National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Aprendizaje colaborativo y actitudes científicas en estudiantes de secundaria, Institución Educativa Fermín del Castillo Arias, Ica - Perú
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación titulado Aprendizaje colaborativo y actitudes científicas en alumnos de secundaria de la Institución Educativa Fermín del Castillo Arias, Ica - Perú, adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado. Se empleó un diseño no experimental de corte correlacional transversal, trabajando con una muestra de 58 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. El instrumento utilizado fue un cuestionario validado por expertos y cuya confiabilidad se respaldó mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo 0,960 para el aprendizaje colaborativo y 0,945 para las actitudes científicas. Entre los resultados, en cuanto al aprendizaje colaborativo, un 39% de los alumnos lo calificó como bueno, otro 39% como regular, un 12% como insuficiente y un 8% como excelente. Respecto a las actitudes científicas, el 37% lo consideró bueno, el 34% regular, el 19% insuficiente y el 8% excelente. Finalmente, la prueba de hipótesis reveló una relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y las actitudes científicas en los estudiantes de segundo de secundaria (p < 0,05; Rho de Spearman = 0,859), indicando una correlación positiva muy alta.The objective of this research project, entitled "Collaborative Learning and Scientific Attitudes in Secondary School Students at the Fermín del Castillo Arias Educational Institution, Ica - Peru," adopted an applied quantitative approach. A non-experimental, cross-sectional correlational design was used, working with a sample of 58 students selected through non-probability sampling. The instrument used was a questionnaire validated by experts, whose reliability was supported by Cronbach's alpha, yielding 0.960 for collaborative learning and 0.945 for scientific attitudes. Among the results, regarding collaborative learning, 39% of the students rated it as good, another 39% as fair, 12% as insufficient, and 8% as excellent. Regarding scientific attitudes, 37% considered them good, 34% fair, 19% insufficient, and 8% excellent. Finally, the hypothesis test revealed a significant relationship between collaborative learning and scientific attitudes in second-year high school students (p < 0.05; Spearman's Rho = 0.859), indicating a very high positive correlation.Teorías y paradigmas educativos
Psicología organizacional
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue un estudio de la evolución de la psicología desde su fase inicial como psicología industrial a principios del siglo XX hasta su fase actual como psicología organizacional y su aplicación en las empresas y la administración, especialmente en la parte gerencial, para producir los cambios pertinentes que llevan a un aumento de la producción y la eficacia de las organizaciones. Cabe destacar el estudio del factor humano como el principal determinante del éxito de la organización.
En la época de Taylor con la revolución industrial, el hombre era visto como animal de trabajo, que lo que tenía que hacer era producir a la empresa, hoy se sabe que el gerente debe planear, organizar, dirigir y controlar y concentrarse en la motivación y el bienestar de su personal, ya que se ha visto en el enfoque se Maslow que incorpora el factor humano como prioritario para el éxito organizacional, lo cual redundo en un aumento de la producción, satisfacción física, emocional, mejora de la calidad y éxito económico.
Tener un conocimiento de la evolución de la psicología desde sus primeras etapas a fines del siglo XVIII. Desde sus primeras etapas en el siglo XVIII como psicología industrial, que estuvo en auge durante la revolución industrial, que se practicó en ese tiempo y que luego en el S. XX debido a que los directivos de las empresas se dieron cuenta que tenían problemas con las manufacturas que evoluciona hacia la psicología del trabajo y psicología personal.The objective of this research work was a study of the evolution of psychology from its initial phase as industrial psychology at the beginning of the 20th century to its current phase as organizational psychology and its application in companies and administration, especially in the managerial part, to produce the pertinent changes that lead to an increase in the production and effectiveness of organizations. It is worth highlighting the study of the human factor as the main determinant of the success of the organization.
In Taylor's time with the industrial revolution, man was seen as a work animal, who had to produce for the company. Today it is known that the manager must plan, organize, direct and control and concentrate on the motivation and well-being of his staff, as it has been seen in Maslow's approach that incorporates the human factor as a priority for organizational success, which resulted in an increase in production, physical and emotional satisfaction, improvement of quality and economic success.
