypothetical-deductive method. The target sample consisted of 95 students. For data collection, a questionnaire was designed, which was subsequently validated by experts to ensure its content validity. In addition, a pilot test was carried out to evaluate the reliability of the questionnaire before administering it to the indicated sample. The motivation variable was obtained from the grade records provided by the teachers, and its analysis was carried out using the documentary analysis technique. After processing the collected information, it was concluded that motivation is closely related to academic performance among students at the Marko Jara Schenone Elementary School in Huaycán, during the year 2023. It is observed that as the level of motivation increases, a corresponding increase in academic performance is recorded. This finding is supported by the Spearman correlation analysis, which yields a value of 0.535, indicating a moderate positive relationship between the two variables.Metodologías y evaluación educativaEscuela Profesional de Lenguas ExtranjerasMetodologías y evaluación educativ
Gestión del talento humano y la satisfacción del desempeño docente en la Escuela Profesional de Inglés de la Universidad César Vallejo de Lima Norte 2018
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer una conexión entre la gestión del recurso humano y los niveles de satisfacción en el desempeño docente en la Escuela Profesional de Inglés de la Universidad César Vallejo de Lima Norte durante el año 2018. La investigación se considera de carácter fundamental ya que aporta valiosas ideas al conocimiento teórico. Se utilizó el diseño no experimental descriptivo-correlacional ya que tiene como objetivo determinar la relación entre dos variables, a saber, la gestión de los recursos humanos y el desempeño docente. El tamaño de la muestra fue de 18 docentes, y se emplearon dos instrumentos validados: el cuestionario de gestión del talento humano que constó de 25 ítems y el cuestionario de satisfacción del desempeño docente con 40 ítems. Estos cuestionarios fueron validados por juicio de expertos y mostraron altos niveles de confiabilidad con una puntuación de 0.881 y 0.893 respectivamente. Los resultados indican una correlación significativa entre las variables con una fuerte correlación positiva de rxy = 0,92. La prueba de hipótesis confirmó aún más este resultado con un valor de /to = 9.389/ mayor que /tc = 1.745/. En conclusión, la investigación confirma la existencia de una relación significativa entre la gestión de los recursos humanos y el desempeño docente.The objective of this research is to establish a connection between human resource management and levels of satisfaction with teaching performance at the Professional School of English at César Vallejo University in Lima Norte during 2018. This research is considered fundamental as it contributes valuable insights to theoretical knowledge. A descriptive-correlational non-experimental design was used as it aims to determine the relationship between two variables, namely, human resource management and teaching performance. The sample size was 18 teachers, and two validated instruments were used: the Human Talent Management Questionnaire, which consisted of 25 items, and the Teacher Performance Satisfaction Questionnaire, with 40 items. These questionnaires were validated by expert judgment and showed high levels of reliability, with scores of 0.881 and 0.893, respectively. The results indicate a significant correlation between the variables, with a strong positive correlation of rxy = 0.92. The hypothesis test further confirmed this result, with a value of /to = 9.389/ greater than /tc = 1.745/. In conclusion, the research confirms the existence of a significant relationship between human resource management and teacher performance.Gestión del talento human
Influencia del bordado artesanal en la motricidad fina de estudiantes de la Institución Educativa 7035 Leoncio Prado de Lima, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue analizar la influencia del bordado artesanal en la motricidad fina de los estudiantes del VI ciclo de la I.E. 7035 Leoncio Prado de San Juan de Miraflores, 2023. De tipo cuantitativa con un diseño preexperimental. Para la recolección de los datos, se empleó pruebas de entrada y salida; constituyeron la muestra 15 estudiantes de segundo grado del nivel secundaria. Los resultados descriptivos revelan que el 60 % los estudiantes alcanzaron una calificación máxima de 09 en el pretest, en contraste, en el postest, el 80 % obtuvieron calificaciones