National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Taller de estrategias de aprendizaje para el pensamiento crítico en estudiantes, Facultad de Educación Inicial - Universidad Pública- Lima, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia del taller de estrategias de aprendizaje en el pensamiento crítico del VI ciclo de educación secundaria. Por tal motivo, el planteamiento metodológico desarrollo en el presente estudio estuvo orientado bajo el tipo cuasi experimental, de enfoque cuantitativo. Para ello, se necesitó de la colaboración de 60 educandos, al ser una población mínima para la selección de la muestra se utilizó el método no probabilístico, de tal forma que para poder medir ambas variables se hizo uso del cuestionario. En ese sentido, al realizarse la valoración de resultados se pudo evidenciar que, en la prueba inicial relacionada al pensamiento crítico, observamos los valores obtenidos por el grupo experimental el 86,7% (26) presentaron un nivel deficiente, en el grupo de control el 50% (15) presentaron un nivel deficiente, después, en la prueba de salida relacionada al pensamiento crítico, observamos los valores obtenidos por el grupo experimental el 16,7% (5) presentaron un nivel eficiente el grupo de control el 53,3% (16) presentaron un nivel deficiente Su principal conclusión fue: El taller de estrategias de aprendizaje influyen significativamente en el pensamiento crítico en estudiantes, Facultad de Educación Inicial - Universidad Pública- Lima, 2023 (p < 0,05).The objective of this research is to determine the influence of the learning strategies workshop on critical thinking in the sixth cycle of secondary education. Therefore, the methodological approach developed in this study was quasi-experimental, with a quantitative focus. The collaboration of 60 students was required. This was the minimum population for sample selection. A non-probabilistic method was used, allowing both variables to be measured using a questionnaire. In this sense, when the results were assessed, it was evident that, in the initial test related to critical thinking, we observed the values obtained by the experimental group 86.7% (26) presented a deficient level, in the control group 50% (15) presented a deficient level, then, in the exit test related to critical thinking, we observed the values obtained by the experimental group 16.7% (5) presented an efficient level the control group 53.3% (16) presented a deficient level Their main conclusion was: The learning strategies workshop significantly influences critical thinking in students, Faculty of Early Childhood Education - Public University - Lima, 2023 (p <0.05).Metodología y didáctic
Estándares de aprendizaje y niveles de logro en el área de Formación Ciudadana y Cívica de los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa Akira Kato, 2018
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre los estándares de aprendizaje y los niveles de logro en el área de formación ciudadana y cívica de los estudiantes del vi ciclo de la institución educativa Akira Kato durante el 2018. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo no experimental, diseño correlacional-transversal, método descriptivo. La técnica e instrumentos para ambas variables fue la encuesta y el cuestionario, respectivamente. La población y muestra censal fue de 100 estudiantes de la I.E. Akira Kato, UGEL 06. Los resultados evidenciaron un coeficiente de correlación de Spearman Rho=0,577; y un sig. (bilateral) 0,00<0,05; por lo tanto, se decidió rechazar la hipótesis nula (H0). Por otra parte, al comparar el coeficiente de correlación hallado con la tabla 6, rangos de correlación de Spearman, se aprecia que dicho coeficiente se encuentra entre los rangos 0,51 a 0,75; por lo tanto, se concluyó que existe una correlación de nivel positiva considerable entre las variables en estudio.
Palabra clave: Estándares, aprendizaje, niveles, logro, formación, ciudadanía, cívicaThe objective of this research work was to determine the relationship between learning standards and achievement levels in the area of citizenship and civic education of the students of the sixth cycle of the Akira Kato educational institution during 2018. The methodology used was a quantitative approach, non-experimental type, correlational-cross-sectional design, descriptive method. The technique and instruments for both variables were the survey and the questionnaire, respectively. The population and census sample was 100 students from the I.E. Akira Kato, UGEL 06. The results showed a Spearman correlation coefficient Rho = 0.577; and onwards (two-sided) 0.00 <0.05; Therefore, it was decided to reject the null hypothesis (H0). On the other hand, when comparing the correlation coefficient found with Table 6, Spearman correlation ranges, it is seen that said coefficient is between the ranges of 0.51 to 0.75; Therefore, it was concluded that there is a considerable positive correlation between the variables under study.
