National University of Education Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle: Repositorio UNENot a member yet
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Principales Razas de conejos de carne
No full textEL objetivo de este trabajo de investigación fue dar a conocer que los sistemas domésticos se utilizan razas de conejos semi-intensivos e intensivos para la producción de carne, la mayor parte de estos sistemas hacen uso de líneas derivadas de razas medianas. Las razas californianas y la neozelandesa blanca son las más populares. La especie de California tiene pelaje blanco con marcas negras (orejas, patas, cola y pico), adulto con un peso de 3,6-4 kg y ojos de color rojo. La raza neozelandesa blanca es ampliamente reconocida en Perú y a nivel global, con un peso adulto aproximado de 4 kg, su pelaje suele ser blanco y sus ojos suelen ser de color rojo. Varios de estos se podrían hallar en este trabajo monográfico. Es difícil hallar rasgos encontrados en hembras reproductoras y conejos criados para terminación utilizando tres métodos de cruzamiento en una línea, entre filas. Por otro lado, los sistemas reproductivos tienen una inferior heredabilidad, lo que dificulta la mejora genética por selección. Los reproductores deben tener adecuadas características reproductivas: alta productividad, alta producción y ordeño y las canales jóvenes deben tener excelentes características reproductivas: rápido crecimiento, baja rotación y alta producción de carne. Por lo tanto, las tres líneas requeridas para realizar un cruce triple se combinan de la siguiente manera: dos líneas elegidas en función de la cantidad de kits destetados, se aparean entre sí para producir las hembras cruzadas (comercialmente conocidos híbridas y que revelan heterosis por machos). En las granjas de producción los machos terminales de un tercer nivel cogida por la tasa de crecimiento durante el engorde se cruzan con hembras también cruzadas para producir conejos con excelentes canales. Con este esquema los criadores pueden producir una gran cantidad de conejos jóvenes con una alta eficiencia de cebo, pero estos conejos jóvenes no se pueden emplear para la auto-reposición en la granja.The objective of this research work was to make known that semi-intensive and intensive rabbit breeds are used in domestic systems for meat production, most of these systems make use of lines derived from medium breeds. The Californian and white New Zealand breeds are the most popular. The California species has white fur with black markings (ears, legs, tail and beak), an adult with a weight of 3.6-4 kg and red eyes. The white New Zealand breed is widely recognized in Peru and globally, with an approximate adult weight of 4 kg, its fur is usually white and its eyes are usually red. Several of these could be found in this monographic work. It is difficult to find traits found in breeding females and rabbits bred for finishing using three crossing methods in a line, between rows. On the other hand, reproductive systems have a lower heritability, which makes genetic improvement by selection difficult. Breeders must have suitable reproductive characteristics: high productivity, high production and milking, and young carcasses must have excellent reproductive characteristics: fast growth, low turnover and high meat production. Therefore, the three lines required to perform a triple cross are combined as follows: two lines chosen based on the number of weaned kits are mated together to produce the crossbred females (commercially known as hybrids and showing heterosis by males). On production farms, terminal males of a third level chosen for growth rate during fattening are crossed with also crossbred females to produce rabbits with excellent carcasses. With this scheme breeders can produce a large number of young rabbits with a high fattening efficiency, but these young rabbits cannot be used for self-replenishment on the farm.Educación experimental en seres bióticos y abióticosEscuela Profesional de Agropecuaria y Desarrollo SostenibleEducación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Habilidades de pensamiento crítico en la comunicación
