National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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El texto narrativo y la comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundaria de la IEP Maranatha Villa el Salvador, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación denominada, El texto narrativo y la comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundaria de la IEP Maranatha Villa El Salvador, 2024, se tuvo como objetivo, medir la relación entre las variables. Se utilizó el enfoque cuantitativo, de tipo básico, correlacional no experimental. La población estuvo constituida por 78 estudiantes del 1.º al 5.º de secundaria, asimismo, la muestra fue censal porque se tomó en consideración todos los estudiantes, es decir, 78 estudiantes de los grados antes mencionados. En referencia a los resultados se obtuvo un coeficiente de correlación de Spearman de 0,659 y un p valor menor a 0.05, lo que permitió afirmar que, existe una relación considerada positiva y significativa moderada entre el texto narrativo y la comprensión lectora. Este resultado indica que a medida que mejora la comprensión del texto narrativo, también lo hace la comprensión lectora de los estudiantes, mostrando una relación positiva moderada entre ambas variables.The objective of this research work called, Narrative text and reading comprehension in secondary school students at IEP Maranatha Villa El Salvador, 2024, was to measure the relationship between the variables. A quantitative, basic, non-experimental correlational approach was used. The population consisted of 78 students from 1st to 5th year of secondary school. Likewise, the sample was census-based because all students were taken into consideration, that is, 78 students from the aforementioned grades. Regarding the results, a Spearman correlation coefficient of 0.659 and a p value less than 0.05 were obtained, which allowed us to affirm that there is a moderately positive and significant relationship between narrative text and reading comprehension. This result indicates that as the comprehension of the narrative text improves, so does the reading comprehension of students, showing a moderately positive relationship between both variables.Teorías y paradigmas educativo
Ecoeficiencia y Conciencia Ambiental en estudiantes del quinto grado de Secundaria del Colegio Micaela Bastidas, 2024.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito establecer la asociación entre ecoeficiencia y conciencia ambiental en escolares del quinto grado de Secundaria del Colegio Micaela Bastidas en el
periodo del 2024. A nivel metodológico, el estudio se orientó en un enfoque cuantitativo, de
tipología aplicado y de diseño pre experimental. Se dispuso de una población de 65 escolares
del Colegio Micaela Bastidas y una muestra de 29 alumnos del 5to grado de Secundaria, a
quienes se les suministraron dos cuestionarios altamente confiables. En los hallazgos, se
reportó que existe una asociación directa y significativa entre la ecoeficiencia y la conciencia
ambiental en escolares del quinto grado de secundaria del Colegio Micaela Bastidas en el
periodo del 2024, cuyo coeficiente relacional muestra una conexión positiva RS = 0,860 con
un p – valor de 0.000< 0.05. Del mismo modo, se reportó una asociación de la ecoeficiencia
con la dimensión afectiva (p=0.001), dimensión cognitiva (p=0.002), dimensión activa
(p=0.000) y la dimensión conativa (p=0.000). Esto señala que fomentar la ecoeficiencia en los
entornos escolares podría ser un camino efectivo para elevar la conciencia ambiental en los
jóvenes, lo cual es útil para diseñar programas educativos y políticas escolares orientadas a
fortalecer la educación ambiental y, en última instancia, a promover prácticas sostenibles
desde temprana edad.The objective of this research is to establish the association between eco-efficiency and environmental awareness among fifth-grade secondary school students at Micaela Bastidas School in the period from 2024 to 2024. Methodologically, the study was guided by a quantitative approach, applied typology, and pre-experimental design. The sample consisted of 65 students from Micaela Bastidas School and a sample of 29 fifth-grade secondary school students, who were administered two highly reliable questionnaires. The findings reported a direct and significant association between eco-efficiency and environmental awareness among fifth-grade secondary school students at Micaela Bastidas School in the period from 2024 to 2024. The correlation coefficient shows a positive relationship (RS = 0.860) with a p-value of 0.000 < 0.05. Similarly, an association between eco-efficiency and the affective dimension (p=0.001), cognitive dimension (p=0.002), active dimension (p=0.000), and conative dimension (p=0.000) was reported. This suggests that promoting eco-efficiency in school settings could be an effective way to raise environmental awareness among young people, which is useful for designing educational programs and school policies aimed at strengthening environmental education and, ultimately, promoting sustainable practices from an early age.