National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Herramientas virtuales y autonomía en el aprendizaje de estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Daniel Alcides Carrión, Santa Anita, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación titulada Herramientas virtuales y autonomía en el aprendizaje de los educandos del ciclo intermedio del CEBA Daniel Alcides Carrión, Santa Anita, 2024 se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, seleccionado según su naturaleza y propósitos. El diseño aplicado fue no experimental, de nivel correlacional y corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 31 participantes, determinados mediante un muestreo no probabilístico. El instrumento utilizado consistió en un cuestionario validado por juicio de expertos, alcanzando una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,960 para la variable herramientas virtuales y de 0,958 para la variable autonomía en el aprendizaje. Los hallazgos evidenciaron que el 51,6 % de los encuestados considera satisfactorio el uso de herramientas virtuales, el 38,7 % lo califica como regular, el 6,5 % lo evalúa como excelente y el 3,2 % como insuficiente. En cuanto al nivel de autonomía, el 58,1 % de los participantes manifestó que es regular, el 22,6 % indicó que es satisfactorio, el 16,1 % señaló que es excelente y el 3,2 % lo estimó insuficiente. Asimismo, al contrastar las hipótesis, se determinó una relación directa y significativa entre las herramientas virtuales y la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Daniel Alcides Carrión, Santa Anita, 2024 (p < 0,05), con un coeficiente de Rho de Spearman de 0,554, lo que representa una correlación positiva moderada.The objective of this research project, entitled "Virtual Tools and Autonomy in the Learning of Students in the Intermediate Cycle of the Daniel Alcides Carrión Adult Education Center, Santa Anita, 2024," was to develop a quantitative, basic research approach, selected according to its nature and purpose. The applied design was non-experimental, correlational, and cross-sectional. The sample consisted of 31 participants, selected through non-probability sampling. The instrument used was a questionnaire validated by expert judgment, achieving a Cronbach's alpha reliability of 0.960 for the virtual tools variable and 0.958 for the learning autonomy variable. The findings showed that 51.6% of respondents considered the use of virtual tools satisfactory, 38.7% rated it as fair, 6.5% as excellent, and 3.2% as insufficient. Regarding the level of autonomy, 58.1% of participants reported it as fair, 22.6% as satisfactory, 16.1% as excellent, and 3.2% as insufficient. Furthermore, when testing the hypotheses, a direct and significant relationship was found between virtual tools and learning autonomy among students in the intermediate cycle of the CEBA Daniel Alcides Carrión, Santa Anita, 2024 (p < 0.05), with a Spearman's Rho coefficient of 0.554, representing a moderate positive correlation.Metodologías y evaluación educativa
TEORÍA DE LA RELATIVIDAD. 1. El experimento de Michelson-Morley. 2. Postulados de la teoría de la relatividad especial. 3. Transformadas de coordenadas de Galileo y de Lorentz. 4. Variación de la longitud, el tiempo y la masa en forma relativista. 5. Cantidad de movimiento relativista y forma relativista de las leyes de Newton. 6. Energía relativista. Conservación de la cantidad de movimiento y energía relativista.
No full textLa teoría de la relatividad fue considerada desde alrededor de 1920, como una de
las teorías más complicadas y controversiales, siendo justificada hasta cierto punto, ya que
aún estaban regidas por las leyes de Newton. Pero estas leyes no eran del todo exactas,
según Newton la gravedad nos mantiene sobre el suelo de la tierra y hace que los planetas
se muevan alrededor del sol; sin embargo, este concepto solo era viable para los
fenómenos terrestres, pero no a escala planetaria.
