National University of Education Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle: Repositorio UNENot a member yet
12100 research outputs found
Sort by
Clima Familiar y su relación con el aprendizaje del área Personal Social en estudiantes de Educación Secundaria del colegio integrado San Juan Bautista # 34699 de Oxapampa
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre el clima social familiar y el aprendizaje en el área personal social, en estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa integrada San Juan Bautista # 34699 de Oxapampa, 2023, que tuvo como justificación dar a conocer la importancia del clima social familiar y determinar si está relacionada con el aprendizaje del área personal social. Pesquisa de metodología tipo cuantitativa, con diseño no experimental que se aplicó de manera transversal y alcance correlacional, se interactuó con una muestra seleccionada de 60 estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa integrada San Juan Bautista # 34699 de Oxapampa a quienes se les administró un cuestionario de cada una de las variables. Los resultados señalan un Sig. p. valor de significancia = 0,000 < 0,05 por tal razón la hipótesis que se rechaza es la nula y se acepta la alterna, con un índice de correlación de Rho=,0,8879 entre las dos variables. Por ello, en consecuencia, existe correlación significativa y alta entre clima social familiar y el aprendizaje en el área personal social, en estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa integrada San Juan Bautista 34699 de Oxapampa.The objective of this research is to determine the relationship between the family social climate and learning in the personal and social domain among secondary school students at the San Juan Bautista Integrated Educational Institution # 34699 in Oxapampa, 2023. The purpose of this research was to raise awareness of the importance of the family social climate and to determine whether it is related to learning in the personal and social domain. This research used a quantitative methodology, with a non-experimental design applied cross-sectionally and correlational in scope. A selected sample of 60 secondary school students from the San Juan Bautista Integrated Educational Institution # 34699 in Oxapampa were interviewed. A questionnaire was administered on each of the variables. The results indicated a Sig. p. significance level of 0.000 < 0.05. Therefore, the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis accepted, with a correlation index of Rho = 0.8879 between the two variables. Therefore, there is a significant and high correlation between family social climate and learning in the personal and social area among secondary school students at the San Juan Bautista 34699 Integrated Educational Institution in Oxapampa.Teorías y métodos en la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociale
Eficacia del método estadístico en el aprendizaje de la Geografía Rural en los estudiantes de la Institución Educativa San Isidro de Jicamarca
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue el tipo tesis, tiene como finalidad determinar la efectividad del método estadístico en el aprendizaje de la Geografía Rural en los educandos de la Institución Educativa San Isidro de Jicamarca. En la recolección de datos se emplearon como instrumentos a tres cuestionarios: prueba cognitiva, ficha de observación praxiológica y ficha de observación actitudinal, todos ellos en pre y posprueba; aprobados con opinión de expertos, siendo las fichas de observación constituidas en la escala de Likert. Realizado el trabajo de campo, los datos alcanzados se tabularon en el programa SPSS para el tratamiento estadístico respectivo utilizando la técnica estadística de la diferencia de medias y medianas, resultando que el grupo experimental obtuvo promedios y medianas considerablemente superiores respecto del grupo control en las dimensiones cognitivas, praxiológicas y actitudinales, demostrándose así la hipótesis formulada. La dimensión de la muestra fue determinada por decisión de las tesistas y su asesor y estuvo compuesta por 50 educandos de 5to. A y B, de la IE San Isidro de Jicamarca, 25 correspondieron al grupo experimental y 25 al grupo control. Todos ellos inscritos y presentes en el año escolar 2024.The objective of this research work was thesis type, its purpose is to determine the effectiveness of the statistical method in the learning of Rural Geography in students of the San Isidro de Jicamarca Educational Institution. Three questionnaires were used as instruments for data collection: a cognitive test, a praxiological observation sheet, and an attitudinal observation sheet, all of them in pre- and post-test; approved with expert opinion, the observation sheets being constituted on the Likert scale. After the fieldwork was carried out, the data obtained were tabulated in the SPSS program for the respective statistical treatment using the statistical technique of the difference of means and medians, resulting in the experimental group obtaining considerably higher means and medians than the control group in the cognitive, praxiological, and attitudinal dimensions, thus proving the formulated hypothesis. The size of the sample was determined by decision of the thesis students and their advisor and consisted of 50 students from 5th grade. A and B, from San Isidro de Jicamarca Elementary School, 25 were in the experimental group and 25 in the control group. All of them are enrolled and will be enrolled in the 2024 school year.Metodología y didáctic