entre 16 y 17. Respecto del diseño, el 7 % de los estudiantes obtuvieron desempeño deficiente en el pretest y en el postest el 66 % de estudiantes logró mejorar su puntuación (4 y 5), En los materiales y herramientas el 60 % de los estudiantes alcanzaron un puntaje máximo de 02 en el pretest y en el postest el 60 % lograron un incremento significativo, (04 puntos). En los puntos de bordados el 60 % de estudiantes alcanzaron un puntaje deficiente de 04 en el pretest y en el postest el 67 % de estudiantes obtuvieron el mayor incremento (08 puntos). Se concluye que los estudiantes estuvieron desaprobados en el pretest y en el postest el 80 % obtuvieron de nota logro esperado y existe influencia significativa positiva alta (0,000 < 0,05). Lo que demuestra que al desarrollar los bordados los estudiantes fortalecieron su coordinación Visio manual, Visio motriz y coordinación gestual lo que les permitió madurar los músculos de sus manos, mejorar su caligrafía y su creatividad logrando utilizar correctamente los instrumentos gracias a las estrategias implementadas.The objective of this research work was to analyze the influence of artisanal embroidery on the fine motor skills of students of the VI cycle of the I.E. 7035 Leoncio Prado de San Juan de Miraflores, 2023. Of a quantitative type with a pre-experimental design. For data collection, entry and exit tests were used; the sample consisted of 15 second grade students at the secondary level. The descriptive results reveal that 60% of the students achieved a maximum score of 09 in the pretest, in contrast, in the posttest, 80% obtained scores between 16 and 17. Regarding design, 7% of the students obtained poor performance in the pretest and in the posttest 66% of students managed to improve their score (4 and 5), In materials and tools, 60% of the students achieved a maximum score of 02 in the pretest and in the posttest 60% achieved a significant increase (04 points). In the embroidery stitches, 60% of students achieved a deficient score of 04 in the pretest and in the posttest, 67% of students obtained the highest increase (08 points). It is concluded that students failed the pretest and in the posttest 80% obtained the expected achievement grade and there is a high positive significant influence (0.000 < 0.05). This shows that by developing the embroidery, the students strengthened their Visio-manual coordination, Visio-motor coordination and gestural coordination, which allowed them to mature the muscles of their hands, improve their calligraphy and creativity, achieving correct use of the instruments thanks to the implemented strategies.Metodología y didácticaEscuela Profesional de Tecnología del Vestido, Textiles y Artes IndustrialesGestión y calidad educativ
Uso de herramientas digitales en la comprensión de textos en inglés de estudiantes de un centro de idiomas de Lima, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la incidencia que tienen las herramientas digitales en la comprensión de textos en inglés de estudiantes de un centro de idiomas de Lima, 2024, esto mediante un método hipotético deductivo, con el diseño cuasi experimental, además de la participación de 68 estudiantes como muestra, 33 para grupo control y 35 para grupo experimental, a quienes se le aplico el uso de una prueba de conocimientos. En conclusión, y de acuerdo con el objetivo general, el análisis de los datos evidencia una mejora significativa en la comprensión de textos en inglés en el grupo que utilizó herramientas digitales comparando con el grupo de control. En el pretest, ambos grupos mostraban rangos promedios similares (GE: 35.61, GC: 33.32; Z=-0.482, p=0.630), el post test reveló un notable incremento en el grupo experimental, Esta diferencia fue estadísticamente significativa (Z=-6.799, p=0.001), lo cual respalda la hipótesis. En conjunto, estos hallazgos subrayan la importancia de innovar en metodologías educativas para optimizar la comprensión lectora en lenguas extranjeras.El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la incidencia que tienen las herramientas digitales en la comprensión de textos en inglés de estudiantes de un centro de idiomas de Lima, 2024, esto mediante un método hipotético deductivo, con el diseño cuasi experimental, además de la participación de 68 estudiantes como muestra, 33 para grupo control y 35 para grupo experimental, a quienes se le aplico el uso de una prueba de conocimientos. En conclusión, y de acuerdo con el objetivo general, el análisis de los datos evidencia una mejora significativa en la comprensión de textos en inglés en el grupo que utilizó herramientas digitales comparando con el grupo de control. En el pretest, ambos grupos mostraban rangos promedios similares (GE: 35.61, GC: 33.32; Z=-0.482, p=0.630), el post test reveló un notable incremento en el grupo experimental, Esta diferencia fue estadísticamente significativa (Z=-6.799, p=0.001), lo cual respalda la hipótesis. En conjunto, estos hallazgos subrayan la importancia de innovar en metodologías educativas para optimizar la comprensión lectora en lenguas extranjeras.TesisTeorías y paradigmas educativosEscuela de PosgradoModelos de evaluació