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Políticas de gestión de la educación virtual y calidad del servicio en educación superior pedagógica en la provincia de Lucanas-Ayacucho, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer cuánto se relaciona las políticas de gestión de la educación virtual con la calidad del servicio en educación superior pedagógica, en la provincia de Lucanas-Ayacucho, 2022. Metodología: Enfoque cuantitativo, tipo correlacional, diseño descriptivo. Se utilizó la técnica de Encuesta y se aplicaron dos cuestionarios a una muestra de 30 estudiantes de instituto pedagógico de Lucanas-Ayacucho. Resultados: se ha determinado que para el 73% de los participantes valoran la efectividad de las políticas públicas de gestión de educación virtual a un nivel medio; respecto a la segunda variable, el 50% de los valoran la calidad del servicio y la ubican a un nivel medio. Conclusiones: Se establece que existe relación fuerte y significativa (ρ = 0,787) entre las variables, lo cual sugiere que están estrechamente relacionadas, hallándose además que el coeficiente de variabilidad (r2) establece que la calidad del servicio en educación está determinada en 61.9% por las políticas de gestión de la educación virtual superior pedagógica, en la provincia de Lucanas-Ayacucho, 2022.The objective of this research work is to establish how virtual education management policies are related to the quality of service in pedagogical higher education, in the province of Lucanas-Ayacucho, 2022. Methodology: Quantitative approach, correlational type, descriptive design. The Survey technique was used and two questionnaires were applied to a sample of 30 students from a pedagogical institute in Lucanas-Ayacucho. Results: It was determined that 73% of the participants value the effectiveness of public policies for virtual education management at a medium level; regarding the second variable, 50% of them value the quality of service and place it at a medium level. Conclusions: It is established that there is a strong and significant relationship (ρ = 0.787) between the variables, which suggests that they are closely related, also finding that the coefficient of variability (r2) establishes that the quality of the service in education is determined in 61.9% by the management policies of higher pedagogical virtual education, in the province of Lucanas-Ayacucho, 2022.Gestión Públic
Influencia del voleibol en el desarrollo de capacidades coordinativas de los estudiantes de 3ro. y 4to. grado de primaria de la I.E. 7081 José María Arguedas Altamirano, San Juan de Miraflores, 2024
No full textEl presente estudio tuvo un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básico
explicativo, con diseño cuasiexperimental y método hipotético-deductivo. La muestra
estuvo conformada por 130 estudiantes divididos en dos conjuntos de 65 estudiantes, que
conformaron los grupos control y experimental. A los 65 participantes del grupo
experimental se les proporcionó un taller de voleibol durante 16 sesiones. Ambos grupos
fueron evaluados con prueba de entrada y prueba de salida con la lista de cotejo de
capacidades coordinativas que fue validado por el juicio de expertos y se determinó su
fiabilidad con una prueba piloto. Los hallazgos descriptivos se procesaron con el programa
SPSS, para posteriormente organizarlos en tablas de frecuencia e histogramas. Los
resultados inferenciales fueron obtenidos por la prueba U de Mann-Whitney. Las pruebas
de entrada revelaron resultados en la hipótesis general con significancia p=0,000 < 0,005;
la hipótesis específica 1 tuvo p=0,000 < 0,005; la hipótesis específica 2 presentó p=0,000 <
0,005; la hipótesis específica 3 obtuvo p=0,911 > 0,005; la hipótesis específica 4 presentó
p=0,009 < 0,005, los valores observados antes del taller de voleibol no fueron uniformes.
