National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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LA DEFENSA Y EL LIBERO EN EL VOLEIBOL
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre el voleibol se creó tomando elementos de otros deportes, con el objetivo de tener una actividad física con las características requeridas. En el año 1895 por William Morgan, director de educación física en la YMCA de Holyoke, Massachusetts, Estados Unidos buscaba crear un deporte con menos fricción que el baloncesto, pero que fuera divertido y competitivo. Pretendió crear un deporte de recreo en el que, los jugadores de ambos conjuntos debían estar separados por una red de tenis o bádminton. Como objetivo, al igual que los dos deportes anteriores, sería el mismo: mandar el balón por encima de la red al campo contrario. Durante todos estos largos años, desde su creación, el voleibol ha sufrido cambios positivos en la modificación de sus reglas y a su vez se fue expandiendo por el mundo.” • Canadá fue el primer país extranjero en adoptarlo. • Japón lo adoptó en 1908. • Filipinas lo incluyó en los primeros Juegos del Lejano Oriente en 1913 • En 1949 se organiza el primer campeonato mundial el Praga. • En 1952 Se realiza el primer mundial femenino en Moscú.
“La defensa y el libero en el voleibol vista, no únicamente como fundamentos que forman o integran al voleibol, es un jugador defensivo de gran importancia en el voleibol; ya que, su función es netamente la recepción y defensa del equipo. Tiene como papel el cubrir los espacios detrás de los otros defensores y mejorar la defensa del equipo en general.”
“En 1998 con la introducción de este nuevo jugador aumenta el potencial defensivo del equipo, al ser un jugador especialista en la defensa y recepción del balón, siendo así el líbero una figura influyente en la fase defensiva, también lo hacía en la fase de ataque, por favorecer el líbero en la recepción.The objective of this research work is to raise awareness about volleyball, which was created by taking elements from other sports, with the aim of having a physical activity with the required characteristics. In 1895, William Morgan, director of physical education at the YMCA in Holyoke, Massachusetts, United States, sought to create a sport with less friction than basketball, but that was fun and competitive. He intended to create a recreational sport in which players from both teams had to be separated by a tennis or badminton net. The objective, like the two previous sports, would be the same: to send the ball over the net to the opposite court. During all these long years, since its creation, volleyball has undergone positive changes in the modification of its rules and in turn has expanded throughout the world. " • Canada was the first foreign country to adopt it. • Japan adopted it in 1908. • The Philippines included it in the first Far Eastern Games in 1913 • In 1949, the first world championship was organized in Prague. • In 1952, the first women's World Cup was held in Moscow.
"Defense and the libero in volleyball, seen not only as fundamental elements that form or integrate volleyball, are very important defensive players; their role is clearly the reception and defense of the team. Their role is to cover the spaces behind the other defenders and improve the team's defense in general."
"In 1998, with the introduction of this new player, the team's defensive potential increased, as he is a specialist in defending and receiving the ball. Thus, the libero was an influential figure in the defensive phase, as well as in the attacking phase, by favoring the libero in reception.Salud y DeporteEscuela Profesional de Educación Física y DeporteInnovaciones pedagógica
Competencias digitales y desempeño de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer si las competencias digitales tienen relación con el desempeño laboral de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021. Para realizar esta investigación en el aspecto metodológico, se determinó emplear el enfoque cuantitativo, el diseño no experimental y de tipo descriptivo, correlacional y transversal. Se confeccionaron dos cuestionarios como instrumentos para la captura de información aplicándose a los 54 docentes, considerados en la muestra de esta investigación. Luego de realizar el análisis estadística tanto en forma descriptiva como inferencial se concluye la existencia de una relación positiva y significativa entre las competencias digitales y el desempeño laboral de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2021.The objective of this research work is to determine whether digital skills are related to the job performance of teachers at the Faculty of Sciences of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, 2021. To carry out this research from a methodological perspective, it was decided to use a quantitative approach, a non-experimental, descriptive, correlational, and cross-sectional design. Two questionnaires were designed as instruments to capture information and applied to the 54 teachers considered in the sample of this research. After carrying out both descriptive and inferential statistical analysis, it is concluded that there is a positive and significant relationship between digital skills and the job performance of teachers at the Faculty of Sciences of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, 2021.Teorías y paradigmas educativo