To have an understanding of the evolution of psychology from its early stages at the end of the 18th century. From its early stages in the 18th century as industrial psychology, which was in vogue during the industrial revolution, which was practiced at that time and then in the 20th century because company executives realized they had problems with manufacturing, it evolved into work psychology and personal psychology.Teorías y paradigmas educativosEscuela Profesional de Ciencias SocialesMetodologías y evaluación educativ
El comportamiento asertivo y el desarrollo de la autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Santa Luisa de Marillac, UGEL 6
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue establecer la significatividad que existe entre el comportamiento asertivo como variable 1 y el desarrollo de la autoestima como variable 2 en los educandos de la IEP Santa Luisa de Marillac, UGEL 06. Asimismo, se tiene que; La conducta o comportamiento asertivo se conceptualiza como una cualidad que te permite transmitir opiniones, sentimientos o creencias con respeto, honestidad y a su vez hacer valer tanto los derechos de uno como los demás. Por otro lado, La autoestima es el juicio personal que cada individuo realiza sobre sí mismo, calificando su comportamiento como adecuado o no, y expresando en qué medida se siente valioso, capaz, importante y exitoso. De lo expuesto, se tiene que; ambas variables contribuyen en la formación de los educandos que hacen parte de la IEP Santa Luisa de Marillac. Además, este estudio asume un tipo de investigación básica, trabajando de la mano con una población y muestra conformada por 50 educandos del sexto año de primaria de la IEP antes mencionada, asumiendo como técnica de recolección la encuesta.
Alcanzado a concluir lo siguiente; el comportamiento asertivo como variable 1 se asocia de forma significativa con el desarrollo de la autoestima como variable 2 en los educandos de la IEP Santa Luisa de Marillac, ubicado en ATE, UGEL 06.The objective of this research work was to establish the significance that exists between assertive behavior as variable 1 and the development of self-esteem as variable 2 in the students of the IEP Santa Luisa de Marillac, UGEL 06. Likewise, it is noted that; Assertive behavior or conduct is conceptualized as a quality that allows you to transmit opinions, feelings or beliefs with respect, honesty and in turn assert both one's own rights and those of others. On the other hand, self-esteem is the personal judgment that each individual makes about himself, qualifying his behavior as adequate or not, and expressing to what extent he feels valuable, capable, important and successful. From the above, it is noted that; both variables contribute to the formation of the students who are part of the IEP Santa Luisa de Marillac. In addition, this study assumes a type of basic research, working hand in hand with a population and sample made up of 50 students from the sixth year of primary school of the aforementioned IEP, assuming the survey as a collection technique. Having reached the following conclusion; assertive behavior as variable 1 is significantly associated with the development of self-esteem as variable 2 in the students of the IEP Santa Luisa de Marillac, located in ATE, UGEL 06.Escuela Profesional de Educación PrimariaCurrículum y formación profesional en educació
Programa de Geometría Analítica y su influencia en el aprendizaje de Matemática en una institución educativa privada, Ate, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada Programa de geometría analítica y su influencia en el aprendizaje de matemática en una institución educativa privada, Ate, 2023 tuvo el objetivo de establecer la influencia de un programa de geometría analítica en el aprendizaje de matemática. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental y método hipotético-deductivo. La muestra es de 42 estudiantes (21 grupo control y 21 grupo experimental); se elaboró un programa de matemática que consiste en 12 sesiones de clase, además se aplicó un cuestionario conformado por 30 ítems referente a la variable aprendizaje en matemática. Respecto de los resultados descriptivos en el grupo experimental, en el pretest los resultados fueron 71.4 % está en nivel inicio, 28.6 % en nivel proceso y 0 % en el nivel logrado; en el postest el nivel inicio tiene 0 %, el nivel proceso 71,4 % y logrado 28,6 %; en el análisis inferencial se aplicó la estadística de U Mann Whitney, obteniendo un p valor de 0,00; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y concluimos que sí existe una influencia entre el programa de geometría analítica y el aprendizaje de matemáticas en una institución educativa privada de Ate, 2023.The objective of this research work was titled Analytical geometry program and its influence on mathematics learning in a private educational institution, Ate, 2023, had the objective of establishing the influence of an analytical geometry program on mathematics learning. The methodology used is a quantitative approach, quasi-experimental design and hypothetical-deductive method. The sample is 42 students (21 control group and 21 experimental group); a mathematics program was developed consisting of 12 class sessions, in addition, a questionnaire consisting of 30 items referring to the variable learning in mathematics was applied. Regarding the descriptive results in the experimental group, in the pretest the results were 71.4% are at the beginning level, 28.6% at the process level and 0% at the achieved level; in the posttest the beginning level has 0%, the process level 71.4% and achieved 28.6%; In the inferential analysis, the Mann-Whitney U statistic was applied, obtaining a p value of 0.00; therefore, the null hypothesis is rejected, and we conclude that there is an influence between the analytical geometry program and mathematics learning at a private educational institution in Ate, 2023.Innovación pedagógica