Por otra parte, todos los resultados de las pruebas de salida presentaron significancia
p=0,000 < 0,005; valor que respaldó la aceptación de todas las hipótesis de investigación,
determinándose que el taller de los fundamentos básicos del voleibol tuvo influencia
significativa en las capacidades coordinativas de los estudiantes.The present study had a quantitative approach, the type of research was basic
explanatory, with quasi-experimental design and hypothetical-deductive method. The
sample consisted of 130 students divided into two sets of 65 students who made up the
control and experimental groups. The 65 participants of the experimental group were
provided with a volleyball workshop during 16 sessions. Both groups were evaluated with
entry test and exit test with the list of comparison of coordinative capacities that was
validated by the expert judgment and its reliability was determined with a pilot test. The
descriptive findings were processed with the SPSS program and later organized into
frequency tables and histograms. Inferential results were obtained by the Mann-Whitney U
test. The input tests revealed results in the general hypothesis with significance p=0.000 <
0.005; the specific hypothesis 1 had p=0.000 < 0.005; the specific hypothesis 2 presented
p=0.000 0.005; the specific
hypothesis 4 presented p=0.009 < 0.005, the values observed before the volleyball
workshop were not uniform. Furthermore, all the results of the exit tests presented
significance p=0.000 < 0.005; value that supported the acceptance of all the research
hypotheses, determining that the workshop of the basic fundamentals of volleyball had a
significant influence on the coordinative capacities of the students.Metodologías y evaluación educativ
Gestión de liderazgo y las competencias digitales en la Institución Educativa “Juana Alarco de Dammert”, Miraflores 2021
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la gestión de liderazgo y competencias digitales en la institución educativa "Juana Alarco de Dammert" Miraflores, 2021. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental y nivel correlacional, en una muestra aleatoria de 63 estudiantes de nivel secundaria. Los hallazgos descriptivos revelaron que más de la mitad de los estudiantes (58.7%) perciben un nivel regular en la gestión de liderazgo. En cuanto a las competencias digitales, el 52.4% de estudiantes demuestra un nivel regular. El análisis inferencial demostró correlaciones positivas y altas entre el diseño pedagógico curricular (r=0.769), prácticas pedagógicas (r=0.734) y gestión del aula (r=0.737) con las competencias digitales. Finalmente, se estableció una relación significativa y positiva entre la gestión de liderazgo y las competencias digitales (r=0.765, p=0.001), evidenciando la correspondencia significativa entre ambas variables en el proceso formativo.
Palabras clave: Gestión de liderazgo, competencias digitales, entorno educativo, habilidades tecnológicas, transformación digital.The objective of this research work was to determine the relationship between leadership management and digital competencies at the educational institution "Juana Alarco de Dammert" Miraflores, 2021. The research was developed under a quantitative approach, of a basic type, with a non-experimental design and correlational level, in a random sample of 63 secondary school students. The descriptive findings revealed that more than half of the students (58.7%) perceive a regular level in leadership management. Regarding digital competencies, 52.4% of students demonstrate a regular level. The inferential analysis showed positive and high correlations between the curricular pedagogical design (r = 0.769), pedagogical practices (r = 0.734) and classroom management (r = 0.737) with digital competencies. Finally, a significant and positive relationship was established between leadership management and digital competencies (r=0.765, p=0.001), demonstrating the significant correspondence between the two variables in the training process.
