National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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La indagación científica y el desarrollo del pensamiento crítico en el Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes 5to año secundaria I.E San Miguel de Huambo-Amazonas, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer que en el campo de la ciencia y la tecnología, la indagación científica y el desarrollo del pensamiento crítico se relacionan en el presente estudio que es de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y una metodología de tipo descriptivo, correlacional, transversal. Asimismo, esta investigación estuvo integrada por 33 estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E. San Miguel de Huambo, Amazonas, 2022, delimitando su muestreo probabilístico. En cuanto a los métodos utilizados para recolectar la información, se incluyó como técnicas el fichaje y la encuesta. También se empleó como instrumento un cuestionario que fue aprobado por especialistas. Se concluyó en que la indagación científica y el desarrollo del pensamiento crítico en el Área de Ciencia y Tecnología en estudiantes del 5to año secundaria I.E. San Miguel de Huambo, Amazonas, 2022, se relacionan, tal como lo evidencia la prueba de hipótesis general (p valor o sig. Asintótica (Bilateral) = 0,000 que es menor que 0,05) y las figuras mostradas.The objective of this research work was to know that in the field of science and technology, scientific inquiry and the development of critical thinking are related. The present study has a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive, correlational, cross-sectional methodology. Likewise, this research was integrated by 33 students from the 5th year of secondary school at the I.E. San Miguel de Huambo, Amazonas, 2022, delimiting its probabilistic sampling. Regarding the methods used to collect the information, the techniques included filing and survey. A questionnaire was also used as an instrument that was approved by specialists. It was concluded that scientific inquiry and the development of critical thinking in the Area of Science and Technology in students of the 5th year of secondary school I.E. San Miguel de Huambo, Amazonas, 2022, are related, as evidenced by the general hypothesis test (p value or Asymptotic sig. (Bilateral) = 0.000 which is less than 0.05) and the figures shown.Metodología y didácticaEscuela Profesional de Ciencias NaturalesEducación experimental en sistemas bióticos y abiótico
La estrategia de las 3r y las actitudes ambientales en los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. N° 6089 Jorge Basadre Grohmann - Pamplona Alta San Juan de Miraflores
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación ha sido realizado por una inquietud docente como es la educación ambiental en la educación básica de nuestro país, pues era necesario conocer cómo se va desarrollando la conciencia ambiental y como s se van formando las actitudes hacia la conservación del medio ambiente a través de las 3r es decir, el reprocesamiento de los desechos que se producen en la actividad cotidiana en los hogares y en otras actividades comerciales de la comunidad, Así, se planteó la investigación bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental que permitiera ver la evolución y los cambios en los estudiantes cuando se les aplico los diferentes instrumentos de investigación tanto como pre test como postest. Los resultados del tratamiento estadístico nos muestran que sí es posible lograr desarrollar actitudes que conduzcan a lograr conciencia ambientalista en los estudiantes.The objective of this research work has been carried out by a teaching concern such as environmental education in basic education in our country, since it was necessary to know how environmental awareness is developed and how attitudes towards environmental conservation are formed through the 3r's, that is, the reprocessing of waste produced in daily activities in homes and in other commercial activities in the community. Thus, the research was proposed under a quantitative approach and a quasi-experimental design that would allow to see the evolution and changes in students when the different research instruments were applied to them both as pre-test and post-test. The results of the statistical treatment show us that it is possible to develop attitudes that lead to achieving environmental awareness in students.Teorías y Paradigmas Educativo
Habilidades académicas y autorregulación del aprendizaje en los ingresantes a la mención de Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle 2020
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación examinar la conexión entre las competencias académicas y la autorregulación del aprendizaje entre los estudiantes que comenzaron la mención de Docencia Universitaria en la UNE EG y V en 2020. Desde el punto de vista metodológico, la unidad de análisis estuvo formada por los alumnos de esta especialidad, y se estableció una muestra estratificada de 68 estudiantes, seleccionados mediante una tabla de números aleatorios. La validez del contenido se comprobó mediante la técnica de juicio de expertos y el coeficiente V de Aiken, mientras que la confiabilidad se evaluó usando el método de consistencia interna con el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que los estudiantes de la especialidad de Docencia Universitaria 2020 mostraron, según el coeficiente de correlación de Pearson, un valor de r = 0,906. Esto sugiere una relación significativa entre las habilidades académicas y la autorregulación del aprendizaje entre los estudiantes que ingresaron a la mención de Docencia Universitaria de la UNE EG y V en 2020. De acuerdo con el cuadro de Sampieri, esta relación se clasifica como una correlación positiva muy fuerte, conforme a los índices de correlación obtenidos.The objective of this research work was to examine the connection between academic competencies and self-regulated learning among students who began the University Teaching major at UNE EG y V in 2020. From a methodological point of view, the unit of analysis consisted of students in this specialty, and a stratified sample of 68 students was established, selected using a random number table. Content validity was verified using the expert judgment technique and Aiken's V coefficient, while reliability was assessed using the internal consistency method with Cronbach's alpha coefficient. The results indicated that students in the 2020 University Teaching specialty showed, according to Pearson's correlation coefficient, a value of r = 0.906. This suggests a significant relationship between academic skills and self-regulation of learning among students who entered the University Teaching program at UNE EG y V in 2020. According to Sampieri's table, this relationship is classified as a very strong positive correlation, according to the correlation indices obtained.Metodología y didáctic
