National University of Education Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educacion Enrique Guzmán y Valle: Repositorio UNENot a member yet
12100 research outputs found
Sort by
La multimedia avanzada
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue conocer sobre la multimedia pensamos en texto, imágenes, video,
animaciones, etc., que han venido evolucionando durante todo este tiempo. Esta
herramienta nos posibilita y fortalece la difusión; la información ayuda a enriquecer la
comunicación; acoge la utilización de componentes lúdicos y recreativos, a la vez que
especifica la trasmisión del contenido. La multimedia lo vemos por medio de elementos
electrónicos o digitales. Cuando elaboramos uno de los diseño o proyectos multimedia,
debemos considerar las destrezas creativas, los métodos de elaboración y el orden.
La tecnología en estos últimos tiempos ha evolucionado de manera constante, y el
rubro de la educación no es ajeno a estos cambios, por lo que es uno de los más
beneficiados con estos avances tecnológicos. Hoy en día notamos con más precisión el uso
de la multimedia en la educación. El docente necesita medios fundamentales para apoyar a
los estudiantes a comprender mejor el tema que están aprendiendo; además, tiene a su
disposición medios de aprendizaje multimedia, que cooperan con el incremento de sus
opiniones constructivas.The objective of this research was to learn about multimedia, which includes text, images, video, animations, etc., that have been evolving over time. This tool enables and strengthens dissemination; information helps enrich communication; it incorporates the use of playful and recreational components, while also specifying the transmission of content. We perceive multimedia through electronic or digital elements. When developing a multimedia design or project, we must consider creative skills, development methods, and organization. Technology has evolved constantly in recent times, and the education sector is no exception to these changes, making it one of the most benefited by these technological advances. Today, we observe the use of multimedia in education more clearly. Teachers need fundamental resources to support students in better understanding the subject they are learning. Furthermore, it has at its disposal multimedia learning resources, which contribute to the increase of its constructive opinions.Tecnología y soportes educativo
La actividad física y las enfermedades crónicas no transmisibles (ENT) en estudiantes del colegio Felipe Santiago Estenos de Chaclacayo, 2024
No full textEste estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la actividad física y las Enfermedades Crónicas No Transmisibles en los estudiantes de la institución educativa incluidos en la investigación en el Colegio Felipe Santiago Estenos de Chaclacayo en el año 2024. La metodología de la investigación corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo básico, no experimental, de corte transversal y de nivel correlacional. La población objeto de estudio fueron 169 estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicó el Cuestionario Internacional de Actividad Física-IPAQ y un Cuestionario sobre Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ENT). Cabe destacar que ambos cuestionarios fueron validados mediante juicio de expertos y lograron niveles aceptables de confiabilidad con un α = 0,89 y un KR20= 0,83 respectivamente. Los resultados evidenciaron una fuerte correlación negativa y significativa entre la actividad física y las ENT (- 0,729; p = 0,000). Por un lado, la actividad física moderada presentó una relación fuerte e inversa y, por otro lado, la actividad física intensa presentó una relación negativamente baja pero significativa. Por ende, se concluye que fomentar la actividad física de forma moderada en los adolescentes es una solución de prevención de las ENT como la obesidad, hipertensión y diabetes.
Palabras claves: actividad física, enfermedades crónicas no transmisibles, salud escolar, ejercicio moderado, adolescente.This study aimed to determine the relationship between physical activity and non-communicable chronic diseases (NCDs) in students at the Felipe Santiago Estenos School in Chaclacayo, Bolivia, in 2024. The research methodology employed a basic, non-experimental, cross-sectional, correlational quantitative approach. The study population consisted of 169 secondary school students, who completed the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) and a Non-Communicable Chronic Disease (NCD) Questionnaire. Both questionnaires were validated by expert review and achieved acceptable levels of reliability, with α = 0.89 and KR20 = 0.83, respectively. The results showed a strong, significant negative correlation between physical activity and NCDs (-0.729; p = 0.000). On the one hand, moderate physical activity showed a strong inverse relationship, while on the other hand, vigorous physical activity showed a weak but significant negative relationship. Therefore, it is concluded that promoting moderate physical activity in adolescents is a solution for preventing NCDs such as obesity, hypertension, and diabetes.
