National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Depresión y estado nutricional en adultos mayores en las casas hogares de Lima-Perú
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre el nivel de depresión y el estado nutricional de los adultos mayores en las casas hogares de Lima-Perú. Método: Es de tipo cuantitativo, descriptivo, observacional y transversal. La población se conformó por 180 adultos mayores siendo la muestra de 114 de ellos, residentes de las casas hogares, para ello se usaron dos cuestionarios, fueron seleccionados el Test Yesavage GDS-15 que contiene 15 ítems y el Test de Mini Evaluación Nutricional (MNA) que contiene 18 ítems. Resultados: En cuanto a la depresión, el 54,39% no presentó síntomas depresivos, mientras que el 45,61% si los presentó. Por otro lado, en cuanto al estado nutricional el 54,39% presentó delgadez, normalidad el 32,46% y 13,16% sobrepeso y obesidad. Conclusión: No existe relación entre el nivel de depresión y el estado nutricional del adulto mayor con un valor de significancia de p=0,092.
Palabras claves: Adulto mayor, depresión, salud, estado nutricional, malnutriciónThe objective of this research was to determine the relationship between depression levels and nutritional status in older adults residing in nursing homes in Lima, Peru. Method: This was a quantitative, descriptive, observational, and cross-sectional study. The population consisted of 180 older adults, and the sample comprised 114 residents of nursing homes. Two questionnaires were used: the Yesavage GDS-15 (15 items) and the Mini Nutritional Assessment (MNA) (18 items). Results: Regarding depression, 54.39% of participants did not present depressive symptoms, while 45.61% did. Regarding nutritional status, 54.39% were underweight, 32.46% were of normal weight, and 13.16% were overweight or obese. Conclusion: There is no relationship between depression levels and nutritional status in older adults, with a significance value of p = 0.092.
Keywords: Older adults, depression, health, nutritional status, malnutritionEstrategias de salud pública en alimentación y nutrició
Nivel de participación de los padres de familia en el proceso de Educación remota de los estudiantes del centro de Educación Básica Especial Virgen del Carmen del Distrito de Carmen de la Legua Callao en el marco de la emergencia sanitaria por el covid 19
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito analizar cómo se relaciona la participación de los padres de familia con el desarrollo del proceso educativo remoto de los estudiantes del Centro de Educación Básica Especial Virgen del Carmen, ubicado en el distrito de Carmen de la Legua Callao, durante la emergencia sanitaria ocasionada por el Covid-19. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 142 padres de familia, de los cuales se seleccionó una muestra de 52, así como 20 docentes del mismo centro educativo. Se empleó la técnica de la encuesta mediante dos instrumentos tipo test, validados por juicio de expertos con un nivel de aprobación del 94,3 % para ambos casos. La confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un promedio de 0,712. El análisis de datos se realizó utilizando estadística descriptiva y el software SPSS versión 20. Para contrastar la hipótesis, se aplicó la prueba de correlación de Pearson, cuyos resultados evidenciaron una relación significativa entre la participación familiar y la mejora del proceso de enseñanza remota en el contexto de la pandemia.The objective of this research was to analyze the relationship between parental involvement and the remote learning process for students at the Virgen del Carmen Special Basic Education Center, located in the Carmen de la Legua district of Callao, during the COVID-19 pandemic. The research employed a quantitative, basic research approach with a descriptive and correlational design. The population consisted of 142 parents, from whom a sample of 52 was selected, as well as 20 teachers from the same school. Data was collected using two multiple-choice instruments, both validated by expert review with a 94.3% approval rate. Reliability was determined using Cronbach's alpha coefficient, yielding an average of 0.712. Data analysis was performed using descriptive statistics and SPSS version 20 software. To test the hypothesis, Pearson's correlation test was applied, the results of which showed a significant relationship between family participation and the improvement of the remote teaching process in the context of the pandemic.Innovaciones pedagógica
