National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Comunicación asertiva y Convivencia escolar en estudiantes del sexto grado de primaria de una institución educativa de Chungui, Ayacucho, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la existencia de una correspondencia entre la comunicación asertiva y la convivencia escolar, en una muestra de estudiantes de sexto de primaria. En cuanto a la hipótesis, se consideró proponer la existencia de una correspondencia entre las variables: comunicación asertiva y convivencia escolar. Metodológicamente se abordó con el enfoque cuantitativo, teniendo una tipología básica, todo ello bajo un diseño no experimental. Se trabajó con una muestra que devino del muestreo probabilístico, resultando 56 participantes. Los instrumentos tomados en consideración fueron dos cuestionarios, los cuales tuvieron un diseño particular de acuerdo a las variables tratadas. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una relación directa y significativa entre la comunicación asertiva y la convivencia escolar en estudiantes del sexto grado de primaria de una institución educativa de Chungui, Ayacucho 2024 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,686, correlación positiva alta).The objective of this research was to determine the existence of a correlation between assertive communication and school climate in a sample of sixth-grade students. The hypothesis proposed a correlation between the variables of assertive communication and school climate. Methodologically, a quantitative approach was used, employing a basic typology and a non-experimental design. The sample, obtained through probabilistic sampling, consisted of 56 participants. The instruments used were two questionnaires, each with a specific design tailored to the variables being studied. In conclusion, the study demonstrated a direct and significant relationship between assertive communication and school climate among sixth-grade students at an educational institution in Chungui, Ayacucho, in 2024 (p < 0.05 and Spearman's rho = 0.686, indicating a strong positive correlation).Metodologías didáctic
Análisis y propuesta de producción en el Programa de Tecnología Textil de la Universidad Nacional de Educación
No full textLa presente investigación planteo el objetivo de demostrar la relación del análisis mejora significativamente la producción en el programa de tecnología textil de la Universidad Nacional de Educación. Investigación que desarrollé de tipo cuasi experimental, en donde pruebas de pre y pos test a 14 estudiantes, que se desarrolló en seis sesiones del módulo “Utilizando la Remalladora de Plato” para desarrollar las capacidades productivas. Los instrumentos planteados tienen buena validez y fiabilidad. Los resultados indican diferencias significativas (p: 0,001), concluyéndose que el análisis propuesto tiene un efecto positivo en la producción del Programa de Tecnología textil.
Palabras clave: ABP, tecnología textil, planificación, producción y ejecución.This research aimed to demonstrate how analysis significantly improves production in the Textile Technology program at the National University of Education. The quasi-experimental study involved pre- and post-tests with 14 students, conducted over six sessions of the module "Using the Overlock Machine" to develop production skills. The instruments used demonstrated good validity and reliability. The results indicate significant differences (p = 0.001), leading to the conclusion that the proposed analysis has a positive effect on production within the Textile Technology program.
