National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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La Bioseguridad y la Práctica de Barreras Protectoras en Estudiantes del III Ciclo de Enfermería de la Universidad San Juan Bautista
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar si hay una relación entre la bioseguridad y la implementación de medidas de seguridad por parte de los alumnos de tercer ciclo de enfermería en la Universidad San Juan Bautista, para resolver los problemas institucionales. Un estudio de correlación no experimental se realizó con el método hipotético deductivo. Se administraron una prueba a 112 estudiantes y un test y se recopiló la información de cada persona. Tras el procesamiento de los datos, la evaluación y haberse contrastado las hipótesis, se ha llegado al resultado del análisis de la tabla 16, se puede señalan que existe una relación directa entre bioseguridad y la práctica de barreras protectoras, esto queda demostrado por el valor de rho de Spearman =0,910, y un nivel de significancia=0,000 (p=0,000<0,01). Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: La bioseguridad se relaciona directamente con la práctica de barreras protectoras en estudiantes del III Ciclo de enfermería de la Universidad San Juan Bautista.The objective of this research is to determine if there is a relationship between biosafety and the implementation of safety measures by third-year nursing students at San Juan Bautista University, in order to address institutional problems. A non-experimental correlation study was conducted using the hypothetico-deductive method. A test was administered to 112 students, and data was collected from each participant. After data processing, evaluation, and hypothesis testing, the results of the analysis presented in Table 16 indicate a direct relationship between biosafety and the use of protective barriers. This is demonstrated by Spearman's rho value of 0.910 and a significance level of 0.000 (p = 0.000 < 0.01). Therefore, the null hypothesis is rejected, and the alternative hypothesis is accepted: Biosafety is directly related to the use of protective barriers among third-year nursing students at San Juan Bautista University.Metodología y didáctic
El discurso crítico como recurso pedagógico en los cuentos: Paco Yunque, Calixto Garmendia y Warma Kuyay
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación se centra en explorar cómo los cuentos Paco Yunque, Calixto Garmendia y Warma Kuyay, de autores peruanos, pueden utilizarse como herramientas pedagógicas para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes. Estos relatos ofrecen una rica representación de las problemáticas sociales y culturales del Perú, lo que los convierte en recursos valiosos para analizar y cuestionar la realidad social. La tesis plantea que la literatura no solo ofrece un espacio de reflexión, sino que, a través de su discurso crítico, permite a los estudiantes desarrollar una comprensión profunda de las dinámicas de poder, desigualdad y opresión presentes en la sociedad. La presente tesis busca demostrar que estos cuentos, al abordar problemas sociales a través de un discurso crítico, pueden ser efectivos en la enseñanza del pensamiento crítico. Proporcionan un marco teórico y metodológico para incorporar estos textos en el currículo educativo, promoviendo en los estudiantes una actitud reflexiva y analítica. Así, la investigación contribuye a la discusión sobre el papel de la literatura como recurso pedagógico para formar ciudadanos conscientes y críticos de las realidades sociales y culturales.The objective of this research paper focuses on exploring how the short stories Paco Yunque, Calixto Garmendia, and Warma Kuyay, by Peruvian authors, can be used as pedagogical tools to foster critical thinking in students. These stories offer a rich representation of Peru's social and cultural issues, making them valuable resources for analyzing and questioning social reality. The thesis proposes that literature not only offers a space for reflection but, through its critical discourse, allows students to develop a deep understanding of the dynamics of power, inequality, and oppression present in society. This thesis seeks to demonstrate that these short stories, by addressing social problems through critical discourse, can be effective in teaching critical thinking. They provide a theoretical and methodological framework for incorporating these texts into the educational curriculum, promoting a reflective and analytical attitude in students. Thus, the research contributes to the discussion on the role of literature as a pedagogical resource for developing citizens who are aware of and critical of social and cultural realities.Teorías y paradigmas educativo
Desempeño del director y la función administrativa en la Institución Educativa N°106 Abraham Valdelomar. UGEL 06 - Santa Anita