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue realizado con la intención de dar a conocer las habilidades de pensamiento crítico para fomentar la comunicación. Para ello, se han efectuado las revisiones teóricas relacionadas con el pensamiento crítico y su aplicación en el desarrollo de la comunicación efectiva. Este trabajo se basa en literatura actualizada que aborda la importancia del pensamiento crítico en diversos contextos, destacando su rol en la toma de decisiones, la resolución de problemas y el análisis de información. La propuesta se enmarca en los enfoques desarrollados por Facione, quien identifica competencias clave del pensamiento crítico, como la interpretación, el análisis y la evaluación. Estas competencias sirvieron como base para diseñar un taller de pensamiento crítico, cuyo objetivo es fortalecer las habilidades comunicativas de los participantes. El taller incluye actividades prácticas, como el mapeo de argumentos y el uso del método socrático, que fomentan el diálogo y la colaboración. Al final, se espera que los participantes no solo mejoren su capacidad para comunicarse de manera más efectiva, sino que también adquieran herramientas que les permitan aplicar el pensamiento crítico en su vida diaria, promoviendo un aprendizaje continuo y una mayor reflexión sobre sus interacciones comunicativas.The aim of this research work was to make known the skills of critical thinking to promote communication. To this end, theoretical reviews related to critical thinking and its application in the development of effective communication have been carried out. This work is based on updated literature that addresses the importance of critical thinking in various contexts, highlighting its role in decision making, problem solving and information analysis. The proposal is framed in the approaches developed by Facione, who identifies key competencies of critical thinking, such as interpretation, analysis and evaluation. These competencies served as a basis for designing a critical thinking workshop, whose objective is to strengthen the communication skills of the participants. The workshop includes practical activities, such as argument mapping and the use of the Socratic method, which encourage dialogue and collaboration. In the end, participants are expected to not only improve their ability to communicate more effectively, but also acquire tools that allow them to apply critical thinking in their daily lives, promoting continuous learning and greater reflection on their communicative interactions.Metodología y didácticaEscuela Profesional de Humanidades y Lenguas NativasCurrículum y formación profesional en educació
Uso de estrategias metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de una universidad nacional, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada "Uso de estrategias metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de una universidad nacional, 2022" se centró en determinar la relación entre el uso de estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en estudiantes universitarios. Adopta un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional, se utilizaron técnicas de observación, encuesta y análisis estadístico en una población de 57 estudiantes de Lengua y Literatura de una universidad nacional. Los hallazgos revelaron que las estrategias metacognitivas influyen de manera notable en la comprensión lectora: se evidenció una correlación positiva moderada (ρ=0.567) en la comprensión lectora literal y las estrategias metacognitivas. Sin embargo, en la comprensión lectora inferencial (ρ=0.259) y criterial (ρ=0.273) se observaron correlaciones positivas bajas con las estrategias metacognitivas, sugiriendo una relación existente pero no tan robusta. Estos resultados destacan la importancia de las estrategias metacognitivas en el proceso de comprensión lectora en el ámbito universitario.The objective of this research work was titled "Use of metacognitive strategies to strengthen reading comprehension in students at a national university, 2022" focused on determining the relationship between the use of metacognitive strategies and reading comprehension in university students. It adopts a quantitative approach with a descriptive-correlational design, observation, survey, and statistical analysis techniques were used in a population of 57 Language and Literature students from a national university. The findings revealed that metacognitive strategies notably influence reading comprehension: a moderate positive correlation (ρ = 0.567) was evident in literal reading comprehension and metacognitive strategies. However, in inferential (ρ = 0.259) and criterion (ρ = 0.273) reading comprehension, low positive correlations with metacognitive strategies were observed, suggesting an existing but not so robust relationship. These results highlight the importance of metacognitive strategies in the reading comprehension process in the university setting.Metodología y Didáctica
La expresión musical en Educación Inicial
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue la expresión musical posibilita el desarrollo de actitudes de valoración y respeto dela realidad sonora y musical, permitiendo rechazar sonidos desagradables, haciendo tomar conciencia de la contaminación sonora y de la importancia del silencio.
La expresión musical estimula todas las facultades del ser humano abstracción,razonamiento lógico y, matemático, imaginación, memoria, orden, creatividad, comunicación.
