National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Las TIC y el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de la I.E. Técnico Agropecuario de Urubamba, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las Tecnología de la Información y la Comunicación y las habilidades sociales en los estudiantes del 4to año de educación secundaria de la I.E. Técnico Agropecuario de Urubamba, 2023. Para Guzmán (2008), las TIC, respecto de una escala de servicios, tecnología y aplicaciones, necesita del hardware y el software para su activación. Asimismo, Muñoz (2011) expresa que la destreza social es un modo de actuar adquirido y aprendido, por lo que se requiere hacer uso de equipos electrónicos y el uso de programas de información. En este estudio es de tipo Sustantiva, consideró a 48 estudiantes de 4to de secundaria que formaron parte de la población y muestra de estudio. Para ello, se han construido instrumentos en función de la variable TIC y la variable habilidades sociales, que arrojó el resultado que existe relación significativa entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes del 4º año educación secundaria de la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Urubamba, Cusco, 2023. (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,886, siendo correlación positiva muy alta). Por lo que el Ministerio de Educación debe implementar las
instituciones educativas con tecnología para la mejora de las habilidades sociales.The objective of this research work was to determine the relationship between Information and Communication Technology and social skills in 4th year secondary school students at the I.E. Técnico Agropecuario de Urubamba, 2023. For Guzmán (2008), ICT, regarding a scale of services, technology and applications, needs hardware and software for its activation. Likewise, Muñoz (2011) expresses that social skill is a way of acting acquired and learned, which is why it requires the use of electronic equipment and the use of information programs. This study is of a Substantive type, it considered 48 4th year high school students who were part of the population and study sample. For this purpose, instruments have been constructed based on the ICT variable and the social skills variable, which showed that there is a significant relationship between Information and Communication Technologies and the development of social skills in students in the 4th year of secondary education at the Urubamba Technical Agricultural Educational Institution, Cusco, 2023. (p ˂ 0.05, Spearman's Rho = 0.886, being a very high positive correlation). Therefore, the Ministry of Education must implement educational institutions with technology to improve social skills.Escuela Profesional de Matemática e InformáticaTecnología y soportes educativo
Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de sétimo ciclo de secundaria de una institución educativa 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de sétimo ciclo de secundaria de una institución educativa en el año 2023. El estudio de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño descriptivo-correlacional y consideró una muestra de 240 estudiantes bajo el muestreo censal. Para obtener el recojo de datos se usó el test TMMS-24 adaptado por Extremera y Fernández en el 2004, el consolidado de notas para el rendimiento académico bajo una conversión numérica para datos inferenciales evaluadas con el Coeficiente Alfa de Cronbach. Se aplicó la prueba de Kolmogorov-Smirnov se observó que a un p-valor<0.05 los datos tuvieron una distribución normal, siendo aplicable la prueba de Pearson. Existe una relación positiva de 0,954 afirmando una relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico; una relación positiva de 0,935 afirmando una relación significativa entre la percepción emocional y el rendimiento académico; existe relación positiva de 0,889 afirmando una relación significativa entre la comprensión emocional y el rendimiento académico. Finalmente, existió una relación positiva de 0,834 según las tablas afirmando una relación significativa entre la regulación emocional y el rendimiento académico. Se concluyó que existe una relación directa entre variables y dimensiones.The objective of this research work was the relationship between emotional intelligence and academic performance in seventh cycle of secondary school students of an educational institution in the year 2023. The study was basic, quantitative approach, descriptive-correlational design and considered a sample of 240 students under census sampling. To obtain the data collection, the TMMS-24 test was used adapted by Extremera and Fernández in 2004, the consolidated grades for academic performance under a numerical conversion for