Keywords: Problem-Based Learning (PBL), textile technology, planning, production, and execution.Innovaciones pedagógica
Educación ambiental y conservación del medio ambiente en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de CutervoCajamarca, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la asociación entre educación ambiental y conservación del entorno ambiental en escolares del nivel secundario de la I.E. Mario Vargas Llosa, del Caserío Viza, distrito de Santo Tomás, Cutervo- Cajamarca, 2024. La metodología fue de tipo básica correlacional y de corte transversal con muestreo no probabilístico por conveniencia. Se dispuso de 64 escolares de toda la Institución Educativa (primero-quinto), las edades oscilaron entre 12 y 17 años. Para la recaudación de datos se efectuó el cuestionario de Educación, que contiene 20 ítems con tipo de respuesta Likert, conformada por 18 ítems, con tipo de respuesta Likert, para la valoración estadística se utilizó el sotware IBM SPSS. Se concluyó que existe correlación positiva considerable (rho= .598**, p= 0.00), entre las variables EA y conservación del entorno ambiental, correlación positiva para todas hipótesis específicas.The objective of this research is to determine the association between environmental education and environmental conservation among secondary school students at the Mario Vargas Llosa Elementary School, in the Viza Village, Santo Tomás District, Cutervo, Cajamarca, 2024. The methodology was basic correlational and cross-sectional with non-probability convenience sampling. Sixty-four students from the entire educational institution (first through fifth grades) were selected. Their ages ranged from 12 to 17 years. Data collection was conducted using the Education Questionnaire, which contains 20 Likert-type responses, and 18 Likert-type responses. IBM SPSS software was used for statistical analysis. It was concluded that there is a considerable positive correlation (rho = .598**, p = 0.00) between the variables of environmental education and environmental conservation, a positive correlation for all specific hypotheses.Educación Experimental en Sistemas Bióticos y Abiótico
Efectos de la gamificación en el rendimiento académico de los estudiantes del 2 grado de educación secundaria del Colegio Ricardo Palma en Huancabamba – 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como finalidad, evaluar el efecto de la implementación de estrategias de gamificación en entornos virtuales de aprendizaje sobre el rendimiento académico en matemática de los estudiantes del 1° y 2° grado de educación secundaria del Colegio Ricardo Palma en Huancabamba durante el año 2024. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicado y diseño preexperimental. Se tomó una muestra censal equivalente a la población de 35 estudiantes; la técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos para la recolección de datos fueron el cuestionario relacionado con la gamificación y la prueba escrita referida a las competencias matemáticas. Para validar los instrumentos se recurrió a juicio de expertos, y para la confiabilidad se empleó el Alfa de Cronbach aplicado a una prueba piloto de 10 estudiantes. Los resultados evidencian un impacto significativo en el rendimiento académico, con 73.3% de alcanzando niveles satisfactorios. La estrategia también generó un notable engagement estudiantil (94,3%) y alta satisfacción (91,4%), demostrando que la gamificación mejoró tanto el rendimiento académico como la experiencia educativa general.The objective of this research was to evaluate the effect of implementing gamification strategies in virtual learning environments on the academic performance in mathematics of 1st and 2nd year secondary school students at the Ricardo Palma School in Huancabamba during 2024. The methodology employed was quantitative, applied, and pre-experimental in design. A census sample equivalent to the population of 35 students was used; the technique employed was a survey, and the data collection instruments were a questionnaire related to gamification and a written test of mathematical competencies. Expert judgment was used to validate the instruments, and Cronbach's alpha was used to assess reliability in a pilot test with 10 students. The results show a significant impact on academic performance, with 73.3% of students reaching satisfactory levels. The strategy also generated remarkable student engagement (94.3%) and high satisfaction (91.4%), demonstrating that gamification improved both academic performance and the overall educational experience.Gestión y Calidad Educativ
