National University of Education Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle: Repositorio UNENot a member yet
12100 research outputs found
Sort by
Procesos Cognitivos
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue para conocer que existen pruebas de que los procesos cognitivos desempeñan un papel decisivo en el comportamiento humano; para lo social, laboral y básicamente educativo. Los procesos cognitivos representan estructuras mentales que se activan ante la exposición a estímulos sensoriales como la observación, la lectura, la audición y la interpretación de imágenes. Entre los principales procesos se encuentra la sensación, la percepción, la atención, el pensamiento, la memoria y el lenguaje. Estos procesos cognitivos resultan esenciales para el desarrollo y la ejecución de las actividades diarias del individuo; ya que el ser humano está continuamente involucrado con aquellos mecanismos cognitivos como la percepción, la atención, el pensamiento, la memoria y el lenguaje. Se entiende por sensación al procesamiento neurológico primario, como la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto, que comprende dos elementos fundamentales entre ellos la activación de los receptores sensoriales (células especializadas encargadas de convertir estímulos físicos en impulsos nerviosos), y la transferencia de los impulsos nerviosos (desde las células receptoras sensoriales hacia el sistema nervioso central).La sensación constituye un proceso fundamental, dado que posibilita la captación y el reconocimiento directo del entorno que nos rodea, en todas sus formas y múltiples dimensiones.The objective of this research was to discover the evidence that cognitive processes play a decisive role in human behavior, particularly in social, occupational, and educational settings. Cognitive processes represent mental structures that are activated when exposed to sensory stimuli such as observation, reading, listening, and image interpretation. Among the main processes are sensation, perception, attention, thought, memory, and language. These cognitive processes are essential for the development and execution of an individual's daily activities, as human beings are continually engaged with cognitive mechanisms such as perception, attention, thought, memory, and language. Sensation is understood as the primary neurological processing, such as sight, hearing, touch, smell and taste, which comprises two fundamental elements: the activation of sensory receptors (specialized cells responsible for converting physical stimuli into nerve impulses), and the transfer of nerve impulses (from sensory receptor cells to the central nervous system). Sensation constitutes a fundamental process, since it enables the capture and direct recognition of the environment that surrounds us, in all its forms and multiple dimensions.Currículo y formación profesional en educació
La mediación de lectura y su relación con las competencias del área de comunicación en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Rosa Irene Infante de Canales del distrito de San Miguel
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación de la mediación de lectura y el desarrollo de competencias del área de comunicación en los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa Rosa Irene Infante de Canales del distrito de San Miguel; organizada bajo los procedimientos cuantitativos, con un tipo básico, el cual tiene diseño no experimental con un alcance correalcional de recojo de información transversal, los participantes fueron 120 estudiantes de población del VII ciclo, y una muestra por conveniencia de 54 estudiantes, a quienes se les aplicó cuestionarios para ambas variables, y en la prueba de hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación rho de Spearman, y se llegó a concluir: La mediación de lectura se relaciona de manera directa, alta y significativa con el desarrollo de las competencias del área de comunicación en los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa, Rosa Irene Infante de Canales del distrito de San Miguel; habiéndose obtenido un rho de Spearman igual a 0,720 y un p=0,000.The objective of this research work is to establish the relationship of reading mediation and the development of communication skills in students of the VII cycle of the Rosa Irene Infante de Canales educational institution in the district of San Miguel; organized under quantitative procedures, with a basic type, which has a non-experimental design with a correlational scope of cross-sectional information collection, the participants were 120 students from the VII cycle population, and a convenience sample of 54 students, to whom questionnaires were applied for both variables, and in the hypothesis test the Spearman's rho correlation coefficient was used, and it was concluded: Reading mediation is directly, highly and significantly related to the development of communication skills in students of the VII cycle of the Rosa Irene Infante de Canales educational institution in the district of San Miguel; having obtained a Spearman's rho equal to 0.720 and a p = 0.000.Metodologías y evaluación educativ
Uso del Software GeoGebra y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes secundarios de una institución educativa pública de Recuay
No full textEl objetivo del estudio fue establecer la relación existente entre el uso del software
GeoGebra y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes secundarios de
una institución pública de Recuay. Se utilizó el enfoque cuantitativo, no experimental,
descriptivo, transversal y diseño correlacional, con una muestra de 98 estudiantes de
ambos sexos del 4to y 5to grado de secundaria, a quienes se les aplicó los instrumentos:
Cuestionario sobre GeoGebra y Cuestionario Desarrollo de competencias matemáticas. El
análisis estadístico realizado permite afirmar que existe una relación positiva media y
significativa entre el uso del software GeoGebra y el desarrollo de las competencias
matemáticas (Rho=0,884), y en sus dimensiones: traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas (Rho=0,188), dimensión: comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas (Rho=0,187), dimensión: usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas generales (Rho=0,198) y dimensión: argumenta
afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia (Rho=0,171).The objective of the study was to establish the relationship between the use of GeoGebra
software and the development of mathematical skills in secondary students of a public
institution in Recuay. The quantitative, non-experimental, descriptive, transversal and
correlational design approach was used, with a sample of 98 students of both sexes from
the 4th and 5th grade of secondary school, to whom the instruments were applied:
GeoGebra Questionnaire and Development of Mathematical Competencies Questionnaire.