Google Classroom para la enseñanza de resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de I.E. 00962 - Flor de la Selva
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue examinar la relación entre el uso de Google Classroom y la enseñanza en la resolución de problemas relacionados con regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de la I.E. 00962 - Flor de la Selva. La metodología adoptada fue de naturaleza cuantitativa y aplicada, empleando un diseño no experimental- transversal y un enfoque descriptivo-correlacional. La muestra consistió en 40 estudiantes; se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos, con cuestionarios compuestos por 20 preguntas para cada variable. Los resultados revelaron una correlación confiable, con un coeficiente de correlación de 0.409 entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en las competencias matemáticas de los estudiantes. El valor de significancia fue de 0.009, inferior al umbral de 0.05, lo que llevó a la aceptación de la hipótesis alterna y al rechazo de la hipótesis nula. En consecuencia, se confirma que existe una relación directa entre ambas variables.The objective of this research work was to examine the relationship between the use of Google Classroom and teaching in problem solving related to regularity, equivalence and change in students of I.E. 00962 - Flor de la Selva. The methodology adopted was quantitative and applied in nature, using a non-experimental-cross-sectional design and a descriptive-correlational approach. The sample consisted of 40 students; the survey was used as a data collection technique, with questionnaires composed of 20 questions for each variable. The results revealed a reliable correlation, with a correlation coefficient of 0.409 between cooperative learning and social skills in the students' mathematical competencies. The significance value was 0.009, lower than the threshold of 0.05, which led to the acceptance of the alternative hypothesis and the rejection of the null hypothesis. Consequently, it is confirmed that there is a direct relationship between both variables.Tecnología de la informática y comunicación.Escuela Profesional de Matemática e InformáticaCurrículum y formación profesional en educació
Manejo de la segregación de los residuos sólidos y la cultura ambiental en los estudiantes del colegio José Maria Arguedas, Lima Norte 2022
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre el manejo de la segregación de los residuos sólidos y la cultura ambiental en los estudiantes del colegio José María Arguedas, Lima Norte 2022. Para ello, se enmarcó en un estudio descriptivo, con un enfoque cuantitativo y transversal, aplicándose un cuestionario a 255 estudiantes del referido colegio antes detallado. Como tal, se obtuvo en los resultados que, entre el manejo de la segregación de los residuos sólidos y la cultura ambiental en los estudiantes, existe una relación de 61,1%. Lográndose concluir que, la relación obtenida después de todo el análisis estadístico, fue significativa como también directa entre ambos constructos.The objective of this research work was to determine the relationship between the management of solid waste segregation and environmental culture in students of the José María Arguedas school, Lima Norte 2022. To do so, it was framed in a descriptive study, with a quantitative and transversal approach, applying a questionnaire to 255 students of the aforementioned school detailed above. As such, the results obtained showed that, between the management of solid waste segregation and environmental culture in students, there is a relationship of 61.1%. It was concluded that the relationship obtained after all the statistical analysis was significant as well as direct between both constructs.Escuela Profesional de Ciencias NaturalesProcesos de innovación y gestión de la calidad educativ
Estado nutricional antropométrico en escolares del nivel secundario de un colegio público y privado del distrito de Lurigancho – Chosica
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si existen diferencias entre el estado nutricional antropométrico en escolares del nivel secundario de un colegio público y privado del distrito de Lurigancho-Chosica. El enfoque fue cuantitativo, tipo descriptivocomparativo, diseño no experimental, de corte transversal. Se evaluaron a 187 estudiantes de una institución educativa pública y una privada, de edades entre 12 – 17 años, de ambos sexos del distrito de Lurigancho-Chosica. La evaluación del estado nutricional antropométrico se realizó a través de los indicadores IMC para la Edad (IMC/E) y Talla para la Edad (T/E). De manera general, encontramos que el estado nutricional según IMC/E que predominó en los estudiantes de ambos colegios fue el normal; encontrándose también cifras importantes de sobrepeso y obesidad. Así mismo, en el estado nutricional según T/E de los estudiantes, lo que predominó fue la talla normal, seguido de la talla baja. Se concluye que no existen diferencias significativas entre en estado nutricional antropométrico (p= 0,122 para IMC/E y p= 0,061 para T/E) de los estudiantes de un colegio público y uno privado del distrito de Lurigancho-Chosica.The objective of this research work was to determine if there are differences between the anthropometric nutritional status in secondary school students from a public and private school in the district of Lurigancho-Chosica. The approach was quantitative, descriptive-comparative, non-experimental, cross-sectional design. 