National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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La batalla de Ayacucho y su relación con la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de 3ro de secundaria de la I. E. San Francisco de Asís, Huanta, Ayacucho, 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación buscó identificar la relación entre el estudio de la batalla de Ayacucho y el desarrollo de la competencia "construye interpretaciones históricas" en estudiantes de tercero de secundaria de una institución en Huanta, Ayacucho, en 2025. La investigación, de tipo básica, cuantitativa y con diseño correlacional transeccional, analizó la batalla de Ayacucho (variable independiente) a través de sus movimientos previos, desarrollo y capitulación. La variable dependiente fue la competencia histórica, evaluada mediante la interpretación crítica de fuentes, la comprensión del tiempo histórico y la elaboración de explicaciones. Se trabajó con una muestra intencional de 60 estudiantes de una población de 300. Los datos se recolectaron con cuestionarios digitales validados por expertos, que mostraron excelente validez y alta confiabilidad (Alfa de Cronbach >0,91). El análisis estadístico reveló una correlación significativa de Spearman (Rho=0,673), con un p-valor altamente significativo. Esto permitió concluir que el análisis crítico de este hecho histórico fortalece efectivamente las competencias interpretativas de los estudiantes. El hallazgo aporta a la didáctica de la historia, sugiriendo que la incorporación sistemática de episodios históricos fundacionales, como la batalla de Ayacucho, es un recurso pedagógico valioso para desarrollar el pensamiento crítico e histórico en la educación secundariaThe objective of this research was to identify the relationship between the study of the Battle of Ayacucho and the development of the "constructs historical interpretations" competency in third-year secondary school students at an institution in Huanta, Ayacucho, in 2025. This basic, quantitative, cross-sectional correlational study analyzed the Battle of Ayacucho (independent variable) through its events leading up to, during, and after the battle. The dependent variable was historical competence, assessed through the critical interpretation of sources, the understanding of historical time, and the development of explanations. A purposive sample of 60 students was drawn from a population of 300. Data were collected using digital questionnaires validated by experts, which demonstrated excellent validity and high reliability (Cronbach's alpha > 0.91). Statistical analysis revealed a significant Spearman's rho correlation (Rho = 0.673), with a highly significant p-value. This allowed the conclusion that the critical analysis of this historical event effectively strengthens students' interpretive competencies. The finding contributes to the teaching of history, suggesting that the systematic incorporation of foundational historical episodes, such as the Battle of Ayacucho, is a valuable pedagogical resource for developing critical and historical thinking in secondary education.Metodologías y evaluación educativ
Gamificación y la motivación académica en los estudiantes de la institución educativa Misional Goretti, Loreto 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigacion es dar a conocer que empleando un estudio de carácter básico y un diseño correlacional. La población participante estuvo constituida por 79 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la obtención de la información se aplicaron dos cuestionarios, previamente sometidos a validación mediante opinión de especialistas, los cuales evidenciaron altos niveles de fiabilidad, reflejados en los valores del Alfa de Cronbach: 0,934 para la variable Gamificación y 0,912 para la variable Motivación académica. En el tratamiento descriptivo de los datos, se identificó que, respecto a Gamificación, el 54,4 % de los encuestados la ubicó en el nivel bueno, el 20,3 % en regular, el 17,7 % en bajo y el 7,6 % en muy bueno. En cuanto a la Motivación académica, el 36,7 % de los estudiantes la consideró buena, el 30,4 % regular, el 20,3 % baja y el 12,7 % muy buena. Los resultados inferenciales permitieron establecer que ambas variables presentan un vínculo estadísticamente significativo (p < 0,05), con un Rho de Spearman de 0,915, lo que evidencia una correlación positiva de magnitud muy fuerte entre la gamificación y la motivación académica.The objective of this research is to present a basic study with a correlational design. The participating population consisted of 79 students, selected through non-probability sampling. Two questionnaires, previously validated by expert review, were used to collect the data. These questionnaires demonstrated high levels of reliability, reflected in Cronbach's Alpha values of 0.934 for the Gamification variable and 0.912 for the Academic Motivation variable. The descriptive analysis of the data revealed that, regarding Gamification, 54.4% of respondents rated it as good, 20.3% as fair, 17.7% as low, and 7.6% as very good. As for Academic Motivation, 36.7% of students considered it good, 30.4% as fair, 20.3% as low, and 12.7% as very good. The inferential results established that both variables have a statistically significant link (p < 0.05), with a Spearman's Rho of 0.915, which shows a very strong positive correlation between gamification and academic motivation.Tecnología y soportes educativo
Manejo integrado del cogollero (Spodoptera frugiperda) durante la fase vegetativa del cultivo de maíz (Zea mays) en el distrito de San Vicente de Cañete 2023.
