National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Aulas virtuales en línea y el uso en la educación secundaria
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación, que se titula Aulas virtuales en línea y el uso en la educación secundaria es profundizar en la capacidad de los estudiantes del nivel de secundaria en interactuar con estas herramientas masivamente para mejorar sus aprendizajes. Las aulas virtuales en línea son plataformas educativas que permiten la interacción entre estudiantes y profesores a través de internet. En la educación secundaria, su uso se ha vuelto cada vez más común debido a los beneficios que ofrecen. Estas plataformas permiten la impartición de clases en línea, la entrega y revisión de tareas, la realización de exámenes, y la comunicación en tiempo real mediante chats y videoconferencias. Además, facilitan el acceso a recursos educativos como vídeos, presentaciones y documentos digitales. Las aulas virtuales en línea han demostrado ser especialmente útiles en situaciones de emergencia, como pandemias, donde las clases presenciales no son posibles. Sin embargo, también presentan desafíos, como la necesidad de una conexión a internet estable y dispositivos adecuados para todos los estudiantes. En conclusión, las aulas virtuales en línea son una herramienta valiosa en la educación secundaria, debido a que ofrece flexibilidad y oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula tradicional, permitiendo mejoras en la Institución Educativa Juan Velazco Alvarado, Centro poblado Canchabamba, región Ancash.The objective of this research project, entitled "Online Virtual Classrooms and Their Use in Secondary Education," is to explore the capacity of secondary school students to interact with these tools on a large scale to enhance their learning. Online virtual classrooms are educational platforms that enable interaction between students and teachers via the internet. In secondary education, their use has become increasingly common due to the benefits they offer. These platforms allow for online classes, the submission and review of assignments, the administration of exams, and real-time communication through chats and videoconferences. Furthermore, they facilitate access to educational resources such as videos, presentations, and digital documents. Online virtual classrooms have proven especially useful in emergency situations, such as pandemics, where in-person classes are not possible. However, they also present challenges, such as the need for a stable internet connection and suitable devices for all students. In conclusion, online virtual classrooms are a valuable tool in secondary education, because they offer flexibility and learning opportunities both inside and outside the traditional classroom, allowing improvements in the Juan Velazco Alvarado Educational Institution, Canchabamba town center, Ancash region.Tecnologías de la información y comunicación (TIC
Juego libre en los sectores y habilidades de interacción social en niños de una Institución Educativa Inicial, Lima - 2023
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el juego libre en los sectores y las habilidades de interacción social en niños de una institución educativa inicial en Lima, durante el año 2023. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 25 niños, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencionado. Para la recolección de datos se emplearon dos fichas de observación estructurada: una para evaluar el juego libre en los sectores (con dimensiones como planificación, ejecución, orden y socialización) y otra para las habilidades de interacción social (autoafirmación, expresión de emociones, habilidades para relacionarse y autoconciencia). Los resultados obtenidos revelaron una correlación significativa y directa entre el juego libre en los sectores y las habilidades de interacción social (r = 0.865; p < 0.01). Asimismo, se hallaron correlaciones significativas en todas las dimensiones analizadas, destacando una fuerte asociación con la expresión de emociones (r = 0.828) y las habilidades para relacionarse (r = 0.759). Se concluye que el juego libre en los sectores representa una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer las competencias socioemocionales en el nivel inicial, al promover un entorno autónomo, creativo y cooperativo.
Palabras clave: juego libre, sectores del aula, habilidades sociales, interacción social, educación inicial.This research aimed to determine the relationship between free play in designated areas and social interaction skills in children at an early childhood education institution in Lima during 2023. The study employed a quantitative, correlational approach with a non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of 25 children, selected through purposive non-probability sampling. Data was collected using two structured observation forms: one to assess free play in designated areas (with dimensions such as planning, execution, order, and socialization) and another to assess social interaction skills (self-affirmation, expression of emotions, interpersonal skills, and self-awareness). The results revealed a significant and direct correlation between free play in designated areas and social interaction skills (r = 0.865; p < 0.01). Furthermore, significant correlations were found in all dimensions analyzed, highlighting a strong association with the expression of emotions (r = 0.828) and interpersonal skills (r = 0.759). It is concluded that free play in learning centers represents an effective pedagogical strategy for strengthening socio-emotional competencies at the early childhood level, by promoting an autonomous, creative, and cooperative environment.