Convivencia escolar y habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa N°2034 Virgen de Fátima- 2024
No full textLa investigación planteó como objetivo general determinar la relación que existe entre la convivencia escolar con el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de la institución educativa N°2034, Virgen de Fátima del distrito de San Martín de Porres 2024. Fue una investigación cuantitativa, de naturaleza aplicada, con un enfoque descriptivo vinculante. El estudio incluyó a 49 pequeños de cinco años. Se empleó la lista de comparación como herramienta. La fiabilidad del dispositivo se evaluó mediante un análisis exploratorio factorial para desentrañar su arquitectura, empleando la Medida Kaiser-Meyer-Olkin de la prueba de KMO y Bartlett. Los hallazgos de las pruebas paramétricas rho de Spearman, aplicadas con niveles de significancias del 0,05, revelan que la convivencia escolar está íntimamente ligada a las destrezas sociales en los pequeños de 5 años de la institución educativa N°2034, Virgen de Fátima del distrito de San Martín de Porres 2024 (rho = 0,949), con una significancia de 0,000 (p<0,05). Esto nos revela una conexión directa y significativa entre las variables analizadas.The general objective of this research was to determine the relationship between school coexistence and the development of social skills in 5-year-old children at Educational Institution No. 2034, Virgen de Fátima, in the San Martín de Porres district. This was a quantitative, applied study with a descriptive and binding approach. The study included 49 five-year-old children. The comparison list was used as a tool. The reliability of the device was evaluated through exploratory factor analysis to unravel its architecture, employing the Kaiser-Meyer-Olkin Measure of the KMO and Bartlett test. The findings of Spearman's rho parametric tests, applied with significance levels of 0.05, reveal that school coexistence is closely linked to social skills in 5-year-old children at educational institution No. 2034, Virgen de Fátima, in the district of San Martín de Porres 2024 (rho = 0.949), with a significance level of 0.000 (p < 0.05). This reveals a direct and significant connection between the variables analyzed.Metodología y didácticaEscuela Profesional de Educación InicialTeorías y paradigmas educativo
Plataforma virtual Chamilo Creación y evolución, Características principales, Entorno de trabajo, seguridad, conceptualización, elementos, enfoques pedagógicos, aplicación
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fueron las herramientas virtuales son recursos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes y docentes; usar convenientemente estos recursos para crear aprendizaje en escuelas, institutos y universidades; crear Educación Virtual, que es el proceso de formación desarrollado mediante la integración de las tecnologías de la información. Chamilo es una de estas herramientas virtuales que permite al usuario aprovechar los recursos virtuales que ofrece este programa virtual. La información y la comunicación a través de Internet, en interacciones cara a cara y mediadas en ambientes virtuales de aprendizaje, que ofrecen una amplia gama de alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, se basan en los principios de los diversos aprendizajes.
Ahora existen nuevos tipos de espacios de enseñanza-aprendizaje como resultado de la expansión de Internet, que es una fuente inagotable de recursos. Estos espacios no requieren las interacciones cara a cara que son típicas de los enfoques cara a cara entre profesores y estudiantes. Por ello, se han creado áreas y sitios web específicamente para la docencia y con la intención de utilizar la Web con fines educativos. „Aulas virtuales‟ son los nombres de estos sitios web.
Los estudiantes deben tener acceso a estos y otros materiales en formatos estándar para imprimir, editar y guardar, además de tener la opción de acceder a los materiales en línea y de otras maneras en el salón de clases.