Errores en el aprendizaje de la función afín: Un análisis ontosemiótico
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es el de explicar algunas de las causas de los errores en el aprendizaje de la función afín en estudiantes de una institución educativa del Perú. Se adoptó como como marco teórico-metodológico de corte cualitativo el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemáticos (EOS). Dicho marco teórico-metodológico permitió por un lado enfocarse en los significados institucionales (referencia) con respecto a la función afín para un fin descriptivo-explicativo de los posibles errores cuya causa sean debido a un conflicto de tipo epistémico. Y, por otro lado, permitió enfocarse también en el significado institucional (implementado y evaluado) y personal (declarado) para un fin descriptivo-explicativo a través de: la identificación del error como una práctica no valida con respecto a la institución que se pertenece, la descripción de la causa y la explicación a través de funciones semióticas. Los resultados brindaron la posibilidad de realizar un análisis a priori y a posteriori de los errores, cuyas causas respectivamente están en: un conflicto semiótico de tipo epistémico, ya sea por una disparidad entre significados (entre instituciones) o inconsistencias (en una misma institución); o en un conflicto semiótico de tipo cognitivo, ya sea por una práctica no válida (mala relación) o por una ausencia de práctica (ausencia de relación). Así mismo se evidencio que debido a la naturaleza de los errores, estos pueden desencadenar otros, así como sistematizarse en un conjunto o sistema de prácticas no validas.The objective of this research work is to explain some of the causes of errors in the learning of the affine function among students at an educational institution in Peru. The ontosemiotic approach to mathematical knowledge and instruction (OSI) was adopted as a qualitative theoretical and methodological framework. This theoretical and methodological framework allowed, on the one hand, to focus on institutional meanings (reference) with respect to the affine function for a descriptive and explanatory purpose of possible errors caused by an epistemic conflict. And, on the other hand, it also allowed to focus on institutional meanings (implemented and evaluated) and personal meanings (declared) for a descriptive and explanatory purpose through: the identification of the error as an invalid practice with respect to the institution to which one belongs, the description of the cause, and the explanation through semiotic functions. The results provided the opportunity to perform a priori and a posteriori analysis of errors, the causes of which are, respectively, an epistemic semiotic conflict, either due to a disparity between meanings (between institutions) or inconsistencies (within the same institution); or a cognitive semiotic conflict, either due to an invalid practice (poor relationship) or a lack of practice (absence of relationship). It was also evident that, due to the nature of the errors, they can trigger others and become systematized into a set or system of invalid practices.Metodologías y evaluación educativ
El riesgo crediticio en el área de gestión de negocios de una cooperativa de ahorro y crédito en Lima. Periodo 2019
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue abordar las características del riesgo crediticio y sus componentes: gestión del riesgo, categorías del riesgo y la evaluación crediticia en la Cooperativa de Ahorro y Crédito San Hilarión, periodo 2019. El enfoque metodológico se sustenta en un diseño que responde a un tratamiento de las variables no experimental y descriptivo. La muestra de estudio seleccionada estuvo compuesta por la totalidad de los gestores de negocios distribuidos en las agencias de la Cooperativa de Ahorro y Crédito San Hilarión a los que se les entrevistó y solicitó responder un cuestionario presentado con la finalidad de recabar la información relevante para el estudio, cuyos resultados consideraron la necesidad de implementar un programa de capacitación dirigido al personal analista de expedientes de crédito con la finalidad de proveer información adecuada y detallada del expediente analizado empoderando los resultados de análisis resultante de la información proporcionada por el socio solicitante del crédito. La cooperativa debe implementar un programa de capacitación sobre tópicos de cultura financiera dirigido a todos los socios cooperativistas y con especial énfasis a los socios solicitantes de créditos que les