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es examinar la relación entre el desempeño del director y la función administrativa en la Institución Educativa N.º 106 Abraham Valdelomar, perteneciente a la UGEL 06 Santa Anita. Utilizando un enfoque cuantitativo y aplicando herramientas estadísticas, se identificó una relación +significativa y sólida entre ambas variables, con un valor de p menor a 0,05 y un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,837, lo que evidencia una correlación positiva y alta. Los hallazgos evidenciaron que el desempeño del director está estrechamente relacionado con su habilidad para liderar y administrar la institución educativa, lo cual influye de manera directa en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Este desempeño abarca la capacidad de definir objetivos concretos, promover un clima institucional favorable y motivar al equipo docente hacia el cumplimiento de metas compartidas. A partir de estos resultados, se propone desarrollar programas de capacitación continúa orientados a directores y docentes, enfocados en metodologías innovadoras, el uso de herramientas tecnológicas en la educación y estrategias pedagógicas adaptadas a diversos estilos de aprendizaje. Asimismo, se recomienda la realización de talleres periódicos que fomenten el intercambio de experiencias entre docentes, con el fin de fortalecer la colaboración y enriquecer la práctica educativa, contribuyendo al mejoramiento del desempeño institucional. Con estas recomendaciones, se espera no solo fortalecer la función administrativa del director, sino también mejorar la calidad educativa que se brinda a los estudiantes, contribuyendo a un desarrollo integral en la Institución Educativa N° 106 Abraham Valdelomar.The objective of this research is to examine the relationship between the principal's performance and administrative function at Educational Institution No. 106 Abraham Valdelomar, belonging to the UGEL 06 Santa Anita district. Using a quantitative approach and applying statistical tools, a significant and robust relationship was identified between both variables, with a p-value less than 0.05 and a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.837, demonstrating a strong positive correlation. The findings showed that the principal's performance is closely related to their ability to lead and manage the educational institution, which directly influences the quality of the teaching and learning process. This performance encompasses the ability to define concrete objectives, promote a positive institutional climate, and motivate the teaching staff toward achieving shared goals. Based on these results, it is proposed to develop ongoing professional development programs for principals and teachers, focusing on innovative methodologies, the use of technological tools in education, and pedagogical strategies adapted to diverse learning styles. Furthermore, it is recommended that regular workshops be held to foster the exchange of experiences among teachers, in order to strengthen collaboration and enrich educational practice, thus contributing to improved institutional performance. With these recommendations, it is hoped that not only will the principal's administrative role be strengthened, but the quality of education provided to students will also be improved, contributing to their holistic development at Educational Institution No. 106 Abraham Valdelomar.Gestión y Calidad Educativ
Percepción de la Inteligencia Artificial como Herramienta Educativa y nivel de aceptación en estudiantes de la Facultad de Ciencias
No full textEl propósito del presente estudio es analizar la relación entre la percepción de la inteligencia artificial como herramienta educativa y el nivel de aceptación en estudiantes de la Facultad de Ciencias. Esta investigación se inscribe en un enfoque cuantitativo, con una muestra conformada por 210 estudiantes, y emplea un diseño no experimental. descriptivo correlacional que permite explorar el grado de relación entre ambas variables. Se aplicaron dos encuestas de respuestas politómicas con la respectiva validación por expertos y confiabilidad de los instrumentos mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach 0.899 en el instrumento de Inteligencia Artificial y 0.967 para el de Niveles de aceptación. El tratamiento de datos se realizó mediante la prueba de Spearman para establecer la relación entre las variables en estudio . Se concluyó que existe relación directa y significativa entre ambas variables siendo el coeficiente de 0.636, indicando ambas variables con correlación moderada y directa. La correlación de las variables se confirmó con una significancia menor a 0.05.
Palabras clave: Inteligencia Artificial, aceptación, satisfacción, reconocimiento de patrones, resilienciaThe purpose of this study is to analyze the relationship between the perception of artificial intelligence as an educational tool and its level of acceptance among students in the Faculty of Sciences. This research employs a quantitative approach, with a sample of 210 students, and uses a non-experimental, descriptive-correlational design to explore the degree of relationship between the two variables. Two polytomous response surveys were administered, with expert validation and reliability established using Cronbach's alpha coefficients of 0.899 for the Artificial Intelligence instrument and 0.967 for the Acceptance Levels instrument. Data analysis was performed using Spearman's rank correlation coefficient to establish the relationship between the variables under study. The study concluded that there is a direct and significant relationship between the two variables, with a coefficient of 0.636, indicating a moderate and direct correlation. The correlation was confirmed with a significance level of less than 0.05.