Keywords: Leadership management, digital competencies, educational environment, technological skills, digital transformation.Gestión y calidad educativ
Inteligencia Emocional docente relacionado con el Desarrollo Creativo del estudiante de Maestría en Educación con mención en Investigación y Docencia Superior de la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” - Huánuco, 2020
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación existente entre la inteligencia emocional docente y el desarrollo creativo del estudiante de Maestría en Educación con mención en Investigación y Docencia Superior de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán – Huánuco, 2020, a través de la utilización metodológica de corte cuantitativo, no experimental de recolección transversal y nivel correlacional, agregado a ello, se realizó un análisis cuantitativo. La muestra fue descrita como 52 docentes y 52 estudiantes de la Maestría en Educación con mención en Investigación y Docencia Superior de la citada casa universitaria a quienes se les aplicaron dos cuestionarios, como instrumento, a través de la encuesta. Los resultados a nivel descriptivos aportaron el nivel alto del 76.9% para la inteligencia emocional docente y del 69.2 de nivel alto para el desarrollo creativo. El estudio concluyó afirmando la hipótesis planteada de correlación Rho de Spearman del 0.759 y un valor de significancia del 0.00; en consecuencia, se pudo aseverar que la inteligencia emocional de los docentes tiene una conexión directa y significativa con el desarrollo creativo de los estudiantes del programa de maestría precitado, durante el periodo 2020, corroborándose de este modo, su relación directa y significativa.The objective of this research work was to establish the existing relationship between teachers' emotional intelligence and the creative development of the Master's student in Education with a mention in Research and Higher Teaching at the Hermilio Valdizán National University - Huánuco, 2020, through the use of a quantitative, non-experimental methodological approach with a cross-sectional collection and correlational level, added to this, a quantitative analysis was carried out. The sample was described as 52 teachers and 52 students of the Master's Degree in Education with a mention in Research and Higher Teaching of the aforementioned university, to whom two questionnaires were applied, as an instrument, through the survey. The results at the descriptive level provided the high level of 76.9% for teachers' emotional intelligence and 69.2% of a high level for creative development. The study concluded by affirming the proposed hypothesis of a Spearman's Rho correlation of 0.759 and a significance value of 0.00; Consequently, it was possible to assert that the emotional intelligence of teachers has a direct and significant connection with the creative development of students in the aforementioned master's program during the 2020 period, thus corroborating its direct and significant relationship.Metodología y didáctic
Autoestima y Estilos de aprendizaje en las estudiantes de la Universidad Nacional de Educación en el año 2022.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito general diagnosticar el vínculo de la autoestima y estilos de aprendizaje de la especialidad de Vestido en las estudiantes de tecnología del vestido de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2021. En vista que la situación actual de la problemática de la pandemia Covid-19, se trabajó con una muestra de 88 estudiantes. El instrumento consistió en un cuestionario virtual, que contenía un total de 24 ítems. 12 ítems para la variable independiente y 12 ítems para la variable dependiente de Tecnología del Vestido. Las dimensiones de la variable autoestima fueron: físico, social, académico y ética y para la variable estilos de aprendizaje fueron: Activo, teórico, reflexivo y pragmático. La validez del instrumento se efectuó por tres especialistas y la confiabilidad alcanzo 0.8764 considerado como fuerte confiablidad. Los métodos desarrollados fueron: el hipotético deductivo e inductivo, puesto que en la investigación se va a emplear la deducción y la inducción en base a las variables. Se llegó a la conclusión que la autoestima es muy importante a lo largo de nuestra vida, ya que se empieza desde la niñez y por la influencia de las personas que lo rodea, en su comportamiento, emociones, sentimientos y en su aprendizaje. El ambiente en las aulas debe ser el vehículo de expresión colectiva de los estudiantes, es fundamental que la aceptación armónica y valoración conocer sus fortalezas y en qué áreas se debe mejorar, puesto que se refleja la confianza que los estudiantes necesitan con respecto a su valoración personal.The general objective of this research was to diagnose the relationship between self-esteem and learning styles in the Clothing specialty among clothing technology students at Enrique Guzmán y Valle University in 2021. Given the current situation of the COVID-19 pandemic, a sample of 88 students was used. The instrument consisted of an online questionnaire containing a total of 24 items: 12 items for the independent variable and 12 items for the dependent variable: Clothing Technology. The dimensions of the self-esteem variable were: physical, social, academic, and ethical, and the learning styles variables were: active, theoretical, reflective, and pragmatic. The validity of the instrument was determined by three specialists, and the reliability reached 0.8764, considered highly reliable. The methods developed were hypothetical-deductive and inductive, since the research will employ deduction and induction based on the variables. It was concluded that self-esteem is very important throughout our lives, as it begins in childhood and is influenced by the people around us, affecting our behavior, emotions, feelings, and learning. The classroom environment should be a vehicle for collective student expression. Harmonious acceptance and appreciation are essential, as is the recognition of students' strengths and areas for improvement, as this reflects the confidence students need regarding their personal worth.Tecnología y soportes educativo
Innovación de mobiliario escolar de Educación Inicial
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación se ha enfocado en la innovación del mobiliario escolar destinado a la educación inicial, una etapa fundamental en el desarrollo integral del niño. En este nivel, es crucial que el entorno educativo sea seguro, funcional y estimulante. Por ello, el mobiliario que acompaña a los estudiantes debe responder a criterios ergonómicos, de seguridad y accesibilidad. Tomando en cuenta estas necesidades, el proyecto se propuso diseñar y construir
un prototipo de mobiliario adaptado al tamaño, las habilidades y los intereses de los niños pequeños, garantizando tanto comodidad como funcionalidad. Asimismo, la innovación no se limitó a lo estético, como la forma o el color, sino que se abordó desde una perspectiva técnica y pedagógica. Para ello, se seleccionaron materiales seguros y apropiados como el MDF, la madera de pino cepillada y barnices no tóxicos, que permiten una construcción duradera y adecuada al uso infantil. Además, se aplicaron criterios ergonómicos esenciales, como el diseño de bordes redondeados y respaldos ligeramente inclinados, que favorecen la postura correcta durante las actividades escolares. Todo el proceso fue cuidadosamente planificado: desde la elaboración de croquis técnicos y medidas precisas, hasta el armado y acabado del mobiliario. Finalmente, la experiencia de llevar a cabo este proyecto permitió a los participantes no solo aplicar conocimientos técnicos, sino también desarrollar habilidades blandas como la responsabilidad, la organización y el trabajo en equipo. La construcción del mobiliario representó mucho más que la elaboración de un producto: fue un proceso formativo que permitió reflexionar sobre cómo mejorar los espacios educativos, haciéndolos más seguros, cómodos y estimulantes para los niños de educación inicialThe objective of this research project focused on the innovation of school furniture for early childhood education, a fundamental stage in a child's overall development. At this stage, it is crucial that the educational environment be safe, functional, and stimulating. Therefore, the furniture used by students must meet ergonomic, safety, and accessibility criteria. Taking these needs into account, the project aimed to design and build a furniture prototype adapted to the size, abilities, and interests of young children, ensuring both comfort and functionality. Furthermore, innovation was not limited to aesthetic aspects, such as shape or color, but was approached from a technical and pedagogical perspective. To this end, safe and appropriate materials such as MDF, brushed pine wood, and non-toxic varnishes were selected, allowing for a durable construction suitable for children's use. Furthermore, essential ergonomic criteria were applied, such as the design of rounded edges and slightly inclined backrests, which promote proper posture during school activities. The entire process was carefully planned: from the creation of technical sketches and precise measurements to the assembly and finishing of the furniture. Ultimately, the experience of carrying out this project allowed participants not only to apply technical knowledge but also to develop soft skills such as responsibility, organization, and teamwork. The construction of the furniture represented much more than the creation of a product: it was a formative process that allowed participants to reflect on how to improve educational spaces, making them safer, more comfortable, and more stimulating for early childhood education children.Teorías y paradigmas educativo
Programa Educativo de las 3R y la conciencia ambiental en estudiantes del Tercero de Secundaria de la I.E. 0128 Santa Rosillo del distrito de Huimbayoc - San Martín, 2023.