National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Material educativo multimedia y el aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa particular de Comas, 2022
No full textEn este informe se ha establecido como finalidad: Determinar la relación entre el material educativo multimedia y el aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa particular de Comas, 2022. Las relevancias metodológicas, fueron que contó con un enfoque cuantitativo de tipo investigación básica, con diseño no experimental – correlacional y de corte transversal, la muestra se conformó por 82 estudiantes de una institución educativa particular de Comas, para lo cual se aplicaron dos cuestionarios, donde el 67,1% de encuestados manifestó que el uso del material educativo multimedia que hacen uso los docentes que les enseñan, son catalogados de forma inadecuada y el 76,8% de los encuestados consideró como bajo al nivel del aprendizaje significativa que demuestran los estudiantes, por otro lado, se confirmó la existencia de relaciones significativas y directas entre las dimensiones del material educativo multimedia y el aprendizaje significativo como se evidencia en los siguientes datos: Recursos educativos digitales transmisivos y aprendizaje significativo (p = 0.000 y r = 0. 495); recursos educativos digitales activos y aprendizaje significativo (p = 0.000 y r = 0. 476) y por último; recursos educativos digitales interactivos y aprendizaje significativo (p = 0.000 y r = 0. 550). Finalmente, se concluye afirmando que el material educativo multimedia se relaciona significativamente con el aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa particular de Comas, 2022.
Palabras clave: Material educativo multimedia, aprendizaje significativoThe purpose of this report was to determine the relationship between multimedia educational materials and meaningful learning in students at a private educational institution in Comas, 2022. The methodological approach was quantitative, using basic research with a non-experimental, correlational, and cross-sectional design. The sample consisted of 82 students from a private educational institution in Comas. Two questionnaires were administered, revealing that 67.1% of respondents indicated that the multimedia educational materials used by their teachers were inadequate, and 76.8% considered the level of meaningful learning demonstrated by the students to be low. Furthermore, the study confirmed the existence of significant and direct relationships between the dimensions of multimedia educational materials and meaningful learning, as evidenced by the following data: Transmissive digital educational resources and meaningful learning (p = 0.000 and r = 0.495). Active digital educational resources and meaningful learning (p = 0.000 and r = 0.476) and, finally, interactive digital educational resources and meaningful learning (p = 0.000 and r = 0.550). In conclusion, it is stated that multimedia educational materials are significantly related to meaningful learning among students at a particular educational institution in Comas, 2022.
Keywords: Multimedia educational materials, meaningful learningTecnologías y soportes educativo
Inteligencia emocional y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, Chosica, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la conexión dentro de la inteligencia de las emociones y la capacidad de auto ajuste de la asimilación del conocimiento en estudiantes de Universidad de la Nación de Formación Enrique Guzmán y Valle en Chosica durante 2023. La metodología que se empleó estuvo basada en una visión cuantitativa, con una investigación de carácter básico y descriptivo, destinada a comprender la realidad en una situación específica en tiempo y espacio. No experimental fue el diseño investigativo que se utilizado y de corte transversal. El universo poblacional estuvo constituido por 200 alumnos, dentro de los que fue seleccionada una porción muestral conformada por 132 por medio de un probabilístico muestreo aleatorio. Los medios utilizados se validaron por especialistas y se evaluó su fiabilidad mediante coeficiente Alfa Cronbach, mostrando resultados de confiabilidad alta en las variables. La resulta indicó que 46,2% de participantes reportaron mediano nivel de inteligencia de las emociones, mientras que 48,5% expresó tener una autorregulación del aprendizaje de nivel regular. Se concluyó que existe un vínculo significativo dentro de la inteligencia de las emociones y la autorregulación de la asimilación de los conocimientos, con coeficiente correlacional 0,699, lo cual indica relación positiva moderada, con un valor de p igual a 0,000 (p<0,005), lo cual conlleva al rechazo del supuesto nulo y la aceptación del supuesto alternativo. En consecuencia, se afirma que sí hay un vínculo dentro de la inteligencia emocional y el auto ajuste de la asimilación del conocimiento en alumnos de Universidad Enrique Guzmán y Valle de Chosica durante 2023.The objective of this research was to determine the connection between emotional intelligence and the self-regulation capacity for knowledge assimilation in students at the Enrique Guzmán y Valle National University of Training in Chosica during 2023. The methodology employed was based on a quantitative approach, with basic and descriptive research aimed at understanding the reality in a specific time and place. A non-experimental, cross-sectional research design was used. The population consisted of 200 students, from which a sample of 132 was selected using probabilistic random sampling. The data collection methods were validated by specialists, and their reliability was assessed using Cronbach's alpha coefficient, showing high reliability for the variables. The results indicated that 46.2% of participants reported a medium level of emotional intelligence, while 48.5% reported having a moderate level of self-regulation in their learning. It was concluded that a significant link exists between emotional intelligence and self-regulation of knowledge assimilation, with a correlation coefficient of 0.699, indicating a moderate positive relationship, with a p-value of 0.000 (p < 0.005). This leads to the rejection of the null hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis. Consequently, it is affirmed that a link does exist between emotional intelligence and self-adjustment of knowledge assimilation in students of Enrique Guzmán University and Valle de Chosica during 2023.Gestión y Calidad educativ