Keywords: Artificial Intelligence, acceptance, satisfaction, pattern recognition, resilienceTecnología y soportes educativo
Conservación del patrimonio cultural y la identidad cultural en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Cocharcas del distrito de Paucará
No full textEl objetivo de este trabajo investigación es la identidad cultural y la conservación de su patrimonio (tradiciones, objetos históricos, etc.) son inseparables. Conservar este patrimonio asegura la transmisión de la identidad a futuras generaciones; su pérdida debilita el sentido de pertenencia y la cohesión social. Este trabajo analiza la relación entre la conservación del patrimonio cultural y la identidad cultural, considerando que la primera es crucial para preservar la segunda y que una gestión turística eficiente beneficia a locales y visitantes. Se estudió a 91 estudiantes de la institución educativa Nuestra Señora de Cocharcas del distrito de Paucará mediante un diseño descriptivo-correlacional y cuestionarios validados y confiables. Los resultados muestran una relación positiva y significativa entre ambas variables, incluyendo sus dimensiones.The objective of this research is that cultural identity and the preservation of its heritage (traditions, historical objects, etc.) are inseparable. Preserving this heritage ensures the transmission of identity to future generations; its loss weakens the sense of belonging and social cohesion. This work analyzes the relationship between the preservation of cultural heritage and cultural identity, considering that the former is crucial to preserving the latter and that efficient tourism management benefits locals and visitors. Ninety-one students from the Nuestra Señora de Cocharcas Educational Institution in the Paucará district were studied using a descriptive-correlational design and validated and reliable questionnaires. The results show a positive and significant relationship between both variables, including their dimensions.Currículum y formación profesional en educació
Juegos tradicionales en la coordinación gruesa en estudiantes del cuarto ciclo de la Institución Educativa Leonardo Euler – 2024
No full textEl objetivo de la investigación fue determinar la influencia que tienen los juegos tradicionales en el desarrollo de la coordinación gruesa en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Leonardo Euler año 2024; la población estuvo conformada por 124 estudiantes del nivel primaria de la cual se realizó una muestra de 50 estudiantes del IV ciclo. La Prueba 3JS fue el instrumento utilizado para conocer la coordinación motora gruesa en niños de 6 a 11 años. El enfoque del mismo es de tipo cuantitativo, el diseño utilizado es cuasi-experimental de tipo de dos grupos (experimental y de control) a los cuales se les realizó una evaluación antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que los juegos tradicionales tienen una influencia directa significativa en el desarrollo de la coordinación gruesa siendo especificada en caminar (U = 4.50; p < 0.001); correr (U = 0.00; p < 0.001); lanzar (U = 0.00; p < 0.001) y saltar (U = 0.00; p < 0.001). Se concluye que los juegos tradicionales funcionan como una estrategia pedagógica útil y eficaz para fortalecer de forma significativa la coordinación motora gruesa en los estudiantes de primaria, para contribuir en su desarrollo integral.The objective of this research was to determine the influence of traditional games on the development of gross motor coordination in fourth-cycle students at the Leonardo Euler Educational Institution in 2024. The population consisted of 124 primary school students, from which a sample of 50 fourth-cycle students was selected. The 3JS Test was the instrument used to assess gross motor coordination in children aged 6 to 11 years. The study employed a quantitative approach and a quasi-experimental design with two groups (experimental and control), both of which were evaluated before and after the intervention. The results showed that traditional games have a significant direct influence on the development of gross motor coordination, specifically in walking (U = 4.50; p < 0.001) and running (U = 0.00; p < 0.001). Throwing (U = 0.00; p < 0.001) and jumping (U = 0.00; p < 0.001). It is concluded that traditional games function as a useful and effective pedagogical strategy to significantly strengthen gross motor coordination in elementary school students, contributing to their overall development.Innovaciones pedagógicas
Capacitación docente en educación inclusiva y el aprendizaje en estudiantes inclusivos de las Instituciones Educativas inclusivas de Villa El Salvador, 2019