Keywords: free play, classroom learning centers, social skills, social interaction, early childhood education.Metodología y didáctic
Las habilidades sociales y comunicativas con la gestión de convivencia escolar en los directores de las Instituciones Educativas del distrito de Lurigancho, 2021
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue en el contexto educativo actual los directores de las escuelas necesitan poseer habilidades sociales y comunicativas como ejes fundamentales de su gestión que les permita mantener una convivencia escolar saludable entre los estudiantes, docentes y padres. En este el estudio se tuvo como objetivo determinar la significatividad que hay entre las habilidades sociales y comunicativas con la gestión de convivencia escolar en lo directores de las IE del distrito de Lurigancho, UGEL 06, durante el año 2021. Respecto a la metodología que se desarrolló en el estudio fue cuantitativo, tipo sustantivo, diseño descriptivo correlacional, la población por 100 docentes de las de las IE del distrito de Lurigancho, se aplicaron dos instrumentos a los participantes. En los resultados se comprobó a través de la prueba de correlación del estadístico de Spearman con un valor de habilidades sociales y habilidades comunicativas con respecto a la gestión de convivencia escolar se encuentre un valor de 0.562 y 0.474, todo ello con una significancia de 0.000.
En conclusión, se determinó que si existe significatividad entre las habilidades sociales y comunicativas con la gestión de convivencia escolar por parte de los directores de las IE del distrito de Lurigancho.The objective of this research was to determine that, within the current educational context, school principals need to possess social and communication skills as fundamental pillars of their management, enabling them to maintain a healthy school environment among students, teachers, and parents. This study aimed to determine the significance of the relationship between social and communication skills and the management of school coexistence among principals of educational institutions in the Lurigancho district, UGEL 06, during 2021. The methodology employed was quantitative, substantive, and descriptive-correlational. The population consisted of 100 teachers from educational institutions in the Lurigancho district, and two instruments were administered to the participants. The results, obtained through Spearman's rank correlation test, showed a correlation between social and communication skills and the management of school coexistence, yielding values of 0.562 and 0.474, respectively, with a significance level of 0.000.
[Note: The last sentence appears to be incomplete and possibly a fragment from a different source.] In conclusion, it was determined that there is a significant relationship between social and communicative skills and the management of school coexistence by the principals of the IE schools in the Lurigancho district.Proceso de Innovación y gestión de la calidad educativ
WebQuest para la mejora en la Gestión del Riesgo de Desastre en los estudiantes de cuarto año de secundaria en la Institución Educativa José Olaya Balandra, Región Callao
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue realizado con estudiantes del cuarto grado de secundaria, siendo el objetivo determinar cómo la WebQuest mejora en la Gestión del Riesgo de desastres (GdR) en estudiantes de la Institución Educativa José Olaya Balandra de La Perla, Callao, utilizando como base teórica lo planteado por Dodge (1995). El tipo de investigación cuasiexperimental. La población fue de 200 y la muestra conformada por 30 estudiantes de cuarto grado de secundaria, de las secciones A, B, cada una, utilizando la técnica de encuesta con 17 preguntas, siendo el instrumento el formulario Google sobre las diferentes dimensiones de la GdR pretest y postest. La tecnología y las formas de comunicación juegan un rol fundamental en la actualidad cambiando de manera continua, por lo que se exige que todo ciudadano tenga una alfabetización en Ciencia y Tecnología (CyT), toda vez que las II.EE. juegan un rol importante en su formación ciudadana, la WebQuest contribuirá a mejorar la GdR. Para ello, se realizarán seis tareas demostrando habilidades investigativas, creativas y argumentar científicamente los conocimientos sobre la GdR. Como el Perú presenta una serie de amenazas de desastres naturales, es necesario que desde las II.EE. se pueden minimizar mediante los diferentes componentes de la GdR con la finalidad de proteger las vidas (física y psicoemocional).The objective of this research project was to determine how WebQuests improve Disaster Risk Management (DRM) among students at the José Olaya Balandra Educational Institution in La Perla, Callao, using Dodge's (1995) theoretical framework as a basis. The research was quasi-experimental. The population consisted of 200 students, and the sample comprised 30 fourth-year secondary students from sections A and B. A survey with 17 questions was used, with Google Forms as the instrument, covering the different dimensions of DRM. Pre-tests and post-tests were administered. Technology and communication methods play a fundamental role in today's world, constantly evolving. Therefore, it is essential that all citizens be literate in Science and Technology (S&T). Given the important role educational institutions play in civic education, WebQuests will contribute to improving DRM. To this end, six tasks will be carried out demonstrating investigative and creative skills, as well as the ability to scientifically argue knowledge about Disaster Risk Management (DRM). Since Peru faces a series of natural disaster threats, it is necessary that educational institutions minimize these threats through the different components of DRM in order to protect lives (both physical and psycho-emotional).Tecnología de la información y comunicación (TIC