La actividad física como juego en la educación inicial de los niños del nivel inicial de las instituciones del nivel inicial de Villa El Salvador
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue examinar la integración del juego como actividad física en los programas de educación inicial para infantes en edad temprana. El enfoque metodológico se basó en una revisión teórica monográfica, focalizada en literatura relacionada con programas educativos que fomentan actividades pedagógicas para el cuidado y desarrollo infantil. Se seleccionaron 40 artículos para el estudio tras el análisis de la investigación. Se identificaron dos entornos principales para la educación preescolar: el hogar, donde los padres desempeñan un papel clave en la promoción del juego, garantizando tener las herramientas necesarias para favorecer el desarrollo de sus hijos; y la escuela, que resalta el papel del docente en la promoción del juego como método de aprendizaje, incentivando a otras instituciones a fomentar su práctica mediante políticas educativas. Se sugiere que el juego puede ser practicado libremente, dirigido o promovido por propuestas pedagógicas. Entre las conclusiones, se destaca que los estudios en niños preescolares se centran en la prevención patológica y en la implementación de acciones para promover el desarrollo del juego. Además, se enfatiza la importancia de investigar en el ámbito de la educación no formal y la necesidad de proporcionar espacios adecuados para niños en edad preescolar.The objective of this research was to examine the integration of play as a physical activity in early childhood education programs. The methodological approach was based on a monographic theoretical review, focusing on literature related to educational programs that promote pedagogical activities for child care and development. Forty articles were selected for the study after analyzing the research. Two main settings for preschool education were identified: the home, where parents play a key role in promoting play, ensuring they have the necessary tools to foster their children's development; and the school, which emphasizes the role of the teacher in promoting play as a learning method, encouraging other institutions to encourage its practice through educational policies. It is suggested that play can be practiced freely, guided, or promoted through pedagogical approaches. Among the conclusions, it is highlighted that studies with preschool children focus on pathological prevention and the implementation of actions to promote the development of play. Furthermore, the importance of research in the field of non-formal education and the need to provide adequate spaces for preschool-aged children are emphasized.Teorías y Paradigmas Educativo
Aprendizaje Basado en Problemas y el rendimiento académico de estudiantes de Mecatrónica Automotriz del IESTP Juan Velasco Alvarado Lima-2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre ambas variables. El enfoque dispuesto fue cuantitativo adoptando un diseño transversal no experimental, con una muestra de 103 estudiantes. A través de la confiabilidad del Alfa de Cronbach, se confirma la fiabilidad de los instrumentos utilizados para medir ambas variables, tanto en el cuestionario del Aprendizaje Basado en Problemas y el rendimiento académico. El resultado reveló una correlación significativa entre ambas variables, demostrada por un coeficiente Pearson de 0.876 y un nivel de significancia de 0.000.The objective of this research work is to determine the relationship between both variables. The approach used was quantitative, adopting a non-experimental cross-sectional design, with a sample of 103 students. Cronbach's alpha reliability test confirmed the reliability of the instruments used to measure both variables, both the Problem-Based Learning questionnaire and academic performance. The result revealed a significant correlation between both variables, demonstrated by a Pearson coefficient of 0.876 and a significance level of 0.000.Metodología y evaluación educativ
Trabajo en equipo y la asertividad en niños de 4 años de la Institución Educativa Koreb School, Lurigancho 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue, exponer la relación existente entre el trabajo en equipo y la asertividad en niños de cuatro años de la Institución Educativa Koreb School, Lurigancho 2023. La metodología utilizada fue descriptiva relacional, baso un diseño no experimental. La cuantía de los participantes es de cincuenta estudiantes, correspondiente a un estudio de tipo no probabilístico, ya que se incluyó a la totalidad de la población definida, las variables se midieron mediante el uso de dos cuestionarios, una para cada variable. El producto conseguido indico que el Rho de Spearman es alta entre las variables trabajo en equipo y asertividad. Es decir que la relación significativa (Rho = 0.09); y estadísticamente alta, siendo el valor de p = 0,948 > 0.05; por ello la hipótesis nula fue rechazada, la cual, puede afirmarse relación importante entre el trabajo en equipo y asertividad en niños de cuatro años de la Institución Educativa Koreb School, Lurigancho 2023. Obteniendo como primordial conclusión que evidentemente la relación trabajo en equipo y asertividad es positiva y confiable.