No full textEste trabajo actual busca comprender el manejo integrado del cogollero en el cultivo de maíz y los efectos de los daños ocurridos durante la producción de esta variedad. El estudio se caracterizó por ser una investigación de enfoque cualitativo y método descriptivo. En los hallazgos, se determinó que el maíz está sujeto a una amplia variedad de insectos a lo largo de sus diferentes etapas de crecimiento, causando daños de diversa gravedad. Sin embargo, hay una cantidad considerable de enemigos naturales como parasitoides, depredadores y microorganismos entomopatogénicos que pueden ser utilizados en programas de control biológico. La efectividad de dicho control dependerá del tipo particular de plaga, así como de las condiciones bajo las cuales se implementará el control. Una de las plagas de mayor relevancia económica es la langosta del ejército del otoño, Spodoptera frugiperda, debido a su capacidad para alimentarse de una amplia variedad de plantas, algunas de las cuales no se consideran sus huéspedes principales, pero ayudan a sostener su población bajo ciertas condiciones, como las fluctuaciones climáticas. Para manejar esta plaga, se requiere un enfoque integrado de rotación de cultivos junto con la siembra de híbridos adecuados para la temporada, control de malezas, siembra de cultivos de cobertura y monitoreo frecuente para proporcionar intervención oportuna una vez que se alcancen umbrales críticos de daño.
Palabras clave: Manejo integrado, cogollero, cultivo de maíz.This current work seeks to understand the integrated management of the fall armyworm in maize cultivation and the effects of the damage it causes during the production of this variety. The study was characterized by its qualitative approach and descriptive method. The findings determined that maize is subject to a wide variety of insects throughout its different growth stages, causing damage of varying severity. However, there are a considerable number of natural enemies, such as parasitoids, predators, and entomopathogenic microorganisms, that can be used in biological control programs. The effectiveness of such control will depend on the specific type of pest, as well as the conditions under which the control is implemented. One of the most economically relevant pests is the fall armyworm, Spodoptera frugiperda, due to its ability to feed on a wide variety of plants, some of which are not considered its primary hosts but help sustain its population under certain conditions, such as climatic fluctuations. Managing this pest requires an integrated approach that includes crop rotation, planting appropriate hybrids for the season, weed control, cover cropping, and frequent monitoring to allow for timely intervention once critical damage thresholds are reached.