. The statistical analysis carried out allows us to affirm that there is a medium and
significant positive relationship between the use of the GeoGebra software and the
development of mathematical skills (Rho=0.884), and in its dimensions: it translates data
and conditions into algebraic and graphic expressions (Rho= 0.188), dimension:
communicates your understanding of algebraic relationships (Rho=0.187), dimension: uses
strategies and procedures to find equivalences and general rules (Rho=0.198), and
dimension: argues statements about exchange and equivalence relationships (Rho= 0.171)Tecnologías y soportes educativo
Programa de psicomotricidad como actividad corporal para el desarrollo de inteligencia cinestésico corporal en una institución educativa pública de Lima, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación consistió en evaluar el impacto del programa de psicomotricidad, empleado como una actividad física, en el avance de la inteligencia cinestésico corporal en la Institución Educativa pública de Lima en 2023. Para alcanzar este propósito, se optó por una metodología de enfoque cuantitativo, utilizando un enfoque de investigación aplicada con nivel explicativo. El diseño preexperimental fue empleado y se seleccionó una muestra compuesta por 30 estudiantes del tercer ciclo de primaria (grados 1 y 2) de dicha institución. Estos estudiantes se sometieron a una evaluación mediante una ficha de observación.Los resultados del estudio evidenciaron que al inicio del proceso (pretest), el nivel de inteligencia cinestésico corporal era calificado como bajo, representando un 70% de la muestra. Sin embargo, tras la implementación del programa de psicomotricidad como actividad corporal, se observó una mejora considerable. Concretamente, después de la intervención, el 50% de los estudiantes exhibieron un nivel alto de inteligencia cinestésico corporal. Como conclusión, el estudio demostró la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre los niveles antes y después de la aplicación del programa de psicomotricidad (con un valor de p < 0.05)The objective of this research was to evaluate the impact of the psychomotor program, used as a physical activity, on the advancement of bodily-kinesthetic intelligence at the Lima Public Educational Institution in 2023. To achieve this goal, a quantitative methodology was adopted, utilizing an applied research approach with an explanatory level. The pre-experimental design was employed, and a sample of 30 students from the third cycle of primary school (grades 1 and 2) at said institution was selected. These students underwent an evaluation using an observation form. The results of the study showed that at the beginning of the process (pretest), the level of bodily-kinesthetic intelligence was rated as low, representing 70% of the sample. However, after the implementation of the psychomotor program as a bodily activity, a considerable improvement was observed. Specifically, after the intervention, 50% of the students exhibited a high level of bodily-kinesthetic intelligence. In conclusion, the study demonstrated the existence of statistically significant differences between the levels before and after the application of the psychomotor program (with a p value < 0.05)Tecnología de la Información y Comunicación (TIC
Gestión de la enseñanza universitaria y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Tecnológica de los Andes de Apurímac
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es analizar la relación entre la gestión de la enseñanza y el aprendizaje colaborativo desde la perspectiva de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación en la Universidad Tecnológica de los Andes de Apurímac. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa de tipo aplicada, utilizando un diseño correlacional no experimental. Se seleccionó a 45 estudiantes de manera no aleatoria y deliberada como participantes. Para medir la gestión de la enseñanza, se utilizó un cuestionario basado en la evaluación de la docencia universitaria desarrollada por David Molero López-Barajas y Juan Ruiz Carrascosa en 2005 en España. Para evaluar el aprendizaje colaborativo, se empleó el cuestionario ACOES (Análisis del Trabajo Cooperativo en Educación Superior) desarrollado por García Cabrera, Ma del Mar; González López, Ignacio y Mérida Serrano, Rosario en 2012 en España. Los resultados descriptivos indicaron que tanto la gestión de la enseñanza como el aprendizaje colaborativo fueron percibidos de manera favorable por los estudiantes. En un análisis inferencial, se encontró una sólida evidencia de una relación directa entre la gestión de la enseñanza y el aprendizaje colaborativo, según la percepción de los estudiantes (Rho de Spearman = 0,608). Además, se identificaron relaciones significativas entre diversas dimensiones, como la interacción con los estudiantes, la metodología del profesor, las responsabilidades docentes y la evaluación. También se observó una correlación positiva entre los recursos y medios utilizados y el aprendizaje colaborativo, todas estas relaciones fueron estadísticamente significativas (valor p < 0,005).The objective of this research is to analyze