National University of Education Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle: Repositorio UNENot a member yet
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La satisfacción y desempeño laboral de la empresa Remugraf, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación título: La satisfacción y desempeño laboral de la empresa Remugraf, 2024. El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre la satisfacción y desempeño laboral de la empresa Remugraf, 2024. Para la base teórica se trabajó con la teoría de Palma (2023), para la variable satisfacción laboral con las siguientes dimensiones: Significación de la tarea, Beneficios Económicos, Condiciones de trabajo, reconocimiento personal y/o social y también se utilizó la teoría de Medina et al. (2019); para el Desempeño Laboral con las siguientes dimensiones: percepción, actitud, aprendizaje y personalidad. Se utilizó una metodología básica, la muestra estuvo conformada por 67 colaboradores de la empresa y se realizó un cuestionario de 40 preguntas, luego se procesó esta información con el software SPSS. Luego del análisis correspondiente, se llegó a la deducción de que existe una relación positiva considerable entre la variable satisfacción laboral y desempeño laboral, según el estadígrafo de Pearson alcanzó Rho=0.701; significancia bilateral = 0.000 (p < 0.05). Con lo cual no se aprueba la hipótesis nula y se admite la hipótesis alternaThe objective of this research project is titled: Job Satisfaction and Performance at Remugraf, 2024. The general objective of the research was to determine the relationship between job satisfaction and performance at Remugraf in 2024. For the theoretical framework, Palma's theory (2023) was used for the job satisfaction variable, considering the following dimensions: Task Significance, Economic Benefits, Working Conditions, and Personal and/or Social Recognition. Medina et al.'s theory (2019) was also used for job performance, considering the following dimensions: Perception, Attitude, Learning, and Personality. A basic methodology was used. The sample consisted of 67 employees of the company, and a 40-question questionnaire was administered. This information was then processed using SPSS software. After the corresponding analysis, it was concluded that there is a considerable positive relationship between job satisfaction and job performance. According to Pearson's correlation coefficient, Rho = 0.701; two-tailed significance = 0.000 (p < 0.05). Therefore, the null hypothesis is not accepted and the alternative hypothesis is accepted.Innovación en gestión, administración pública y privad
Asertividad de la comunicación no verbal y liderazgo transformacional en docentes universitarios, año 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación de la Comunicación Asertiva No Verbal y el Liderazgo Transformacional en los docentes de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, durante el año 2023. La metodología de la investigación adopta un enfoque cuantitativo con un método hipotético-deductivo y un diseño básico correlacional. La figura conceptualiza la relación entre las variables Ox y Oy con la variable r. La población objetivo son los docentes de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, mientras que la muestra fue de 112 docentes seleccionados de esta institución. El resultado obtenido es que el coeficiente de correlación de Spearman (Rho) calculado fue de 0,718, lo que indica una fuerte relación directa y significativa entre la Comunicación Asertiva No Verbal, este resultado es respaldado por un nivel de significación estadística de p < 0,05, lo que lleva al rechazo de la hipótesis nula y a la aceptación de la hipótesis alterna.The objective of this research was to determine the relationship between Assertive Nonverbal Communication and Transformational Leadership among faculty members at the Enrique Guzmán y Valle National University during 2023. The research methodology adopted a quantitative approach with a hypothetical-deductive method and a basic correlational design. The figure conceptualizes the relationship between the variables Ox and Oy with the variable r. The target population consisted of faculty members at the Enrique Guzmán y Valle National University, while the sample comprised 112 faculty members selected from this institution. The results obtained showed that the calculated Spearman's rank correlation coefficient (Rho) was 0.718, indicating a strong, direct, and significant relationship between Assertive Nonverbal Communication and Transformational Leadership. This result is supported by a statistical significance level of p < 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis.Teorías y paradigmas educativo
Competencia digital y desarrollo profesional de los docentes en la Institución Educativa en Lima, 2024
No full textEl estudio consideró como propósito determinar la relación entre competencia digital y desarrollo profesional de los docentes en la Institución Educativa del nivel primaria en Lima, 2024. La metodología que se empleó fue un enfoque cuantitativo de diseño no experimental – correlacional de tipo básica. Se determinó como población de estudio un total de 40 docentes, asimismo la muestra fue de 40 docente producto de un muestreo censal. Los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios el de competencia digital con un alfa de Cronbach de 0,973 y para desarrollo profesional fue de 0,891. Los resultados mostraron un p valor de 0,963, es decir no existe relación significativa entre la variable competencia digital y desarrollo profesional. Por lo tanto, se concluye que los constructos establecidos no se vinculan o se asocian entre ellos.