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito determinar el aporte del Programa Educativo de las 3R en el desarrollo de la conciencia ambiental en los alumnos del Tercero de Secundaria de la I.E. 0128 Santa Rosillo del distrito de Huimbayoc - San Martin, 2023. El enfoque aplicado es cuantitativo, diseño pre -experimental y el método aplicado el hipotético deductivo. La población es compuesta por 21 tercer grado del nivel secundario de la I.E. 0128 Santa Rosillo del distrito de Huimbayoc - San Martin. La muestra fue censal, por lo tanto, incluyo a todos los alumnos del grado. Como instrumento de recolección se utilizaron cuestionario de entrada y salida, como técnica de recolección de datos, se empleó la encuesta. Los hallazgos reportaron que el p – valor de 0.000 es menor al 0.05, aceptando la hipótesis alterna. Es decir, la aplicación del Programa Educativo de las 3R influye en el desarrollo de la conciencia ambiental en los alumnos del Tercero de Secundaria de la I.E. 0128 Santa Rosillo del distrito de Huimbayoc - San Martin. Así mismo, se reportó un impacto significativo del Programa Educativo de las 3R en las dimensiones cognitiva, afectiva y activa de la conciencia ambiental de los alumnos de la entidad (p-valor <0.05). Se recomienda promover proyectos prácticos donde los alumnos puedan aplicar las 3R y puedan involucrar a su entorno más cercano.The objective of this research work is to determine the contribution of the 3R Educational Program in the development of environmental awareness in the students of the Third Year of Secondary School of the I.E. 0128 Santa Rosillo of the Huimbayoc - San Martin district, 2023. The applied approach is quantitative, pre-experimental design and the applied method is hypothetical deductive. The population is made up of 21 third grade of the secondary level of the I.E. 0128 Santa Rosillo of the Huimbayoc - San Martin district. The sample was census-based, therefore, it included all students in the grade. As a collection instrument, an entry and exit questionnaire was used, and as a data collection technique, the survey was used. The findings reported that the p - value of 0.000 is less than 0.05, accepting the alternative hypothesis. That is, the implementation of the 3Rs Educational Program influences the development of environmental awareness among third-year secondary school students at I.E. 0128 Santa Rosillo in the Huimbayoc-San Martin district. Likewise, a significant impact of the 3Rs Educational Program was reported on the cognitive, affective, and active dimensions of environmental awareness among students in the state (p-value <0.05). It is recommended to promote practical projects where students can apply the 3Rs and involve those closest to them.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Hábitos de lectura y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de la IE Marcelino Chávez Villaverde de Yuracyacu, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si existía una asociación estadísticamente significativa entre el hábito de lectura y la comprensión lectora en estudiantes del nivel secundario pertenecientes a la Institución Educativa Marcelino Chávez Villaverde, ubicada en Yuracyacu, durante el año 2023. Esta investigación se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, respondiendo a un tipo aplicada, con un diseño metodológico de tipo no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal. Asimismo, el procedimiento adoptado se basó en el método hipotético-deductivo. La población objeto de análisis estuvo conformada por 26 alumnos matriculados en el primer grado de secundaria. En cuanto a las técnicas utilizadas para la recolección de datos, se recurrió a la observación directa, al análisis documental y al trabajo operativo de campo; como instrumentos se aplicaron dos cuestionarios construidos bajo una escala de tipo Likert, compuestos ambos por 27 ítems diseñados para evaluar dimensiones específicas relacionadas con las variables en estudio. La información obtenida fue organizada y procesada mediante técnicas estadísticas tanto descriptivas como inferenciales, haciendo uso del software especializado SPSS. Los resultados revelaron una correlación positiva de carácter moderado (rs = .825) y un nivel de significancia altamente confiable (p = .000; p < .05), lo que permitió respaldar empíricamente la hipótesis planteada. Finalmente, se concluye que en los estudiantes evaluados, existe una asociación estadísticamente significativa entre las prácticas lectoras y el desarrollo de habilidades vinculadas al entendimiento profundo de textos escritosThe objective of this research was to determine whether there was a statistically significant association between reading habits and reading comprehension in secondary school students attending the Marcelino Chávez Villaverde Educational Institution, located in Yuracyacu, during the year 2023. This research was framed within the quantitative approach, responding to an applied type, with a non-experimental, correlational, and cross-sectional methodological design. Likewise, the procedure adopted was based on the hypothetical-deductive method. The population under analysis consisted of 26 students enrolled in the first grade of secondary school. Regarding the techniques used for data collection, direct observation, documentary analysis, and operational fieldwork were used; as instruments, two questionnaires constructed using a Likert-type scale were applied, both composed of 27 items designed to evaluate specific dimensions related to the variables under study. The information obtained was organized and processed using both descriptive and inferential statistical techniques, using the specialized SPSS software. The results revealed a moderate positive correlation (rs = .825) and a highly reliable significance level (p = .000; p < .05), which provided empirical support for the proposed hypothesis. Finally, it is concluded that among the students evaluated, there is a statistically significant association between reading practices and the development of skills linked to a deep understanding of written texts.Metodología y didáctic