the relationship between teaching management and collaborative learning from the perspective of students in the Professional School of Education at the Technological University of the Andes in Apurímac. A quantitative applied research study was conducted using a non-experimental correlational design. Forty-five students were deliberately and non-randomly selected as participants. To measure teaching management, a questionnaire based on the university teaching evaluation developed by David Molero López-Barajas and Juan Ruiz Carrascosa in 2005 in Spain was used. To assess collaborative learning, the ACOES (Analysis of Cooperative Work in Higher Education) questionnaire was developed by García Cabrera, Ma del Mar; González López, Ignacio; and Mérida Serrano, Rosario in 2012 in Spain. The descriptive results indicated that both teaching management and collaborative learning were perceived favorably by students. In an inferential analysis, strong evidence of a direct relationship was found between teaching management and collaborative learning, as perceived by students (Spearman's rho = 0.608). Furthermore, significant relationships were identified between various dimensions, such as interaction with students, teacher methodology, teaching responsibilities, and assessment. A positive correlation was also observed between the resources and media used and collaborative learning; all of these relationships were statistically significant (p-value < 0.005).Metodología y Didáctic
Teoría de los Registros de Representación Semiótica y la Modelización Matemática en los Estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho
No full textEl presente trabajo de investigación tuvo como finalidad establecer la relación entre la teoría de registros de representación semiótica y la modelización matemática, en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga – Ayacucho, que corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, descriptiva, de nivel correlacional, cuyo diseño es no experimental transversal. La población estuvo conformada por 80 estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas, matriculados en la asignatura de Cálculo I. Se diseñó un instrumento de recolección de datos para cada una de las variables; el primero, recoge datos de la teoría de los registros de representación semiótica (16 ítems) y el segundo, de la modelización matemática (44 ítems), los mismos que fueron sometidos a evaluación para determinar su validez de contenido a través del juicio de expertos, cuyo dictamen fue aplicable y el cálculo de la confiabilidad Alfa de Cronbach con un resultado de altamente confiable para 60 preguntas con escala tipo Likert (escala numérica ordinal: 1, 2, 3, 4 y 5), luego fueron organizados en una matriz de datos en el Software SPSS y en Excel para su procesamiento en términos de los objetivos de investigación. Los resultados determinaron que existe una relación directa estadísticamente significativa entre la teoría de registro de representación semiótica y la modelización matemática, de magnitud muy alta, (ρ = 0.833** correlación positiva muy alta, p = 0.000 < 0.05), evaluada con un 95% de confianza y 5% de significancia.The purpose of this research work was to establish the relationship between the theory of semiotic representation registers and mathematical modeling, in the students of Systems Engineering at the National University of San Cristóbal de Huamanga - Ayacucho, which corresponds to a quantitative, descriptive, correlational level research, whose design is non-experimental transversal. The population consisted of 80 students from the Professional School of Systems Engineering, enrolled in the subject of Calculus I. A data collection instrument was designed for each of the variables; the first collects data from the theory of semiotic representation registers (16 items) and the second, from mathematical modeling (44 items), which were subjected to evaluation to determine their content validity through expert judgment, whose opinion was applicable and the calculation of Cronbach's Alpha reliability with a highly reliable result for 60 questions with a Likert-type scale (ordinal numerical scale: 1, 2, 3, 4 and 5), then they were organized into a data matrix in SPSS Software and Excel for processing in terms of the research objectives. The results determined that there is a statistically significant direct relationship between the theory of semiotic representation register and mathematical modeling, of very high magnitude, (ρ = 0.833** very high positive correlation, p = 0.000 < 0.05), evaluated with 95% confidence and 5% significance.Teorías y paradigma