permita tener una visión adecuada de los procedimientos de crédito y responsabilidad frente a la institución.The objective of this research work was to address the characteristics of credit risk and its components: risk management, risk categories and credit assessment at the San Hilarión Savings and Credit Cooperative, period 2019. The methodological approach is based on a design that responds to a non-experimental and descriptive treatment of variables. The selected study sample was made up of all the business managers distributed in the branches of the San Hilarión Savings and Credit Cooperative, who were interviewed and asked to answer a questionnaire presented in order to collect relevant information for the study, the results of which considered the need to implement a training program aimed at credit file analysis staff in order to provide adequate and detailed information on the analyzed file, empowering the analysis results resulting from the information provided by the member requesting the credit. The cooperative must implement a training program on financial culture topics aimed at all cooperative members and with special emphasis on members requesting credit, allowing them to have an adequate vision of credit procedures and responsibility towards the institution.Innovación en gestión, administración pública y privadaEscuela Profesional de Administración y Negocios InternacionalesInnovación en gestión, administración pública y privad
Herramientas ofimáticas y el rendimiento académico en los estudiantes del CETPRO Juana Iris Cuadros Rivera, Puente Piedra 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue la tesis Herramientas ofimáticas y el rendimiento académico en los estudiantes del CETPRO Juana Iris Cuadros Rivera, Puente Piedra 2024, fue realizada con el enfoque cuantitativo. Además, se tomó en cuenta la investigación tipo básica, y el diseño no experimental transversal correlacional. Para seleccionar la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico, siendo 120 los estudiantes encuestados. El instrumento fue el cuestionario y fue validado mediante juicio de experto y se halló su confiabilidad con el estadístico Alfa de Cronbach igual a 0,956 (Herramientas ofimáticas) y 0,978 (Rendimiento académico). En los resultados a nivel descriptivo con respecto a la variable Herramientas ofimáticas, se halló que, el 55,8% (67) de los estudiantes encuestados señalan que es bueno, el 19,2 % (23) evidencian que es regular, el 17,5% (21) consideran que es bajo y por último el 7,5% (9) muy bueno. Por otro lado, en cuanto a la variable Rendimiento académico, el 43,3% (52) de los estudiantes encuestados señalan que es bueno, el 30,8% (37) evidencian que es regular, el 17,5% (21) consideran que es bajo y por último el 8,3% (10) muy bueno. Como conclusión, se tiene que Existe una relación directa y significativa entre el uso de herramientas ofimáticas y el rendimiento académico en los estudiantes del CETPRO Juana Iris Cuadros Rivera, Puente Piedra 2024 (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,892, siendo correlación positiva muy fuerte).The objective of this research work was the thesis Office tools and academic performance in students of CETPRO Juana Iris Cuadros Rivera, Puente Piedra 2024, was carried out with the quantitative approach. In addition, the basic type research was taken into account, and the non-experimental transversal correlational design. To select the sample, non-probabilistic sampling was used, with 120 students surveyed. The instrument was the questionnaire and it was validated by expert judgment and its reliability was found with the Cronbach's Alpha statistic equal to 0.956 (Office tools) and 0.978 (Academic performance). In the descriptive results regarding the variable Office tools, it was found that 55.8% (67) of the students surveyed indicate that it is good, 19.2% (23) show that it is regular, 17.5% (21) consider it is low and finally 7.5% (9) very good. On the other hand, regarding the variable Academic performance, 43.3% (52) of the students surveyed indicate that it is good, 30.8% (37) show that it is regular, 17.5% (21) consider it is low and finally 8.3% (10) very good. In conclusion, it is clear that there is a direct and significant relationship between the use of office tools and academic performance in students of CETPRO Juana Iris Cuadros Rivera, Puente Piedra 2024 (p ˂ 0.05, Spearman's Rho = 0.892, being a very strong positive correlation).Tecnologías de la Investigación y Comunicación (TIC)Escuela Profesional de Electrónica y TelecomunicacionesTecnología y soportes educativo
El conversor D/A (digital – análogo) y su aplicación
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre, la tecnología que es muy necesario ocupando un lugar importante dentro de nuestra vida cotidiana, la mayoría de nosotros deseamos contar con un equipo electrónico que te permite que puedas escuchar o comunicarte ya sea en un entorno familiar, centro de trabajo o empresarial.