Esto requiere que el material de una clase virtual sea creado específicamente para ella. Dado que la lectura lineal es poco común en este medio, los autores deben modificar su escritura en consecuencia. Finalmente, podemos afirmar que se necesita desarrollar la "Plataforma Chamilo‟ para que los estudiantes puedan vivir las experiencias y no ser solo sujetos de una calificación o examen.The objective of this research was to explore virtual tools as resources for the teaching-learning process of students and teachers; to use these resources appropriately to create learning in schools, institutes, and universities; and to create Virtual Education, which is the training process developed through the integration of information technologies. Chamilo is one of these virtual tools that allows users to take advantage of the virtual resources offered by this virtual program. Information and communication via the Internet, in face-to-face interactions and mediated in virtual learning environments, which offer a wide range of alternatives for the acquisition of competencies, knowledge, abilities, and skills, are based on the principles of diverse learning.
New types of teaching-learning spaces now exist as a result of the expansion of the Internet, which is an inexhaustible source of resources. These spaces do not require the face-to-face interactions that are typical of face-to-face approaches between teachers and students. Therefore, areas and websites have been created specifically for teaching and with the intention of using the Web for educational purposes. These websites are known as "virtual classrooms."
Students must have access to these and other materials in standard formats for printing, editing, and saving, in addition to having the option to access materials online and in other ways in the classroom.
This requires that virtual classroom materials be created specifically for the classroom. Since linear reading is uncommon in this medium, authors must modify their writing accordingly. Finally, we can affirm that the "Chamilo Platform" needs to be developed so that students can experience the lessons and not just be subject to a grade or exam.Tecnología y soportes educativosEscuela Profesional de Matemática e InformáticaTecnología y soportes educativo
Padres de Familia y Logro de Aprendizaje en Estudiantes de Segundo Grado del Nivel Secundario de la Institución Educativa N° 171-1 Juan Velazco Alvarado, San Juan de Lurigancho, Lima – Perú
No full textEL objetivo de este trabajo de investigación fue titulada Padres de familia y logro de aprendizajes en estudiantes de segundo grado del nivel secundario de la Institución Educativa N° 171-1 Juan Velazco Alvarado, San Juan de Lurigancho, Lima – Perú, las relaciones de los padres con los hijos y el rendimiento académico fueron estudiados utilizando un diseño no experimental y transversal con un enfoque de recolección de datos cuantitativos. Los hallazgos tienen un nivel de confianza del 95% y un nivel de significancia del 0.5%.The objective of this research work was titled Parents and learning achievement in second grade students of the secondary level of the Educational Institution No. 171-1 Juan Velazco Alvarado, San Juan de Lurigancho, Lima - Peru, the relationships of parents with children and academic performance were studied using a non-experimental and cross-sectional design with a quantitative data collection approach. The findings have a confidence level of 95% and a significance level of 0.5%.Innovaciones pedagógica
Pensamiento crítico y conciencia ambiental en los estudiantes de la especialidad de Ciencias Histórico Sociales de la Universidad Nacional “Federico Villarreal”, Lima, año 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo por objeto establecer entre la conexión entre el pensamiento crítico y la conciencia ambiental de los estudiantes de la especialidad de Ciencias Histórico-Sociales de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, año 2022. La investigación usó un enfoque cuántico, tipología no aplicada, diseño no experimental, con características transversal y descriptiva. Asimismo, la muestra representativa corresponde a 102 alumnos. El estudio empleó la encuesta y el cuestionario para la extracción de datos. El investigador halló la existencia de una conexión significativa fuerte en la influencia de los agentes externos en las habilidades socioemocionales valuada en 0.715 en el coeficiente de Pearson.The objective of this research was to establish the connection between critical thinking and environmental awareness among students majoring in Historical and Social Sciences at the Federico Villarreal National University in Lima, Peru, in 2022. The research used a quantum approach, non-applied typology, and a non-experimental design with cross-sectional and descriptive characteristics. The representative sample consisted of 102 students. The study employed a survey and questionnaire for data extraction. The researcher found a strong significant connection between the influence of external agents on socio-emotional skills, valued at 0.715 on the Pearson coefficient.Teorías y paradigmas y educativo