Palabras claves: competencia digital, desarrollo profesional, estudiantes.The purpose of this study was to determine the relationship between digital competence and professional development among teachers at a primary school in Lima, Peru, in 2024. The methodology employed was a quantitative, non-experimental, correlational design. The study population consisted of 40 teachers, and the sample comprised all 40 teachers, selected through census sampling. Two questionnaires were used: one for digital competence (Cronbach's alpha of 0.973) and another for professional development (Cronbach's alpha of 0.891). The results showed a p-value of 0.963, indicating no significant relationship between digital competence and professional development. Therefore, it was concluded that the established constructs are not linked or associated with each other.
Keywords: digital competence, professional development, students.Tecnología y recursos educativo
El contexto social del aprendizaje de inglés como lengua extranjera: estudio de casos en estudiantes de una universidad pública peruana
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue analizar de qué manera influye el contexto social del aprendizaje de inglés como lengua extranjera en estudiantes de una universidad pública de Lima, Perú. Se analizó y reflexionó críticamente sobre cómo influyen los contextos socioculturales, sociopolíticos y socioeconómicos en el aprendizaje de siete estudiantes universitarios de la carrera de Inglés-Español como lengua extranjera. La investigación se realizó mediante el método hermenéutico, el diseño fue fenomenológico y el tipo estudio de casos. Los instrumentos que se emplearon fueron la guía de discusión, el guion de entrevista y una ficha de análisis documental. Se entrevistó al grupo focal de siete estudiantes aplicando una guía de discusión abierta para obtener las categorías emergentes de la unidad temática. Una vez obtenida la data, se aplicó la guía de discusión semiestructurada al grupo focal y las entrevistas a profundidad a tres estudiantes del grupo. Luego, se trianguló estos métodos y técnicas con el análisis documental Política Nacional Inglés Puertas al Mundo (PN IPM), obteniéndose como resultado que el aprendizaje y enseñanza del idioma inglés está subordinado por los contextos sociales, culturales, políticos y económicos, los cuales tienen una relación directa con la identidad cultural, el prestigio, la globalización, las políticas públicas, la inequidad de oportunidades, la industria del idioma inglés y sus ingresos económicos. Según los casos de los estudiantes universitarios, se concluye, que el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera no se desarrolla de manera equitativa, crítica ni contextualizada, tampoco se toma en cuenta la identidad cultural y es visto como un negocio, generando desigualdades sociales, culturales, políticas y económicas en su aprendizaje.The objective of this research was to analyze how the social context influences the learning of English as a foreign language in students at a public university in Lima, Peru. The study critically analyzed and reflected upon how sociocultural, sociopolitical, and socioeconomic contexts influence the learning of seven university students majoring in English-Spanish as a foreign language. The research was conducted using the hermeneutic method, with a phenomenological design and a case study approach. The instruments used were a discussion guide, an interview script, and a document analysis form. The focus group of seven students was interviewed using an open-ended discussion guide to elicit emerging categories related to the thematic unit. Once the data was collected, the semi-structured discussion guide was applied to the focus group, and in-depth interviews were conducted with three students from the group. These methods and techniques were then triangulated with the documentary analysis of the National Policy for English Language Teaching: Gateways to the World (PN IPM). The results showed that English language learning and teaching are subordinated to social, cultural, political, and economic contexts, which are directly related to cultural identity, prestige, globalization, public policies, inequality of opportunity, the English language industry, and its economic benefits. Based on the cases of university students, it was concluded that learning English as a foreign language is not developed in an equitable, critical, or contextualized manner. Furthermore, cultural identity is not taken into account, and the language is viewed as a business, generating social, cultural, political, and economic inequalities in its learning.Innovaciones pedagógica
Alimentos orgánicos: Situación actual, perspectiva de la producción y consumo de alimentos orgánicos en el país
No full textLa monografía tiene como finalidad presentar “Alimentos orgánicos: situación actual,
perspectiva de la producción y consumo de alimentos orgánicos en el país” tiene como