La motivación y autoestima en los estudiantes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres, San Juan de Lurigancho, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigacion es establecer la significatividad que hay entre la motivación y autoestima en los educandos de la IE Andrés Avelino Cáceres, San Juan de Lurigancho, 2023. Al respecto, tenemos a Peiró y Prieto (2007) quienes indican que la motivación: es un concepto que se centra en la amplitud, dirección y persistencia de la conducta, relacionándola con el impulso humano. Por otra parte, contamos con Branden (2001), quien manifiesta lo siguiente; la autoestima se define como la evaluación que una persona realiza y sostiene acerca de sí misma, reflejando una actitud de aprobación o desaprobación, y revelando la percepción de su propia capacidad, productividad y valor. De todo lo expuesto, podemos deducir que, ambas variables son relevantes y fundamentales debido a que contribuyen al desarrollo y mejora de los educandos de nivel secundario de la IE Andrés Avelino Cáceres. Asimismo, este estudio asume un tipo de investigación básica, debido a que, se encuentra orientada a la búsqueda de datos y nuevos conocimientos, como reflejo y producto de una realidad. A su vez, se trabajó con una población conformada por 50 educandos, asumiendo una muestra censal, muestra no probalística contando con 50 educandos del Colegio antes mencionado. A su vez, como técnica de recolección se trabajó con la encuesta, llegando a la conclusión siguiente: la motivación mantiene una relación significativa con la autoestima en los
educandos del 4to año de secundaria de la IE Andrés Avelino Cáceres, San Juan de
Lurigancho, 2023.The objective of this research is to establish the significance of the relationship between motivation and self-esteem among students at the Andrés Avelino Cáceres School in San Juan de Lurigancho, 2023. In this regard, Peiró and Prieto (2007) indicate that motivation is a concept focused on the breadth, direction, and persistence of behavior, relating it to human drive. Furthermore, Branden (2001) states that self-esteem is defined as the evaluation a person makes and maintains about themselves, reflecting an attitude of approval or disapproval, and revealing their perception of their own ability, productivity, and worth. From all of the above, we can deduce that both variables are relevant and fundamental because they contribute to the development and improvement of secondary school students at the Andrés Avelino Cáceres School. This study is also considered basic research because it is oriented toward the search for data and new knowledge, reflecting and producing a real-world situation. The study involved a population of 50 students, using a census sample, a non-probability sample of all 50 students from the aforementioned school. The data collection technique employed was a survey, leading to the following conclusion: Motivation maintains a significant relationship with self-esteem among the students in the 4th year of secondary school at the Andrés Avelino Cáceres Educational Institution, San Juan de Lurigancho, 2023.Innovaciones pedagógica
Uso de la TIC y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Nicolás de Piérola Arequipa 2023
No full textEl presente trabajo de investigación llevó como título Uso de la TIC y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Nicolás de Piérola, Arequipa 2023; tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de la TIC y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Nicolás de Piérola, Arequipa 2023. Por lo cual, la investigación tuvo un enfoque cuantitativo; el tipo de investigación fue aplicada de forma básica; el diseño fue experimental en su forma preexperimental; el método aplicado en la investigación fue inductivo – deductivo; la población para la investigación estuvo conformada por 30 estudiantes del cuarto grado de secundaria. Se utilizó la estadística descriptiva para representar los gráficos y, de la misma manera, la estadística inferencial para señalar los resultados de la prueba de hipótesis. Los resultados indicaron que hubo una mejora significativa en el rendimiento de los participantes del pretest al postest, evidenciada por el aumento en las medidas de tendencia central y la reducción en la variabilidad de los puntajes. Además, la distribución de los resultados en el postest se aproximó más a la normalidad, lo que sugirió una mayor consistencia en el desempeño.
Palabra clave: aprendizaje, el tic.The present research work was titled Use of ICT and the Learning Process of Fourth-Grade Secondary School Students at the Nicolás de Piérola Educational Institution, Arequipa 2023; its objective was to determine the relationship between the use of ICT and the learning process of fourth-grade secondary school students at the Nicolás de Piérola Educational Institution, Arequipa 2023. Therefore, the research had a quantitative approach; the type of research was applied in a basic way; the design was experimental in its pre-experimental form; the method applied in the research was inductive-deductive; the research population consisted of 30 fourth-grade secondary school students. Descriptive statistics were used to represent the graphs and, in the same way, inferential statistics were used to indicate the results of the hypothesis testing. The results indicated that there was a significant improvement in the participants' performance from the pretest to the posttest, evidenced by the increase in the measures of central tendency and the reduction in the variability of the scores. Furthermore, the distribution of results on the post-test was closer to normal, suggesting greater consistency in performance.