Keywords: physical activity, non-communicable chronic diseases, school health, moderate exercise, adolescent.Innovaciones Pedagógica
Estrategias de educación alimentaria en el desarrollo de hábitos alimentarios en estudiantes del Centro de Educación Técnico-Productiva. Lima – 2025
No full textLa presente investigación, examina estrategias de educación alimentaria con el fin
de mejorar los hábitos alimentarios de los estudiantes del Centro de Educación Técnico-
Productiva Almirante Miguel Grau en Lima, 2025. El proyecto tuvo como objetivo
principal fomentar la adopción de prácticas alimentarias saludables, frente a problemáticas
evidentes como el alto consumo de alimentos ultraprocesados, la falta de conocimientos
sobre nutrición y la ausencia de contenidos de educación alimentaria en el sílabo
institucional. Para abordar estas dificultades, se diseñaron módulos educativos, talleres
prácticos y dinámicas participativas apoyadas en recursos digitales, con el fin de generar
un aprendizaje activo y significativo.
La metodología se sustentó en un enfoque cuantitativo con diseño
cuasiexperimental, aplicando encuestas pretest y postest a una muestra representativa de
alumnos, con el propósito de evaluar cambios en conocimientos, actitudes y conductas
alimentarias. Se espera que los resultados evidencien mejoras en la elección de alimentos,
la lectura crítica de etiquetas y la reducción en el consumo de productos no nutritivos,
contribuyendo así a un estilo de vida más equilibrado.
En conclusión, la investigación busca no solo fortalecer la formación académica y
el bienestar de los estudiantes, sino también sentar bases sólidas para la promoción de una
cultura alimentaria saludable y sostenible en el ámbito educativo.This research examines nutritional education strategies aimed at improving the
eating habits of students at the Almirante Miguel Grau Technical-Productive Education
Center in Lima, 202. The project's main objective was to encourage the adoption of
healthy eating practices, addressing obvious problems such as the high consumption of
ultra-processed foods, the lack of nutritional knowledge, and the absence of nutritional
education content in the institutional curriculum. To address these challenges, educational
modules, practical workshops, and participatory dynamics supported by digital resources
were designed to generate active and meaningful learning.
The methodology employed a quantitative approach with a quasi-experimental
design, utilizing pretest and posttest surveys to assess changes in dietary knowledge,
attitudes, and behaviors among a representative sample of students. The results are
expected to demonstrate improvements in food choices, critical label reading, and a
reduction in the consumption of non-nutritious products, thus contributing to a more
balanced lifestyle.
In conclusion, the research seeks not only to strengthen students' academic training
and well-being, but also to lay solid foundations for promoting a healthy and sustainable
food culture in education.Metodología y Didáctic
La Educación Intercultural Bilingüe de la Etnia Kukama Kukamiria y su influencia en la Formación Integral de los Estudiantes del CEBA Nuestra Señora de Loreto de la provincia de Nauta - 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito cardinal dilucidar la repercusión de la instrucción plurilingüe y transcultural de la comunidad Kukama Kukamiria sobre el desarrollo holístico y armónico de los discentes del Ceba Nuestra Señora de Loreto, localizado en la jurisdicción de Nauta. El análisis se concibió como una pesquisa de carácter fundamental, con orientación cuantitativa, esquema no experimental, modalidad explicativa y corte transversal, implementada sobre un conglomerado de 169 participantes. Los hallazgos evidenciaron que la enseñanza intercultural plurilingüe de la colectividad Kukama Kukamiria exhibe un nivel intermedio (56%), mientras que el desarrollo integral de los educandos se sitúa en un nivel equivalente (42%). En cuanto a los resultados inferenciales, se detectó que las dimensiones epistemológica, axiológica y comunicativa ejercen un efecto positivo y estadísticamente relevante sobre el progreso holístico, reflejándose en coeficientes de correlación de 0.678, 0.681 y 0.671, con magnitudes de vínculo de 46%, 46.4% y 42.4%, respectivamente. En definitiva, se concluyó que la instrucción plurilingüe y transcultural incide de manera favorable y significativa en laevolución integral de los educandos, con un coeficiente de correlación de 0.680 y una magnitud de vínculo equivalente al 46.2%.The primary objective of this research was to elucidate the impact of the Kukama Kukamiria community's multilingual and transcultural education on the holistic and harmonious development of students at the Nuestra Señora de Loreto Adult Basic Education Center (CEBA), located in the Nauta district. The analysis was conceived as a fundamental, quantitative, non-experimental, explanatory, and cross-sectional study, conducted with a sample of 169 participants. The findings revealed that the Kukama Kukamiria community's multilingual intercultural education exhibits an intermediate level (56%), while the students' holistic development is at an equivalent level (42%). Regarding the inferential results, it was found that the epistemological, axiological, and communicative dimensions exert a positive and statistically relevant effect on holistic progress, reflected in correlation coefficients of 0.678, 0.681, and 0.671, with correlation magnitudes of 46%, 46.4%, and 42.4%, respectively. In conclusion, it was determined that multilingual and transcultural instruction has a favorable and significant impact on the comprehensive development of students, with a correlation coefficient of 0.680 and a correlation magnitude of 46.2%.Innovaciones pedagógica