Salud emocional y adquisición de la lectura en niños de 5 años, Institución Educativa Inicial Santa Rosita – Ñaña, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre la salud emocional y la adquisición de la lectura en niños de 5 años. El estudio pertenece al enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo correlacional, de tipo aplicativo. La población fueron los niños de la Institución Educativa Inicial Santa Rosita – Ñaña, 2024, la muestra estuvo constituida por 22 niños, de cinco años de esta institución educativa. Se utilizaron dos fichas de observación para medir la salud emocional y la adquisición de la lectura respectivamente. La validez de los instrumentos fue realizada por las opiniones de tres expertos. Por otro lado, se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach para evaluar su confiabilidad. El resultado respecto de la correlación entre la salud emocional y la adquisición de la lectura, determinado a través de la prueba estadística de Pearson, arrojó un valor de significancia p = 0.000 (p < 0.05) lo que indica la existencia de una relación significativa entre ambas variables. Asimismo, para el nivel de correlación la misma prueba indicó un valor de 0.950, lo cual indica una relación positiva muy alta. Este resultado permite concluir que existe una relación significativa entre la salud emocional y la adquisición de la lectura. Esto sugiere que a medida que aumenta la salud emocional, también tiende a mejorar la adquisición de la lectura en los participantes.The objective of this research is to determine the relationship between emotional health and reading acquisition in 5-year-old children. The study uses a quantitative approach, with a non-experimental, descriptive, correlational, and application-based design. The population was children at the Santa Rosita – Ñaña Early Childhood Education Institution, 2024. The sample consisted of 22 five-year-old children from this educational institution. Two observation forms were used to measure emotional health and reading acquisition, respectively. The validity of the instruments was determined by the opinions of three experts. Cronbach's alpha coefficient was used to assess their reliability. The result regarding the correlation between emotional health and reading acquisition, determined through Pearson's statistical test, yielded a significance value of p = 0.000 (p < 0.05), indicating the existence of a significant relationship between both variables. Likewise, for the correlation level, the same test indicated a value of 0.950, indicating a very high positive relationship. This result leads to the conclusion that there is a significant relationship between emotional health and reading acquisition. This suggests that as emotional health increases, reading acquisition also tends to improve in the participants.Metodología y didáctic
Actitudes ambientales y segregación de los residuos sólidos en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I. E. Común Frías -Piura, 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue establecer la asociación que tienen las actitudes ambientales y la segregación de los residuos sólidos en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Común Frías – Piura, 2023. El enfoque aplicado fue cuantitativo, diseño no experimental – correlacional y de tipología básica. La población involucró a 40 estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Común Frías – Piura, 2023. La muestra fue censal, por lo tanto, incluyo a todos los alumnos de la población. Se efectuó como técnica a la encuesta y a dos cuestionarios de las variables como instrumento. Los hallazgos reportaron que existe una asociación positiva y directa entre las actitudes ambientales y la segregación de residuos sólidos en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Común Frías - Piura, 2023, cuyo coeficiente relacional muestra una conexión positiva RS = 0,750 con un p – valor de 0.001< 0.05. Del mismo modo, se evidencio una asociación significativa de las actitudes ambientales en sus dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de los alumnos de la entidad (p-valor < 0.05). En conclusión, promover actitudes proambientales podría ser una estrategia efectiva para mejorar el manejo de desechos sólidos en este contexto educativo, contribuyendo así a la educación ambiental y a la sostenibilidad escolar.
Palabras clave: Actitudes ambientales, segregación, residuos sólidos.The objective of this research work was to establish the association between environmental attitudes and the segregation of solid waste in first-year secondary school students at the I.E. Común Frías - Piura, 2023. The approach applied was quantitative, non-experimental - correlational design and basic typology. The population involved 40 first-year secondary school students at the I.E. Común Frías - Piura, 2023. The sample was census-based, therefore, it included all students in the population. The survey technique and two questionnaires of the variables were used as an instrument. The findings reported that there is a positive and direct association between environmental attitudes and the segregation of solid waste in first-year secondary school students at the I.E. Común Frías - Piura, 2023, whose relational coefficient shows a positive connection RS = 0.750 with a p - value of 0.001 < 0.05. Similarly, a significant association was found between environmental attitudes in their cognitive, affective, and behavioral dimensions among students in the state (p-value < 0.05). In conclusion, promoting pro-environmental attitudes could be an effective strategy for improving solid waste management in this educational context, thus contributing to environmental education and school sustainability.