La calidad de servicio y la satisfacción de los clientes del estudio contable Contaempresa, Surco 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación nos da a conocer que la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de alcance correlacional, enmarcado dentro de una investigación aplicada. La población la conformó 63 clientes fijos del estudio contable Contaempresa, de los cuales se seleccionó una muestra de 55 clientes. El Alpha de Cronbach para el instrumento de la variable calidad de servicio fue de 0,935 y para la satisfacción de los clientes fue de 0,905, lo que se traduce, en que ambos instrumentos son confiables. Los resultados inferenciales mostraron un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0,746 entre ambas variables de estudio, con una significancia bilateral < 0,001. Esto indicó
que existe una relación positiva considerable entre ambas variables, lo que sugiere que la mejora continua en la calidad del servicio puede incrementar significativamente la satisfacción por ende afecta también la fidelización del cliente y futuras recomendaciones con nuevos clientes por la publicidad del boca a boca.The objective of this research is to inform us that the investigation adopted a quantitative approach, with a non-experimental, correlational design, framed within applied research. The population consisted of 63 regular clients of the accounting firm Contaempresa, from which a sample of 55 clients was selected. Cronbach's alpha for the service quality instrument was 0.935, and for customer satisfaction, it was 0.905, indicating that both instruments are reliable. The inferential results showed a Spearman's rho correlation coefficient of 0.746 between the two study variables, with a two-tailed significance of < 0.001. This indicated that there is a considerable positive relationship between both variables, suggesting that continuous improvement in service quality can significantly increase satisfaction, thereby also affecting customer loyalty and future recommendations to new customers through word-of-mouth advertising.Innovación en gestión, administración pública y privad
La Sobreprotección Paternal y su desarrollo Socioemocional de los estudiantes de Sexto grado de la Institución Educativa 0058 Cusco – Chosica, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es fue determinar la relación entre la sobreprotección paterna y el desarrollo socioemocional de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa 0058 Cusco - Chosica, 2022, su metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, diseño no experimental y método hipotético, la estuvo poblacion compuesta por todos los estudiantes del sexto grado de primaria, con una muestra de 31 alumnos, sus instrumentos fueron un cuestionario por variable; en sus los resultados se evidencian que todas las dimensiones tuvieron una compensación negativa alta, donde la asistencia de los padres se vincula de forma significativa con el desarrollo socioemocional de los educando con una calificación de Pearson de R =-0,602, respecto al control excesivo de los padres corresponde con el desarrollo socioemocional con un valor de R = -0,761, para la permisividad de los padres con el desarrollo socioemocional de los estudiantes el valor de Pearson fue de R = -0,643, por lo que concluye que la la sobreprotección paterna se relaciona significativamente con el desarrollo socioemocional de los estudiantes con un valor de R = -0,906 de Pearson que corresponde a una Clasificación de naturaleza negativa muy alta.The objective of this research work was to determine the relationship between parental overprotection and the socio-emotional development of sixth grade students of the Educational Institution 0058 Cusco - Chosica, 2022, its methodology was of quantitative approach, of applied type, non-experimental design and hypothetical method, the population was composed of all the sixth grade students of primary school, with a sample of 31 students, its instruments were a questionnaire per variable; The results show that all dimensions had a high negative correlation, where parental assistance is significantly linked to the socio-emotional development of the students with a Pearson correlation coefficient of R = -0.602, excessive parental control corresponds to socio-emotional development with a value of R = -0.761, and parental permissiveness corresponds to the socio-emotional development of the students with a Pearson correlation coefficient of R = -0.643. Therefore, it is concluded that parental overprotection is significantly related to the socio-emotional development of the students with a Pearson correlation coefficient of R = -0.906, which corresponds to a classification of a very high negative nature.Innovaciones Pedagógica