inferential data evaluated with Cronbach's Alpha Coefficient. The Kolmogorov-Smirnov test was applied, it was observed that at a p-value <0.05 the data had a normal distribution, being applicable the Pearson test. There is a positive relationship of 0.954 affirming a significant relationship between emotional intelligence and academic performance; a positive relationship of 0.935 affirming a significant relationship between emotional perception and academic performance; There is a positive relationship of 0.889, affirming a significant relationship between emotional understanding and academic performance. Finally, there was a positive relationship of 0.834 according to the tables, affirming a significant relationship between emotional regulation and academic performance. It was concluded that there is a direct relationship between variables and dimensions.Teorías y paradigmas educativos.Escuela Profesional de Ciencias SocialesTeorías y paradigmas educativo
Cuidado humanizado, calidad de atención de enfermería y satisfacción en los Pacientes del Centro de Salud La Huayrona San Juan de Lurigancho-Lima
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre el cuidado humanizado, calidad de atención de enfermería y satisfacción en los pacientes del Centro de Salud la Huayrona San Juan de Lurigancho – Lima. Este estudio es de tipo descriptivo, correlacional, ya que se busca establecer la relación de asociación entre las mismas (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Diseño: No experimental porque no se manipula ninguna variable, lo que se hace es observar los hechos tal como se dan en su momento y tiempo determinado. Así mismo es de corte transversal el cual se caracterizan por recolectar los datos en un solo momento en un tiempo único. Para la aplicación de este estudio se integrarán a los usuarios que acuden diario al Servicio de Emergencia en un periodo de un mes. En promedio acuden 100 pacientes al mes, muestra total de 50 usuarios pacientes al mes que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. La información se recolectó a través de una ficha de registro de datos, utilizándose la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. La información será recabada a través de la técnica de encuesta, y como instrumento, 3 cuestionarios que medirán el cuidado humanizado, la calidad de atención y la satisfacción del paciente. Las conclusiones a las que se arribó: Existe relación significativa entre cuidado humanizado y calidad de atención de enfermería del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho - Lima. Existe relación significativa entre cuidado humanizado y satisfacción en los pacientes del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho – Lima y Existe relación significativa entre calidad de atención de enfermería y satisfacción en los pacientes del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho - Lima.El objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre el cuidado humanizado, calidad de atención de enfermería y satisfacción en los pacientes del Centro de Salud la Huayrona San Juan de Lurigancho – Lima. Este estudio es de tipo descriptivo, correlacional, ya que se busca establecer la relación de asociación entre las mismas (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Diseño: No experimental porque no se manipula ninguna variable, lo que se hace es observar los hechos tal como se dan en su momento y tiempo determinado. Así mismo es de corte transversal el cual se caracterizan por recolectar los datos en un solo momento en un tiempo único. Para la aplicación de este estudio se integrarán a los usuarios que acuden diario al Servicio de Emergencia en un periodo de un mes. En promedio acuden 100 pacientes al mes, muestra total de 50 usuarios pacientes al mes que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. La información se recolectó a través de una ficha de registro de datos, utilizándose la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. La información será recabada a través de la técnica de encuesta, y como instrumento, 3 cuestionarios que medirán el cuidado humanizado, la calidad de atención y la satisfacción del paciente. Las conclusiones a las que se arribó: Existe relación significativa entre cuidado humanizado y calidad de atención de enfermería del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho - Lima. Existe relación significativa entre cuidado humanizado y satisfacción en los pacientes del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho – Lima y Existe relación significativa entre calidad de atención de enfermería y satisfacción en los pacientes del Centro de salud la Huayrona San Juan de Lurigancho - Lima.TesisEscuela de PosgradoGestión y calidad educativ