Gracias a esto, el principal punto de partida de Einstein fue la serie de
contradicciones de las leyes de Newton con el principio de la relatividad de Galilei y la
teoría de Maxwell. La teoría de Maxwell y las leyes de Newton presentan grupos con
diferente disposición, mientras que el principio de Galilei menciona que todas las teorías
físicas deberían presentar el mismo grupo. Con este principio Einstein reformuló la
mecánica newtoniana en términos de la teoría de Maxwell, dando paso a la relatividad
especial, iniciando una nueva forma de pensar sobre la estructura del tiempo y espacio.The theory of relativity was considered, from around 1920, one of the most complicated and controversial theories, justified to a certain extent, since it was still governed by Newton's laws. But these laws were not entirely accurate. According to Newton, gravity keeps us on Earth and causes the planets to move around the sun; however, this concept was only viable for terrestrial phenomena, not on a planetary scale. Because of this, Einstein's main starting point was the series of contradictions between Newton's laws, Galileo's principle of relativity, and Maxwell's theory. Maxwell's theory and Newton's laws present groups with different arrangements, while Galileo's principle states that all physical theories should present the same group. With this principle, Einstein reformulated Newtonian mechanics in terms of Maxwell's theory, giving rise to special relativity and initiating a new way of thinking about the structure of time and space.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Concientización ambiental y la gestión de residuos sólidos de los estudiantes de la Institución Educativa N° 60092 Padre Medardo André El Estrecho, Loreto
No full textEl estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la concientización ambiental y la gestión de residuos sólidos en los estudiantes de la Institución Educativa N° 60092 Padre Medardo André, ubicada en El Estrecho, Loreto. Se utilizó un diseño de investigación correlacional con una muestra de 46 estudiantes seleccionados por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios estructurados que evaluaban dos variables principales: el nivel de concientización ambiental y las prácticas de gestión de residuos sólidos. Los resultados indicaron una correlación positiva significativa entre la concientización ambiental y la gestión de residuos sólidos (r = 0,65, p < 0,01). Los estudiantes con mayor conocimiento y sensibilidad hacia los temas ambientales tendían a gestionar mejor sus residuos sólidos, mostrando prácticas más adecuadas como la separación de residuos, el reciclaje y la correcta disposición de la basura. Estos hallazgos sugieren que incrementar la educación ambiental podría mejorar significativamente la gestión de residuos sólidos entre los estudiantes. La investigación concluye que existe una relación significativa entre la concientización ambiental y la gestión de residuos sólidos en los estudiantes de la Institución Educativa N° 60092.
Palabras clave: Biodiversidad, Concientización ambiental, Gestión de residuos sólidos, ecología, educación ambiental.The main objective of this study was to determine the relationship between environmental awareness and solid waste management among students at Educational Institution No. 60092 Padre Medardo André, located in El Estrecho, Loreto. A correlational research design was used with a convenience sample of 46 students. Data collection was carried out using structured questionnaires that assessed two main variables: the level of environmental awareness and solid waste management practices. The results indicated a significant positive correlation between environmental awareness and solid waste management (r = 0.65, p < 0.01). Students with greater knowledge and sensitivity toward environmental issues tended to manage their solid waste better, demonstrating more appropriate practices such as waste separation, recycling, and proper waste disposal. These findings suggest that increasing environmental education could significantly improve solid waste management among students. The research concludes that there is a significant relationship between environmental awareness and solid waste management among students at Educational Institution No. 60092.
Keywords: Biodiversity, Environmental awareness, Solid waste management, Ecology, Environmental education.Innovaciones pedagógica
Desarrollo psicomotriz y habilidades socioemocionales en niños de cinco años del centro educativo Virgen Medalla Milagrosa- San Juan de Lurigancho-Lima
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la variable
desarrollo psicomotriz, con las habilidades socioemocionales de niños del centro educativo
Virgen Medalla Milagrosa ubicado en el distrito de San Juan de Lurigancho, en la ciudad
de Lima. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicativo, descriptivo –
correlacional, no experimental. La población fueron los niños de la Institución Educativa
de Educación Inicial N°0038 Virgen Medalla Milagrosa, con una muestra de 54 niños y
niñas de cinco años de edad. Los instrumentos que se utilizaron fueron, la escala de
desarrollo psicomotriz y la escala de habilidades socioemocionales. Los resultados
demostraron que existe una relación positiva y significativa entre ambas variables. Se
obtuvo un coeficiente de correlación de Pearson es de 0.725**, lo que indica al nivel 0.01
(bilateral), con un valor de p = 0.000 (p < 0.01). Concluyendo que existe una relación
significativa entre las variables.The objective of this study was to determine the relationship between the variable
psychomotor development and the socio-emotional skills of children from the Virgen
Medalla Milagrosa educational center located in the district of San Juan de Lurigancho, in
the city of Lima. This study had a quantitative approach, descriptive-correlational, non-
experimental. The population was the children of the Early Childhood Education
Institution No. 0038 Virgen Medalla Milagrosa, with a sample of 54 boys and girls aged
five years. The instruments used were the psychomotor development scale and the socio-
emotional skills scale. The results showed that there is a positive and significant
relationship between both variables. A Pearson correlation coefficient of 0.725** was
obtained, which indicates the 0.01 level (bilateral), with a value of p = 0.000 (p < 0.01).