Keywords: Integrated management, fall armyworm, maize crop.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
La gestión del talento humano y la calidad educativa en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la asociación entre la gestión del talento humano y la calidad educativa en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE), 2024. Para el recojo de datos se elaboró dos instrumentos denominados fichas de sondeo y opinión ambas en la escala de Likert que fueron ratificados por el estadístico rnn: confiabilidad de Spearman-Brown y juicio de tres docentes de la EPG, y expertos en el tema de investigación. Posterior al trabajo de campo, los datos fueron ordenados y tratados a través el programa SPSS y se examinaron los hallazgos con el estadístico r de Pearson verificándose así las hipótesis planteadas. La muestra no probabilística fue constituida por 30 individuos entre autoridades administrativos, educadores y educandos de la Escuela de Posgrado WPR, concluyéndose de que, la gestión del talento humano se asocia significativamente con la calidad educativa en la Escuela de Posgrado de la UNE, 2024The objective of this research work is to determine the association between human talent management and educational quality at the Graduate School of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education (UNE), 2024. For data collection, two instruments called survey and opinion sheets were developed, both on the Likert scale that were ratified by the rnn statistic: Spearman-Brown reliability and judgment of three EPG teachers, and experts in the research topic. After fieldwork, the data were organized and processed through the SPSS program and the findings were examined with the Pearson r statistic, thus verifying the hypotheses raised. The non-probabilistic sample was made up of 30 individuals including administrative authorities, educators and students of the WPR Graduate School, concluding that human talent management is significantly associated with educational quality at the Graduate School of the UNE, 2024Gestión de la calidad educativ
Competencia Digital y Gestion del Aprendizaje Autónomo en estudiantes de la Institución Educativa El Pacífico, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la competencia digital y la gestión del aprendizaje autónomo en estudiantes de la Institución Educativa El Pacífico, 2023. El enfoque de la investigación es cuantitativo y se evaluaron las cinco dimensiones de la competencia digital. Este estudio considera que el diseño de investigación utilizado fue no experimental, transversal y correlacional. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario que determine las respectivas variables con su interacción, instrumento que fue sometido a validez y confiabilidad. Asimismo, la hipótesis fue contrastada mediante el coeficiente de correlación Spearman. Los resultados establecieron que las variables sometidas a investigación evidencia relativa conexión con un coeficiente spearman de 0.548, asimismo los niveles de la competencia digital, prevaleció el nivel alto con un 83.1% y la gestión del aprendizaje autónomo prevalece el nivel alto con un 87%.The objective of this research is to determine the relationship between digital competence and autonomous learning management in students of the El Pacífico Educational Institution in 2023. The research approach is quantitative, and the five dimensions of digital competence were evaluated. This study employs a non-experimental, cross-sectional, and correlational research design. A questionnaire was used to collect data on the respective variables and their interactions; this instrument was validated and its reliability assessed. The hypothesis was tested using Spearman's rank correlation coefficient. The results established that the variables under investigation showed a relative connection, with a Spearman's rank correlation coefficient of 0.548. Furthermore, the high level of digital competence (83.1%) and the high level of autonomous learning management (87%) were also prevalent.Innovaciones pedagógica
Las habilidades metacognitivas y las competencias investigativas relacionadas al aprendizaje autorregulado en los estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar si variables como, habilidades metacognitivas, competencias investigativas y aprendizaje autorregulado se encuentran vinculadas estadísticamente, se presenta una investigación de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de nivel correlacional y transversal. La muestra de corte probabilística estuvo compuesta por 282 estudiantes de la Facultad de Educación, quienes debieron responder a tres instrumentos, uno por cada variable, los cuales fueron confiables y validados. Los resultados que se obtuvieron con los análisis de regresión informan que las tres variables en estudio se encuentran vinculadas entre sí. De la misma manera, se pudo comprobar utilizando el estadístico Rho de Spearman, que las dimensiones de las tres variables, también se encuentran debidamente vinculadas, por lo que se pudieron confirmar todas las hipótesis formuladas.The objective of this research is to determine whether variables such as metacognitive skills, research competencies, and self-regulated learning are statistically linked. This quantitative study employs a non-experimental, correlational, and cross-sectional design. The probabilistic sample consisted of 282 students from the Faculty of Education, who completed three reliable and validated instruments, one for each variable. The regression analyses indicate that the three variables under study are indeed linked. Similarly, Spearman's rho statistic confirmed that the dimensions of the three variables are also strongly correlated, thus validating all the formulated hypotheses.Metodología y didáctic