propósito revalorar los antecedentes históricos, la vigencia con visión de futuro, el impacto
ambiental, el bienestar alimenticio y la demanda de los consumidores en el escenario
global, a nivel de américa latina y nuestro país. Los productos orgánicos son alimentos
ecológicos, producidos con métodos según los estándares de calidad de las actividades
agrícolas, en concordancia con los recursos ancestrales en función al equilibrio de la
biodiversidad ecológica.The monograph aims to present "Organic Foods: Current Situation,
Perspective on the Production and Consumption of Organic Foods in the Country." Its purpose is to re-evaluate the historical background, the relevance with a future vision, the environmental impact, nutritional well-being, and consumer demand in the global context, at the Latin American level, and in our country. Organic products are ecological foods, produced using methods that meet the quality standards of agricultural activities, in accordance with ancestral resources and in relation to the balance of ecological biodiversity.Tecnología y soportes educativo
Uso de las TIC’s y el rendimiento académico de los estudiantes del II ciclo de maestría en una escuela de Postgrado de la ciudad de Lima
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación planteó como propósito principal determinar cómo el Uso de las TIC puede predecir el rendimiento académico de estudiantes universitarios y, como hipótesis, se planteó que entre ambas variables existe relación significativa y directa. Para este estudio, se planteó una metodología, la cual propuso como enfoque, el cuantitativo, siendo el tipo de estudio, el sustantivo, concordante con un diseño no experimental, de nivel descriptivo-correlacional. Asimismo, se tuvo en consideración como población a estudiantes de Posgrado, del 2021; para ello, se seleccionó una muestra de 52 estudiantes, siendo el muestreo no probabilístico; en cuanto a los instrumentos, se puso en práctica los cuestionarios. Finalmente, se pudo concluir que el uso de las TIC sí tiene relación con el rendimiento académico.The objective of this research was to determine how the use of ICTs can predict the academic performance of university students. The hypothesis was that a significant and direct relationship exists between these two variables. The methodology employed was quantitative, with a substantive, non-experimental, descriptive-correlational design. The study population consisted of postgraduate students from 2021, and a sample of 52 students was selected using non-probability sampling. Data was collected using questionnaires. The study concluded that the use of ICTs is indeed related to academic performance.Metodologías y evaluación educativa
Microsoft Excel y la competencia Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio en una Institución Educativa de la UGEL Rioja, región San Martín - 2024
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo principal analizar sobre Microsoft Excel y el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios en estudiantes de segundo grado de secundaria en la UGEL Rioja, región San Martín, analizó la relación entre esta herramienta y el aprendizaje matemático. El Capítulo I expuso la problemática, señalando dificultades en la competencia matemática y la relevancia de Excel en la enseñanza. Se plantearon el problema de investigación y los objetivos, centrados en evaluar su impacto. En el Capítulo II, el marco teórico presentó antecedentes, fundamentos del aprendizaje basado en tecnología y el uso educativo de Excel. Se definieron las variables,
dimensiones e indicadores, justificando la importancia del estudio. El Capítulo III desarrolló la hipótesis y la operacionalización de variables, estableciendo métodos de medición y diseño de instrumentos de recolección de datos. El Capítulo IV detalló la metodología, con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. Se aplicó el método hipotético-deductivo a una muestra de estudiantes de segundo grado. El Capítulo V incluyó el análisis estadístico mediante la prueba T-Student, obteniendo un valor de -10,266 y una significancia de 0,000, menor a 0,05, lo que evidenció diferencias significativas entre las pruebas inicial y final. Se rechazó la hipótesis nula, concluyendo que el uso de Microsoft Excel influye en el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes.The main objective of this research was to analyze the relationship between Microsoft Excel and the development of the competency "Solves problems of regularity, equivalence, and change" in second-year secondary school students in the Rioja Local Education Management Unit (UGEL), San Martín region. It examined the relationship between this tool and mathematical learning. Chapter I presented the problem, highlighting difficulties in mathematical competence and the relevance of Excel in teaching. The research problem and objectives were formulated, focusing