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue establecer la conexión entre la formación de los profesores en educación inclusiva y el progreso académico de los estudiantes inclusivos en las Instituciones Educativas de Villa El Salvador en 2019. El enfoque del análisis se basó en técnicas cuantitativas, aplicadas y correlacionales, con una estructura transversal no experimental y dos variables. Este estudio se llevó a cabo a través de un muestreo censal, lo que significa que se incluyó a la totalidad de la población, conformada por 96 docentes de las instituciones educativas inclusivas en el distrito de Villa El Salvador en 2019. Para la recopilación de datos de ambas variables se seleccionó una encuesta como método, utilizando un cuestionario como instrumento. Estos instrumentos fueron evaluados por tres expertos para verificar su autenticidad y validez, y se encontró que tenían una alta confiabilidad, con un coeficiente de 0.980 para la capacitación docente en educación inclusiva y 0.967 para la evaluación del aprendizaje. Los resultados del análisis indican que hay una correlación significativa entre la capacitación docente en educación inclusiva y el progreso académico en las instituciones educativas inclusivas en el distrito de Villa El Salvador en 2019.
Palabras claves: capacitación docente en educación inclusiva, aprendizaje.El objetivo del presente trabajo de investigación fue establecer la conexión entre la formación de los profesores en educación inclusiva y el progreso académico de los estudiantes inclusivos en las Instituciones Educativas de Villa El Salvador en 2019. El enfoque del análisis se basó en técnicas cuantitativas, aplicadas y correlacionales, con una estructura transversal no experimental y dos variables. Este estudio se llevó a cabo a través de un muestreo censal, lo que significa que se incluyó a la totalidad de la población, conformada por 96 docentes de las instituciones educativas inclusivas en el distrito de Villa El Salvador en 2019. Para la recopilación de datos de ambas variables se seleccionó una encuesta como método, utilizando un cuestionario como instrumento. Estos instrumentos fueron evaluados por tres expertos para verificar su autenticidad y validez, y se encontró que tenían una alta confiabilidad, con un coeficiente de 0.980 para la capacitación docente en educación inclusiva y 0.967 para la evaluación del aprendizaje. Los resultados del análisis indican que hay una correlación significativa entre la capacitación docente en educación inclusiva y el progreso académico en las instituciones educativas inclusivas en el distrito de Villa El Salvador en 2019.
Palabras claves: capacitación docente en educación inclusiva, aprendizaje.Gestión y calidad educativ
Lectura en voz alta y comprensión lectora en estudiantes de Institución Educativa 0036-Madre María Auxiliadora, San Juan de Lurigancho, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación de la lectura en voz alta con la comprensión lectora de niños de 4 años en la I.E. 0036 “Madre María Auxiliadora”, San Juan de Lurigancho, en 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y método deductivo. La muestra estuvo conformada por 25 niños de nivel inicial, utilizando la técnica de observación con fichas de observación como instrumento, cuya confiabilidad fue excelente según el Alfa de Cronbach (0.985 para lectura en voz alta y 0.982 para comprensión lectora). Los resultados evidenciaron que el 66.7% de los niños tuvo un desempeño eficiente en lectura en voz alta, mientras que en comprensión lectora, el 45.8% alcanzó un logro destacado. El coeficiente de correlación de 0.720 indicó una relación positiva alta entre ambas variables, con una significancia de 0.001, permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que la lectura en voz alta presenta relación
significativa con la comprensión lectora, destacando su importancia como estrategia pedagógica en la educación inicial.The objective of this research is to determine the relationship between reading aloud and reading comprehension in 4-year-old children at the I.E. 0036 “Madre María Auxiliadora” school in San Juan de Lurigancho, in 2024. A quantitative approach was used, with a correlational design and a deductive method. The sample consisted of 25 children in the early childhood level. Data was collected using observation checklists, which demonstrated excellent reliability according to Cronbach's alpha (0.985 for reading aloud and 0.982 for reading comprehension). The results showed that 66.7% of the children performed efficiently in reading aloud, while 45.8% achieved outstanding results in reading comprehension. The correlation coefficient of 0.720 indicated a strong positive relationship between the two variables, with a significance level of 0.001, allowing the null hypothesis to be rejected. It is concluded that reading aloud has a significant relationship with reading comprehension, highlighting its importance as a pedagogical strategy in early childhood education.Metodología y didáctic