La convivencia familiar y el logro de aprendizajes en niños de 5 años de la Institución Educativa Junta de Defensa de la Infancia de Iquitos - Loreto, 2020
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la convivencia familiar y el logro de aprendizajes en niños de 5 años de la Institución Educativa Junta de Defensa de la Infancia de Iquitos-Loreto, 2020. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional, y el método hipotético deductivo. La población de estudio estuvo conformada por niños de 5 años de la institución mencionada. Para la recolección de datos, se utilizaron cuestionarios con escala Likert, los cuales fueron sometidos a pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados mostraron un coeficiente de correlación Rho de 0.974 y un valor de significancia bilateral de 0.000, inferior al nivel de significancia de 0.05. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa, confirmando que la convivencia familiar influye significativamente en el logro de aprendizajes en niños de 5 años. El estudio evidenció que un ambiente familiar armonioso, caracterizado por comunicación, afecto y disciplina, favorece el desarrollo cognitivo, socioemocional y motor de los niños en edad preescolar, resaltando la importancia del entorno familiar en la formación integral de los infantes.The objective of this research is to determine the relationship between family life and learning achievement in 5-year-old children at the Junta de Defensa de la Infancia Educational Institution in Iquitos-Loreto, 2020. A quantitative approach was used, with a non-experimental, descriptive-correlational design and the hypothetico-deductive method. The study population consisted of 5-year-old children from the aforementioned institution. Data was collected using Likert-scale questionnaires, which underwent validity and reliability testing. The results showed a Rho correlation coefficient of 0.974 and a two-tailed significance value of 0.000, below the significance level of 0.05. Consequently, the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted, confirming that family life significantly influences learning achievement in 5-year-old children. The study showed that a harmonious family environment, characterized by communication, affection, and discipline, promotes the cognitive, socio-emotional, and motor development of preschool children, highlighting the importance of the family environment in the comprehensive development of infants.Innovaciones pedagógica
Características de la comunicación empresarial en los servicios educativos de una congregación religiosa, periodo 2021
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es identificar las características de la comunicación empresarial y sus componentes: la comunicación interna, la comunicación externa y la cultura organizacional en los servicios educativos ofrecidos por la Orden de San Agustín, periodo 2021. El sustento metodológico considera un enfoque cuantitativo con el uso de instrumentos apropiados para la toma de datos, descriptivo en razón de presentar el comportamiento de la variable de estudio tal y como se presenta bajo un diseño no experimental. Para tal efecto, se consideró una muestra representativa de 25 trabajadores del área administrativa con la aplicación de un cuestionario. El análisis de los resultados considera la necesidad de optimizar el uso de los medios de comunicación interna de la institución con la finalidad de generar sinergias entre los componentes del grupo y crear factores motivacionales en el logro de sus objetivos. Se debe también implementar un programa de capacitación en el desarrollo y fortalecimiento en habilidades blandas, liderazgo y dinámica de grupos que posibilite el fortalecimiento de las capacidades individuales y grupales de los integrantes, así como también deben ser capacitados en el manejo de los grupos de trabajo con programas de capacitación que posibiliten la identificación del personal y a su vez generando empatía y una dinámica de trabajo en un ambiente optimo y estimulante para los trabajadores de la sede administrativa central de la congregación de la Orden de San Agustín.The objective of this research is to identify the characteristics of business communication and its components: internal communication, external communication, and organizational culture in the educational services offered by the Order of Saint Augustine during the 2021 period. The methodological approach is quantitative, using appropriate data collection instruments, and descriptive, presenting the behavior of the study variable as it occurs under a non-experimental design. A representative sample of 25 administrative staff members was selected and surveyed using a questionnaire. The analysis of the results highlights the need to optimize the use of internal communication channels within the institution to generate synergies among team members and create motivational factors for achieving their objectives. It is also necessary to implement a training program in the development and strengthening of soft skills, leadership, and group dynamics that enables the strengthening of the individual and group capacities of the members, as well as training in the management of work groups with training programs that enable the identification of personnel and in turn generate empathy and a dynamic work environment in an optimal and stimulating environment for the workers of the central administrative headquarters of the congregation of the Order of Saint Augustine.Innovación en gestión, administración pública y privad