Keyword: learning, ICT.Tecnologías de la información y comunicación (TIC
Relación entre el clima familiar y las habilidades sociales en niños de 4 años en la Institución Educativa Santa Rosita de Lima N° 072- Rímac - Lima, 2018
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es establecer relación entre el clima familiar y las habilidades sociales en
niños de 4 años en la Institución Educativa Santa Rosita de Lima N° 072- Rímac - Lima, 2018. Como principal problema: ¿Qué relación existe entre el clima familiar y las habilidades sociales? Se formuló el objetivo siguiente: Identificar la relación que existe entre el clima familiar y las habilidades sociales. El estudio realizado se encuentra dentro del enfoque cuantitativo, los procedimientos se ciñeron mediante el diseño descriptivo correlacional; para hallar la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico, seleccionando a 22 padres y niños; para recoger información en referencia a las variables se planteó al
cuestionario como instrumento para padres de familia, una lista de cotejo para los niños. Según el tratamiento estadístico en el aspecto descriptivo se halló que el 57,1% de los padres de familia indican que existe un clima familiar desfavorable para sus niños, el 33,3% indica que el clima familiar es poco favorable y el 9,5% indica que existe un clima familiar favorable y que el 33,3% de los padres de familia indica que sus niños no manifiestan sus emociones; el 52,4% manifiestan de manera moderada sus emociones y el 14,3% manifiestan sus emociones. Su principal conclusión fue: la aplicación del estadístico paramétrico rho de Spearman con una significancia del 0,05; permite demostrar que el Clima familiar se encuentra relacionada significativamente con las Habilidades sociales en niños de 4 años en la institución educativa inicial Santa Rosita de Lima con un (rho = 0,773) siendo el valor de significancia igual a 0,000 (p<0,05) resultado que nos indica que existe relación directa y significativa entre las variables estudiadas.The objective of this research is to establish a relationship between family climate and social skills in four-year-old children at the Santa Rosita de Lima Educational Institution No. 072, Rímac, Lima, 2018. The main research question is: What is the relationship between family climate and social skills? The following objective was formulated: To identify the relationship between family climate and social skills. The study is quantitative in nature, and the procedures followed a descriptive correlational design. Non-probability sampling was used to select the sample, choosing 22 parents and children. A questionnaire was used as the instrument for collecting information on the variables for the parents, and a checklist was used for the children. According to the descriptive statistical analysis, 57.1% of parents indicated an unfavorable family climate for their children, 33.3% indicated a somewhat unfavorable family climate, and 9.5% indicated a favorable family climate. Furthermore, 33.3% of parents indicated that their children do not express their emotions; 52.4% express their emotions moderately, and 14.3% express their emotions. The main conclusion was that the application of Spearman's rho parametric statistic, with a significance level of 0.05, demonstrates that family climate is significantly related to social skills in 4-year-old children at the Santa Rosita de Lima Early Childhood Education Institution (rho = 0.773). The significance level is 0.000 (p < 0.05), indicating a direct and significant relationship between the variables studied.Teorías y paradigmas educativo
Competencia digital docente y habilidades comunicativas en los estudiantes de una Escuela de Posgrado de Lima, durante el año 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como título “Competencia digital docente y habilidades comunicativas en estudiantes de una Escuela de Posgrado de Lima, durante el año 2022”, el objetivo fue establecer la relación que existe entre la competencia digital docente y las habilidades comunicativas en el contexto educativo actual, teniendo en cuenta la investigación de enfoque cuantitativo, tipo sustantivo o básico, con nivel descriptivo correlacional; se seleccionó una muestra de 70 estudiantes de maestría en la mención docencia universitaria donde se emplearon encuestas como instrumentos de recolección de datos. De acuerdo con los resultados, respaldados por el coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.798 y un p valor o significancia bilateral =0.000 menor que 0.05 (nivel de significancia), se rechazó la hipótesis nula para cualquier nivel de significación, ya que las variables son de tipo ordinal y nominal y se aceptó la hipótesis general.The objective of this research work is titled "Digital teaching competence and communication skills in students of a Graduate School in Lima, during the year 2022", the objective was to establish the relationship that exists between digital teaching competence and communication skills in the current educational context, taking into account quantitative approach research, substantive or basic type, with a descriptive correlational level; a sample of 70 master's students was selected in the university teaching mention where surveys were used as data collection instruments. According to the results, supported by Spearman's Rho correlation coefficient of 0.798 and a p value or bilateral significance = 0.000 less than 0.05 (level of significance), the null hypothesis was rejected for any level of significance, since the variables are of ordinal and nominal type and the general hypothesis was accepted.Metodología y didáctic