Concluding that there is a significant relationship between the variables.Metodología y didáctic
Materiales reciclables y creatividad en proyectos de diseño industrial y arquitectónico en estudiantes universitarios de la Facultad de Tecnología, 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación entre el uso de materiales reciclables y la creatividad en los proyectos académicos de diseño industrial y arquitectónico en estudiantes de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. El estudio fue de tipo básico, nivel correlacional, enfoque cuantitativo y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 109 estudiantes y la muestra, seleccionada por conveniencia, incluyó a 50 estudiantes. Se utilizó la técnica de encuesta y como instrumentos dos cuestionarios validados y confiables. Los resultados manifestaron una relación positiva moderada (ρ=0.510; p<0.05) entre el uso de materiales reciclables y la creatividad, evidenciando que prácticas sostenibles fortalecen las habilidades creativas de los estudiantes. En conclusión, se determinó que la integración de materiales reciclables en proyectos académicos se asocia significativamente al desarrollo de propuestas innovadoras y responsables ambientalmente.The objective of this research is to establish the relationship between the use of recyclable materials and creativity in academic projects of industrial and architectural design among students of the Faculty of Technology at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle. The study was basic, correlational, quantitative, and non-experimental, with a cross-sectional design. The population consisted of 109 students, and the convenience sample included 50 students. The survey technique was used, and two validated and reliable questionnaires served as instruments. The results showed a moderate positive relationship (ρ=0.510; p<0.05) between the use of recyclable materials and creativity, demonstrating that sustainable practices strengthen students' creative skills. In conclusion, it was determined that the integration of recyclable materials in academic projects is significantly associated with the development of innovative and environmentally responsible proposals.Tecnología y soportes educativo
Dibujo y fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez del distrito de Pallccas, Ayacucho, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación, tiene como problema general: ¿Es posible a través del dibujo el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez del distrito de Pallccas, Ayacucho, 2024? El objetivo general es determinar la relación dibujo y fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Jorge Chávez del distrito de Pallccas, Ayacucho,2024.El tipo de investigación será aplicada, enmarcado en el enfoque cuantitativo, con un proceso numérico y estadístico; el alcance será descriptivo y correlacional y el diseño es no experimental, descriptiva y correlacional. Se trabajó con la totalidad de estudiantes de segundo grado de secundaria de la institución mencionada; por lo tanto, la muestra es de 25 estudiantes. La conclusión del trabajo permite extraer conclusiones valiosas para poder aprovechar la influencia positiva del dibujo en el desarrollo de las habilidades socioemocionales.The objective of this research project is to address the general problem: Is it possible to strengthen socio-emotional skills through drawing in secondary school students at the Jorge Chávez Educational Institution in the district of Pallccas, Ayacucho, in 2024? The general objective is to determine the relationship between drawing and the strengthening of socio-emotional skills in secondary school students at the Jorge Chávez Educational Institution in the district of Pallccas, Ayacucho, in 2024. The research will be applied, framed within a quantitative approach, using a numerical and statistical process. The scope will be descriptive and correlational, and the design will be non-experimental, descriptive, and correlational. The study included all second-year secondary school students at the aforementioned institution; therefore, the sample consisted of 25 students. The conclusion of this work allows for valuable insights to be drawn regarding the positive influence of drawing on the development of socio-emotional skills.Metodología y didáctic
La seguridad y la prevención de riesgos en la especialidad de Mecánica de Producción
No full textEste trabajo de investigación analiza la importancia de la seguridad y la prevención de riesgos en el campo de la Mecánica de Producción, enfocándose de manera especial en el entorno de la formación técnica. Este trabajo de investigación parte de la premisa de que enseñar seguridad no es simplemente entregar un listado de reglas, sino que implica forjar una cultura y una serie de competencias en los futuros profesionales. El estudio sostiene que para que esta formación sea verdaderamente efectiva, no puede ser genérica, sino que debe estar profundamente adaptada al contexto específico donde se imparte, tomando como caso de estudio los desafíos únicos que presenta la región de Puno.