A medida que pasa los años el ser humano necesita estar en control muchos equipos y todos de forma muy eficiente, esto es desde una música de alta fidelidad, un celular de muy buena resolución de audio y video, como también el almacenaje de estos sin perder la calidad en el tiempo.
En este sentido las señales digitales han invadido todo nuestro uso cotidiano, ya que le ser humano en la búsqueda de calidad de audio video y control de equipos a llegado a este tipo de señal, muchas de estas señales tienen que ser convertidas en señales analógicas para poder hacer uso de ella.
Por ello los conversores digitales a analógicos han llegado a ser muy importante en cada producto que el ser humano utiliza en sus actividades diarias.
Por lo tanto, todos los equipos que se utiliza en nuestra convivencia tenemos que hacer uso de esta tecnología, ya que todo lo que nos rodea es analógica, pero también la queremos conservar sin que pierda la calidad, el uso de cd, memorias y otros equipos nos hace que nuestra vida sea de más calidad, siempre de por medio un conversor de lo digital a la señal analógica.The objective of this research work is to make known about the technology that is very necessary occupying an important place in our daily life, most of us want to have an electronic device that allows us to listen or communicate either in a family environment, workplace or business.
As the years go by, human beings need to be in control of many devices and all of them in a very efficient way, this is from high fidelity music, a cell phone with very good audio and video resolution, as well as the storage of these without losing quality over time.
In this sense, digital signals have invaded all our daily use, since the human being in the search for audio video quality and equipment control has reached this type of signal, many of these signals have to be converted into analog signals in order to be able to use it.
For this reason, digital to analog converters have become very important in each product that humans use in their daily activities.
Therefore, all the equipment that we use in our life must make use of this technology, since everything around us is analog, but we also want to preserve it without losing quality. The use of CDs, memory sticks and other equipment makes our life of better quality, always with the help of a converter from digital to analog signal.Tecnología y soportes educativosEscuela Profesional de Electrónica y TelecomunicacionesCurrículum y formación profesional en educació
Uso de Canciones infantiles y la expresión oral en niños de 3 años Institución Educativa N° 167 Huaycán – 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigacion es determinar la relación entre el uso de canciones infantiles y la expresión oral en niños de 3 años en la Institución Educativa N°167, Huaycán - 2024. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 105 niños, utilizando la técnica de observación y un registro estructurado para evaluar las variables. Los resultados evidenciaron que un 29.5% de los niños alcanzaron un nivel intermedio en el uso de canciones infantiles, mientras que solo un 18.1% se ubicó en el nivel avanzado, lo que indica una participación significativa pero aún con margen de mejora. En cuanto a la expresión oral, se encontró que el 31.4% de los niños mostró un nivel intermedio en pronunciación y fluidez, y el 32.4% en vocabulario, lo que sugiere que las canciones infantiles contribuyen positivamente al desarrollo del lenguaje oral, aunque con variaciones en la efectividad según la frecuencia y los métodos de implementación. El análisis estadístico confirmó la existencia de una relación significativa entre el uso de canciones infantiles y la expresión oral, especialmente en dimensiones como la participación activa de los niños y la repetición de estructuras rítmicas y melódicas. Se concluye que las canciones infantiles son una herramienta efectiva para mejorar la comunicación verbal en niños pequeños, recomendándole su implementación sistemática en el aula con estrategias dinámicas y variadas.The objective of this research is to determine the relationship between the use of children's songs and oral expression in 3-year-old children at Educational Institution No. 167, Huaycán - 2024. The research employed a quantitative, correlational, and non-experimental design. A sample of 105 children was studied, using observation and a structured data collection form to evaluate the variables. The results showed that 29.5% of the children reached an intermediate level in the use of children's songs, while only 18.1% reached an advanced level, indicating significant participation but still room for improvement. Regarding oral expression, 31.4% of the children showed an intermediate