Talleres formativos para el desarrollo de competencias genéricas en la asignatura de Práctica Docente en estudiantes del Programa de Industria Alimentaria y Nutrición
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar el impacto de los talleres formativos en el desarrollo de competencias genéricas en la asignatura de Práctica Docente en estudiantes del Programa de Industria Alimentaria y Nutrición. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo y explicativo, empleando un diseño de investigación cuasiexperimental con pretest y postest. La muestra consistió en 50 estudiantes del curso, divididos en dos grupos: 25 en el grupo control y 25 en el grupo experimental. Para la recolección de datos se utilizaron pretest y postest. Después de recopilar y analizar los datos de ambos grupos con la prueba de Kolmogorov- Smirnov, que mostró una distribución no normal, se aplicó la prueba no paramétrica U de Mann Whitney. Los resultados, con un valor p de 0,000 < 0,05, indicaron que los talleres formativos tienen un efecto significativo en el desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes de Práctica Docente Continua. Además, se observó que el grupo experimental obtuvo un promedio de tres puntos más que el grupo control en las evaluaciones.The objective of this research work is to determine the impact of training workshops on the development of generic competencies in the subject of Teaching Practice among students of the Food Industry and Nutrition Program. The study adopted a quantitative and explanatory approach, employing a quasi-experimental research design with pretest and posttest. The sample consisted of 50 students from the course, divided into two groups: 25 in the control group and 25 in the experimental group. Pretest and posttest were used for data collection. After collecting and analyzing data from both groups using the Kolmogorov-Smirnov test, which showed a non-normal distribution, the nonparametric Mann-Whitney U test was applied. The results, with a p-value of 0.000 < 0.05, indicated that training workshops have a significant effect on the development of generic competencies in Continuous Teaching Practice students. In addition, it was observed that the experimental group scored an average of three points higher than the control group in the evaluations.Metodología y didáctic
El teatro y la creatividad en estudiantes de secundaria de la institución educativa Carlos Noriega Jiménez en Chincheros 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre el teatro y la creatividad en estudiantes de secundaria de la institución educativa Carlos Noriega Jiménez - Chincheros 2025. Para lo cual, este se desarrolló en base al método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y de diseño no experimental; asimismo, se presentó una población de 30 niños de la institución educativa mencionada, se utilizó como instrumento para esta investigación un cuestionario para cada variable. Evidenciándose con los resultados, que los datos no tienen una normalidad significativa, por lo cual se utiliza la prueba de Spearman, para obtener el valor de correlación entre las variables, se obtiene un p valor de 0.00 < 0.05 y un valor de correlación de 0.823, lo cual nos señala una correlación positiva moderada entre las variables de esta investigación. Finalmente, se llegó a la conclusión que existe una significativa relación entre el teatro y la creatividad en estudiantes de secundaria de la institución educativa Carlos Noriega Jiménez - Chincheros 2025.The objective of this research was to determine the relationship between theater and creativity in secondary school students at the Carlos Noriega Jiménez Educational Institution in Chincheros in 2025. The study employed a hypothetical-deductive method with a quantitative approach, a basic type of research, a correlational level, and a non-experimental design. The population consisted of 30 students from the aforementioned educational institution. A questionnaire was used as the instrument for this research, administered to each variable. The results showed that the data did not exhibit significant normality. Therefore, Spearman's rank correlation coefficient was used to determine the correlation between the variables. A p-value of 0.00 < 0.05 and a correlation coefficient of 0.823 were obtained, indicating a moderate positive correlation between the variables in this study. Finally, the study concluded that a significant relationship exists between theater and creativity in secondary school students at the Carlos Noriega Jiménez Educational Institution in Chincheros in 2025.Innovaciones Pedagógica