Palabras clave: Trabajo en equipo, asertividad y educación inicial.The objective of this research work was to expose the relationship between teamwork and assertiveness in four-year-old children from the Koreb School Educational Institution, Lurigancho 2023. The methodology used was descriptive relational, based on a non-experimental design. The number of participants is fifty students, corresponding to a non-probabilistic study, since the entire defined population was included, the variables were measured through the use of two questionnaires, one for each variable. The product obtained indicated that Spearman's Rho is high between the variables teamwork and assertiveness. That is, the significant relationship (Rho = 0.09); and statistically high, being the value of p = 0.948> 0.05; Therefore, the null hypothesis was rejected, which can be stated as an important relationship between teamwork and assertiveness in four-year-old children from the Koreb School Educational Institution, Lurigancho 2023. Obtaining as a primary conclusion that evidently the relationship between teamwork and assertiveness is positive and reliable. Keywords: teamwork, assertiveness and early education.Metodología y evaluación educativaEscuela Profesional de Educación InicialMetodologías y evaluación educativ
Alimentos transgénicos y el riesgo nutricional en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Manuel Seaone Corrales, 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la se relación entre los alimentos transgénicos con el riesgo nutricional en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Manuel Seaone Corrales, 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivocorrelacional, trabajando con una población basada en 150 alumnos de secundaria de la institución antes mencionada. Los resultados demostraron la existencia de relación entre los alimentos transgénicos con el riesgo nutricional obteniendo un valor de correlación 0.657 con significancia menor a 0.05, considerada como correlación moderada. Permitiendo aceptar lo indicado en la hipótesis alterna. Expresado en otras palabras se refiere que, al presentar mayor conocimiento y conciencia respecto a los alimentos transgénicos, se podrá evitar los riesgos nutricionales en la salud de los estudiantes.The objective of this research was to establish the relationship between genetically modified foods and nutritional risk in secondary school students at the Manuel Seaone Educational Institution in Corrales, 2025. The study employed a quantitative approach with a descriptive-correlational design, working with a population of 150 secondary school students from the aforementioned institution. The results demonstrated the existence of a relationship between genetically modified foods and nutritional risk, obtaining a correlation value of 0.657 with a significance level less than 0.05, considered a moderate correlation. This allows us to accept the alternative hypothesis. In other words, it suggests that by increasing knowledge and awareness regarding genetically modified foods, nutritional risks to the health of students can be avoided.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Pizarra digital y aprendizaje en el área de Matemática en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. N°16470 -Cajamarca-2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar cómo el uso de la pizarra digital se relaciona con el aprendizaje de los estudiantes en el área de Matemática, del primer grado de secundaria de la Institución Educativa N°16470, en Cajamarca. El objetivo principal es analizar si el uso de esta herramienta tecnológica puede mejorar la comprensión y desempeño de los estudiantes en temas matemáticos. La investigación adoptó un enfoque correlacional, es decir, busco identificar si existe una relación significativa entre el uso de la pizarra digital y los logros académicos de los estudiantes en Matemática. A través de encuestas, observaciones en el aula y el análisis de las calificaciones de los estudiantes, los investigadores recopilaron datos que permitieron observar cómo se vinculan ambos factores. Los resultados obtenidos reflejan que el uso de la pizarra digital puede tener un impacto positivo en el aprendizaje de Matemática. Los estudiantes mostraron una actitud más receptiva y una mejor comprensión de los contenidos cuando los temas fueron presentados a través de esta herramienta interactiva, lo que sugiere que la pizarra digital podría ser una estrategia útil para fortalecer las clases y captar la atención de los estudiantes en el área de Matemática. Por lo que, esta investigación resalta el valor de integrar tecnologías como la pizarra digital en el entorno educativo, especialmente en asignaturas como Matemática, donde la visualización y la interacción pueden desempeñar un papel clave en la construcción de conocimientos sólidos y en la motivación de los estudiantes para aprender.El objetivo de este trabajo de investigación es determinar cómo el uso de la pizarra digital se relaciona con el aprendizaje de los estudiantes en el área de Matemática, del primer grado de secundaria de la Institución Educativa N°16470, en Cajamarca. El objetivo principal es analizar si el uso de esta herramienta tecnológica puede mejorar la comprensión y desempeño de los estudiantes en temas matemáticos. La investigación adoptó un enfoque