level in pronunciation and fluency, and 32.4% in vocabulary, suggesting that children's songs contribute positively to the development of oral language, although their effectiveness varies depending on the frequency and methods of implementation. Statistical analysis confirmed a significant relationship between the use of children's songs and oral expression, particularly in dimensions such as children's active participation and the repetition of rhythmic and melodic structures. It is concluded that children's songs are an effective tool for improving verbal communication in young children, and their systematic implementation in the classroom with dynamic and varied strategies is recommended.Metodología y didáctic
La gestión pedagógica y el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Calidad Total del I semestre Senati CFP Pisco 2020
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue un énfasis a la formulación del problema, del planteamiento empleado del enfoque correspondió al carácter cuantitativo, perteneciente a investigación aplicada, empleamos el método descriptivo correlacional y no experimental, empleamos 42 estudiantes de la institución, aplicamos la encuesta y cuestionario como instrumento correspondiente al tipo Likert y además de la institución contamos con registros de evaluación. En el estudio presentamos con los hallazgos de la indagación, presentaron que para un 14,3% de los estudiantes adquieren siempre para relación entre planificación curricular y rendimiento académico, siendo un 28,6% casi siempre, 33,3% es a veces, 21,4% casi nunca y el 2,4% es nunca. Por lo que después de nuestro análisis concluimos existencia para una relación entre estrategia metodológica y rendimiento académico como siempre en un 16,7%, un 31% es casi siempre, un 28,6% es a veces, un 21,4% es casi nunca y un 2,4% es nunca, Posteriormente declaramos existencia relacional para evaluación de aprendizaje y rendimiento académico es siempre 19%, un 31% es casi siempre, un 33,3% es a veces, un 11,9% es casi nunca y un 4,8% es nunca. Contemplamos correlación Rho de Spearman del coeficiente con valor 0,884, con esto confirmamos la relación entre las variables, demostrando existencia en correlación positiva alta. Cuando se realiza la comparación acorde a hipótesis con nivel de significancia inferior a 0,05 (0,000 < 0,05) en consecuencia la hipótesis nula fue rechazada además la hipótesis alterna fue aprobada, además obtuvimos prueba estadística para confirmar existencia relacional significativa entre la gestión pedagógica y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Calidad Total del I semestre Senati CFP Pisco 2020.The objective of this research work was an emphasis on the formulation of the problem, the approach used corresponded to the quantitative nature, belonging to applied research, we used the descriptive correlational and non-experimental method, we employed 42 students from the institution, we applied the survey and questionnaire as an instrument corresponding to the Likert type and in addition to the institution we have evaluation records. In the study we present with the findings of the inquiry, they presented that for 14.3% of students always acquire for relationship between curricular planning and academic performance, being 28.6% almost always, 33.3% is sometimes, 21.4% almost never and 2.4% is never. Therefore, after our analysis we conclude the existence of a relationship between methodological strategy and academic performance: always at 16.7%, almost always at 31%, sometimes at 28.6%, almost never at 21.4%, and never at 2.4%. We then declared a relational existence for learning assessment and academic performance: always at 19%, almost always at 31%, sometimes at 33.3%, almost never at 11.9%, and never at 4.8%. We observed a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.884, confirming the relationship between the variables, demonstrating the existence of a high positive correlation. When the comparison is made according to hypotheses with a significance level lower than 0.05 (0.000 < 0.05), consequently the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was approved. In addition, we obtained statistical evidence to confirm the significant relationship between pedagogical management and the academic performance of students in the Total Quality subject of the 1st semester of Senati CFP Pisco 2020.Gestión y calidad educativ
Eficacia del método indagatorio en el aprendizaje de la contaminación ambiental de los estudiantes de la Institución Educativa Carlos Noriega Jiménez de Poccyacc – Huancavelica