La investigación define la seguridad industrial como una disciplina integral que busca proteger la vida y la salud de las personas en su entorno de trabajo, abarcando su bienestar físico, mental y social. Se establece que el enfoque moderno de la seguridad ha superado la simple reacción ante los accidentes para centrarse en un modelo proactivo de gestión de riesgos. Este enfoque preventivo se materializa a través de metodologías sistemáticas, como la matriz IPERC, que permite identificar los peligros, evaluar los riesgos y establecer controles antes de que ocurran los daños. Para que los estudiantes aprendan a aplicar estas metodologías, se propone un marco pedagógico basado en la Teoría Cognitivo-Social, la cual explica que el aprendizaje de conductas seguras es más efectivo a través de la observación de modelos competentes (los instructores), la práctica supervisada y el desarrollo de la confianza en las propias capacidades.
El estudio explora el marco legal peruano, destacando la Ley N.º 29783 como la norma fundamental que obliga a todas las organizaciones, incluidas las instituciones educativas, a implementar un Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SGSST). Se define el SGSST no como un trámite burocrático, sino como un "sistema
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operativo" inteligente para la seguridad, que organiza todas las actividades preventivas a través de un ciclo de planificación, aplicación, verificación y mejora continua. Dentro del contexto educativo, se argumenta que el propósito de este sistema es doble: por un lado, proteger la integridad de los estudiantes y, por otro, servir como un "laboratorio viviente" donde aprenden en la práctica cómo funciona la gestión de la seguridad en el mundo profesional moderno.
La parte central de trabajo de investigación se enfoca en analizar los retos específicos que las condiciones locales de la región de Puno imponen a la seguridad en un taller de Mecánica de Producción. Se identifican dos desafíos principales de origen ambiental. El primero es la altitud, que provoca una menor disponibilidad de oxígeno y, como consecuencia, una fatiga física y mental mucho más acelerada en estudiantes e instructores. El segundo es el clima frío, que no solo disminuye la destreza manual al entumecer las manos, sino que obliga al uso de ropa de abrigo voluminosa, lo que incrementa significativamente el riesgo de atrapamiento en las máquinas. Estos factores, combinados con posibles limitaciones en la infraestructura o en el acceso a recursos especializados, crean un escenario donde un plan de seguridad genérico resulta insuficiente.
Palabra clave: seguridad, prevención, riesgo, formación técnica, SGSST, altitud.This research analyzes the importance of safety and risk prevention in the field of Production Mechanics, with a particular focus on the technical training environment. This research is based on the premise that teaching safety is not simply about providing a list of rules, but rather about fostering a culture and a set of competencies in future professionals. The study argues that for this training to be truly effective, it cannot be generic, but must be deeply adapted to the specific context in which it is delivered, using the unique challenges of the Puno region as a case study.
The research defines industrial safety as a comprehensive discipline that seeks to protect the life and health of people in their work environment, encompassing their physical, mental, and social well-being. It establishes that the modern approach to safety has moved beyond simply reacting to accidents to focus on a proactive risk management model. This preventive approach is implemented through systematic methodologies, such as the IPERC matrix, which allows for the identification of hazards, the assessment of risks, and the establishment of controls before damage occurs. To help students learn to apply these methodologies, a pedagogical framework based on Social Cognitive Theory is proposed. This theory explains that learning safe behaviors is most effective through observing competent models (instructors), supervised practice, and developing self-confidence.
The study explores the Peruvian legal framework, highlighting Law No. 29783 as the fundamental regulation that requires all organizations, including educational institutions, to implement an Occupational Health and Safety Management System (OHSMS). The OHSMS is defined not as a bureaucratic formality, but as an intelligent, operational system for safety that organizes all preventive activities through a cycle of planning, implementation, verification, and continuous improvement. Within the educational context, it is argued that the purpose of this system is twofold: on the one hand, to protect the students' safety and, on the other, to serve as a "living laboratory" where they learn in practice how safety management works in the modern professional world.