Estrategias motivacionales y las competencias digitales en los estudiantes de la I.E. Santo Toribio de Rioja, San Martin, 2024
No full textMediante esta investigación se realizó el análisis de verificación de la existencia de relación entre las estrategias motivacionales y las competencias digitales de los estudiantes de la I.E. Santo Toribio de Rioja en San Martin, 2024, considerando la importancia de estas variables en la actualidad. Esta investigación tuvo como objetivo el comprobar la existencia de algún nivel de relación entre las estrategias motivacionales de los estudiantes y las competencias digitales, considerando que, actualmente hay una enorme influencia de la tecnología en la educación, la cual se proyecta como fundamental en nuestro mundo. En el aspecto metodológico, esta investigación utilizó el enfoque cuantitativo, la muestra representa a 76 estudiantes del tercero, cuarto y quinto de secundaria. Se emplearon cuestionarios para recolectar datos de la percepción que tienen los estudiantes sobre las estrategias motivacionales y otro de las competencias digitales. Los resultados permiten conocer la existencia de una correlación positiva y significativa, por lo cual se concluye que los estudiantes que tienen un nivel alto sobre el uso de estrategias motivacionales, también tienen un mejor desempeño en las competencias digitales.
Palabras clave: Estrategias motivacionales, Competencias digitales, Tecnologías, Herramientas tecnológicas.This research analyzed the relationship between motivational strategies and digital competencies among students at the Santo Toribio de Rioja School in San Martin, 2024, considering the importance of these variables today. The objective was to verify the existence of a relationship between students' motivational strategies and digital competencies, given the enormous influence of technology on education, which is projected as fundamental in our world. Methodologically, this research used a quantitative approach. The sample consisted of 76 students from the third, fourth, and fifth years of secondary school. Questionnaires were used to collect data on students' perceptions of motivational strategies and digital competencies. The results show a positive and significant correlation, leading to the conclusion that students with a high level of motivational strategy use also perform better in digital competencies.
Keywords: Motivational strategies, Digital skills, Technologies, Technological tools.Tecnología y Soportes Educativo
Estrategias metodológicas virtuales y el aprendizaje del dibujo artístico en los estudiantes de la especialidad de educación artística - Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación se desarrolla con el propósito de determinar la relación que existe entre las estrategias metodológicas virtuales y el aprendizaje del dibujo artístico en estudiantes de la especialidad de educación artística de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, esto mediante el diseño correlacional además de la participación de 90 estudiantes como muestra, a quienes se le aplico un cuestionario y una ficha de cotejo, donde se pudo encontrar como resultados que el 42.2% de los estudiantes perciben que las estrategias metodológicas se encuentran en un nivel regular, el 35.6% en un nivel deficiente y el 22.2% en un nivel óptimo. Se concluyó que existe una relación significativa entre las estrategias metodológicas virtuales y el aprendizaje del dibujo artístico en estudiantes, según el resultado de Rho de Spearman con un coeficiente de correlación de 0.606 con una significancia de 0.00 menor al 0.01.The objective of this research is to determine the relationship between virtual methodological strategies and the learning of artistic drawing in students majoring in art education at the Enrique Guzmán y Valle University. This was achieved through a correlational design with a sample of 90 students, who were administered a questionnaire and a checklist. The results showed that 42.2% of the students perceived the methodological strategies as being at a fair level, 35.6% at a deficient level, and 22.2% at an optimal level. It was concluded that there is a significant relationship between virtual methodological strategies and the learning of artistic drawing in students, according to Spearman's rho correlation coefficient of 0.606, with a significance level of 0.00 (p < 0.01).Teorías y paradigmas educativo