Las tecnologías de información y comunicación en el desempeño de los estudiantes del 1° ciclo de la especialidad de matemática de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2017
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer el grado de relación existente entre las tecnologías de información y comunicación y el rendimiento de los alumnos del primer ciclo de la especialidad de matemáticas de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, en 2017. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo, correlacional y de tipo transversal. Se seleccionó un grupo de 30 alumnos del primer ciclo de la carrera de matemáticas de la Universidad Enrique Guzmán y Valle. Para recopilar los datos, se creó un cuestionario como herramienta que atravesó el proceso de validez y confiabilidad. Finalmente, y en resumen, se descubrió una valoración lineal, directa y positiva, con un valor establecido por el test estadístico conocido como Rho de Spearman en 0,708. Se podría considerar imprescindible la formación en TIC para los estudiantes, especialmente en los aspectos técnicos (software), la cual debe fortalecerse con la estrategia pedagógica, para mantenerse en un nivel similar ante las universidades tanto nacionales como privadas.The objective of this research was to establish the degree of relationship between information and communication technologies (ICTs) and the academic performance of first-year mathematics students at Enrique Guzmán y Valle University in 2017. Methodologically, a quantitative, descriptive, correlational, and cross-sectional approach was used. A group of 30 first-year mathematics students from Enrique Guzmán y Valle University was selected. A questionnaire was created and validated for data collection. In summary, a linear, direct, and positive correlation was found, with a Spearman's rho correlation coefficient of 0.708. ICT training for students, especially in technical aspects (software), could be considered essential and should be strengthened through pedagogical strategies to maintain a level of performance comparable to that of both public and private universities.El uso de las TIC en el aprendizaj
La asignatura de Procesos Productivos y el emprendimiento de los estudiantes de Artes Industriales de la UNE, 2024
No full textLa presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre “los
procesos productivos y el emprendimiento en los estudiantes de la especialidad de Artes
Industriales de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024”.
Considerando el contexto socioeconómico posterior a la pandemia del COVID-19, el
estudio busca determinar cómo las competencias desarrolladas en áreas como
manualidades, cuero, madera y cerámica pueden fortalecer las habilidades emprendedoras
de los estudiantes, ayudándolos a generar ingresos sostenibles y a adaptarse a un entorno
económico en constante cambio. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo con
un diseño correlacional, utilizando instrumentos validados para la recolección y el estudio
de la información.
Los resultados revelan una correlación positiva y significativa entre el desarrollo de los
procesos productivos y las capacidades emprendedoras, subrayando la relevancia de estas
competencias en la formación integral de los estudiantes. De acuerdo al procesamiento de
datos, El coeficiente de correlación de Spearman de 0.807, junto con el valor de
significancia inferior a 0.05, indica que esta relación es estadísticamente significativa.
En conclusión, el desarrollo de estas competencias no solo fomenta el crecimiento personal
y profesional de los estudiantes, sino también, los prepara para enfrentar de manera
efectiva las demandas del mercado laboral actual.The main objective of this research is to analyze the relationship between productive
processes and entrepreneurship in students majoring in Industrial Arts at the Universidad
Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024. Considering the socioeconomic
context following the COVID-19 pandemic, the study seeks to determine how
competencies developed in areas such as handicrafts, leather, wood and ceramics can
strengthen students' entrepreneurial skills, helping them to generate sustainable income
and adapt to a constantly changing economic environment. The research is based on a
quantitative approach with a correlational design, using validated instruments for data
collection and analysis.
The results reveal a positive and significant correlation between the development of
productive processes and entrepreneurial skills, underlining the relevance of these
competencies in the integral formation of students. According to the data processing,
Spearman's correlation coefficient of 0.807, together with the significance value of less
than 0.05, indicates that this relationship is statistically significant.