on evaluating its impact. Chapter II presented the theoretical framework, including background information, the foundations of technology-based learning, and the educational use of Excel. Variables, dimensions, and indicators were defined, justifying the importance of the study. Chapter III developed the hypothesis and operationalized the variables, establishing measurement methods and designing data collection instruments. Chapter IV detailed the methodology, employing a quantitative approach and a non-experimental, descriptive-correlational design. The hypothetico-deductive method was applied to a sample of second-year students. Chapter V included statistical analysis using the Student's t-test, yielding a value of -10.266 and a significance level of 0.000, less than 0.05, which indicated significant differences between the initial and final tests. The null hypothesis was rejected, leading to the conclusion that the use of Microsoft Excel influences the development of the competency "Solves problems of regularity, equivalence, and change" in students.Tecnologías y Soportes Educativo
Procesos didácticos y evaluación formativa en estudiantes de educación física - deporte de la Universidad Nacional de Educación - Periodo - 2024
No full textEste estudio tiene como propósito central examinar la relación entre los procesos didácticos y la evaluación formativa en el aprendizaje de los estudiantes de educación física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-correlacional, utilizando encuestas aplicadas a una muestra aleatoria de 92 estudiantes. Los hallazgos muestran una correlación moderada entre los procesos didácticos y la evaluación formativa (r = 0.446, p = 0.000), lo que indica que la implementación adecuada de estrategias didácticas contribuye a una mayor efectividad en la evaluación formativa, favoreciendo el aprendizaje. Además, se identificó una correlación baja entre los procesos didácticos y la evaluación reguladora (r = 0.377, p = 0.001) y continua (r = 0.355, p = 0.003), lo que destaca la importancia de mejorar las estrategias de monitoreo y ajuste en la enseñanza. Por otro lado, se observó una correlación moderada entre los procesos didácticos y la evaluación retroalimentadora (r = 0.468, p = 0.000), lo que refuerza la idea de que una retroalimentación adecuada favorece el aprendizaje al permitir ajustes oportunos. A partir de estos resultados, se concluye que es fundamental fortalecer las competencias de los docentes en la implementación de procesos didácticos y estrategias de evaluación. Para optimizar los resultados del aprendizaje, se requiere de programas de formación continua que mejoren el uso de la evaluación formativa, reguladora y
retroalimentadora en el aula (APA 7ª ed.).This study aims to examine the relationship between teaching processes and formative assessment in the learning of physical education students at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. The research adopted a quantitative approach and a descriptive-correlational design, using surveys administered to a random sample of 92 students. The findings show a moderate correlation between teaching processes and formative assessment (r = 0.446, p = 0.000), indicating that the appropriate implementation of teaching strategies contributes to greater effectiveness in formative assessment, thus promoting learning. Furthermore, a low correlation was identified between teaching processes and both regulatory (r = 0.377, p = 0.001) and continuous (r = 0.355, p = 0.003) assessment, highlighting the importance of improving monitoring and adjustment strategies in teaching. On the other hand, a moderate correlation was observed between teaching processes and feedback assessment (r = 0.468, p = 0.000), reinforcing the idea that adequate feedback promotes learning by allowing for timely adjustments. Based on these results, it is concluded that strengthening teachers' competencies in the implementation of teaching processes and assessment strategies is essential. To optimize learning outcomes, ongoing professional development programs are needed to improve the use of formative, regulatory, and feedback assessment in the classroom (APA 7th ed.).Metodología y evaluación educativ
Uso de máquina estampadora mecánica y la mejora de la calidad en la producción de piezas de Joyería, Lima 2024
No full textLa presente investigación, de enfoque cuantitativo y diseño correlacional de corte
transversal, tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la máquina
estampadora mecánica y la mejora de la calidad en la producción de piezas de joyería en talleres artesanales de Lima, Perú, durante el año 2024. Se aplicó el método hipotéticodeductivo y se empleó un cuestionario validado por juicio de expertos como instrumento
de recolección de datos. La muestra estuvo conformada por 30 operarios de 10 talleres de
joyería que utilizan máquinas estampadoras mecánicas en sus procesos productivos.