Programa de capacitación en el buen uso de las tecnologías de la información y comunicación(TIC) para optimizar los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes de la Institución Educativa Antonio Raimondi de la Provincia de Churcampa Región Huancavelica, 2016-2017
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si el programa de capacitación en el buen uso de las TIC optimiza los procesos pedagógicos y didácticos de la enseñanza aprendizaje de los docentes de la institución educativa Antonio Raimondi de la provincia de Churcampa región Huancavelica, 2017. Se utilizó la siguiente metodología: Es de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasi experimental. La técnica que se utilizó fue la evaluación pedagógica para ambas variables y el instrumento la prueba pedagógica para ambas variables. La población fue de 30 docentes y la muestra de 30 docentes. La conclusión principal fue que se determinó que el programa de capacitación en el buen uso se las tecnologías de información y comunicación optimiza los procesos pedagógicos y didácticos de la enseñanza aprendizaje de los docentes. La importancia del programa de capacitación está en que los docentes aprendieron a usar adecuadamente las TIC e incorporaron estas herramientas en los procesos pedagógicos y didácticos de su práctica pedagógica y consecuentemente mejoraron el aprendizaje de sus estudiantes. Lo que más ayudó en el programa de capacitación fue que la institución educativa es de Jornada Escolar Completa y cuenta con las herramientas tecnológicas básicas necesarias que facilitó a los docentes el uso de esas herramientas en el programa de capacitación. Lo más difícil fue que algunos docentes no disponen de tiempo porque, el horario establecido en la institución educativa es mañana y tarde.The objective of this research was to determine whether the training program on the effective use of ICTs optimizes the pedagogical and didactic processes of teaching and learning for teachers at the Antonio Raimondi Educational Institution in the province of Churcampa, Huancavelica region, in 2017. The following methodology was used: a quantitative approach, experimental type, and quasi-experimental design. The technique used was pedagogical evaluation for both variables, and the instrument was a pedagogical test for both variables. The population consisted of 30 teachers, and the sample also consisted of 30 teachers. The main conclusion was that the training program on the effective use of information and communication technologies optimizes the pedagogical and didactic processes of teaching and learning for the teachers. The importance of the training program lies in the fact that the teachers learned to use ICTs appropriately and incorporated these tools into the pedagogical and didactic processes of their teaching practice, consequently improving their students' learning. What helped the most in the training program was that the school operates on a full-day schedule and has the necessary basic technological tools, which facilitated the teachers' use of these tools during the training. The biggest challenge was that some teachers lacked the time because the school's schedule is only morning and afternoon.Metodología y Didáctic
RELACIONES BINARIAS. Producto cartesiano de conjuntos. Relaciones binarias. Relación inversa. Relación compuesta. Relaciones de orden. Relaciones de equivalencia y sus propiedades básicas. Ejemplos de relaciones de equivalencia y de relaciones de orden. Partición y conjunto cociente. Construcción de los enteros residuales módulo N.
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue explicar el tema de relaciones binarias de forma simple, para que el alumno pueda entender con facilidad y transmitir los conocimientos y ser facilitadores de su aprendizaje. Hay ejercicios aplicativos, para que puedan resolver en clase y que el profesor oriente el aprendizaje, se ha definido el par ordenado de una forma más directa como el producto cartesiano. También hay varios ejemplos aplicativos, para comprender las diferencias de relación inversa, relación compuesta y las relaciones de orden como varios ejemplos aplicativos de las propiedades de las relaciones de equivalencia. En el tema de partición y conjunto cociente se ha explicado mediante gráficos para un mejor entendimiento. En la construcción de los enteros residuales módulo n se ha puesto una introducción para que sea más comprensible la definición y mediante algoritmos de Euclides, para determinar las clases de módulo N.The objective of this research was to explain the topic of binary relations in a simple way, so that students can easily understand and share their knowledge, thus facilitating their own learning. There are applied exercises for students to solve in class, with the teacher guiding the learning process. The ordered pair has been defined more directly as the Cartesian product. Several applied examples are also included to illustrate the differences between inverse relations, composite relations, and order relations, as well as various applied examples of the properties of equivalence relations. The topics of partitioning and quotient sets are explained using diagrams for better understanding. The construction of integer remainders modulo n includes an introduction to clarify the definition, and Euclidean algorithms are used to determine the classes modulo N
Trastorno de déficit de atención y escritura en estudiantes del primer grado de primaria de una Institución Pública de Lima Metropolitana