Aprendizaje del Diseño Gráfico Digital y las Habilidades Emprendedoras del área de educación para el trabajo en estudiantes del Colegio Experimental CEAUNE 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación entre el aprendizaje del diseño gráfico digital y las habilidades emprendedora. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel descriptivo-correlacional y el diseño fue no experimental, como técnica se ha considerado la encuesta y el instrumento fue el cuestionario el cual ha sido validado por juicio de expertos. La muestra se ha considerado 122 estudiantes en el cual se ha elegido mediante la técnica de muestreo por conveniencia. Resultados: se determinó realizar el proceso de validez y confiabilidad, resultando 90% y 90% de validez, que corresponde una calificación de muy buena, y se calculó la confiabilidad resultando los Alfa de Cronbach correspondientes a 0,904 y 0,807, que representa a una fuerte confiabilidad de ambos instrumentos. Finalmente se concluyó que existe una relación directa el nivel de correlación entre el Aprendizaje del Diseño Gráfico Digital y las Habilidades Emprendedoras del área de educación para el trabajo en los estudiantes de secundaria del Colegio de Experimental CEUNE, 2024 puesto que el Rho de Spearman calculado fue 0,565, a un p-valor de 0,000.The objective of this research is to establish the relationship between learning digital graphic design and entrepreneurial skills. The methodology was quantitative, descriptive-correlational, and non-experimental. The survey was used as the data collection technique, and the instrument was a questionnaire validated by expert judgment. The sample consisted of 122 students, selected using convenience sampling. Results: The validity and reliability process was carried out, resulting in 90% validity for both instruments, which corresponds to a very good rating. Reliability was calculated, yielding Cronbach's alpha values of 0.904 and 0.807, respectively, indicating strong reliability for both instruments. Finally, it was concluded that there is a direct relationship the level of correlation between Learning Digital Graphic Design and Entrepreneurial Skills in the area of education for work in secondary school students at the CEUNE Experimental School, 2024 since the calculated Spearman Rho was 0.565, at a p-value of 0.000.Tecnologías de la información y comunicación (TIC
Gestión institucional y satisfacción laboral del personal docente en las Instituciones Educativas del distrito de Pucusana, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer la metodología. utilizado se basó en los procedimientos cuantitativos, por su medición, el tipo fue aplicado y de diseño no experimental transversal hallaron la compensación que hay entre dos variables, los participantes de este estudio fueron 84 docentes que fueron determinados bajo el tipo de muestreo probabilístico. Los instrumentos de medición fueron cuestionarios para cada una. de las variables, que tienen validez por jueces expertos y confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,865 y 0,873 respectivamente. Al observar las evidencias se logró apreciar que el 48,8% de los profesores consideran que la gestión institucional es regular, el 14,3% consideraron que es de nivel bueno, el 13,1% consideraron que es muy bueno, el 11,9% consideraron que es de nivel malo y el 11,9% consideraron que es de nivel muy malo; por otro lado, en cuanto a la satisfacción laboral se halló que el 45,2% evidenciaron un nivel de satisfacción moderada, el 19% se sienten satisfechos, el 13,1% están muy satisfechos, el El 11,9% señalan estar insatisfechos, y el 10,7% están muy insatisfechos. Por lo tanto, la prueba de hipótesis confirma una relación muy fuerte entre la gestión institucional y la satisfacción laboral de los docentes en las escuelas públicas de Pucusana en 2022 (p ˂ 0,05, Rho = 0,852). Esto significa que cuanto mejor es la gestión, mayor es el bienestar del personal, destacando la importancia de una buena administración para mejorar el ambiente docente laboral.The objective of this research is to present the methodology used. It was based on quantitative procedures, and the type of measurement was applied and the design non-experimental and cross-sectional. The study found the correlation between two variables. The participants in this study were 84 teachers selected using probabilistic sampling. The measurement instruments were questionnaires for each of the variables, which were validated by expert judges and had Cronbach's Alpha reliability coefficients of 0.865 and 0.873, respectively. The evidence showed that 48.8% of the teachers considered the institutional management to be fair, 14.3% considered it to be good, 13.1% considered it to be very good, 11.9% considered it to be poor, and 11.9% considered it to be very poor. On the other hand, regarding job satisfaction, it was found that 45.2% showed a moderate level of satisfaction, 19% were satisfied, 13.1% were very satisfied, 11.9% reported being dissatisfied, and 10.7% were very dissatisfied. Therefore, the hypothesis test confirms a very strong relationship between institutional management and job satisfaction among teachers in Pucusana's public schools in 2022 (p < 0.05, Rho = 0.852). This means that the better the management, the greater the staff's well-being, highlighting the importance of good administration for improving the teaching environment.Gestión públic