The core of the research focuses on analyzing the specific challenges that the local conditions of the Puno region pose to safety in a Production Mechanics workshop. Two main environmental challenges are identified. The first is the altitude, which causes lower oxygen availability and, consequently, much faster physical and mental fatigue in both students and instructors. The second is the cold climate, which not only reduces manual dexterity by numbing the hands but also necessitates the use of bulky warm clothing, significantly increasing the risk of entrapment in machinery. These factors, combined with potential limitations in infrastructure or access to specialized resources, create a scenario where a generic safety plan proves insufficient.
Keywords: safety, prevention, risk, technical training, SGSST, altitude.Tecnología y soportes educativo
Compromiso docente y progreso de los aprendizajes en el área de matemática en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Maynas, Iquitos, Loreto, 2020
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue titulado: Compromiso docente y progreso de los aprendizajes en el área de matemática en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Maynas, Iquitos, Loreto, 2020. determinar la relación entre el compromiso docente y el progreso de los aprendizajes en el área de matemática en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Maynas, Iquitos, Loreto, 2020. La muestra fue de 14 docentes y como unidad de información se consideró a 274 estudiantes. La metodología que empleó fue con enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, a nivel descriptivo correlacional y corte transversal. El instrumento para conseguir los datos fue el cuestionario. De acuerdo con los resultados, existe en su mayoría un nivel bajo de compromiso docente al 43.1%, y un nivel inadecuado de evaluación del progreso de los aprendizajes al 44.2%, también gracias a la prueba de Rho de Spearman, se encontró una significancia de 0,000 y un coeficiente de correlación de 0,770, existiendo una relación significativa y positiva alta entre el compromiso docente y el progreso de los aprendizajes en la Institución Educativa Maynas.The objective of this research project, entitled "Teacher Commitment and Learning Progress in Mathematics among Secondary School Students at the Maynas Educational Institution, Iquitos, Loreto, 2020," was to determine the relationship between teacher commitment and learning progress in mathematics among secondary school students at the Maynas Educational Institution in Iquitos, Loreto, in 2020. The sample consisted of 14 teachers, and 274 students were considered as the unit of information. The methodology employed was quantitative, with a non-experimental, descriptive-correlational, and cross-sectional design. The instrument used to collect the data was a questionnaire. According to the results, there is mostly a low level of teacher commitment at 43.1%, and an inadequate level of evaluation of learning progress at 44.2%. Also, thanks to the Spearman Rho test, a significance of 0.000 and a correlation coefficient of 0.770 were found, indicating a significant and high positive relationship between teacher commitment and learning progress at the Maynas Educational Institution.Gestión y calidad educativ
Uso Adictivo de Videojuegos y Conducta Agresiva en Alumnos de una Institución Educativa Pública de San Borja
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue respecto a la relación del uso adictivo de videojuegos y la conducta agresiva en una muestra aleatoria de 102 alumnos de una institución educativa pública situada en San Borja. La investigación se realizó con la metodología cuantitativa, siendo de tipo básico correlacional con diseño transversal. Los instrumentos de medición utilizados para la recolección de datos fueron: el Test de Dependencia a los Videojuegos y el Cuestionario de Agresión AQ-R, los que alcanzaron grados satisfactorios de validez de contenido y confiabilidad con el coeficiente V de Aiken y coeficiente alfa de Cronbach. El análisis de los datos reunidos se hizo con la escala de estanones y el coeficiente de correlación de Pearson. Los hallazgos encontrados dieron pie a las conclusiones siguientes: el uso adictivo de los videojuegos estaba asociado positiva y moderadamente a la conducta agresiva reportada por los escolares encuestados; asimismo, la adicción a los videojuegos se relacionó positivamente y en grado moderado con tres dimensiones de la agresividad, esto es, con la agresividad física, la agresividad verbal y la hostilidad en los alumnos participantes, mientras que la dimensión ira de la agresividad alcanzó también un signo positivo, y un grado relativamente alto de relación con el uso adictivo de videojuegos en los educandos encuestados de la mencionada institución educativa pública. Estos resultados fueron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p = < 0,05.The objective of this research was regarding the relationship between addictive use of video games and aggressive behavior in a random sample of 102 students from a public educational institution located in San Borja. The research was conducted using quantitative methodology, being of a basic correlational type with a cross-sectional design. The measurement instruments used for data collection were: the Video Game Dependency Test and the Aggression Questionnaire AQ-R, which reached satisfactory degrees of content validity and reliability with Aiken's V coefficient and Cronbach's alpha coefficient. The analysis of the data collected was done with the Stanon scale and Pearson's correlation coefficient. The findings led to the following conclusions: addictive use of video games was positively and moderately associated with aggressive behavior reported by the surveyed schoolchildren; Likewise, video game addiction was positively and moderately related to three dimensions of aggression, that is, physical aggression, verbal aggression and hostility in the participating students, while the anger dimension of aggression also reached a positive sign, and a relatively high degree of relationship with the addictive use of video games in the surveyed students of the aforementioned public educational institution. These results were statistically significant at a probability level of p = < 0.05
Actitudes hacia la Estadística Descriptiva y el Aprendizaje en Estudiantes del Quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa JEC Ricardo Palma en Junín 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue establecer de manera clara, precisa y convincente la relación entre el comportamiento hacia la estadística descriptiva y los resultados en el aprendizaje de los estudiantes de quinto año de educación secundaria del Instituto JEC Ricardo Palma en Junín de 2022. En consecuencia, el muestreo fue conformado con 50 administrativos y docentes, quienes utilizaron el método hipotético- deductivo. Adicionalmente, si bien no se trató de un diseño experimental, se tomaron medidas para recolectar los datos en un lapso de tiempo específico, para lo que se utilizó la técnica de encuesta como herramientas de recolección de datos. Por otro lado, el instrumento que se empleó para la veracidad del trabajo fue un cuestionario, se empleó la validación por los expertos y se comprobó la confiabilidad por medio de una prueba piloto y el estadístico de las dos variables sometidas a prueba que tienen valores alfa de Cronbach de 0,942 y 0,936, respectivamente. Respecto al análisis descriptivo se tuvo a bien realizar gráficos de barras, así como tablas de distribución de frecuencias, mientras que para contrastar la hipótesis se trabajó por medio de Rho Spearman. Como resultado del proyecto de investigación muestran que existe una fuerte correlación (Rh0 = 0,861) entre las actitudes que se tiene hacia la estadística descriptiva y el aprendizaje de los alumnos de quinto año de educación secundaria del Instituto JEC Ricardo Palma en Junín de 2022.
Siendo Pvalor =0,000 0,05, así también la hipótesis y el objetivo general del presente estudio son apoyadas por los resultados.El objetivo de este trabajo de investigación fue establecer de manera clara, precisa y convincente la relación entre el comportamiento hacia la estadística descriptiva y los resultados en el aprendizaje de los estudiantes de quinto año de educación secundaria del Instituto JEC Ricardo Palma en Junín de 2022. En consecuencia, el muestreo fue conformado con 50 administrativos y docentes, quienes utilizaron el método hipotético- deductivo. Adicionalmente, si bien no se trató de un diseño experimental, se tomaron medidas para recolectar los datos en un lapso de tiempo específico, para lo que se utilizó la técnica de encuesta como herramientas de recolección de datos. Por otro lado, el instrumento que se empleó para la veracidad del trabajo fue un cuestionario, se empleó la validación por los expertos y se comprobó la confiabilidad por medio de una prueba piloto y el estadístico de las dos variables sometidas a prueba que tienen valores alfa de Cronbach de 0,942 y 0,936, respectivamente. Respecto al análisis descriptivo se tuvo a bien realizar gráficos de barras, así como tablas de distribución de frecuencias, mientras que para contrastar la hipótesis se trabajó por medio de Rho Spearman. Como resultado del proyecto de investigación muestran que existe una fuerte correlación (Rh0 = 0,861) entre las actitudes que se tiene hacia la estadística descriptiva y el aprendizaje de los alumnos de quinto año de educación secundaria del Instituto JEC Ricardo Palma en Junín de 2022.
Siendo Pvalor =0,000 0,05, así también la hipótesis y el objetivo general del presente estudio son apoyadas por los resultados.TesisMetodología y didácticaEscuela de PosgradoGestión y calidad educativ