In conclusion, the development of these competencies not only fosters the personal and
professional growth of the students, but also prepares them to effectively face the demands
of the current labor market.Currículum y formación profesional en educació
La gestión de procesos pedagógicos y la evaluación formativa en la Institución Educativa Gustavo Mohme Llona, UGEL Nº 06 – 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación se centró principalmente en la indagación entre la gestión de procesos pedagógicos y la evaluación formativa en la Institución Educativa Gustavo Mohme Llona, UGEL Nº 06, en el año 2022. Aquí, la gestión de procesos pedagógicos es entendida como la implementación de una serie de actividades teóricas y prácticas para potenciar las prácticas educativas, así como actuar para mediar conflictos en el proceso de aprendizaje. Por el contrario, la evaluación formativa es un mecanismo de retroalimentación que arroja información sobre el aprendizaje y, por lo tanto, permite a los estudiantes autorregular su trayectoria de aprendizaje. Se trata de una investigación no experimental con diseño correlacional, cuyos sujetos de investigación fueron 81 profesores de enseñanza primaria de la escuela objeto de la investigación. La dimensión de gestión del proceso pedagógico se dividió en tres y las dimensiones de evaluación formativa se formaron en cinco. Los resultados mostraron una correlación positiva leve (r=0,307). Este hallazgo subraya que todavía se requiere un trabajo intensivo tanto en la gestión del proceso pedagógico como en la mejora de la evaluación formativa. Por lo tanto, nos gustaría desplegar un plan de acción para abordar estas cuestiones, mejorando así el nivel educativo de la organización.The objective of this research was primarily to investigate the relationship between the management of pedagogical processes and formative assessment at the Gustavo Mohme Llona Educational Institution, UGEL No. 06, in 2022. Here, the management of pedagogical processes is understood as the implementation of a series of theoretical and practical activities to enhance educational practices, as well as to mediate conflicts in the learning process. Conversely, formative assessment is a feedback mechanism that provides information about learning and, therefore, allows students to self-regulate their learning trajectory. This was a non-experimental, correlational study whose participants were 81 primary school teachers from the school under investigation. The pedagogical process management dimension was divided into three parts, and the formative assessment dimensions into five. The results showed a slight positive correlation (r=0.307). This finding underscores the need for further intensive work in both managing the pedagogical process and improving formative assessment. Therefore, we would like to implement an action plan to address these issues, thereby improving the organization's educational standards.Gestión y Calidad Educativ
Flipped Learning y el logro de la Competencia Construye su Identidad de Personal Social en estudiantes de Educación Primaria del distrito Ricardo Palma, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la influencia de la metodología activa Flipped Learning para el logro de la competencia "Construye su Identidad" dentro del área de Personal Social, llevado a cabo en una institución educativa ubicada en el distrito de Ricardo Palma, provincia de Huarochirí. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, utilizando un diseño pre-experimental. La población consistió en 176 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 26 estudiantes del nivel primario, mediante el método no probabilístico. Para evaluar el progreso en el aprendizaje, se administraron pruebas de entrada y salida. Al finalizar la investigación, se logró comprobar que la metodología activa Flipped Learning tuvo un impacto significativo en la mejora del logro de la competencia "Construye su identidad" en los estudiantes.The objective of this research was to determine the influence of the Flipped Learning methodology on the achievement of the "Builds Their Identity" competency within the Personal and Social Development area, conducted at an educational institution located in the Ricardo Palma district, Huarochirí province. A quantitative, applied approach was used, employing a pre-experimental design. The population consisted of 176 students, from which a sample of 26 primary school students was selected using a non-probability sampling method. Pre- and post-tests were administered to assess learning progress. The research concluded that the Flipped Learning methodology had a significant impact on improving students' achievement of the "Builds Their Identity" competency.Innovaciones Pedagógica
Aprendizaje colaborativo y el proceso de enseñanza en los estudiantes de la Especialidad de Artes Industriales de la Universidad Nacional de Educación, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue la correlación entre el aprendizaje colaborativo y el proceso de enseñanza en alumnos. Además, se llevó a cabo una investigación de naturaleza básica, con una orientación cuantitativa, y un diseño no experimental de grado de correlación. La investigación contó con 80 alumnos, tanto hombres como mujeres, del programa semipresencial de pregrado en la Facultad de Tecnología. En el siguiente estudio se utilizó el método de recolección de datos para llevar a cabo la encuesta. Se utilizaron dos cuestionarios para evaluar ambas variables: uno enfocado en el aprendizaje colaborativo, que consta de 20 ítems, y otro en el proceso de enseñanza, que incluye 22 ítems. Este método posibilitó una medición exacta de ambas variables y su interconexión en el estudio.The objective of this research was to determine the correlation between collaborative learning and the teaching process among students. A basic, quantitative, non-experimental correlational study was conducted. The study included 80 students, both male and female, enrolled in the blended learning undergraduate program at the Faculty of Technology. Data was collected through a survey. Two questionnaires were used to assess both variables: one focused on collaborative learning, consisting of 20 items, and the other on the teaching process, comprising 22 items. This method allowed for the precise measurement of both variables and their interrelation within the study.Innovación Pedagógic