El análisis estadístico reveló un coeficiente de correlación de Pearson de 0.899 y un
valor de significancia p < 0.01, lo que indica una fuerte correlación positiva entre ambas
variables. Con base en estos resultados, se concluye que el uso de la máquina estampadora
mecánica está significativamente relacionado con la mejora de la calidad en la producción
de piezas de joyería en los talleres artesanales de Lima.The present research, with a quantitative approach and cross-sectional correlational
design, aimed to determine the relationship between the use of the mechanical stamping
machine and the improvement of quality in the production of jewelry pieces in artisan
workshops in Lima, Peru, during the year 2024. The hypothetical-deductive method was applied and a questionnaire validated by expert judgment was used as a data collection
instrument. The sample was made up of 30 operators from 10 jewelry workshops who use
mechanical stamping machines in their production processes.
The statistical analysis revealed a Pearson correlation coefficient of 0.899 and a
significance value p < 0.01, indicating a strong positive correlation between both variables.
Based on these results, it is concluded that the use of the mechanical stamping machine is
significantly related to the improvement of quality in the production of jewelry pieces in
the artisan workshops of Lima.Tecnología y soportes educativo
Programa Beca 18 y su relación con la inclusión social en la ciudad de Iquitos, departamento de Loreto – 2018
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación está dirigida al estudio del programa Beca 18 y su relación con la inclusión social en estudiantes becarios en la ciudad de Iquitos, Departamento de Loreto - 2018. Se enfocó en el problema principal: ¿Cómo se relaciona el programa Beca 18 con la inclusión social en la ciudad de Iquitos, Departamento de Loreto, El propósito fundamental consistió en establecer la relación entre el programa Beca 18 y la inclusión social en la ciudad de Iquitos, Departamento de Loreto - 2018. La población analizada estuvo compuesta por 36 estudiantes beneficiados con el programa de estudio beca 18, de la ciudad de Loreto. Se trata de una investigación de carácter aplicado, con un diseño descriptivo correlacional. Los instrumentos utilizados fueron: El cuestionario dicotómico dirigido a los estudiantes becarios correspondiente a la primera variable de estudio y para la segunda variable un cuestionario de tipo escala Likert. Los hallazgos de la investigación indicaronn que el programa Beca 18 se relaciona significativamente con la inclusión social en la ciudad de Iquitos, departamento de Loreto – en el año lectivo 2018.The objective of this research is to study the Beca 18 scholarship program and its relationship to social inclusion among scholarship recipients in the city of Iquitos, Loreto Department, in 2018. The study focused on the main problem: How does the Beca 18 program relate to social inclusion in the city of Iquitos, Loreto Department? The fundamental purpose was to establish the relationship between the Beca 18 program and social inclusion in the city of Iquitos, Loreto Department, in 2018. The study population consisted of 36 students benefiting from the Beca 18 scholarship program in the city of Loreto. This is an applied research study with a descriptive correlational design. The instruments used were: a dichotomous questionnaire administered to the scholarship recipients for the first variable of study, and a Likert scale questionnaire for the second variable. The research findings indicated that the Beca 18 program is significantly related to social inclusion in the city of Iquitos, Loreto department – in the 2018 school year.Competencia organizaciona