Keywords: Standards, learning, levels, achievement, training, citizenship, civicGestión y calidad educativ
Acogimiento y adaptación escolar para el retorno a clases presenciales en el contexto de la pospandemia en la Institución Educativa Nº 1143 Domingo Faustino Sarmiento, Ate Vitarte – Lima
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada Acogimiento y adaptación escolar para el retorno aclases presenciales en el contexto de la pospandemia en la I.E. N.º 1143 “DomingoFaustino Sarmiento, Ate Vitarte – Lima”, tiene como propósito principal analizar larelación entre el acogimiento y la adaptación escolar. Se trata de un estudio de tipodescriptivo correlacional, en el cual los datos fueron recolectados en un único momento apartir de una muestra conformada por 95 estudiantes de la mencionada institucióneducativa. El instrumento utilizado fue validado mediante juicio de expertos y evaluadopor su consistencia interna a través del coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un nivelde confiabilidad del 95%. Los resultados obtenidos confirman la existencia de una relaciónentre las variables estudiadas.The objective of this research work was titled Reception and school adaptation for the return to face-to-face classes in the post-pandemic context at I.E. No. 1143 "Domingo Faustino Sarmiento, Ate Vitarte - Lima", its main purpose is to analyze the relationship between reception and school adaptation. This is a descriptive correlational study, in which data was collected at a single time from a sample made up of 95 students from the aforementioned educational institution. The instrument used was validated through expert judgment and evaluated for its internal consistency through Cronbach's Alpha coefficient, obtaining a reliability level of 95%. The results obtained confirm the existence of a relationship between the variables studied.Innovaciones Pedagógicas, intervención psicopedagógica
Estrategias de lectura y la comprensión en textos en estudiantes de la Institución Educativa Emilio del Solar - Chosica 2019
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito de precisar la correlación que tiene entre las estrategias de lectura y la comprensión en textos en los estudiantes del 6to grado de educación primaria de la Institución Educativa Emilio del Solar – Chosica 2019. Las estrategias de lectura son procesos que el educador instruye a los educandos con el objetivo de formar leyentes independientes, con la capacidad de confrontarse de forma perspicaz a diferentes clases de textos, de esta forma transformarlos en leyentes competentes. El estudio asumió como objeto establecer la significancia que hay entre los métodos de lectura y la comprensión de textos en los educandos del sexto año de primaria de la IE: Emilio del Solar. Se aclara a las estrategias de lectura como procedimientos que los maestros deben enseñar a los educandos, con el ánimo de convertirlos en lectores autónomos, con la capacidad de hacer frente de forma inteligente a lecturas de diversa índole; asimismo, logren aprender por medio de la lectura. El enfoque metodológico del estudio fue cuantitativo, tipo aplicada; el diseño fue descriptivo, correlacional, el método de trabajo utilizado fue, hipotético deductivo, con una muestra censal 30 educandos. Los instrumentos que se utilizaron en la investigación fue un cuestionario-encuesta por cada variable, en las conclusiones se encontró un grado positivo alto entre las variables previstas. Conforme a la significancia, p=0,000 es menor a 0,05 lo que establece que el vínculo es significativo, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la nula. Concluyendo que: a mayor desarrollo en el nivel de estrategias de lectura mejor nivel de comprensión en textos en los educandos del 6to grado de educación primaria de la IE Emilio del Solar - Chosica 2019.The objective of this research is to clarify the correlation between reading strategies and text comprehension among sixth-grade elementary school students at the Emilio del Solar Educational Institution in Chosica, 2019. Reading strategies are processes that educators instruct students with the goal of developing independent readers, with the ability to insightfully confront different types of texts, thus transforming them into competent readers. The study aimed to establish the significance between reading methods and text comprehension among sixth-grade elementary school students at the Emilio del Solar Educational Institution. Reading strategies are defined as procedures that teachers should teach students, with the aim of turning them into autonomous readers, with the ability to intelligently approach readings of various kinds and to learn through reading. The methodological approach of the study was quantitative and applied. The design was descriptive and correlational, and the working method used was hypothetical-deductive, with a census sample of 30 students. The research instruments used were a questionnaire-survey for each variable. The conclusions revealed a high degree of positivity among the predicted variables. Regarding significance, p = 0.000 is less than 0.05, which establishes that the relationship is significant. Therefore, the HA is accepted and the null is rejected. It was concluded that: the greater the development of reading strategies, the better the level of text comprehension among sixth-grade students at the Emilio del Solar - Chosica Elementary School in 2019.Modelos de educació