Programa de desarrollo de habilidades tecnológicas y sus efectos en la competencia digital en los docentes de la institución educativa N° 1218 San Luis María de Montfort, Chaclacayo 2022
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue de comprobar el efecto de un programa de desarrollo de habilidades tecnológicas en la competencia digital de los profesores participantes. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasi-experimental. La población incluyó 39 profesores de primaria y secundaria de la institución educativa seleccionada. Se utilizaron dos técnicas de recopilación de datos: la encuesta, mediante un cuestionario de Autopercepción de la Competencia Digital Docente (2022), y la observación, utilizando una escala de estimaciones. Estos instrumentos permitieron evaluar los niveles de competencia digital docente antes y después de la intervención. El programa aplicado se diseñó específicamente para fortalecer habilidades tecnológicas relevantes para la práctica pedagógica. Los análisis estadísticos demostraron un cambio significativo en la competencia digital docente tras la implementación del programa. La prueba T de Student arrojó un valor de sig 0,000 < 0,05, indicando diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones pre y post intervención. Asimismo, el tamaño del efecto medido mediante el estadístico D de Cohen fue de 0.54, clasificándose como un efecto moderado. Estos resultados permiten concluir que el programa tiene un impacto positivo moderado en la mejora de la competencia digital de los docentes, resaltando su efectividad como una herramienta de formación tecnológica para contextos educativos similares.The objective of this research was to test the effect of a technology skills development program on the digital competence of participating teachers. The study employed a quantitative, applied approach with a quasi-experimental design. The population included 39 primary and secondary school teachers from the selected educational institution. Two data collection techniques were used: a survey, using a Self-Perception of Teachers' Digital Competence questionnaire (2022), and observation, using an estimation scale. These instruments made it possible to assess teachers' digital competence levels before and after the intervention. The implemented program was specifically designed to strengthen technological skills relevant to pedagogical practice. Statistical analyses demonstrated a significant change in teachers' digital competence after the program's implementation. The Student t-test yielded a value of sig 0.000 < 0.05, indicating statistically significant differences between the pre- and post-intervention measurements. Likewise, the effect size measured using Cohen's D statistic was 0.54, classifying it as a moderate effect. These results suggest that the program has a moderate positive impact on improving teachers' digital competence, highlighting its effectiveness as a technology training tool for similar educational contexts.Tecnología de la información y comunicación (TIC
Autoevaluación del desempeño docente y su relación con la gestión de la calidad educativa Señor de los Milagros de la Provincia de San Miguel - La Mar - Ayacucho en el 2017
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación busca ser una investigación inquisitiva para saber cuál es el vínculo entre la autoevaluación docente y la gestión de calidad dentro de los perímetros de una IE. Para abordar el problema se trabajó desde un enfoque cuantitativo; Por otro lado, se propuso un diseño correlacional no experimental con una muestra de veinte docentes. Con un resultado de significancia de 0,05 y un margen de confianza del 95%, se utilizó la prueba Tau b de Kendall para realizar el análisis estadístico. Asimismo, se recopiló información relacionada con las variables en cuestión. Los datos fueron claros, pues se concluyó que no existe una relación importante entre la gestión de la calidad educativa y la autoevaluación del desempeño docente en el colegio Señor de los milagros, ubicado en la provincia de San Miguel, en el departamento de Ayacucho. -2017.
Palabras clave: desempeño docente, gestión, calidad educativa.The objective of this research project is to explore the link between teacher self-assessment and quality management within the perimeters of an educational institution. A quantitative approach was used to address the problem; a non-experimental correlational design was proposed with a sample of twenty teachers. With a significance level of 0.05 and a 95% confidence interval, Kendall's Tau b test was used to perform the statistical analysis. Information related to the variables in question was also collected. The data were clear, as it was concluded that there is no significant relationship between educational quality management and teacher self-assessment at Señor de los Milagros School, located in the province of San Miguel, in the department of Ayacucho. -2017.
Keywords: teacher performance, management, educational quality.Modelos de evaluació
La gestión del conocimiento y su relación con las competencias profesionales de los docentes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública “Lorenzo Luján Darjón” en Iquitos, 2020
No full textEL objetivo de este trabajo de investigación fue demostrar que la gestión del conocimiento tiene alguna relación con las competencias profesionales, y para ello, se realizó un estudio en los docentes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública “Lorenzo Luján Darjón” de Iquitos. La investigación se ha desarrollado bajo el enfoque del método científico, con un enfoque cuantitativo y tipo de investigación elemental, no experimental, transeccional de diseño descriptivo correlacional. Del mismo modo, se consideró como muestra de estudio a 35 docentes. Los resultados concluyeron que en dicha institución se realiza una adecuada gestión del conocimiento, demostrándose que la gestión del conocimiento se relaciona con las competencias profesionales, según el nivel de sig. =0.000, permitiendo la creación de conocimiento, compartiendo su conocimiento y aplicándolo de manera efectiva y tomando decisiones oportunas que buscan enaltecer a la institución, transformándola en un activo generador de aprendizaje y ventajas estratégicas y competitivas, debiendo fortalecer su interacción social que es un factor fundamental para socializar, combinar, exteriorizar e interiorizar el conocimiento.The objective of this research work was to demonstrate that knowledge management is related to professional competencies. To this end, a study was conducted among teachers at the "Lorenzo Luján Darjón" Public School of Artistic Training in Iquitos. The research was developed using the scientific method, with a quantitative approach and an elementary, non-experimental, cross-sectional research with a descriptive-correlational design. Similarly, 35 teachers were considered as a study sample. The results concluded that this institution implements adequate knowledge management. It was demonstrated that knowledge management is related to professional competencies, according to the sig. = 0.000 level. This allows for the creation of knowledge, sharing knowledge and applying it effectively, and making timely decisions that seek to enhance the institution, transforming it into an active generator of learning and strategic and competitive advantages. It must strengthen its social interaction, which is a fundamental factor for socializing, combining, externalizing, and internalizing knowledge.Gestión y Calidad Educativ
Los juegos tradicionales en la socialización de los niños de educación inicial
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar la influencia de los juegos tradicionales en la socialización de los niños del nivel de educación inicial. Se parte del reconocimiento del juego como una actividad esencial en la infancia, destacando que los juegos tradicionales, además de transmitir saberes culturales, fortalecen habilidades sociales, comunicativas y emocionales. Desde un enfoque pedagógico, se plantea que estas prácticas lúdicas permiten el aprendizaje de normas de convivencia, el desarrollo de la empatía y la cooperación, así como la construcción de la identidad cultural. Asimismo, se examina el rol que cumplen la familia, la escuela y los pares como agentes socializadores clave, y se propone la revalorización de los juegos tradicionales a través de su integración en propuestas educativas activas, inclusivas y culturalmente contextualizadas.
Palabras clave: juegos tradicionales, socialización, educación inicial, identidad cultural, desarrollo social.The objective of this research was to analyze the influence of traditional games on the socialization of children in early childhood education. It is based on the recognition of play as an essential activity in childhood, highlighting that traditional games, in addition to transmitting cultural knowledge, strengthen social, communicative, and emotional skills. From a pedagogical perspective, it is proposed that these playful practices allow for the learning of rules of coexistence, the development of empathy and cooperation, and the construction of cultural identity. It also examines the role of family, school, and peers as key socializing agents, and proposes the revaluation of traditional games through their integration into active, inclusive, and culturally contextualized educational approaches.
Keywords: traditional games, socialization, early childhood education, cultural identity, social development.Metodología y didáctic
Factores asociados y rendimiento escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Jesús de Nazaret, Chuyapata, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es analizar la relación entre los factores asociados y el rendimiento escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Jesús de Nazaret, Chuyupata, durante el año 2024. A través de un enfoque cuantitativo y diseño descriptivo-correlacional, se aplicó una muestra censal de 37 estudiantes, empleando el coeficiente de correlación Rho de Spearman para evaluar la fuerza y significancia de las hipótesis planteadas. Los resultados reflejan una correlación positiva alta y significativa (r=0.743; p<0.001) entre los factores asociados y el rendimiento escolar, destacándose especialmente la influencia de los factores personales —como la motivación, el autoconcepto y la competencia— en el desempeño escolar. Asimismo, los factores sociales y las condiciones infraestructurales mostraron un impacto relevante en el rendimiento escolar de los estudiantes. Estos hallazgos subrayan la importancia de fomentar un entorno educativo que potencie tanto los aspectos personales como el apoyo social y la infraestructura, promoviendo así un contexto de aprendizaje óptimo.The objective of this research is to analyze the relationship between associated factors and academic performance among students at the Jesús de Nazaret Educational Institution in Chuyupata, during the year 2024. Using a quantitative approach and a descriptive-correlational design, a census sample of 37 students was sampled, using Spearman's Rho correlation coefficient to evaluate the strength and significance of the proposed hypotheses. The results reflect a high and significant positive correlation (r = 0.743; p < 0.001) between associated factors and academic performance, highlighting the influence of personal factors—such as motivation, self-concept, and competence—on academic performance. Likewise, social factors and infrastructural conditions showed a significant impact on students' academic performance. These findings underscore the importance of fostering an educational environment that enhances both personal aspects and social support and infrastructure, thus promoting an optimal learning environment.Tecnología y soportes educativo
Competencias Digitales y Aprendizaje Colaborativo en los estudiantes del Cuarto Grado de Secundaria de la I. E. San Francisco de Asís Huancabamba, Piura
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es la correlación entre las competencias digitales y el
aprendizaje colaborativo, centrándose específicamente en los estudiantes del Cuarto Grado
de Secundaria de la I. E. San Francisco de Asís Huancabamba, Piura. Se adoptó un
enfoque cuantitativo para analizar la relación entre estas variables, utilizando una
estrategia orientada a la medición. La muestra seleccionada para el estudio consistió en 45
estudiantes a quienes se les aplicaron instrumentos de medición para evaluar las variables
en cuestión. En la fase inicial del análisis, se examinaron los resultados de la medición de
las variables para establecer la distribución de los datos, revelando que ambos casos se
sitúan en el rango de medición medio o intermedio. En cuanto a la estadística inferencial,
se identificó una relación estadística que se sitúa en el nivel moderado para la hipótesis
general. Estos resultados se corroboran a nivel de cada una de las hipótesis específicas del
estudio.The objective of this research is to examine the correlation between digital skills and collaborative learning, focusing specifically on fourth-grade students at San Francisco de Asís Secondary School in Huancabamba, Piura. A quantitative approach was adopted to analyze the relationship between these variables, using a measurement-oriented strategy. The sample selected for the study consisted of 45 students, who were administered measurement instruments to assess the variables in question. In the initial phase of the analysis, the results of the measurement of the variables were examined to establish the data distribution, revealing that both cases fall within the medium or intermediate measurement range. Regarding inferential statistics, a statistical relationship was identified that falls within the moderate level for the general hypothesis. These results are corroborated for each of the specific hypotheses of the study.Tecnologías de la información y comunicación (TIC
Estado nutricional y consumo de alimentos ultra procesados en gestantes atendidas en el Centro de Salud Materno Infantil Jicamarca, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre el estado nutricional y el consumo de alimentos ultra procesados en gestantes atendidas en el Centro de Salud Materno Infantil Jicamarca, 2024. Para ello, se consideró una metodología de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y un nivel descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 159 gestantes de 18 a 40 años que se encontraban en el 2do y 3er trimestre de embarazo. Asimismo, se empleó un cuestionario de frecuencia de consumo de alimentos ultra procesados, validado por 5 jueces expertos donde se obtuvo valores de V de Aiken iguales a 1. Los hallazgos, evidenciaron que las características sociodemográficas de las gestantes en su mayoría correspondían a una edad entre los 30-35 años (35,86), secundaria completa (49,1%) y segundo trimestre de embarazo (52, 8%). Además, se identificó un bienestar inadecuado referente a una alta ganancia de peso (39%) y un alto consumo (39,6%) de alimentos ultra procesados. No obstante, mediante el estadístico de Rho de Spearman, se evidenció una relación positiva baja (rho= 0,215**) y significativa (p=0,006) entre el IMC y el consumo de alimentos ultra procesados. Sin embargo, no se encontró relación significativa (rho=0,043; p=0,587) entre la ganancia de peso y el consumo de alimentos ultra procesados. Se concluyó, que existe relación entre el estado nutricional y consumo de alimentos ultra procesados, únicamente con el IMC PG.The objective of this research work was to determine the relationship between nutritional status and the consumption of ultra-processed foods in pregnant women treated at the Jicamarca Maternal and Child Health Center, 2024. For this purpose, a basic methodology, quantitative approach, non-experimental design and a descriptive-correlational level were considered. The sample consisted of 159 pregnant women aged 18 to 40 years who were in the 2nd and 3rd trimester of pregnancy. Likewise, a questionnaire on the frequency of consumption of ultra-processed foods was used, validated by 5 expert judges, where Aiken's V values equal to 1 were obtained. The findings showed that the sociodemographic characteristics of the pregnant women mostly corresponded to an age between 30-35 years (35.86), complete secondary school (49.1%) and second trimester of pregnancy (52.8%). In addition, poor well-being was identified in relation to high weight gain (39%) and high consumption (39.6%) of ultra-processed foods. However, Spearman's Rho statistic showed a low (rho = 0.215**) and significant (p = 0.006) positive relationship between BMI and ultra-processed food consumption. However, no significant relationship was found (rho = 0.043; p = 0.587) between weight gain and ultra-processed food consumption. It was concluded that there is a relationship between nutritional status and ultra-processed food consumption, only with the PG BMI.Estrategias de salud pública en alimentación y nutrició
TAC y el aprendizaje en el Área de Comunicación
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue explorar la integración y relevancia de las Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en el contexto de la educación, particularmente en
el área de comunicación. Se subraya que las TAC actualizan constantemente herramientas
que facilitan la innovación, el conocimiento compartido, la gestión de información y la
conexión entre estudiantes con intereses comunes, mejorando así la comunicación oral y
escrita.
Se enfatiza que las TAC se dirigen hacia métodos que fomentan el aprendizaje a
través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), dependiendo del uso
que el docente dé a la tecnología para la adquisición de conocimiento. Los estudiantes
actuales demandan que los profesores integren las TAC, lo que implica una necesidad
constante de aprendizaje por parte del docente.
El enfoque de las TAC es por tanto una cuestión esencial a explotar en el área de la
comunicación, puesto que se trata de un espacio en el que los estudiantes deben desarrollar
competencias expresivas, comprensivas y críticas. Las TAC permiten utilizar por parte de
los docentes herramientas tecnológicas para darles un sentido didáctico (es decir, potenciar
procesos de lectura, escritura y argumentación), de modo que se pueda ofrecer
aprendizajes significativos y contextualizados a través de podcasts, blogs o presentaciones
multimedia.The objective of this research was to explore the integration and relevance of Learning and Knowledge Technologies (LKT) in the context of education, particularly in the area of communication. It is emphasized that LKTs constantly update tools that facilitate innovation, shared knowledge, information management, and connection between students with common interests, thus improving oral and written communication.
It is emphasized that LKTs are directed toward methods that promote learning through Information and Communication Technologies (ICTs), depending on the teacher's use of the technology to acquire knowledge.
Today's students demand that teachers integrate LKTs, which implies a constant need for teacher learning.
The LKT approach is therefore an essential issue to explore in the area of communication, since it is a space in which students must develop expressive, comprehensive, and critical skills. TACs allow teachers to use technological tools to give them a didactic purpose (i.e., enhance reading, writing, and argumentation processes), so that meaningful and contextualized learning can be offered through podcasts, blogs, or multimedia presentations.Tecnología y Soportes Educativo