La importancia de despertar y guiar al niño en la expresión musical, si consideramos que aborda cualquier actividad musical con el mismo interés, o más, de exploración e integración que experimenta frente a todos los objetos que le rodean. Y medida que va creciendo va desarrollando en el niño las capacidades mentales, la expresión, simbolización, y la atención favoreciendo así la imaginación y la creatividad.
La expresión musical es muy importante porque nos ayuda a entender el arte de expresar nuestros sentimientos, pensamientos, estados de ánimo y nuestras emociones através de la música, también con otros lenguajes: corporal y la expresión oral. La expresión musical es fundamental y contribuye en el desarrollo del niño. A través de ello desarrollan en todo momento la formación integral del niño y niña, eleva suestado emocional y desarrolla las capacidades artísticos musicales.
Como profesores podemos desarrollar los sentidos de las niñas y niños a nuestrocargo, estimular su subjetividad y fantasía, motivar la expresión musical y, lo más importante, podemos generar un espacio favorable a la exploración y al descubrimiento. Antes de ocuparnos de la música, debemos sensibilizarnos para su uso. Si podemostransmitir ese sentido de armonía en todas las cosas, estaremos sembrando las bases de unapersonalidad integrada.The aim of this research was that musical expression enables the development of attitudes of appreciation and respect for the sound and musical reality, allowing us to reject unpleasant sounds, raising awareness of noise pollution and the importance of silence.
Musical expression stimulates all the faculties of the human being: abstraction, logical and mathematical reasoning, imagination, memory, order, creativity, communication.
The importance of awakening and guiding the child in musical expression, if we consider that he approaches any musical activity with the same interest, or more, of exploration and integration that he experiences in front of all the objects that surround him. And as he grows, he develops in the child the mental capacities, expression, symbolization, and attention, thus favoring imagination and creativity.
Musical expression is very important because it helps us understand the art of expressing our feelings, thoughts, moods and our emotions through music, also with other languages: body and oral expression. Musical expression is fundamental and contributes to the development of the child. Through this, they develop the integral formation of the child at all times, elevate their emotional state and develop their artistic and musical abilities.
As teachers, we can develop the senses of the children in our charge, stimulate their subjectivity and imagination, motivate musical expression and, most importantly, we can create a space conducive to exploration and discovery. Before dealing with music, we must become sensitive to its use. If we can transmit this sense of harmony in all things, we will be laying the foundations for an integrated personality.Metodología y evaluación educativaEscuela Profesional de Educación InicialMetodologías y evaluación educativ
Infografía y logro de competencias en Arte y Cultura en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Perú – Holanda, Comas 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación busca resaltar la importancia de la infografía como recurso didáctico para el logro de competencias en Arte y Cultura tomando como base la experiencia de los alumnos del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Perú – Holanda. La infografía aplicada a la educación puede cumplir un rol muy importante en la obtención de mejores resultados en los aprendizajes ya que facilita al docente la presentación de cualquier tema de manera simple, sintetizada y visualmente atractiva permitiendo la fácil comprensión y entendimiento por parte de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
La presente investigación está dividida en tres capítulos que nos permiten pasar de manera ordenada por la descripción de la variable infografía donde se muestran sus definiciones, dimensiones, así como las teorías relacionadas a ella. Luego se revisan las bases teóricas de la variable logro de competencias en el área de arte y cultura, así como sus definiciones, dimensiones y las teorías relacionadas a ella. También se muestra la metodología utilizada basada en encuestas cuidadosamente realizadas y se muestran los resultados obtenidos. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones que se brindan a los que participan en el estudio científico.The objective of this research work seeks to highlight the importance of infographics as a teaching resource for the achievement of competencies in Art and Culture based on the experience of fourth year high school students at the Peru-Holland Educational Institution. Infographics applied to education can play a very important role in obtaining better learning results since they facilitate the teacher's presentation of any topic in a simple, synthesized and visually attractive way, allowing easy comprehension and understanding by students of Regular Basic Education.