Recursos educativos y calidad educativa de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E. Fe y Alegría N° 23, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue para conocer que en la I.E. Fe y Alegría N°23, se cuenta con una variedad de recursos educativos para el nivel secundario, incluyendo libros de texto, materiales digitales, herramientas multimedia y recursos manipulativos. Sin embargo, persisten preocupaciones sobre si estos están siendo utilizados de manera efectiva para mejorar la calidad educativa. Uno de los principales retos identificados es la desigualdad en el acceso y uso de los recursos. No todos los estudiantes tienen acceso equitativo a los materiales necesarios, y la falta de recursos actualizados o su distribución desigual puede influir negativamente en la calidad del aprendizaje y en la equidad educativa. Otro desafío radica en la integración inadecuada de los recursos educativos en las prácticas pedagógicas. Aunque los recursos están disponibles, su implementación en el aula no siempre sigue las mejores estrategias pedagógicas, lo que resulta en un aprovechamiento subóptimo de su potencial para transformar el aprendizaje. Además, se señala la falta de capacitación docente como una barrera importante. Los maestros, a menudo, carecen de formación continua para utilizar y aplicar eficazmente los recursos educativos, lo que limita su capacidad para maximizar el impacto de estos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, es crucial evaluar el impacto de estos recursos en el rendimiento académico. Se necesita información concreta sobre cómo su uso contribuye al desarrollo de conocimientos y habilidades en los estudiantes. Esto permitirá identificar áreas de mejora y proponer estrategias más efectivas para optimizar su implementación. Este análisis subraya la importancia de abordar estos desafíos para garantizar que los recursos educativos disponibles cumplan su propósito de mejorar la calidad educativa y promover una mayor equidad en el acceso al aprendizaje.The objective of this research was to determine whether Fe y Alegría N°23 Elementary School has a variety of educational resources at the secondary level, including textbooks, digital materials, multimedia tools, and manipulative resources. However, concerns persist about whether these resources are being used effectively to improve educational quality. One of the main challenges identified is inequality in access to and use of resources. Not all students have equitable access to the necessary materials, and the lack of updated resources or their unequal distribution can negatively impact the quality of learning and educational equity. Another challenge lies in the inadequate integration of educational resources into pedagogical practices. Although resources are available, their implementation in the classroom does not always follow the best pedagogical strategies, resulting in suboptimal utilization of their potential to transform learning. Furthermore, a lack of teacher training is identified as a significant barrier. Teachers often lack ongoing training in the effective use and application of educational resources, which limits their ability to maximize their impact on the teaching-learning process. Finally, it is crucial to evaluate the impact of these resources on academic performance. Concrete information is needed on how their use contributes to the development of students' knowledge and skills. This will allow us to identify areas for improvement and propose more effective strategies to optimize their implementation. This analysis underscores the importance of addressing these challenges to ensure that available educational resources fulfill their purpose of improving educational quality and promoting greater equity in access to learning.Gestión y calidad educativ
Dialectología española
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es el estudio y conocimiento del idioma vigente que está establecido por una lengua oficial, no obstante, esta advierte, por su naturaleza evolucionista, que está constituido por el aporte cultural de otros usos dialectales que configuran una forma de hablar determinada. Respecto a la enseñanza del español, es necesario que se integren conocimientos adecuados a la realidad nacional que se vive en la actualidad, ya que se toma con mayor predilección y validez lo que se conoce como “habla culta”. La credibilidad de esta creencia produjo que se elaboren materiales de enseñanza exclusivamente castellanos, sin considerar a las demás modalidades (simplemente ignorándolas), lo cual se vio fortalecido por la formulación histórica de la norma que partía desde la variedad castellana, lo cual conllevaba a que el idioma se vea desde una realidad externa para la mayoría de hispanoparlantes creando una realidad externa (exonormativa).
La perspectiva monocéntrica exonormativa ha sido ampliamente modificada gracias a las autoridades académicas de la lengua española (en representación de la RAE), quienes han precisado los criterios necesarios para que se vinculen con el contexto real y sea útil para la enseñanza del español. De tal modo que, la concepción de la dialectología hispánica dejo su carácter monocéntrico y ahora presenta una concepción policéntrica de índole endonormativa, ya que los usos cultos en su mayoría se toman de las grandes áreas dialectales, por lo que se consideran en la norma académica de la lengua. Asimismo, la RAE (2009) denomina a esta nueva concepción «panhispanismo», la cual aborda la interrelación de equivalencia y simetría entre los usos cultos de las diferentes variedades del español. Por añadidura, la norma panhispánica representa una referencia válida para toda la comunidad de hispanohablantes, a su vez admite flexiblemente las peculiaridades que se implantan
socialmente en cada zona dialectal, para así configurar el contexto policéntrico.