La motivación escolar en el aprendizaje cooperativo en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. Cleofé Arévalo del Aguila-Cadela, de la ciudad de la Banda de Shilcayo, provincia de San Martín, región San Martín al 2019
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer la influencia de la motivación escolar en el aprendizaje cooperativo en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. Cleofé Arévalo del Aguila-Cadela, de la ciudad de la Banda de Shilcayo, provincia de San Martín, región San Martín al 2019. Debido a ello, se planteó la hipótesis en donde se pretenderá evidenciar que la motivación escolar influye significativamente en el aprendizaje cooperativo en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. Cleofé Arévalo del Águila-Cadela, de la ciudad de la Banda de Shilcayo, provincia de San Martín, región San Martín al 2019. El trabajo fue desarrollado bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental de alcance transversal. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la I.E. Cleofé Arévalo del Aguila-Cadela, de la ciudad de la Banda de Shilcayo. Por ello, para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario con 20 ítems, para medir la primera variable, motivación escolar y un cuestionario con 14 ítems para medir la segunda variable, aprendizaje cooperativo. Según los resultados, se encontró que el 61% de los estudiantes tiene una baja percepción de motivación escolar, de la misma manera, el 63% de ellos presentan un bajo nivel de aprendizaje cooperativo en el salón de clases. Además, se encontró la existencia de relación significativa entre la motivación escolar y el aprendizaje cooperativo a nivel de 0.000, ya que este valor conocido también como valor "p" es menor al margen de error de 0.05. De esta manera, se acepta la hipótesis formulada para esta relación. Además, que con un coeficiente de correlación (valor "r") de 0.685, la relación obtenida es calificada como positiva considerable.The objective of this research work is to establish the influence of school motivation on cooperative learning in students of the fifth grade of secondary education of the I.E. Cleofé Arévalo del Aguila-Cadela, from the city of Banda de Shilcayo, province of San Martín, San Martín region in 2019. Due to this, the hypothesis was raised where it will be sought to show that school motivation significantly influences cooperative learning in students of the fifth grade of secondary education of the I.E. Cleofé Arévalo del Águila-Cadela, from the city of Banda de Shilcayo, province of San Martín, San Martín region in 2019. The work was developed under a quantitative approach, of a descriptive correlational type and non-experimental design of transversal scope. The sample consisted of 90 students of the 5th grade of secondary education of the I.E. Cleofé Arévalo del Aguila-Cadela, from the city of Banda de Shilcayo. Therefore, for data collection, a 20-item questionnaire was used to measure the first variable, academic motivation, and a 14-item questionnaire was used to measure the second variable, cooperative learning. According to the results, it was found that 61% of students have a low perception of academic motivation, and 63% of them present a low level of cooperative learning in the classroom. Furthermore, a significant relationship between academic motivation and cooperative learning was found at the 0.000 level, since this value, also known as the "p" value, is less than the 0.05 margin of error. Thus, the hypothesis formulated for this relationship is accepted. Furthermore, with a correlation coefficient ("r" value) of 0.685, the relationship obtained is classified as considerably positive.Metodología y didáctic
La motivación y la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Particular Isaac Newton School, Cañete, 2022
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue probar la presencia de una asociación entre la motivación y la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Particular Isaac Newton School, Cañete, 2022. A fin de cumplir este propósito se definió desarrollarlo siguiendo las reglas de la metodología científica para finalizarlo en un tiempo determinado. Se aplicó la prueba escrita y un cuestionario que fueron validados por profesores especialistas a una muestra censal. Analizados los datos recogidos se dedujo que la comprensión de textos y la motivación tiene asociación positiva moderada en los estudiantes especificados líneas arriba (ρ =0,397 y sig.= 0.033 < 0.05).The objective of this research work was to test the presence of an association between motivation and reading comprehension in English in students of the Isaac Newton School Private Educational Institution, Cañete, 2022. In order to fulfill this purpose, it was defined to develop it following the rules of the scientific methodology to complete it in a given time. The written test and a questionnaire that were validated by specialist teachers were applied to a census sample. After analyzing the collected data, it was deduced that text comprehension and motivation have a moderate positive association in the students specified above (ρ = 0.397 and sig. = 0.033 < 0.05).Metodologías y evaluación educativ