This research is divided into three chapters that allow us to go through in an orderly manner the description of the infographic variable where its definitions, dimensions, as well as the theories related to it are shown. Then, the theoretical bases of the variable achievement of competencies in the area of art and culture are reviewed, as well as its definitions, dimensions and the theories related to it. The methodology used based on carefully conducted surveys is also shown and the results obtained are shown. Finally, the conclusions and recommendations provided to those who participate in the scientific study are presented.Metodología y didáctica.Escuela Profesional de Educación ArtísticaInnovaciones pedagógica
Conductas asertivas y trabajo en equipo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 152 San Carlos
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo en niños de 5 años en la IE N°152 San Carlos. El enfoque de investigación es cuantitativo., utilizando el método no experimental y Diseño descriptivo simple, una muestra de 25 estudiantes de 5 años, como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación con los valores Siempre, A veces y Nunca. Se empleó la prueba de Shapiro-Wilk para verificar la normalidad de las variables, revelando una distribución normal. Se utilizó la prueba de Rho de Spearman para analizar las hipótesis. Los resultados mostraron una correlación significativa entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo, respaldando la hipótesis general. Además, se encontraron correlaciones significativas entre habilidades de relación y comunicación, resolución de conflictos, gestión emocional, y trabajo en equipo, apoyando las hipótesis específicas. Se concluyó que fomentar estas habilidades desde temprana edad es crucial para mejorar la interacción y colaboración entre los niños en el entorno escolar. Este estudio destaca la importancia de abordar el desarrollo socioemocional en la educación infantil para promover una participación más efectiva en actividades de trabajo en equipo.The objective of this research work was to determine the relationship between assertive behavior and teamwork in 5-year-old children at IE N°152 San Carlos. The research approach is quantitative, using the non-experimental method and simple descriptive design, a sample of 25 5-year-old students, observation was used as a technique and an observation sheet with the values Always, Sometimes and Never was used as an instrument. The Shapiro-Wilk test was used to verify the normality of the variables, revealing a normal distribution. The Spearman Rho test was used to analyze the hypotheses. The results showed a significant correlation between assertive behavior and teamwork, supporting the general hypothesis. In addition, significant correlations were found between relationship and communication skills, conflict resolution, emotional management, and teamwork, supporting the specific hypotheses. It was concluded that fostering these skills from an early age is crucial to improve interaction and collaboration between children in the school environment. This study highlights the importance of addressing socio-emotional development in early childhood education to promote more effective participation in teamwork activities.Escuela Profesional de Educación InicialCurrículum y formación profesional en educació
Hábitos de lectura y comprensión lectora en estudiantes de tercero de primaria en la Institución Educativa El Americano School de Mariscal, San Juan de Lurigancho, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la existencia de una relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora, en estudiantes de tercero de primaria. Para ello, la hipótesis planteada propone la existencia de una correspondencia significativa y positiva que hay entre las variables: hábitos de lectura y comprensión lectora. En el apartado metodológico, fue preciso contar con el enfoque cuantitativo, tipo básico, asimismo, se puso en práctica un diseño no experimental. La muestra del presente se obtuvo a través del muestreo no probabilístico, resultando con ello, 70 estudiantes. En el caso de los instrumentos, se tomó en cuenta dos, cuestionarios, los cuales tuvo un diseño particular de acuerdo a las variables respectivas. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una relación directa y significativa entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de tercero de primaria en la Institución Educativa El Americano School de Mariscal, San Juan de Lurigancho, 2024 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,768, correlación positiva alta).The objective of this research work was to determine the existence of a relationship between reading habits and reading comprehension in third grade students. To do so, the hypothesis proposed proposes the existence of a significant and positive correspondence between the variables: reading habits and reading comprehension. In the methodological section, it was necessary to have the quantitative approach, basic type, likewise, a non-experimental design was put into practice. The sample of the present was obtained through non-probabilistic sampling, resulting in 70 students. In the case of the instruments, two questionnaires were taken into account, which had a particular design according to the respective variables. Finally, as a conclusion, it was possible to evidence the existence of a direct and significant relationship between reading habits and reading comprehension in third grade students at the El Americano School Educational Institution in Mariscal, San Juan de Lurigancho, 2024 (p < 0.05 and Spearman's Rho = 0.768, high positive correlation).Teorías y paradigmas educativosEscuela Profesional de Educación PrimariaCurrículum y formación profesional en educació