Keywords: Environmental attitudes, segregation, resiEducación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Autonomía y expresión oral en niños de 5 años de una institución educativa de Lurigancho, UGEL 06, Lima – 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la autonomía y la expresión oral en los niños de 5 años de una institución educativa de Lurigancho, UGEL 06, Lima – 2024. Como metodología, se empleó el enfoque cuantitativo y el diseño descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por los estudiantes de 3, 4 y 5 años del nivel inicial de la Institución Educativa Particular Internacional del Pacífico. La muestra la conformaron 30 estudiantes de 5 años del nivel inicial de esta institución. Para recoger los datos, se empleó la técnica de la observación y, como instrumentos, se utilizaron la guía de observación y la prueba PLON-R. Entre los resultados, se encontró que el 39.6 % de estudiantes se encuentra en el nivel alto con relación a la autonomía, mientras que, respecto a la expresión oral, el 58.5 % se encuentra en el nivel medio. Se concluye que existe relación significativa entre la autonomía y expresión oral en niños de 5 años de una institución educativa de Lurigancho, UGEL 06, Lima – 2024.The objective of this research is to determine the relationship between autonomy and oral expression in 5-year-old children attending an educational institution in Lurigancho, UGEL 06, Lima, Peru. The methodology used was a quantitative approach and a descriptive-correlational design. The population consisted of 3, 4, and 5-year-old students from the preschool level of the Private International Educational Institution of the Pacific. The sample consisted of 30 5-year-old students from the preschool level of this institution. Data collection was carried out using observation techniques, and the observation guide and the PLON-R test were used as instruments. The results showed that 39.6% of students were at a high level of autonomy, while 58.5% were at a medium level regarding oral expression. It is concluded that there is a significant relationship between autonomy and oral expression in 5-year-old children at an educational institution in Lurigancho, UGEL 06, Lima – 2024.Metodología y Evaluación Educativ
Liderazgo pedagógico y las habilidades de convivencia en los estudiantes de derecho en la Universidad Privada San Juan Bautista Filial Ica, año 2020
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre liderazgo pedagógico y las habilidades de convivencia en los estudiantes de derecho de la universidad privada San Juan Bautista filial Ica, año 2020, es una investigación descriptiva de tipo correlacional y de enfoque cuantitativo que tuvo como propósito determinar el grado de asociación que existe entre el liderazgo pedagógico las habilidades de convivencia en los estudiantes de derecho. La hipótesis planteada para el estudio buscaba determinar el grado de relación existente entre las variables liderazgo pedagógico y las habilidades de convivencia, entendiéndose la primera como el conjunto de habilidades que posee el docente para generar espacios positivos que garanticen aprendizaje significativo. En tanto que, las habilidades de convivencia garantizan la auto aceptación, seguridad y confianza, y comportamiento social saludable de los estudiantes. La información se recogió a través dos instrumentos que fueron aplicados durante el año 2020. Para el procesamiento y análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva y para la prueba de hipótesis se realizó mediante el cálculo del coeficiente Rho de Pearson. De acuerdo a los resultados, se llega a concluir que existe relación directa entre el liderazgo pedagógico y las habilidades de convivencia en los estudiantes de derecho de la Universidad Privada San Juan Bautista filial Ica, durante el año 2020, con un valor de correlación de 0,992.
Palabras clave: Liderazgo pedagógico, habilidades de convivencia.The objective of this research work is to present knowledge about pedagogical leadership and coexistence skills in law students at the private San Juan Bautista University, Ica branch, in 2020. It is a descriptive, correlational research with a quantitative approach that aimed to determine the degree of association that exists between pedagogical leadership and coexistence skills in law students. The hypothesis posed for the study sought to determine the degree of relationship between the variables pedagogical leadership and coexistence skills, understanding the former as the set of skills that the teacher possesses to generate positive spaces that guarantee meaningful learning. Meanwhile, coexistence skills guarantee self-acceptance, security and confidence, and healthy social behavior in students. The information was collected through two instruments that were applied during the year 2020. Descriptive statistics were used for data processing and analysis, and Pearson's Rho coefficient was calculated for hypothesis testing. According to the results, it is concluded that there is a direct relationship between pedagogical leadership and coexistence skills among law students at the Universidad Privada San Juan Bautista, Ica branch, during 2020, with a correlation value of 0.992.
Keywords: Pedagogical leadership, coexistence skills.Innovaciones Pedagógica