Empoderamiento directivo y cumplimiento de metas en la institución educativa inicial N° 313 del distrito San Juan de Cutervo-Cajamarca
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito explicar en qué medida se asocia el empoderamiento directivo con el nivel de cumplimiento de metas en la I.E. inicial N° 313 del distrito San Juan de Cutervo-Cajamarca. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo de carácter no experimental – correlacional. Se tuvo como muestra censal a 80 padres de alumnos de nivel inicial, pertenecientes a la I.E. inicial N° 313 ubicada en el distrito de San Juan de Cutervo-Cajamarca. En los hallazgos se reportó que existe una asociación lineal y significativa entre el empoderamiento directivo con el nivel de cumplimiento de metas en la I.E. inicial N° 313 del distrito San Juan de Cutervo-Cajamarca, cuyo coeficiente relacional muestra una conexión positiva RS = 0, 860 con un p – valor de 0.000< 0.05. Además, se evidenció que el 8.8% (7 padres) y 53.8% (43 padres) de la muestra de estudio tienen una apreciación “Baja” y “Alta” sobre el nivel de empoderamiento directivo respectivamente. Por otro lado, se reportó que el 16.3% (13 alumnos) y 46.3% (37 alumnos) de la muestra de indagación se encuentran “Baja” y “Alta” sobre el nivel de cumplimiento de metas en la institución educativa respectivamente. En conclusión, el empoderamiento directivo permite entender cómo el liderazgo efectivo puede impactar positivamente en el desarrollo y éxito de estas instituciones.The objective of this research work is to explain to what extent the empowerment of managers is associated with the level of goal achievement in the I.E. initial N° 313 of the district of San Juan de Cutervo-Cajamarca. The study was based on a quantitative approach of a non-experimental - correlational nature. The census sample was made up of 80 parents of initial level students, belonging to the I.E. initial N° 313 located in the district of San Juan de Cutervo-Cajamarca. The findings reported that there is a linear and significant association between the empowerment of managers with the level of goal achievement in the I.E. initial N° 313 of the district of San Juan de Cutervo-Cajamarca, whose relational coefficient shows a positive connection RS = 0, 860 with a p - value of 0.000 < 0.05. Furthermore, it was found that 8.8% (7 parents) and 53.8% (43 parents) of the study sample have a “Low” and “High” appreciation of the level of managerial empowerment respectively. On the other hand, it was reported that 16.3% (13 students) and 46.3% (37 students) of the research sample are “Low” and “High” regarding the level of goal achievement in the educational institution respectively. In conclusion, managerial empowerment allows us to understand how effective leadership can positively impact the development and success of these institutions.Gestión del talento human
Plataforma Zoom y el aprendizaje digital en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Horacio Zevallos Gámez, Malingas, Tambogrande, Piura
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulada “Plataforma Zoom y el aprendizaje digital en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Horacio Zevallos Gámez, Malingas, Tambogrande, Piura”, el objetivo de la investigación fue identificar cómo se relaciona la plataforma Zoom y aprendizaje digital en estudiantes. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y descriptivo-correlacional. La muestra de esta investigación estuvo constituida por 90 en estudiantes. Se empleó la técnica de la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios con 20 preguntas por cada variable. La conclusión indica que, existe relación de confiabilidad, siendo el valor de correlación de 0,611entre plataforma Zoom y el aprendizaje digital, presentando un valor de significación de 0,000 siendo menor al 0,05 por ello se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, confirmando que: La plataforma Zoom se relaciona en forma directa con el aprendizaje digital en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Horacio Zevallos Gámez, Malingas, Tambogrande, Piura.The objective of this research work was titled "Zoom platform and digital learning in high school students of the Horacio Zevallos Gámez Educational Institution, Malingas, Tambogrande, Piura", the objective of the research was to identify how the Zoom platform and digital learning are related in students. The research approach was quantitative, with a non-experimental cross-sectional and descriptive-correlational design. The sample of this research consisted of 90 students. The survey technique was used and the instruments were questionnaires with 20 questions for each variable. The conclusion indicates that there is a reliability relationship, with a correlation value of 0.611 between the Zoom platform and digital learning, presenting a significance value of 0.000, being less than 0.05, therefore the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected, confirming that: The Zoom platform is directly related to digital learning in high school students at the Horacio Zevallos Gámez Educational Institution, Malingas, Tambogrande, Piura.Tecnología y soportes educativosEscuela Profesional de Matemática e InformáticaMetodologías y evaluación educativ