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene finalidad establecer la eficacia del método indagatorio en el aprendizaje de la contaminación ambiental de los educandos de la Institución Educativa (I.E) “Carlos Noriega Jiménez de Poccyacc – Huancavelica”. Entre sus características se mencionan: Enfoque cuantitativo, tipo y diseño cuasiexperimental. Para la recogida de datos se elaboraron una evaluación de saberes para el aspecto cognitivo, mientras que para los aspectos aptitudinales y actitudinales se construyeron fichas de observación en la escala de Likert; esos instrumentos se validaron con el KR-20 Kuder Richardson de SPSS y el juicio de especialistas de forma respectiva. Después del estudio de campo, los datos fueron tabulados y tratados con el estadístico de diferencia de medias y medianas. Se concluyó en el sentido de que, en función a los hallazgos alcanzados en la valoración de la posprueba de los aprendizajes cognitivo, aptitudinal y actitudinal, se afirma la hipótesis general de que el “método indagatorio” es efectivo en la enseñanza de la contaminación ecológica de los educandos del grupo grado A de secundaria de la I.E Carlos Noriega Jiménez de Poccyacc – Huancavelica.The objective of this research is to establish the effectiveness of the inquiry method in the learning process regarding environmental pollution among students at the Carlos Noriega Jiménez de Poccyacc – Huancavelica Educational Institution (I.E.).
Its characteristics include a quantitative approach and quasi-experimental design. For data collection, a knowledge assessment was developed for the cognitive aspect, while observation sheets were constructed using the Likert scale for the aptitude and attitudinal aspects. These instruments were validated using SPSS's KR-20 Kuder Richardson and the judgment of specialists, respectively. After the field study, the data were tabulated and processed using the difference in means and medians statistic. It was concluded that, based on the findings obtained from the post-test assessment of cognitive, aptitude, and attitudinal learning, the general hypothesis is supported that the "inquiry method" is effective in teaching ecological pollution to students in the Grade A group of secondary school students at the Carlos Noriega Jiménez Secondary School in Poccyacc, Huancavelica.Metodología y didáctic
Inteligencia Emocional y Comprensión Lectora en Estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Micaela Bastida San Juan Lurigancho – 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la existencia de una correspondencia entre entre la inteligencia emocional y la comprensión lectora, en una muestra de estudiantes de segundo de primaria. En cuanto a la hipótesis, se consideró proponer la existencia de una correspondencia entre las variables: inteligencia emocional y comprensión lectora. Metodológicamente se abordó con el enfoque cuantitativo, teniendo una tipología básica, todo ello bajo un diseño no experimental. Se trabajó con una muestra que devino del muestreo no probabilístico, resultando 70 niños. Los instrumentos utilizados en la investigación consistieron en dos cuestionarios cuidadosamente elaborados, cuyo diseño respondió de manera precisa a las variables analizadas y a los objetivos planteados. Al concluir el estudio, los resultados revelaron una correspondencia clara y estadísticamente significativa entre la inteligencia emocional y comprensión lectora en los estudiantes de 2do grado de Educación Primaria de la institución educativa Micaela Bastidas del distrito San Juan de Lurigancho, 2024 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,810, correlación positiva muy alta), reflejando una correlación positiva de intensidad muy alta que reafirma la coherencia entre ambos factores.The objective of this research is to determine the existence of a correlation between emotional intelligence and reading comprehension in a sample of second-grade students. The hypothesis was to propose a correlation between the variables of emotional intelligence and reading comprehension. Methodologically, a quantitative approach was used, employing a basic typology, all within a non-experimental design. The sample, obtained through non-probability sampling, consisted of 70 children. The instruments used in the research were two carefully designed questionnaires, whose design precisely addressed the variables analyzed and the stated objectives. At the conclusion of the study, the results revealed a clear and statistically significant correspondence between emotional intelligence and reading comprehension in second-grade students of the Micaela Bastidas Educational Institution in the San Juan de Lurigancho district, 2024 (p < 0.05 and Spearman's Rho = 0.810, a very high positive correlation), reflecting a very high positive correlation that reaffirms the coherence between both factors.Teorías y paradigmas educativo