Estrategias de aprendizaje y aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada "Estrategias de aprendizaje y aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión" tuvo como objetivo investigar la relación entre las variables mencionadas. En su metodología, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo sustantivo o básico, con un diseño descriptivo-correlacional y un método hipotético-deductivo. La muestra, seleccionada a través de un muestreo no probabilístico, intencional y aleatorio, estuvo compuesta por 32 estudiantes de dicha institución. Se utilizó la técnica de encuesta, con dos cuestionarios: uno sobre estrategias de aprendizaje y otro sobre aprendizaje colaborativo. Las conclusiones muestran que hay una relación significativa entre las estrategias de aprendizaje y el aprendizaje colaborativo, tanto a nivel general como en cada una de sus dimensiones, en los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco.The objective of this research project, entitled "Learning Strategies and Collaborative Learning in Students of the Daniel Alcides Carrión National University," was to investigate the relationship between the aforementioned variables. Its methodology employed a quantitative, substantive, or basic approach, with a descriptive-correlational design and a hypothetical-deductive method. The sample, selected through non-probabilistic, purposive, and random sampling, consisted of 32 students from the university. The survey technique was used, with two questionnaires: one on learning strategies and the other on collaborative learning. The findings show a significant relationship between learning strategies and collaborative learning, both overall and in each of their dimensions, among students of the Daniel Alcides Carrión National University in Cerro de Pasco.Innovaciones pedagógica
Consumo de alimentos andinos y el estado nutricional de los estudiantes del Colegio “Gonzáles Vigil” de la ciudad de Huanta, Ayacucho.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre el
consumo de alimentos andinos y el estado nutricional de los estudiantes del Colegio
“Gonzáles Vigil” de la ciudad de Huanta, Ayacucho. La indagación se orientó en un
enfoque cuantitativo de un diseño no experimental – correlacional de tipo básico y corte
trasversal. Se empleó como instrumento un cuestionario para determinar el consumo de
alimentos andinos y un registro de las medidas antropométricos, el cual se aplicaron a
70 estudiantes del Colegio “Gonzáles Vigil” de la ciudad de Huanta, Ayacucho. En los
hallazgos se reportó que existe una relación estadísticamente significativa entre el
consumo de alimentos andinos y el estado nutricional según el IMC de los estudiantes
del Colegio “Gonzáles Vigil” (rho = 0,448, p=0.045); así como el consumo de
alimentos andinos y la talla (rho = 0,246, p=0.040). Así mismo, se estableció que el
80% de los estudiantes tienen un estado nutricional normal y el 90% de los estudiantes
presentan una talla normal. En conclusión, el consumo de alimentos andinos son un
componente esencial para la mejora del estado nutricional infantil.The objective of this research was to determine the relationship between the consumption of Andean foods and the nutritional status of students at the "Gonzáles Vigil" School in the city of Huanta, Ayacucho. The investigation employed a quantitative approach with a basic, cross-sectional, non-experimental correlational design. A questionnaire was used to determine the consumption of Andean foods, along with a record of anthropometric measurements. These instruments were administered to 70 students at the "Gonzáles Vigil" School in Huanta, Ayacucho. The findings revealed a statistically significant relationship between the consumption of Andean foods and nutritional status, as measured by BMI, among the students at the "Gonzáles Vigil" School (rho = 0.448, p = 0.045), as well as between the consumption of Andean foods and height (rho = 0.246, p = 0.040). Likewise, it was established that
80% of the students have a normal nutritional status and 90% of the students
have a normal height. In conclusion, the consumption of Andean foods is an
essential component for improving children's nutritional status.Tecnología y soportes educativo