Servicio logístico personalizado y la satisfacción del cliente en la empresa Cargo Logistics Service S.A.C., 2023
No full textLa investigación tuvo como objetivo demostrar que demostrar que el servicio logístico personalizado tiene efectos en la satisfacción del cliente en la empresa Cargo Logistics Service S.A.C. La metodología aplicada enfoque cuantitativo, tipo aplicado, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población fue 78 clientes que están en la base de datos de la empresa y de ella se extrajo una muestra probabilística de 65 elementos seleccionados. La validez del instrumento se realizó basado en el juicio de dos expertos relacionados con la especialidad y la confiablidad del instrumento alcanzada a través del test Alfa de Cronbach dando por resultado el 0.952 para la variable servicio logístico personalizado y 0.957 para la variable satisfacción del cliente. La técnica utilizada en la recolección de datos fue la encuesta y el análisis se efectúo con el programa estadístico SPSSv26. La prueba de Rho de Spearman determinó que existe correlación significativa entre el servicio logístico personalizado y la satisfacción del cliente con un coeficiente de correlación de 0.693 y una significancia bilateral p=0.000, concluyendo que el servicio logístico personalizado cumple el papel de optimizar el cumplimiento de entrega de pedidos y la gestión de transacción de los servicios ofrecidos sujeto a las expectativas de los clientes, factores que definen su satisfacción basado en ciertas condiciones particulares del servicio.
Palabras Clave: servicios logísticos, innovación, personalización, satisfacciónThe objective of this research was to demonstrate that personalized logistics service has an impact on customer satisfaction at Cargo Logistics Service S.A.C. The methodology employed was a quantitative, applied, non-experimental, cross-sectional, and correlational study. The population consisted of 78 clients in the company's database, from which a probabilistic sample of 65 was drawn. The instrument's validity was established through expert judgment by two specialists, and its reliability was determined using Cronbach's alpha, yielding a result of 0.952 for the personalized logistics service variable and 0.957 for the customer satisfaction variable. Data was collected via survey, and the analysis was performed using SPSS version 26. Spearman's rho test determined a significant correlation between personalized logistics service and customer satisfaction, with a correlation coefficient of 0.693 and a two-tailed significance of p = 0.000. This suggests that personalized logistics service optimizes order fulfillment and transaction management, aligning with customer expectations and defining their satisfaction based on specific service conditions.
Keywords: logistics services, innovation, personalization, satisfactionInnovación en gestión, Administración Pública y Privad
Tics y el aprendizaje virtual en los estudiantes de la institución educativa Rosa Armengola Ochoa Alva, San Martin 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación titulada Tics y el aprendizaje virtual en los estudiantes de la institución educativa Rosa Armengola Ochoa Alva, San Martin 2025, fue realizada con el enfoque cuantitativo. Además, se tomó en cuenta la investigación tipo básica, y el diseño correlacional. Para seleccionar la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico, siendo 110 los estudiantes. Los instrumentos fueron dos cuestionarios y fue validado mediante juicio de experto y se halló su confiabilidad con el estadístico Alfa de Cronbach igual a 0,941 para la variable Tics y 0,925 para la variable Aprendizaje virtual. En los resultados a nivel descriptivo con respecto a la variable Tics, se halló que, el 46,4% (51) de los estudiantes encuestados señalan que es bueno, el 30,0 % (33) evidencian que es regular, el 13,6% (15) consideran que es bajo y por último el 10,0% (11) muy bueno. Por otro lado, en cuanto a la variable Aprendizaje virtual, el 42,7% (47) de los estudiantes encuestados señalan que es bueno, el 29,1 % (32) evidencian que es regular, el 15,5% (17) consideran que es bajo y por último el 12,7% (14) muy bueno. Como conclusión, se tiene que existe una relación significativa entre las Tics y el aprendizaje virtual en los estudiantes de la institución educativa Rosa Armengola Ochoa Alva, San Martin 2025 (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,870, siendo correlación positiva muy fuerte).The objective of this research project, entitled "ICTs and Virtual Learning in Students of the Rosa Armengola Ochoa Alva Educational Institution, San Martin 2025," was to employ a quantitative approach. Furthermore, it was a basic research study with a correlational design. Non-probability sampling was used to select the sample, which