correlacional, es decir, busco identificar si existe una relación significativa entre el uso de la pizarra digital y los logros académicos de los estudiantes en Matemática. A través de encuestas, observaciones en el aula y el análisis de las calificaciones de los estudiantes, los investigadores recopilaron datos que permitieron observar cómo se vinculan ambos factores. Los resultados obtenidos reflejan que el uso de la pizarra digital puede tener un impacto positivo en el aprendizaje de Matemática. Los estudiantes mostraron una actitud más receptiva y una mejor comprensión de los contenidos cuando los temas fueron presentados a través de esta herramienta interactiva, lo que sugiere que la pizarra digital podría ser una estrategia útil para fortalecer las clases y captar la atención de los estudiantes en el área de Matemática. Por lo que, esta resalta el valor de integrar tecnologías como la pizarra digital en el entorno educativo, especialmente en asignaturas como Matemática, donde la investigación y la interacción pueden desempeñar un papel clave en la construcción de conocimientos sólidos y en la motivación de los estudiantes para aprender.Tecnologías y Soportes Educativo
Juegos de predeportivos del voleibol y autoestima en estudiantes del quinto ciclo en Institución Educativa N° 0058 Cusco Lurigancho, Lima
No full textEl objetivo de la investigación fue determinar la relación entre los juegos predeportivos del voleibol y la autoestima en los estudiantes del quinto ciclo de la Institución Educativa N° 0058 Cusco, Lurigancho, Lima en el 2024. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, el tipo se trabajó con una básica, el diseño fue no experimental de corte transaccional y de alcance correlacional, el método utilizado fue el hipotético-deductivo. La población para esta investigación fue de 450 estudiantes que es el total de estudiantes de la institución Educativa N° 0058 Cusco, del distrito Lurigancho, Lima, se usó un muestro no probabilístico, la muestra fueron los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución educativa, la técnica fue la encuesta, el instrumento utilizado es el cuestionario. El tratamiento estadístico se hizo utilizando el programa estadístico “SPSS” 29.The objective of the research was to determine the relationship between pre-sport volleyball games and self-esteem in fifth-cycle students of Educational Institution No. 0058 Cusco, Lurigancho, Lima in 2024. The research approach was quantitative, the type was worked with a basic, the design was non-experimental transactional and correlational in scope, the method used was hypothetical-deductive. The population for this research was 450 students, which is the total number of students at Educational Institution No. 0058 Cusco, in the Lurigancho district, Lima, a non-probabilistic sample was used, the sample was sixth-grade primary school students at the Educational Institution, the technique was the survey, the instrument used is the questionnaire. The statistical treatment was done using the statistical program "SPSS" 29.Teorías y paradigmas educativo
Uso de flash cards para desarrollar el vocabulario en inglés en niños de 5 años de Educación Inicial, Lima, 2024
No full textLa finalidad de la investigación fue demostrar la influencia del uso de flash cards en el desarrollo del vocabulario en inglés en niños de 5 años de Educación Inicial, Lima, 2024.La presente investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicativo, método experimental y con diseño pre- experimental. La muestra estuvo conformada por 24 niños de 5 años y se utilizó el instrumento del check list para vocabulario en inglés que constó de
20 ítems que se aplicó en el pre test y post test, también se elaboró 10 sesiones de aprendizaje con el uso del flash cards. Así mismo la confiablidad fue obtenida a través del Kr20 test alcanzando un coeficiente de 0,904, valor que demostró que el instrumento es altamente confiable. En conclusión, los resultados demostraron que el uso de flash cards influye significativamente en el desarrollo del vocabulario del inglés en niños de 5 años de
Educación Inicial, Lima 2024, aseveración fundamentada en el valor Z = - 4,508b y valor p = 0,000 < 0,050 de la prueba de Wilcoxon.
Palabras clave: Flash cards, vocabulario, pronunciación, discriminación auditiva, comprensión oralThe purpose of this research was to demonstrate the influence of flashcard use on English vocabulary development in 5-year-old children in Early Childhood Education, Lima, 2024. This research employed a quantitative, applied, experimental method with a pre-experimental design. The sample consisted of 24 five-year-old children, and the instrument used was a 20-item English vocabulary checklist administered in a pre-test and post-test. Ten learning sessions using flashcards were also conducted. Reliability was established using the KR-20 test, achieving a coefficient of 0.904, demonstrating the instrument's high reliability. In conclusion, the results demonstrated that the use of flashcards significantly influences the development of English vocabulary in 5-year-old children in Early Childhood Education, Lima 2024. This assertion is supported by the Wilcoxon signed-rank test (Z = -4.508b) and p = 0.000 < 0.050.
Keywords: Flashcards, vocabulary, pronunciation, auditory discrimination, oral comprehensionMetodología y didáctic