187 students from a public and a private educational institution, aged between 12 - 17 years, of both sexes from the district of Lurigancho-Chosica, were evaluated. The evaluation of the anthropometric nutritional status was carried out through the indicators BMI for Age (BMI/E) and Height for Age (H/A). In general, we found that the nutritional status according to BMI/E that predominated in the students of both schools was normal; also finding significant figures of overweight and obesity. Likewise, in the nutritional status according to H/A of the students, what predominated was normal height, followed by short height. It is concluded that there are no significant differences between the anthropometric nutritional status (p= 0.122 for BMI/E and p= 0.061 for T/E) of students from a public school and a private school in the district of Lurigancho-Chosica.Estrategias de Salud Pública en Alimentación y NutriciónEscuela Profesional de Nutrición HumanaEstrategias de salud pública en alimentación y nutrició
Integridad y valores éticos en la cultura corporativa, elementos fortalecedores de la sostenibilidad empresarial. Caso empresa de actividad inmobiliaria.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer las organizaciones comprometidas con el Desarrollo Sostenible son aquellas que están abocadas a cuidar el entorno en el que operan, realizando sus actividades económicas respetando el medio ambiente, demostrado así su responsabilidad social. Estas organizaciones han tomado conciencia de que su negocio debe estar orientado a “cumplir las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de cumplir sus propias necesidades”; en concordancia con la definición establecida por las normas internacionales de control y gestión de calidad (normas ISO). Asimismo, las organizaciones sostenibles buscan constantemente encontrar el equilibro tanto en el aspecto económico, social como ambiental, pues aplican a sus estrategias de negocio las recomendaciones establecidas por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en aras de cumplir con los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS). En este punto, debemos recordar que los ODS, los cuales fueron adoptados por los Estados miembros en el año 2015 e incluidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, persiguen poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas puedan tener paz y prosperidad. Es en atención a estos diecisiete (17) objetivos que las organizaciones han visto necesario enfocar sus negocios dentro los parámetros del Desarrollo Sostenible para asegurar su continuidad y posicionamiento a largo plazo; y es que, de alguna manera, las organizaciones se han visto implícitamente obligadas a convertirse en “organizaciones sostenibles”, en tanto los consumidores han ido modificando su comportamiento de acuerdo con los atributos de la sostenibilidad en la adquisición de productos, siendo un porcentaje considerable los que manifiestan su predisposición a cambiar sus hábitos de consumo para reducir el impacto medioambiental. Por lo expuesto, es posible concluir que, hoy, las organizaciones consideran que la sostenibilidad es un propósito clave para asegurar su liderazgo en el mercado, pero, para que ello sea posible, las organizaciones tienen muy presente que deben aplicar la ética en sus actividades económicas si pretenden perdurar en el tiempo.The objective of this research work was to find out which organizations are committed to Sustainable Development and which are dedicated to caring for the environment in which they operate, carrying out their economic activities while respecting the environment, thereby demonstrating their social responsibility. These organizations have become aware that their business must be oriented to “meeting the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs”; in accordance with the definition established by international standards for quality control and management (ISO standards). Likewise, sustainable organizations constantly seek to find balance in the economic, social and environmental aspects, as they apply the recommendations established by the United Nations (UN) to their business strategies in order to meet the Sustainable Development Goals (SDG). At this point, we must remember that the SDGs, which were adopted by the Member States in 2015 and included in the 2030 Agenda for Sustainable Development, seek to end poverty, protect the planet and ensure that all people can have peace and prosperity. It is in attention to these seventeen (17) objectives that organizations have seen it necessary to focus their businesses within the parameters of Sustainable Development to ensure their continuity and long-term positioning; and it is that, in some way, organizations have been implicitly forced to become "sustainable organizations", as consumers have been modifying their behavior in accordance with the attributes of sustainability in the acquisition of products, with a considerable percentage expressing their willingness to change their consumption habits to reduce the environmental impact. Therefore, it is possible to conclude that, today, organizations consider sustainability to be a key purpose to ensure their leadership in the market, but, for this to be possible, organizations are very aware that they must apply ethics in their economic activities if they intend to endure over time.Escuela Profesional de Administración y Negocios InternacionalesInnovación en gestión, administración pública y privad