Estrategias de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes del v ciclo de primaria de la institución educativa Nº 15168, Morropon - Piura
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo del nivel primario de la IE N.° 15168, Morropon, Piura. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional simple y el método científico. La población estuvo conformada por 30 estudiantes, quienes fueron evaluados mediante un cuestionario tipo Likert para las estrategias de aprendizaje y una lista de cotejo para la comprensión lectora, ambos instrumentos validados con el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis estadístico incluyó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron un coeficiente de correlación de 0.891, indicando una relación positiva alta entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora. Además, se hallaron correlaciones significativas en las dimensiones específicas de cada variable. Las estrategias antes de la lectura mostraron una correlación moderada con la comprensión inferencial (Rho = 0.841), mientras que durante la lectura se relacionaron moderadamente con la comprensión literal (Rho = 0.775). Finalmente, las estrategias después de la lectura se asociaron significativamente con la comprensión crítico-valorativa (Rho = 0.720). Se concluye que las estrategias de aprendizaje tienen un impacto directo y significativo en la mejora de la comprensión lectora, destacando la importancia de su implementación para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el nivel primario.El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo del nivel primario de la IE N.° 15168, Morropon, Piura. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional simple y el método científico. La población estuvo conformada por 30 estudiantes, quienes fueron evaluados mediante un cuestionario tipo Likert para las estrategias de aprendizaje y una lista de cotejo para la comprensión lectora, ambos instrumentos validados con el coeficiente alfa de Cronbach. El análisis estadístico incluyó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron un coeficiente de correlación de 0.891, indicando una relación positiva alta entre las estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora. Además, se hallaron correlaciones significativas en las dimensiones específicas de cada variable. Las estrategias antes de la lectura mostraron una correlación moderada con la comprensión inferencial (Rho = 0.841), mientras que durante la lectura se relacionaron moderadamente con la comprensión literal (Rho = 0.775). Finalmente, las estrategias después de la lectura se asociaron significativamente con la comprensión crítico-valorativa (Rho = 0.720). Se concluye que las estrategias de aprendizaje tienen un impacto directo y significativo en la mejora de la comprensión lectora, destacando la importancia de su implementación para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el nivel primario.TesisMetodología y didácticaEscuela de PosgradoEl pensamiento crítico y creativo, resolución de problema
Juego y desarrollo de autonomía en infantes de 4 años de la Institución Educativa Nº1267 La Campiña - Lurigancho 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer que el juego es fundamental para fomentar la autonomía infantil, permite a los niños tomar decisiones, resolver problemas y explorar creativamente en un entorno seguro. Sin embargo, hay una brecha en la implementación del juego en las prácticas educativas. Por esta razón, el estudio realizado tuvo como objetivo llevar a cabo la investigación para explorar la relación existente entre juego y desarrollo de autonomía en infantes de 4 años de la Institución Educativa Nº 1267 La Campiña - Lurigancho 2024. Se empleó una metodología cuantitativa aplicada, con un diseño no experimental transversal y de naturaleza descriptiva y correlacional, se utilizó un enfoque hipotético-deductivo. La muestra se trabajó en 31 estudiantes de la escuela mediante la lista de cotejo como parte del estudio, en dos bloques para las variables. Los resultados demostraron que existe correspondencia significativa entre el juego y el desarrollo de la autonomía en infantes de cuatro años.The objective of this research was to understand that play is essential for fostering children's autonomy. It allows them to make decisions, solve problems, and explore creatively in a safe environment. However, there is a gap in the implementation of play in educational practices. For this reason, the study aimed to explore the relationship between play and the development of autonomy in 4-year-old children at Educational Institution No. 1267 La Campiña - Lurigancho 2024. A quantitative methodology was applied, with a non-experimental cross-sectional design of a descriptive and correlational nature, and a hypothetical-deductive approach. The sample consisted of 31 students from the school, using a checklist as part of the study, divided into two blocks for the variables. The results demonstrated a significant correlation between play and the development of autonomy in 4-year-old children.Teorías y paradigmas educativosEscuela Profesional de Educación InicialTeorías y paradigmas educativo