Opinión de los estudiantes sobre las tareas escolares y estilos de enseñanza en estudiantes de la Institución Educativa N° 10920 La Libertad, Cajamarca
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue las tareas y asignaciones escolares son actividades educativas diseñadas para promover y mejorar el aprendizaje independiente y el desarrollo académico entre los estudiantes; están cuidadosamente estructuradas y organizadas según las capacidades, competencias y desafíos individuales identificados por el educador en el entorno del aula. En ese contexto particular el objetivo principal de analizar y examinar minuciosamente la compleja relación que existe entre la autopercepción de los estudiantes sobre su inclinación hacia diversas tareas escolares y las diversas metodologías de enseñanza empleadas por los educadores. Se desarrolló meticulosamente bajo un diseño de investigación correlacional bien estructurado, en el cual participaron activamente y de todo corazón un total de 36 estudiantes de educación primaria de la prestigiosa institución educativa No 10920. El evento tuvo lugar en el pequeño pueblo de La Libertad, situado en el distrito de Catache, dentro de la provincia de Santa Cruz, en la región de Cajamarca, con el propósito de la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos específicos: la Escala de Autopercepción de la Disposición hacia las Tareas Escolares (ADTE) y la Escala de Estilos de Enseñanza (ESEE) desarrollada por González, López y Pinojuste en el año 2013. Los resultados del estudio indican un coeficiente de correlación positivo bajo (r= 0.218) entre la autopercepción de los estudiantes sobre su actitud hacia las tareas académicas y las metodologías de instrucción empleadas por los educadores, aunque estadísticamente insignificante, es notable. Esto sugiere que la inclinación de los estudiantes hacia las tareas no está exclusivamente influenciada por los enfoques pedagógicos de los profesores, sino por una multitud de otros factores cruciales que desempeñan un papel más sustancial en el proceso educativo.The objective of this research was to identify homework and assignments as educational activities designed to promote and enhance independent learning and academic development among students. They are carefully structured and organized according to the individual abilities, competencies, and challenges identified by educators in the classroom setting. In this particular context, the primary objective was to thoroughly analyze and examine the complex relationship between students' self-perceptions of their inclination toward various school tasks and the diverse teaching methodologies employed by educators. It was meticulously developed under a well-structured correlational research design, in which a total of 36 primary school students from the prestigious educational institution No. 10920 actively and wholeheartedly participated. The event took place in the small town of La Libertad, located in the district of Catache, within the province of Santa Cruz, in the Cajamarca region, for the purpose of data collection, two specific instruments were used: the Self-Perception Scale of Disposition towards Schoolwork (ADTE) and the Teaching Styles Scale (ESEE) developed by González, López and Pinojuste in 2013. The results of the study indicate a low positive correlation coefficient (r = 0.218) between students' self-perception of their attitude towards academic tasks and the instructional methodologies employed by educators, although statistically insignificant, it is notable. This suggests that students' inclination toward homework is not exclusively influenced by teachers' pedagogical approaches, but by a multitude of other crucial factors that play a more substantial role in the educational process.Innovaciones pedagógica