Aplicación del software Scratch para el desarrollo del pensamiento algorítmico en los estudiantes de la Institución Educativa N°1235 Unión Latinoamericana, La Molina, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulado: Aplicación del software Scratch para el desarrollo del pensamiento algorítmico en los estudiantes, aborda de qué manera la implementación del entorno de programación visual (por bloques) Scratch puede mejorar las habilidades de pensamiento algorítmico en los estudiantes, para ello se aplicó el enfoque cuantitativo de tipo aplicada, de diseño experimental-cuasiexperimental, de método hipotético deductivo con una muestra no probabilística de 60 estudiantes comprendida en el grupo control y experimental, conformada por estudiantes del primer grado de secundaria. A la vez, se aplicó un módulo como instrumento de investigación. Según los resultados entre el pretest y postest en ambos grupos se puede afirmar que la aplicación del software Scratch influye en el desarrollo del pensamiento algorítmico en un rango superior entre el grupo experimental y el grupo control.The objective of this research project, entitled "Application of Scratch Software for the Development of Algorithmic Thinking in Students," addresses how the implementation of the Scratch visual (block-based) programming environment can improve students' algorithmic thinking skills. To this end, a quantitative, applied research approach was used, employing an experimental-quasi-experimental design and a hypothetical-deductive method. A non-probabilistic sample of 60 students, comprising a control group and an experimental group, were used, all first-year secondary school students. A module was also used as a research instrument. Based on the results of the pre-test and post-test in both groups, it can be concluded that the application of Scratch software influences the development of algorithmic thinking to a greater degree in the experimental group than in the control group.Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC
La inteligencia emocional y autoconcepto en los estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Período Lectivo 2021 I
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación se llevó a cabo como parte de los estudios de maestría en la “Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”. El objetivo principal fue determinar si había una relación entre inteligencia emocional y autoconcepto entre los estudiantes de la “Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas” durante el Período Lectivo 2021 I. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional y un método hipotético-deductivo, además de ser de tipo sustantivo o básico. Se aplicó la técnica de encuesta, utilizando cuestionarios para medir tanto la inteligencia emocional como el autoconcepto. El análisis estadístico se realizó con la última versión del software SPSS. Los resultados indicaron que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y el autoconcepto, tanto a nivel global como en dimensiones específicas como autoconcepto físico, aceptación social, autoconcepto familiar, autoconcepto intelectual, autoevaluación personal y sensación de control en los estudiantes de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas durante el Período Lectivo 2021 I.The objective of this research was to determine whether there was a relationship between emotional intelligence and self-concept among students of the Peruvian University of Applied Sciences during the 2021-I academic period. The study adopted a quantitative approach, with a descriptive correlational design and a hypothetical-deductive method, and was of a substantive or basic nature. The survey technique was applied, using questionnaires to measure both emotional intelligence and self-concept. Statistical analysis was performed using the latest version of SPSS software. The results indicated that there is a significant relationship between emotional intelligence and self-concept, both globally and in specific dimensions such as physical self-concept, social acceptance, family self-concept, intellectual self-concept, personal self-evaluation and sense of control in students of the Peruvian University of Applied Sciences during the Academic Period 2021 I.Modelos de Evaluació
Peces condrictios: características, clasificación, reproducción y especies representativas
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre todas las especies de peces cartilaginosos, como tiburones, rayas y quimeras, se engloban dentro de la clase Chondrichthyes, también conocidos como condrictios. En particular, estos peces son capturados con frecuencia por la flota artesanal de todo el país, particularmente la pesquería de milanos y rayas espinosas en la región sur. Los atributos biológicos de los peces cartilaginosos, incluido su lento crecimiento, su baja tasa de reproducción y su vulnerabilidad, contribuyen a su susceptibilidad a la sobrepesca.
Por lo general, en la información proporcionada se incluyen detalles sobre la morfología externa, mediciones morfométricas primarias y una clave dicotómica para categorizar los órdenes.The objective of this research is to provide information on all species of cartilaginous fish, such as sharks, rays, and chimeras, which belong to the class Chondrichthyes, also known as chondrichthyes. These fish are frequently caught by artisanal fishing fleets throughout the country, particularly by the kite and spiny ray fisheries in the southern region. The biological attributes of cartilaginous fish, including their slow growth, low reproductive rate, and vulnerability, contribute to their susceptibility to overfishing.
The information provided typically includes details on external morphology, primary morphometric measurements, and a dichotomous key for categorizing the orders.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico