National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Contextualización de problemas matemáticos en la competencia razonamiento cuantitativo de los estudiantes de Administración de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación, examina cómo la contextualización de problemas matemáticos influye en la habilidad de razonamiento cuantitativo entre los estudiantes de la carrera de Administración en la “Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas”, en adelante UPC, durante el año 2020. La investigación incluyó a una población de 120 alumnos, de los cuales se seleccionaron dos grupos: uno de control con 12 participantes y otro experimental con 16. A ambos grupos se les administró una evaluación inicial y final para medir su competencia en razonamiento cuantitativo, cuyos resultados fueron comparados para establecer las similitudes y diferencias, encontrándose diferencias significativas en la prueba de salida. Respecto a la prueba de hipótesis se utilizó la comparación de medias por T de Student, de acuerdo a la prueba de normalidad que señaló datos normales. De este modo, los resultados obtenidos indican que la contextualización de problemas matemáticos tiene un impacto significativo en la competencia de razonamiento cuantitativo, evidenciado por las diferencias entre el grupo de control (27,33) y el grupo experimental (33,63). Esto sugiere que las sesiones de enseñanza-aprendizaje basadas en la contextualización de situaciones problemáticas en el aula favorecieron el desarrollo de los estudiantes de la carrera de Administración.The objective of this research work examines how the contextualization of mathematical problems influences quantitative reasoning skills among students of the Administration degree at the "Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas", hereinafter UPC, during the year 2020. The research included a population of 120 students, from which two groups were selected: a control group with 12 participants and an experimental group with 16. Both groups were administered an initial and final evaluation to measure their quantitative reasoning skills, the results of which were compared to establish similarities and differences, finding significant differences in the exit test. Regarding the hypothesis test, the comparison of means by Student's T was used, according to the normality test, which indicated normal data. Thus, the results obtained indicate that the contextualization of mathematical problems has a significant impact on quantitative reasoning skills, evidenced by the differences between the control group (27.33) and the experimental group (33.63). This suggests that teaching-learning sessions based on the contextualization of problematic situations in the classroom favored the development of students in the Administration program.Innovación pedagógica
El juego como estrategia metodológica en el aprendizaje del Mini Atletismo en estudiantes de 10 a 12 años de una institución educativa pública de la UGEL 13 de Yauyos - Lima, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue investigar cómo el juego puede influir en el aprendizaje en las actividades abordadas en los estudiantes en cuestión. La indagación refiere estar en el marco de lo cuantitativo, cuasi experimental, dentro del marco de la investigación aplicada. La muestra consistió en 16 estudiantes comprendidas de 10 y 12 años. En cuanto a las herramientas utilizadas, se emplearon la escala de estimación y la ficha de observación como técnicas e instrumentos de recolección de datos, respectivamente. Los resultados de las 5 dimensiones nos muestran que existe una diferencia entre el pre-test y post-test, en donde hay un avance en los logros obtenidos al utilizar los juegos como estrategia metodológica; en la prueba de velocidad la diferencia de las medias es de 0.2794 segundos con una sig. =0.000, en la prueba de resistencia 0.0281 minutos con una sig. = 0.000, en la prueba de salto 0.155 metros con una sig. =0.000, en la prueba de lanzamiento 0.285 metros con una sig. = 0.000, y en la prueba de relevo una diferencia de 0.4275 segundos con una sig. = 0.000. Se concluye la investigación que las variables en cuestión tienen un impacto significativo en los alumnos de la institución antes mencionada.The objective of this research work was to investigate how the game can influence learning in the activities addressed by the students in question. The inquiry is within the quantitative, quasi-experimental framework, within the framework of applied research. The sample consisted of 16 students between 10 and 12 years old. Regarding the tools used, the estimation scale and the observation sheet were used as techniques and instruments for data collection, respectively. The results of the 5 dimensions show us that there is a difference between the pre-test and post-test, where there is an advance in the achievements obtained by using the games as a methodological strategy; in the speed test the difference in the means is 0.2794 seconds with a sig. = 0.000, in the endurance test 0.0281 minutes with a sig. = 0.000, in the jump test 0.155 meters with a sig. =0.000, in the throwing test 0.285 meters with a sig. = 0.000, and in the relay test a difference of 0.4275 seconds with a sig. = 0.000. The research concludes that the variables in question have a significant impact on the students of the aforementioned institution.investigación: Metodología didáctica.Escuela Profesional de Educación Física y DeporteMetodologías y evaluación educativ
Estrategias cognitivas y comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2019
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias cognitivas y la comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNE. La investigación posee un enfoque cuantitativo y se incluye en la categoría de investigación descriptiva correlacional, con un diseño no experimental, correlacional. La muestra fue no probabilística, comprendida por 100 estudiantes del segundo ciclo de la UNE. Para recolectar los datos necesarios se empleó la técnica de la encuesta, se usó como instrumentos el cuestionario de estrategias cognitivas y el cuestionario de comprensión lectora de textos argumentativos. Se aplicó la evaluación de expertos para establecer la validez del instrumento, y para determinar su confiabilidad se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach, el cual se determinó en alrededor de 0,894 y 0,709, respectivamente. La prueba de hipótesis muestra una correlación de Rho de Spearman de .882. Por tanto, se concluye que las estrategias cognitivas se relacionan significativamente con la comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UNE, 2019.The objective of this research was to determine the relationship between cognitive strategies and reading comprehension of argumentative texts in students of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the UNE (National University of Extremadura). The research has a quantitative approach and falls into the category of descriptive correlational research, with a non-experimental, correlational design. The sample was non-probabilistic, comprising 100 second-cycle students at UNE. A survey technique was used to collect the necessary data; the cognitive strategies questionnaire and the argumentative text reading comprehension questionnaire were used as instruments. Expert evaluation was applied to establish the validity of the instrument, and Cronbach's alpha coefficient was determined to determine its reliability, which was determined to be approximately 0.894 and 0.709, respectively. The hypothesis test showed a Spearman's rho correlation of .882. Therefore, it is concluded that cognitive strategies are significantly related to the reading comprehension of argumentative texts in students of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the UNE, 2019
Estatus ponderal y aptitud cardiorrespiratoria post Covid 19 en estudiantes del nivel primario de la I.E Ricardo Palma UGEL N°07, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue: El estatus ponderal se incrementa con la edad, y este aumento se ve reflejado en los altos porcentajes de sobrepeso/obesidad en ambos sexos. Esto sitúa a los estudiantes de la IE Ricardo Palma en un alto riesgo de padecer múltiples enfermedades en el futuro, afectando no solo a su salud física, sino también a su calidad de vida en general.
Tal como lo indica la literatura, los valores de VO2máx relativo disminuyen con la edad, por tanto, se sugiere que la interpretación de los resultados se debe de realizar por grupo etario y no de manera global, dado que los estudiantes con mayor edad siempre poseerán un VO2máx más bajo que los menores.
Pertenecer a la categoría normoponderal no garantiza buenos niveles de aptitud cardiorrespiratoria, como se observó en el caso del sexo femenino. Esto sugiere que la aptitud cardiorrespiratoria depende más de factores del estilo de vida cotidiano de los estudiantes (niveles de actividad física, sedentarismo, nutrición, etc.). Cabe resaltar que en el momento que se llevó a cabo la investigación los estudiantes estaban integrándose nuevamente a las clases presenciales después de haber pasado un largo tiempo en la modalidad virtual desde sus hogares.The objective of this research work was: Weight status increases with age, and this increase is reflected in the high percentages of overweight/obesity in both sexes. This places the students of the Ricardo Palma IE at a high risk of suffering from multiple diseases in the future, affecting not only their physical health, but also their quality of life in general.
As indicated in the literature, relative VO2max values decrease with age, therefore, it is suggested that the interpretation of the results should be carried out by age group and not globally, since older students will always have a lower VO2max than younger ones.
Belonging to the normal weight category does not guarantee good levels of cardiorespiratory fitness, as was observed in the case of the female sex. This suggests that cardiorespiratory fitness depends more on factors of the students' daily lifestyle (levels of physical activity, sedentary lifestyle, nutrition, etc.). It is worth noting that at the time the research was carried out, students were returning to in-person classes after having spent a long time in virtual mode from their homes.Crecimiento, desarrollo, maduración, aptitud física y actividad física.Escuela Profesional de Educación Física y DeporteInnovaciones pedagógica
Metodología activa y resolución de problemas de cantidad en cuarto grado de secundaria de la institución educativa Independencia, Lima
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada “Metodología activa y resolución de problemas de cantidad en cuarto grado de secundaria de la institución educativa Independencia, Lima”. El objetivo de la investigación fue: determinar la relación entre la metodología activa y la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de la Institución Educativa Independencia de Lima, en el año escolar 2024. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño no experimental de corte transversal y de nivel descriptivo correlacional. Muestra conformada por 136 estudiantes de la Institución Educativa Independencia Lima. La técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios. Resultados, 61% de los encuestados manifiestan que, la metodología activa se encuentra en el nivel malo, el 59.6% de los estudiantes manifiestan que, la resolución de problemas de cantidad está en proceso. Conclusión: mediante la prueba de hipótesis general, de acuerdo a las evidencias, se acepta la hipótesis de investigación, rechazando a la hipótesis nula, al verificar que la significancia es 0.000 menor al valor 0,05, el valor de correlación positiva es de 0,738 demostrando una moderada confiabilidad, por lo tanto, se confirma que: Las metodologías activas se relacionan significativamente con la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de la Institución Educativa Independencia de Lima, en el año escolar 2024.The objective of this research work was entitled "Active methodology and resolution of quantity problems in the fourth grade of secondary school at the Independencia Educational Institution, Lima". The objective of the research was: to determine the relationship between the active methodology and the competence to solve quantity problems in the students of the Independencia Educational Institution of Lima, in the 2024 school year. The research approach was quantitative, applied, with a non-experimental cross-sectional design and a descriptive correlational level. Sample made up of 136 students from the Independencia Lima Educational Institution. The technique used was the survey and the instruments were the questionnaires. Results, 61% of the respondents state that the active methodology is at the bad level, 59.6% of the students state that the resolution of quantity problems is in process. Conclusion: Through the general hypothesis test, according to the evidence, the research hypothesis is accepted, rejecting the null hypothesis, verifying that the significance is 0.000 less than the value 0.05, the positive correlation value is 0.738 demonstrating moderate reliability, therefore, it is confirmed that: Active methodologies are significantly related to the competence to solve quantity problems in the students of the Independencia Educational Institution of Lima, in the 2024 school year.Didáctica y metodologíaEscuela Profesional de Matemática e InformáticaTecnología y soportes educativo
Aplicación de módulos didácticos en el desarrollo de capacidades técnicas en estudiantes del Colegio Técnico Experimental Jesús Obrero, Comas, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación buscó demostrar que la aplicación de módulos didácticos permite mejorar el desarrollo de capacidades técnicas en estudiantes del Colegio Técnico Experimental Jesús Obrero, Comas, 2023 esta investigación es de enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es aplicada, de diseño cuasiexperimental, con una muestra no probabilística intencional con grupos intactos, es decir, estuvo constituida por 40 estudiantes divididos en dos grupos (experimental 20 y control 20). A ellos se les aplicó una evaluación para medir la variable dependiente que fue validado por juicio de expertos y con una confiabilidad alfa de Cronbach = 0,970. Se concluyó que existe influencia significativa de la aplicación de módulos didácticos en el desarrollo de capacidades técnicas en estudiantes del Colegio Técnico Experimental Jesús Obrero, Comas, 2023. Se demostró que la aplicación de módulos didácticos influye significativamente en el desarrollo de capacidades técnicas en estudiantes del Colegio Técnico Experimental Jesús Obrero, Comas, 2023 (diferencia de medianas altamente significativas, grupo experimental pretest = 80 y postest = 124 el grupo de control pretest = 78 y postest = 79,50; existen evidencias suficientes y significativas en el postest del desarrollo de capacidades técnicas del GE y GC siendo el p < 0,05).The objective of this research work sought to demonstrate that the application of didactic modules allows to improve the development of technical capacities in students of the Jesús Obrero Experimental Technical School, Comas, 2023. This research has a quantitative approach, the type of research is applied, with a quasi-experimental design, with an intentional non-probabilistic sample with intact groups, that is, it consisted of 40 students divided into two groups (experimental 20 and control 20). An evaluation was applied to measure the dependent variable that was validated by expert judgment and with a Cronbach's alpha reliability = 0.970. It was concluded that there is a significant influence of the application of teaching modules on the development of technical skills in students of the Jesús Obrero Experimental Technical School, Comas, 2023. It was demonstrated that the application of teaching modules significantly influences the development of technical skills in students of the Jesús Obrero Experimental Technical School, Comas, 2023 (highly significant median difference, experimental group pretest = 80 and posttest = 124; the control group pretest = 78 and posttest = 79.50; there is sufficient and significant evidence in the posttest of the development of technical skills of the GE and GC, with p < 0.05).Metodologías y didáctica
Expresión oral y comprensión lectora en niños de la Institución Educativa Inicial Virgen del Carmen - Huarochiri 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre la expresión oral y la comprensión lectora son capacidades lingüísticas que favorecen entender y comprender la claridad, fluidez, coherencia, expresión, comunicación oral, comprensión auditiva, creación y comprensión de textos escritos en los estudiantes. Por otra parte, hay una desventaja en la expresión oral, la cual, provoca inseguridad y timidez, por ello, debe ser estimulada y reforzada de forma adecuada en los centros educativos y en el hogar. Por consiguiente, la investigación realizada tuvo como objetivo realizar el estudio con el fin de explorar la relación que existe entre la expresión oral y comprensión lectora en los niños desde la Institución Educativa Inicial Virgen del Carmen-Huarochirí 2023. Se utilizó una metodología cuantitativa aplicada, con un diseño correlacional, no experimental transversal y descriptiva, aplicando un enfoque hipotético deductivo. La muestra es de 52 estudiantes del colegio mediante la ficha de observación estructurada dentro del marco de estudio, se dividió en bloques para analizar las variables. Los resultados demostraron que existe relación significativa entre la expresión oral y comprensión lectora en los niños de la Institución Educativa.
Palabras Clave: Expresión oral, comprensión lectora, claridad, fluidez y coherencia.The objective of this research work is to raise awareness about oral expression and reading comprehension, which are linguistic skills that favor understanding and comprehending clarity, fluency, coherence, expression, oral communication, listening comprehension, creation and comprehension of written texts in students. On the other hand, there is a disadvantage in oral expression, which causes insecurity and shyness, therefore, it must be stimulated and reinforced appropriately in educational centers and at home. Therefore, the research carried out aimed to carry out the study in order to explore the relationship that exists between oral expression and reading comprehension in children from the Virgen del Carmen-Huarochirí Initial Educational Institution 2023. A quantitative methodology was applied, with a correlational, non-experimental, cross-sectional and descriptive design, applying a hypothetical-deductive approach. The sample is 52 students from the school through the observation form structured within the study framework, it was divided into blocks to analyze the variables. The results showed a significant relationship between oral expression and reading comprehension among the children at the school.
Keywords: Oral expression, reading comprehension, clarity, fluency, and coherence.Metodología y didáctic
Programa de estrategias motivacionales para mejorar el clima laboral de la Institución Educativa Federico Villarreal - Chiclayo
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar el efecto del Programa de Estrategias Motivacionales en el Clima Laboral en los trabajadores de la Institución Educativa Federico Villarreal de Chiclayo. Se trabajó un diseño de investigación experimental con un diseño pre y Postest en un solo grupo, en una muestra de 50 personas, integrantes del personal de la I.E. Federico Villarreal, entre ellos directivos, jerárquico, docentes y administrativos. Como instrumento de recolección de datos se empleó la Escala de Clima Laboral - SPC de Sonia Palma. Entre los resultados se destaca una mejora de magnitud grande (d ≥ 2.70) después de la aplicación del programa Estrategias motivacionales en el clima laboral (d=7.53), lo que significa mientras alto sea el grado de esfuerzo hacia determinados objetivos organizativos relacionados a satisfacer determinadas necesidades de los trabajadores, mayor será su influencia en la mejora de la percepción de los trabajadores en vinculación con sus jefes inmediatos y compañeros de entorno laboral.The objective of this research was to determine the effect of the Motivational Strategies Program on the Work Environment on employees at the Federico Villarreal Educational Institution in Chiclayo. An experimental research design was used with a pre- and post-test design in a single group, in a sample of 50 people, members of the Federico Villarreal Educational Institution staff, including managers, managers, teachers and administrators. The Work Environment Scale - SPC by Sonia Palma was used as a data collection instrument. Among the results, a large improvement (d ≥ 2.70) stands out after the implementation of the Motivational Strategies Program on the Work Environment (d = 7.53). This means that the higher the degree of effort towards certain organizational objectives related to satisfying certain employee needs, the greater its influence on improving employees' perceptions of their relationships with their immediate superiors and colleagues in the work environment.Innovaciones pedagógica