consisted of 110 students. The instruments were two questionnaires, validated through expert judgment, and their reliability was established using Cronbach's alpha statistic of 0.941 for the ICTs variable and 0.925 for the Virtual Learning variable. Regarding the descriptive results for the ICTs variable, 46.4% (51) of the surveyed students indicated that it was good, 30.0% (33) rated it as fair, 13.6% (15) considered it poor, and 10.0% (11) rated it as very good. On the other hand, regarding the Virtual Learning variable, 42.7% (47) of the surveyed students indicated that it is good, 29.1% (32) indicated that it is fair, 15.5% (17) considered it poor, and finally, 12.7% (14) very good. In conclusion, there is a significant relationship between ICTs and virtual learning among students at the Rosa Armengola Ochoa Alva Educational Institution, San Martin 2025 (p < 0.05, Spearman's Rho = 0.870, indicating a very strong positive correlation).Innovaciones pedagógica
Gestión de las TIC y aprendizaje en los estudiantes del CEBA Nro. 1138 José Abelardo Quiñones de Ate – Lima
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue correlacional y causal, los factores de estudio son dos variables Gestión de las TIC y el aprendizaje. La población y la muestra estuvo conformada por estudiantes del CEBA Nro. 1138 José Abelardo Quiñones de Ate – Lima. El diseño de la investigación es transversal, correlacional, causal, bivariada. Para la recolección de datos se elaboraron dos cuestionarios estructurados como medición, Gestión de las TIC y el aprendizaje. Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. El estudio plantea la siguiente hipótesis de investigación: Existe una relación directa entre las estrategias cognitivas y el aprendizaje de primeros auxilios a través de la prueba de Rho de Spearman obtenemos una correlación de 0.773 que significa una correlación alta con una influencia al 95 %, es decir, con un nivel de significancia menor de 0,05 al tener un p_ valor de 0.000. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna que dice: La gestión de las TIC se relaciona significativamente con el aprendizajes en los estudiantes del CEBA Nro. 1138 José Abelardo Quiñones de Ate – Lima.The objective of this research was correlational and causal. The study factors are two variables: ICT Management and Learning. The population and sample consisted of students from CEBA No. 1138 José Abelardo Quiñones in Ate, Lima. The research design is cross-sectional, correlational, causal, and bivariate. Two structured questionnaires were developed to measure ICT Management and Learning. The instruments meet the criteria for validity and reliability. The study proposes the following research hypothesis: There is a direct relationship between cognitive strategies and first aid learning. Using Spearman's Rho test, we obtained a correlation of 0.773, which indicates a high correlation with a 95% confidence level, meaning a significance level of less than 0.05 (p-value = 0.000). Therefore, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, which states: The management of ICT is significantly related to learning in students of CEBA No. 1138 José Abelardo Quiñones of Ate – Lima.Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC
Estrategia lúdica y el aprendizaje significativo de los estudiantes del III Ciclo de la especialidad de Informática, UNE, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigacion es explorar la relación entre el uso de estrategias lúdicas y el nivel de aprendizaje significativo en estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de Informática en la Universidad Nacional de Educación (UNE). En un mundo cada vez más digitalizado, es fundamental comprender cómo las metodologías de enseñanza pueden influir en el proceso de aprendizaje, especialmente en áreas técnicas como la informática. Se llevó a cabo un estudio correlacional que involucró a una muestra de 29 estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de Informática en la UNE. Se utilizaron instrumentos de medición validados para evaluar tanto el uso de estrategias lúdicas por parte de los docentes como el nivel de aprendizaje significativo experimentado por los estudiantes. Los resultados indican una correlación positiva significativa entre el uso de estrategias lúdicas por parte de los docentes y el nivel de aprendizaje significativo de los estudiantes. Se observó que aquellos estudiantes que participaron en actividades lúdicas dentro del aula demostraron un mayor compromiso con el material de estudio, una comprensión más profunda de los conceptos informáticos y una mayor capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas.The objective of this research is to explore the relationship between the use of gamified learning strategies and the level of meaningful learning in third-year students majoring in Computer Science at the National University of Education (UNE). In an increasingly