Impacto de la marginación social en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA 2095 Hernán Busse de la Guerra del distrito de Los Olivos, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo el propósito de describir el impacto de la marginación social en los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA 2095 Hernán Busse de la Guerra del distrito de Los Olivos, 2023, tuvo enfoque cualitativo fenomenológico en el que participaron 8 estudiantes. Se realizó una entrevista semiestructurada con seis preguntas en base a las subcategorías de la marginación social: dimensión social, económica y cultural. Los resultados indican que la marginación social afecta el bienestar emocional y académico de los estudiantes. En la dimensión social, la exclusión y la falta de reconocimiento impactan la autoestima. En la dimensión económica, las limitaciones financieras dificultan el acceso a materiales, creando una sensación de desventaja. La dimensión cultural revela que la falta de valoración de sus raíces genera tristeza, aunque las tradiciones compartidas pueden fomentar la cohesión. Estos hallazgos subrayan la necesidad de estrategias que promuevan un entorno educativo inclusivo y respetuoso, abordando la marginación y favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes. Se llega a la conclusión que la marginación social es un fenómeno que afecta a los estudiantes en diversos aspectos de su vida académica, laboral y personal.The objective of this research was to describe the impact of social marginalization on students in the advanced cycle of CEBA 2095 Hernán Busse de la Guerra in the Los Olivos district, 2023. It used a qualitative phenomenological approach with the participation of eight students. A semi-structured interview was conducted with six questions based on the subcategories of social marginalization: social, economic, and cultural dimensions. The results indicate that social marginalization affects students' emotional and academic well-being. In the social dimension, exclusion and lack of recognition impact self-esteem. In the economic dimension, financial limitations hinder access to materials, creating a sense of disadvantage. The cultural dimension reveals that a lack of appreciation for one's roots generates sadness, although shared traditions can foster cohesion. These findings underscore the need for strategies that promote an inclusive and respectful educational environment, addressing marginalization and favoring the comprehensive development of students. The conclusion is that social marginalization is a phenomenon that affects students in various aspects of their academic, professional, and personal lives.Modelos educativo
Aula invertida y aprendizaje autónomo en los estudiantes de primaria de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación entre el aula invertida y el aprendizaje autónomo en escolares de educación básica de la Facultad de Pedagogía de la UNE, 2022. La indagación es de enfoque cuantitativo, tipo investigación básica, diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 50 estudiantes que se encontraban matriculados en la facultad en el periodo académico 2022-I. Para medir las variables se utilizaron dos cuestionarios con escala tipo Likert; la validez se obtuvo por juicio de expertos y la confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, con valores de 0,927 y 0,830, respectivamente. A partir de los resultados se estableció una asociación directa y significativa entre Aula invertida y Aprendizaje autónomo en escolares de Educación Primaria de la Facultad de Pedagogía de la UNE. Como lo demuestra la prueba de hipótesis general (rho de 0,790 y valor p o sig. asintótica (Bilateral) = 0,000, que es inferior que 0,05), con Rho de Spearman = 0,812, existe una asociación positiva muy alta y el valor p = 0,000 < 0,05, la relación es estadísticamente significativa, con un rango de confianza del 95 %.The objective of this research work is to establish the relationship between the flipped classroom and autonomous learning in elementary school students at the Faculty of Pedagogy of the UNE, 2022. The inquiry has a quantitative approach, basic research type, non-experimental and correlational design. The sample consisted of 50 students enrolled in the faculty during the 2022-I academic period. Two Likert-type scale questionnaires were used to measure the variables; validity was obtained through expert judgment and reliability through Cronbach's alpha coefficient, with values of 0.927 and 0.830, respectively. Based on the results, a direct and significant association was established between the flipped classroom and autonomous learning in elementary school students at the Faculty of Pedagogy of the UNE. As demonstrated by the general hypothesis test (rho of 0.790 and p-value or asymptotic sig. (Two-tailed) = 0.000, which is lower than 0.05), with Spearman's Rho = 0.812, there is a very high positive association and p-value = 0.000 < 0.05, the relationship is statistically significant, with a confidence interval of 95%.Metodología y didáctic