Estructura superficial y estructura profunda. Aplicación didáctica actualizada a través de una sesión de aprendizaje
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue para dar a conocer que la aparición de la escritura provoca una gran transformación en la humanidad. La decodificación de los signos que trasmiten mensajes es un acto extraordinario para el desarrollo de la sociedad, aunque trajo discriminación de los sectores mayoritarios porque solo estaba al alcance de las elites, de unos cuantos. Asimismo, obligó a que la población masivamente tuviera que aprender a leer y a escribir, pues las personas necesitan comunicarse permanentemente, y la escritura, y con ello la lectura, debía dominarse para obtener los beneficios culturales, sociales y económicos que ofrece la sociedad. Desde la aparición de la escritura ha pasado mucho tiempo y los idiomas y la comunicación se han desarrollado, pero la escritura sigue siendo una importante herramienta para la obtención y difusión de información de todo tipo. Para el siglo XXI, las habilidades comunicativas son las herramientas indispensables para interactuar en el mundo globalizado actual. Habilidades como saber escuchar, saber hablar, saber leer y saber escribir se hace necesarios para todos, y mucho más para el docente que tiene la enorme responsabilidad de formar personas. En nuestro caso particular, y para acceder a la licenciatura, nos ha tocado ver el tema de la estructura superficial y la estructura profunda desarrollada por Noam Chomsky, por lo que nuestra investigación se centra en cómo enseñar a comprender la oración desde la gramática generativa transformacional.The objective of this research work was to demonstrate that the emergence of writing brought about a profound transformation in humanity. The decoding of the signs that convey messages is an extraordinary act for the development of society, although it brought discrimination from the majority because it was only accessible to the elite, a select few. It also forced the population en masse to learn to read and write, as people need to communicate constantly, and writing, and thus reading, must be mastered to obtain the cultural, social, and economic benefits that society offers. Much time has passed since the emergence of writing, and languages and communication have developed, but writing remains an important tool for obtaining and disseminating information of all kinds. In the 21st century, communication skills are indispensable tools for interacting in today's globalized world. Skills such as listening, speaking, reading, and writing are essential for everyone, and even more so for teachers, who have the enormous responsibility of educating individuals. In our particular case, and in order to access the degree, we have had to look at the topic of surface structure and deep structure developed by Noam Chomsky, so our research focuses on how to teach sentence comprehension from the perspective of transformational generative grammar.Metodología y didáctic
Actividad física y estilo de vida en estudiantes ingresantes de la especialidad de Educación Física, Lurigancho – 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito de establecer la correlación entre actividad física y estilos de vida en los estudiantes ingresantes de la especialidad de Educación Física de la Universidad Nacional de Educación durante el año 2024. Un diseño no experimental, transversal y correlacional fue el utilizado, 103 estudiantes formaron parte de la muestra, aplicando el Cuestionario de Actividad Física y el Cuestionario de Estilos de Vida. Los resultados indicaron que el 12,6% de los participantes presento un optimo nivel de actividad física, el 62,1 % bueno y el 25,2 % bajo. Por otro lado en los estilos de vida, el 35,9% presento un nivel bueno, el 58,3% un nivel regular y el 5,8% un nivel bajo. Se