digital world, it is essential to understand how teaching methodologies can influence the learning process, especially in technical fields such as computer science. A correlational study was conducted with a sample of 29 third-year Computer Science students at UNE. Validated measurement instruments were used to assess both the use of gamified learning strategies by instructors and the level of meaningful learning experienced by students. The results indicate a significant positive correlation between the use of gamified learning strategies by instructors and the level of meaningful learning achieved by students. It was observed that those students who participated in gamified activities in the classroom demonstrated greater engagement with the study material, a deeper understanding of computer science concepts, and a greater ability to apply the acquired knowledge in practical situations.Innovaciones pedagógica
Aprendizaje autorregulado y autoeficacia académica en los estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue entre el aprendizaje autorregulado y la autoeficacia académica en estudiantes del programa de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. A través de un enfoque cuantitativo y correlacional, se aplicaron cuestionarios validados para medir ambas variables. Los resultados dicen que hay una relación importante entre cómo uno se organiza para aprender solo y qué tanto cree en su capacidad para hacer bien las cosas en la escuela indicando que los estudiantes con habilidades de autorregulación tienden a tener mayor confianza en su capacidad académica. Además, la autoeficacia académica actúa como mediador entre el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico. Se concluye que fortalecer estas habilidades es clave para mejorar el rendimiento y la adaptación de los estudiantes al entorno académico.The objective of this research was to examine the relationship between self-regulated learning and academic self-efficacy in students of the Early Childhood Education program at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. Using a quantitative and correlational approach, validated questionnaires were administered to measure both variables. The results indicate a significant relationship between how students organize their learning independently and their level of self-confidence in their ability to succeed in school, suggesting that students with strong self-regulation skills tend to have greater confidence in their academic abilities. Furthermore, academic self-efficacy acts as a mediator between self-regulated learning and academic performance. The study concludes that strengthening these skills is key to improving students' performance and adaptation to the academic environment.Innovaciones pedagógica
La dramatización y su relación con el aprendizaje significativo de los estudiantes del 1er año B de la I.E.P Paraíso UGEL 6 Ate 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la
dramatización con el aprendizaje significativo en los estudiantes del 1er año B de la I.E.P Paraíso UGEL 6 Ate 2024. Para lo cual, este se desarrolló en base al método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y de diseño no experimental; asimismo, se presentó una población de 30 niños de la institución educativa mencionada, se utilizó como instrumento para esta investigación un cuestionario para cada variable. Evidenciándose con los resultados, que los datos no tienen una normalidad significativa, por lo cual se utiliza la prueba de Spearman, para obtener el valor de correlación entre las variables, se obtiene un p valor de 0.004 < 0.05 y un valor de correlación de 0.512, lo cual nos señala una correlación positiva moderada entre las variables de esta investigación. Finalmente, se llegó a la conclusión que existe una significativa relación entre la dramatización y el aprendizaje significativo en los estudiantes del 1er año B de la I.E.P Paraíso UGEL 6 Ate 2024.The objective of this research is to determine the relationship between dramatization and meaningful learning among first-year B students at I.E.P Paraíso UGEL 6 Ate 2024. To this end, the study was developed based on the hypothetical-deductive method, with a quantitative, basic, correlational, and non-experimental design. A population of 30 children from the aforementioned educational institution was presented. A questionnaire for each variable was used as a research instrument. The results show that the data do not have significant normality. Therefore, the Spearman test was used to obtain the correlation value between the variables. A p-value of 0.004 < 0.05 and a correlation value of 0.512 were obtained, indicating a moderate positive correlation between the variables in this research. Finally, it was concluded that there is a significant relationship between dramatization and meaningful learning in 1st year B students of the I.E.P Paraíso UGEL 6 Ate 2024.Metodología y Didáctic