Material didáctico y producción de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de Primaria de una Institución Educativa de Santa Anita, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la existencia de unarelación entre el material didáctico y la producción de textos narrativos, en estudiantes de cuarto de primaria. Para ello, la hipótesis planteada propone la existencia de una correspondencia significativa y positiva que hay entre las variables: material didáctico y producción de textos narrativos. En el apartado metodológico, fue preciso contar con el enfoque cuantitativo, tipo básico, asimismo, se puso en práctica un diseño no experimental. La muestra del presente se obtuvo a través del muestreo no probabilístico, resultando con ello, 80 estudiantes. En el caso de los instrumentos, se tomó en cuenta a un cuestionario y una rúbrica, los cuales tuvieron un diseño particular de acuerdo a las variables respectivas. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una relación directa y significativa entre entre el material didáctico y la producción de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de Primaria de una Institución Educativa de Santa Anita, 2024 (p < 0,05 y Rho de Spearman = -0,887, correlación positiva muy alta).The objective of this research work was to determine the existence of a relationship between teaching materials and the production of narrative texts in fourth grade students. To do so, the hypothesis proposed proposes the existence of a significant and positive correspondence between the variables: teaching materials and production of narrative texts. In the methodological section, it was necessary to have the quantitative approach, basic type, and a non-experimental design was put into practice. The sample of this work was obtained through non-probabilistic sampling, resulting in 80 students. In the case of the instruments, a questionnaire and a rubric were taken into account, which had a particular design according to the respective variables. Finally, in conclusion, it was possible to demonstrate the existence of a direct and significant relationship between the teaching material and the production of narrative texts in fourth grade students of Primary School of an Educational Institution in Santa Anita, 2024 (p < 0.05 and Spearman's Rho = -0.887, very high positive correlation).Innovaciones pedagógicasEscuela Profesional de Educación PrimariaCurrículum y formación profesional en educació
Técnicas de laboratorios de informática en el área de educación para el trabajo
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación aborda el papel crucial que desempeñan los laboratorios de informática en la formación de competencias tecnológicas y laborales en estudiantes. En un mundo cada vez más digitalizado, la integración de la informática en el área de educación para el trabajo se convierte en una necesidad imperiosa para preparar a los estudiantes para el mercado laboral. Este estudio se enfoca en identificar y evaluar diversas técnicas utilizadas en los laboratorios de informática que optimizan el proceso de enseñanza - aprendizaje en el contexto de la educación para el trabajo. El estudio comienza con una revisión exhaustiva de la literatura sobre la importancia de la informática en la educación moderna. Se destacan las habilidades digitales como competencias clave que los empleadores buscan en los profesionales de hoy. Además, se discute cómo la educación para el trabajo se ha transformado con la incorporación de la tecnología, facilitando la enseñanza de habilidades prácticas y teóricas de manera más eficiente y atractiva. Una parte fundamental del trabajo es la clasificación de las técnicas utilizadas en los laboratorios de informática. Estas técnicas se dividen en varias categorías principales: Técnicas de red de equipos, uso de software especializado, implementación de simulaciones y realidad virtual, y técnicas de evaluación continua. El estudio también discute los desafíos asociados con la implementación de estas técnicas. Entre ellos se encuentran la necesidad de una infraestructura adecuada, la formación continua de los profesores, y la resistencia al cambio tanto por parte de educadores como de estudiantes.The aim of this research paper addresses the crucial role played by computer labs in the formation of technological and work-related skills in students. In an increasingly digitalized world, the integration of computer science in the area of education for work becomes an imperative need to prepare students for the labor market. This study focuses on identifying and evaluating various techniques used in computer science labs that optimize the teaching-learning process in the context of education for work. The study begins with a comprehensive review of the literature on the importance of computer science in modern education. Digital skills are highlighted as key competencies that employers seek in today's professionals. In addition, it discusses how education for work has been transformed with the incorporation of technology, facilitating the teaching of practical and theoretical skills in a more efficient and engaging way. A fundamental part of the work is the classification of the techniques used in computer science labs. These techniques are divided into several main categories: Computer network techniques, use of specialized software, implementation of simulations and virtual reality, and continuous assessment techniques. The study also discusses the challenges associated with implementing these techniques. These include the need for adequate infrastructure, ongoing teacher training, and resistance to change on the part of both educators and students.Tecnologías de la Investigación y Comunicación (TIC)Escuela Profesional de Electrónica y TelecomunicacionesTecnología y soportes educativo