determinó una correlación positiva débil entre ambas variables (p=0,232; p=0,018). También hubo una relación positiva moderada entre las variables a nivel de las dimensiones, la relación la frecuencia de actividad física (p=0,498; p=0,000). Sin embargo, la correlación con la intensidad de actividad física fue positiva débil (p=0,246; p=0,012). A nivel de la correlación con la duración de la actividad física fue positiva moderada (p=0452; p=0,000). En conclusión, se confirma la existencia que relación la actividad física con el estilo de vida y sus dimensiones, sobresaliendo en el estado emocional y físico de los estudiantes ingresantes de la Universidad Nacional de Educación un impacto positivo. Estos hallazgos destacan la importancia de incentivar el hábito de realizar actividad física para mejorar la calidad de vida.The objective of this research study is to establish the correlation between physical activity and lifestyle among incoming students of the Physical Education program at the National University of Education during the year 2024. A non-experimental, cross-sectional, correlational design was used. 103 students were included in the sample, and the Physical Activity Questionnaire and the Lifestyle Questionnaire were administered. The results indicated that 12.6% of the participants had an optimal level of physical activity, 62.1% had a good level, and 25.2% had a low level. Regarding lifestyle, 35.9% had a good level, 58.3% had a fair level, and 5.8% had a low level. A weak positive correlation was determined between both variables (p=0.232; p=0.018). There was also a moderate positive relationship between the variables at the dimension level, including frequency of physical activity (p=0.498; p=0.000). However, the correlation with intensity of physical activity was weakly positive (p=0.246; p=0.012). The correlation with duration of physical activity was moderately positive (p=0.452; p=0.000). In conclusion, the relationship between physical activity and lifestyle and its dimensions is confirmed, with a positive impact on the emotional and physical state of incoming students at the National University of Education. These findings highlight the importance of encouraging physical activity habits to improve quality of life.Teorías y paradigmas educativo
Estrategias de lectura y nivel de comprensión lectora en estudiantes de inglés de la IE. José Sabogal, SMP, Lima, 2024
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer la tesis, titulada Estrategias de lectura y nivel de comprensión lectora en estudiantes de inglés de la IE. José Sabogal, SMP, Lima, 2024, es un estudio cuantitativo de tipo no experimental, diseñado para explorar la relación entre el uso de estrategias de lectura y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de inglés. Empleando un diseño correlacional y un método hipotético-deductivo, la investigación se llevó a cabo utilizando la técnica de encuesta, en la cual se aplicó un cuestionario para evaluar las estrategias de lectura y un examen para medir la comprensión lectora. Previo a su aplicación, los instrumentos fueron sometidos a evaluación de validez de contenido por juicio de expertos. Los resultados del estudio confirmaron la existencia de una relación significativa entre las variables analizadas. Específicamente, se encontró que los estudiantes que emplean de manera efectiva estrategias de lectura tienden a alcanzar niveles más altos de comprensión lectora. Este hallazgo sugiere la importancia de promover y enseñar estrategias de lectura en el contexto educativo para mejorar el rendimiento académico en la comprensión de textos en inglés. La investigación aporta una base empírica sólida para el desarrollo de intervenciones pedagógicas orientadas a fortalecer las habilidades de lectura en estudiantes de lenguas extranjeras.
Palabras clave: Estrategias, lectura y comprensión lectoraThe objective of this research is to present the thesis entitled Reading Strategies and Reading Comprehension Level in English Language Learners at IE. José Sabogal, SMP, Lima, 2024, is a non-experimental quantitative study designed to explore the relationship between the use of reading strategies and the level of reading comprehension in English language learners. Employing a correlational design and a hypothetical-deductive method, the research was carried out using the survey technique, in which a questionnaire was applied to evaluate reading strategies and a test to measure reading comprehension. Prior to its administration, the instruments were subjected to content validity evaluation by expert judgment. The results of the study confirmed the existence of a significant relationship between the variables analyzed. Specifically, it was found that students who effectively use reading strategies tend to achieve higher levels of reading comprehension. This finding suggests the importance of promoting and teaching reading strategies in the educational context to improve academic performance in the comprehension of texts in English. The research provides a solid empirical basis for developing pedagogical interventions aimed at strengthening reading skills in foreign language learners.