En virtud a lo anteriormente mencionado, la presente investigación monográfica, recoge diversos estudios de la dialectología para poder dar alcances sobre la construcción de los diversos dialectos en los países hispanohablantes, y, sobre todo, en el Perú.The objective of this research is to study and understand the current language, which is established by an official language. However, due to its evolutionary nature, this language warns that it is constituted by the cultural contribution of other dialectal uses that shape a specific way of speaking. Regarding the teaching of Spanish, it is necessary to integrate knowledge appropriate to the current national reality, since what is known as "cultured speech" is held with greater preference and validity. The credibility of this belief led to the development of teaching materials exclusively in Spanish, without considering other modalities (simply ignoring them). This was reinforced by the historical formulation of the norm based on the Castilian variety, which led to the language being viewed from an external reality for the majority of Spanish speakers, creating an external (exonormative) reality. The monocentric exonormative perspective has been extensively modified by academic authorities on the Spanish language (representing the RAE), who have defined the necessary criteria for linking it to the real context and making it useful for teaching Spanish. Thus, the conception of Hispanic dialectology has abandoned its monocentric nature and now presents a polycentric conception of an endonormative nature, since the majority of educated usages are taken from the large dialectal areas and are therefore considered in the academic standard of the language. Furthermore, the RAE (2009) calls this new conception "pan-Hispanism," which addresses the interrelation of equivalence and symmetry between the educated usages of the different varieties of Spanish. Furthermore, the pan-Hispanic standard represents a valid reference for the entire Spanish-speaking community and flexibly accepts the peculiarities that are socially established in each dialectal area, thus shaping the polycentric context. In light of the above, this monographic research compiles various dialectological studies to provide insight into the construction of the various dialects in Spanish-speaking countries, and especially in Peru.Curriculum y formación profesional en educación
Liderazgo directivo y desempeño docente en la Institución Educativa Renán Elías Olivera – San Andrés – Pisco – 2019
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación buscó desentrañar cualidades de liderazgo y eficacia pedagógica en la escuela. Los temas explorados son: Teorías del Liderazgo, El Liderazgo Moderno, Competencias del Líder, Modelos de Aprendizaje, Medición del Rendimiento Educativo. El estudio adoptó una perspectiva numérica, de naturaleza sustantiva o de base, con un diseño descriptivo correlacional y un método hipotético deductivo. La muestra incluyó a maestros. Los métodos equivocados para recolectar datos fueron: Cuestionario de liderazgo estratégico y evaluación de rendimiento educativo. El estudio de los datos se llevará a cabo empleando tanto estadísticas descriptivas como inferenciales. Los hallazgos revelaron lo siguiente: El liderazgo global y sus múltiples facetas (dominio administrativo, habilidades interpersonales y estilo de liderazgo) influye en el rendimiento educativo en la educación secundaria.
Palabras clave: liderazgo directivo y desempeño docente.The objective of this research paper sought to unravel leadership qualities and pedagogical effectiveness in schools. The topics explored are: Leadership Theories, Modern Leadership, Leader Competencies, Learning Models, and Educational Performance Measurement. The study adopted a numerical perspective, substantive or grounded in nature, with a descriptive-correlational design and a hypothetical-deductive method. The sample included teachers. The data collection methods used were: a strategic leadership questionnaire and an educational performance assessment. The data analysis will be conducted using both descriptive and inferential statistics. The findings revealed the following: Overall leadership and its multiple facets (administrative proficiency, interpersonal skills, and leadership style) influence educational performance in secondary education.