Gestión escolar e inteligencia emocional en los estudiantes de una Institución Educativa Privada de Chorrillos, 2024
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre la indagación se basa en el ámbito educativo, por la relevancia del contexto estudiantil para mejorar la calidad y realidad de aprendizaje de los alumnos, por ello el objetivo es determinar la relación entre gestión escolar e inteligencia emocional en los estudiantes de una I.E. Privada de Chorrillos, 2024. En cuanto a la estructura metodológica fue cuantitativa según su enfoque, básico acorde a su tipo, correlacional según el nivel y no experimental acorde a su diseño, con una muestra estructurada por 132 escolares del sexto grado de primaria evaluados con dos cuestionarios. Los resultados lograr identificar una correlación positiva alta y significativamente directa entre las variables de indagación, puesto que se obtuvo un valor igual a p=,796 (sig. = 0.000, <0.05). Asimismo, el 45,5% de los alumnos expresaron que el nivel de gestión escolar fue bueno y concerniente al nivel de inteligencia emocional presentado por los alumnos el 57.6% de ellos fue de nivel alto. Se concluye que las evidencias son claras entre los fenómenos de estudio.The objective of this research work is to make known about the inquiry based on the educational field, due to the relevance of the student context to improve the quality and reality of student learning, therefore the objective is to determine the relationship between school management and emotional intelligence in students of a Private I.E. of Chorrillos, 2024. Regarding the methodological structure, it was quantitative according to its approach, basic according to its type, correlational according to the level and non-experimental according to its design, with a sample structured by 132 sixth grade primary school students evaluated with two questionnaires. The results identify a high and significantly direct positive correlation between the inquiry variables, since a value equal to p = .796 was obtained (sig. = 0.000, <0.05). Likewise, 45.5% of the students expressed that the level of school management was good and concerning the level of emotional intelligence presented by the students, 57.6% of them were high level. It is concluded that the evidence is clear among the phenomena studied.Escuela Profesional de Educación PrimariaCurrículum y formación profesional en educació
Autoestima y comprensión lectora en los estudiantes de Quinto grado de Secundaria de la I.E Felipe Santiago Estenos, Chaclacayo, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la autoestima y la comprensión lectora de estudiantes de Quinto grado de Secundaria de la I.E Felipe Santiago Estenos, Chaclacayo, 2022. La metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional. La muestra estuvo con formada por 61 estudiantes seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se les aplicó dos escalas, una para evaluar autoestima y otra para medir la comprensión lectora, los cuales fueron validadas con pruebas piloto y juicio de expertos y la de confiabilidad se realizó por medio del Alfa de Cronbach y KR20. Los resultados obtenidos fueron analizados a nivel descriptivo, donde se consideró el uso de tablas de frecuencia y porcentaje y, en el nivel inferencial, el de la estadística, incluyendo el X2 de Pearson a un nivel de 0,05 como límite establecido para asegurar que los datos estén dentro del rango de aceptación. Se concluyó que existe una relación significativa entre la autoestima y la comprensión lectora donde las dimensiones de esta última presentan el mismo resultado con la primera variable.The objective of this research work was to determine the relationship between self-esteem and reading comprehension of fifth grade high school students at the Felipe Santiago Estenos I.E, Chaclacayo, 2022. The methodology is quantitative, basic, non-experimental, cross-sectional, and correlational. The sample consisted of 61 students selected through non-probabilistic convenience sampling, to whom two scales were applied, one to assess self-esteem and another to measure reading comprehension, which were validated with pilot tests and expert judgment, and the reliability scale was carried out using Cronbach's Alpha and KR20. The results obtained were analyzed at a descriptive level, where the use of frequency and percentage tables was considered, and at the inferential level, that of statistics, including Pearson's X2 at a level of 0.05 as the established limit to ensure that the data is within the acceptance range. It was concluded that there is a significant relationship between self-esteem and reading comprehension where the dimensions of the latter present the same result with the first variable.Escuela Profesional de Humanidades y Lenguas NativasTeorías y paradigmas educativo