Keywords: Strategies, reading and reading comprehensionMetodologías y evaluación educativ
Aplicación de Graph en el aprendizaje de Análisis Matemático en estudiantes de una universidad pública de Madre de Dios, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer que los estudiantes del programa de Administración y Negocios Internacionales del II ciclo de estudios de una universidad pública de Madre de Dios en la asignatura Análisis Matemático presentan un bajo nivel de aprendizaje. Ello se puede corroborar en las notas de la asignatura que obran en la oficina de Registros Académicos de la universidad. Los resultados que el grupo experimental presentó en el aprendizaje del pretest en conocimientos conceptuales es de 56,67 % (“Baja”) en comparación a los resultados del postest que fue de 63,33 % (Muy Alta”) en el aprendizaje de los conocimientos conceptuales de Análisis Matemático. Al inicio se ubicó su aprendizaje en el prestest de conocimiento procedimental de 60 % (“Bajo”) y en el postest de conocimientos procedimentales de 63,33 % (“Muy alta”); en referencia del conocimiento actitudinal el pretest mostró su nivel de 53,33 % (“Regular”) y el postest presentó un logro de nivel “Alto” de 46,67 % y nivel ( “Muy alta”) de 43,33 % Estas diferencias significativas de logro en los niveles muestran que es probablemente que el uso del software Graph, ha permitido integrar mejores logros de los estudiantes de la asignatura de Análisis Matemático en una universidad pública de Madre de Dios por el uso del software Graph, que ha permitido al estudiante analizar intuitiva y visualmente la contrastación de los contenidos de límite de funciones reales.The objective of this research is to report that students in the International Business and Administration program, second cycle, at a public university in Madre de Dios, show a low learning level in the Mathematical Analysis course. This can be corroborated by the course grades kept in the university's Academic Records Office. The results that the experimental group presented in the learning of the pretest in conceptual knowledge is 56.67% ("Low") compared to the results of the posttest which was 63.33% ("Very High") in the learning of conceptual knowledge of Mathematical Analysis. At the beginning their learning was located in the pretest of procedural knowledge of 60% ("Low") and in the posttest of procedural knowledge of 63.33% ("Very high"); in reference to attitudinal knowledge the pretest showed its level of 53.33% ("Regular") and the posttest presented an achievement of level "High" of 46.67% and level ("Very high") of 43.33% These significant differences in achievement in the levels show that it is probably that the use of the Graph software, has allowed to integrate better achievements of the students of the subject of Mathematical Analysis in a public university of Madre de Dios by the use of the Graph software, which has allowed the student to intuitively and visually analyze the contrasting the limit contents of real functions.Metodología y didáctic
Engagement académico y su relación con el Aprendizaje digital en los estudiantes de Historia y Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue evidenciar la conexión entre el engagement académico y y el aprendizaje digital en los estudiantes en estudiantes de la carrera de Historia y Geografía. La población estudiada estuvo compuesta por 134 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 134. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con una investigación de tipo aplicada y un diseño no experimental. La validez del instrumento fue determinada por un grupo de expertos, obteniendo una media de 86,6 % mientras que la confiabilidad, medida con el Alfa de Cronbach, resultó ser de 0,959 para la varible 1 y 0.976 para la variable 2. Tras el procesamiento, análisis e interpretación de los datos, Se determinó que hay una conexión directa y relevante entre las dos variables. Esto fue respaldado por el estadístico de Spearman (sig. bilateral = .000 < 0.01; Rho = .522**), indicando que los datos no siguen una distribución normal. Esta situación nos permite aceptar la hipótesis central de la investigación. De forma similar ocurre con la aceptación de las tres hipótesis específicas que están relacionadas con las dimensiones del aprendizaje digital de la presente investigación.The objective of this research work was to demonstrate the connection between academic engagement and digital learning in students of History and Geography. The study population consisted of 134 students, from which a sample of 134 was selected. The methodology used was quantitative, with applied research and a non-experimental design. The validity of the instrument was determined by a group of experts, obtaining an average of 86.6%, while the reliability, measured with Cronbach's alpha, was 0.959 for variable 1 and 0.976 for variable 2. After processing, analyzing, and interpreting the data, it was determined that there is a direct and relevant connection between the two variables. This was supported by the Spearman statistic (two-tailed sig. = .000 < 0.01; Rho = .522**), indicating that the data do not follow a normal distribution. This situation allows us to accept the central hypothesis of the research. A similar situation occurs with the acceptance of the three specific hypotheses that are related to the dimensions of digital learning in this research.Tecnología y soportes educativo