Keywords: managerial leadership and teacher performance.Innovaciones pedagógica
Competencias digitales y pensamiento crítico en estudiantes de maestría en Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado Walter Peñaloza Ramella
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre competencias digitales y el pensamiento crítico en los estudiantes de la maestría en Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado, Lima-2024. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, de medición transversal. Referente a la muestra se contó con participación de 64 universitarios. A estos participantes se les aplicó dos cuestionarios: cuestionario sobre competencias digitales y el cuestionario de pensamiento crítico. Los hallazgos muestran una relación directa y significativa (r=.464; p= .001). El estudio concluye que esta correlación sirve para subrayar el papel crucial que desempeña las competencias digitales en el pensamiento crítico, dado que sus efectos son ventajosos en la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades.The objective of this research was to establish the relationship between digital skills and critical thinking in students enrolled in the Master's Program in University Teaching at the Graduate School, Lima, 2024. This study employed a quantitative, correlational, cross-sectional design. The sample consisted of 64 university students. These participants completed two questionnaires: one on digital skills and the other on critical thinking. The findings show a direct and significant relationship (r = .464; p = .001). The study concludes that this correlation underscores the crucial role of digital skills in critical thinking, given their beneficial effects on the acquisition of knowledge, competencies, and abilities.Tecnologías de la información y comunicació
Videos educativos y el aprendizaje significativo en el Área Ciencia y Tecnología en estudiantes de secundaria de la I.E. 17589 Tallas- Jaén, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es la creciente preocupación por mejorar la educación mediante el aprovechamiento de la tecnología ha llevado a proponer estrategias que incluyen el uso de videos educativos como una forma de mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 73 alumnos de ciencia y tecnología del 1er.al 5to. grado de secundaria de la I.E. 17589 Tallas- Jaén. Para la medición se utilizaron cuestionarios por
variable. Los resultados del estudio mostraron que existe una relación positiva entre los videos educativos y el aprendizaje significativo en el área ciencia y tecnología en los estudiantes. El coeficiente de correlación de Spearman fue de 0,677, lo que indica una correlación positiva, buena y directa. Además, el valor de p (0,000) fue menor que el nivel de significancia (0,05), por lo que se puede rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Esto significa que existe relación directa entre los videos educativos y el aprendizaje significativo en el área ciencia y tecnología en los estudiantes de secundaria de la I.E. 17589 tallas- Jaén, 2023. Los estudios mostraron que existe una relación positiva entre el componente videos educativos instructivos, videos educativos cognoscitivos y videos educativos motivadores con el aprendizaje significativo.The objective of this research is to address the growing concern for improving education through the use of technology. This concern has led to the proposal of strategies that include the use of educational videos as a way to enhance students' meaningful learning. The study was conducted with a sample of 73 science and technology students from grades 1 through 5 of secondary school at I.E. 17589 Tallas-Jaén. Questionnaires were used for each variable. The results of the study showed a positive relationship between educational videos and meaningful learning in the science and technology area among the students. Spearman's rank correlation coefficient was 0.677, indicating a strong, direct, and positive correlation. Furthermore, the p-value (0.000) was less than the significance level (0.05), allowing for the rejection of the null hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis. This means that there is a direct relationship between educational videos and meaningful learning in the area of science and technology among secondary school students at I.E. 17589 Tallas-Jaén, 2023. The studies showed that there is a positive relationship between the components of instructional educational videos, cognitive educational videos, and motivational educational videos with meaningful learning.Metodología y didáctic
La gestión escolar y la calidad educativa en la Institución Educativa Inicial N° 151 Angelitos de Fátima de Vitarte
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la asociación entre la gestión escolar y la calidad educativa en la Institución Educativa Inicial (I.E.I) N° 151 Angelitos de Fátima de Vitarte, este propósito fue cumplido con la verificación estadística de la hipótesis planteada. Para dicho objetivo, utilicé como instrumentos dos cuestionarios de opinión validados con rnn: confiabilidad de Spearman-Brown y apreciación de tres especialistas correspondientes, los que posteriormente fueron aplicados a los educadores y padres de familia de la I.E.I N° 151 Angelitos de Fátima, quienes conformaron la muestra de estudio. Los hallazgos alcanzados en el trabajo in situ fueron examinados a través la estadística inferencial de la mediana para cada situación y sometidos al estadístico r de Pearson. Se concluyó que la gestión escolar se asocia considerablemente con la calidad educativa en la I.E.I N° 151 Angelitos de Fátima de Vitarte.The objective of this research was to determine the association between school management and educational quality at the Angelitos de Fátima Early Childhood Education Institution (I.E.I.) No. 151 in Vitarte. This objective was achieved through the statistical verification of the proposed hypothesis. To this end, two validated opinion questionnaires were used as instruments: Spearman-Brown reliability and assessment by three relevant specialists. These questionnaires were subsequently administered to the educators and parents of the Angelitos de Fátima I.E.I. No. 151, who comprised the study sample. The findings obtained during the on-site work were examined using inferential statistics, specifically the median for each situation, and analyzed using Pearson's r statistic. It was concluded that school management is significantly associated with educational quality at the Angelitos de Fátima I.E.I. No. 151 in Vitarte.Gestión y calidad educativ