Autoestima y comprensión lectora en los estudiantes de primero de secundaria de la I.E 0092 Alfred Nobel, San Juan de Lurigancho, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la autoestima y comprensión lectora en los estudiantes de primero de secundaria de la I.E 0092 Alfred Nobel, San Juan de Lurigancho,2024. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, nivel correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 61 estudiantes seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico por elección de manera aleatoria, a quienes se les aplicó dos instrumentos, una para evaluar la autoestima y la segunda la comprensión lectora (literario, inferencial y crítica), los cuales fueron validadas mediante la prueba piloto y juicios de expertos y la de confiabilidad se realizó por medio del Alfa de Cronbach, a partir de ello se empleó los instrumentos. Los resultados obtenidos fueron analizados a nivel descriptivo, donde se consideró el uso de tablas de frecuencia y porcentaje, también, en el nivel inferencial, el de la estadística, incluyendo el coeficiente de correlación de Spearman es (rho=0,559), por ende, el nivel de influencia de la autoestima y comprensión lectora es de una correlación positiva moderada a un nivel de 0,05 como límite establecido para asegurar que los datos estén dentro del rango de aceptación. Se concluyó que existe una relación significativa entre la autoestima y la comprensión lectora donde las dimensiones de esta última presentan el mismo resultado con la primera variable.The objective of this research work was to determine the relationship between self-esteem and reading comprehension in first-year high school students at I.E 0092 Alfred Nobel, San Juan de Lurigancho, 2024. The methodology used is a quantitative approach, basic type and non-experimental design, correlational and transversal level. The sample consisted of 61 students selected through a non-probabilistic sampling by random choice, to whom two instruments were applied, one to evaluate self-esteem and the second reading comprehension (literary, inferential and critical), which were validated through the pilot test and expert judgments and the reliability was carried out through Cronbach's Alpha, from this the instruments were used. The results obtained were analyzed at a descriptive level, where the use of frequency and percentage tables was considered, also, at the inferential level, that of statistics, including Spearman's correlation coefficient (rho = 0.559), therefore, the level of influence of self-esteem and reading comprehension is a moderate positive correlation at a level of 0.05 as the limit established to ensure that the data are within the acceptance range. It was concluded that there is a significant relationship between self-esteem and reading comprehension where the dimensions of the latter present the same result with the first variable.Teorías y paradigmas educativo
Recursos didácticos y el logro de competencias técnicas en estudiantes de mecánica automotriz del IESTP Max Planck, Ambo, Huánuco-2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue propuesto “Recursos didácticos y el logro de competencias técnicas en estudiantes de mecánica automotriz del IESTP Max Planck, Ambo, Huánuco-2024”, tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de recursos didácticos y el logro de competencias técnicas en los estudiantes del programa de estudios mecánica automotriz del IESTP Max Planck, Ambo, Huánuco-2024. El enfoque dispuesto fue cuantitativo tipo básico, diseño no experimental, con una muestra de 25 estudiantes.
A través de la confiabilidad del Alfa de Cronbach, se confirma la fiabilidad de los instrumentos utilizados para medir ambas variables, tanto en el cuestionario de Recursos didácticos y el logro de competencias técnicas. El resultado reveló una correlación significativa entre ambas variables, demostrada por un coeficiente de Pearson de 0.683 y un nivel de significancia de 0.000.The objective of this research project, "Teaching Resources and the Achievement of Technical Competencies in Automotive Mechanics Students at the IESTP Max Planck, Ambo, Huánuco-2024," was to determine the relationship between the use of teaching resources and the achievement of technical competencies among students in the Automotive Mechanics program at the IESTP Max Planck, Ambo, Huánuco-2024. The approach used was a basic quantitative approach with a non-experimental design, with a sample of 25 students. Cronbach's alpha reliability test confirmed the reliability of the instruments used to measure both variables: the Teaching Resources questionnaire and the achievement of technical competencies. The result revealed a significant correlation between both variables, demonstrated by a Pearson coefficient of 0.683 and a significance level of 0.000.Metodología y evaluación educativ