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el trastorno de déficit de atención y la escritura en estudiantes del primer grado de primaria de una Institución Pública de Lima Metropolitana. Investigación de corte cuantitativo de diseño correlacional, donde se tomó dos pruebas EDAH y PROESCRI a 30 niños del primer año de primaria. Los resultados mostraron una alta confiabilidad. El estudio muestra que existe correlación inversa (Rho: -0,052 y p > .05), por lo que se concluye que no existe correlación entre las variables.The objective of this research was to determine the relationship between attention deficit disorder and writing skills in first-grade students at a public school in Metropolitan Lima. This quantitative, correlational study administered two tests, EDAH and PROESCRI, to 30 first-grade students. The results showed high reliability. The study indicates an inverse correlation (Rho: -0.052 and p > .05), leading to the conclusion that there is no correlation between the variables.Teoría de paradigmas educativos
Desempeño docente y aprendizaje de la matemática en estudiantes del 6º grado de primaria en la Institución Educativa Fernando Belaunde Terry, distrito de Ate, provincia de Lima
No full textEL objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre el desempeño docente y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del sexto grado del nivel primaria en la institución educativa Fernando Belaunde Terry, se abordó el presente estudio de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional por la finalidad y por el diseño, de tipo no experimental. La población estuvo centrada en los alumnos de educación primaria (EBR) de la institución; educativa Fernando Belaunde Terry, con una población de 510 estudiantes del nivel primaria. Como conclusiones finales puedo afirmar que: a través de la prueba estadística Rho de Spearman del cual se pretende analizar lo planteado en la hipótesis general, donde se determina que las variables desempeño docente y el aprendizaje de la matemática presentan una correlación positiva moderada con un valor sig. igual a 0,427 y un p valor menor a 0,05. Lo que permite establecer el desuso de la hipótesis nula y la aprobación de la hipótesis alterna. Dicho en otras palabras, mientras mejor se dé el desempeño docente, mejores resultados se encontrarán en el aprendizaje de la matemática.The objective of this research was to establish the relationship between teacher performance and mathematics learning in sixth-grade students at the Fernando Belaunde Terry Educational Institution. This quantitative, correlational study, based on its purpose and design, was non-experimental. The population consisted of 510 primary school students at the Fernando Belaunde Terry Educational Institution. In conclusion, the Spearman's Rho statistical test, used to analyze the general hypothesis, determined that the variables of teacher performance and mathematics learning have a moderate positive correlation with a significance value of 0.427 and a p-value less than 0.05. This allows us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis. In other words, better teacher performance is associated with better results in mathematics learning.Metodología y didáctic
Aplicación del “Programa de alfabetización emocional” en el Fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes del primer grado de secundaria en el área de tutoría en la Institución Educativa “San Carlos” de Bambamarca – Cajamarca - 2021
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue mediante el enfoque cuantitativo, cuyo propósito fue demostrar el efecto del programa de alfabetización emocional en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I. E. “San Carlos” de Bambamarca. La investigación se desarrolló bajo un diseño cuasiexperimental, se aplicó en 50 estudiantes, el grupo experimental fue integrado por 25 estudiantes y el grupo control también contó con 25 estudiantes. Se administró un test de inteligencia emocional adaptado, el instrumento fue validado por expertos, y tiene una confiabilidad de 0,888.
En los resultados se evidenció que el programa de alfabetización emocional aportó al fortalecimiento de la inteligencia emocional de los estudiantes lo cual se reflejó en los resultados del post test en el grupo experimental donde un 56% (14 estudiantes) se ubicaron en el nivel alto, lo cual al ser comparado con los resultados obtenidos en el post test del grupo control se comprueba que este alcanzó solamente un 8% (2 estudiantes) en el nivel alto. Al demostrar la hipótesis general y específicas estas presentaron una significancia bilateral 0,000, por lo que se rechaza la hipótesis nula.The objective of this research, using a quantitative approach, was to demonstrate the effect of an emotional literacy program on strengthening the emotional intelligence of first-year secondary school students at the "San Carlos" school in Bambamarca. The research employed a quasi-experimental design and was conducted with 50 students. The experimental group consisted of 25 students, and the control group also comprised 25 students. An adapted emotional intelligence test was administered; the instrument was validated by experts and has a reliability of 0.888.
The results showed that the emotional literacy program contributed to strengthening the students' emotional intelligence. This was reflected in the post-test results for the experimental group, where 56% (14 students) scored at the high level. In contrast, the post-test results for the control group showed that only 8% (2 students) reached the high level. When demonstrating the general and specific hypotheses, these presented a bilateral significance of 0.000, therefore the null hypothesis is rejected.Innovaciones pedagógica
La motivación y rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes del 3er grado de la Institución Educativa Alter Christus, UGEL 06 Lurigancho, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la asociación significativa que existe entre la motivación como primera variable y el rendimiento académico como segunda variable en el área de Comunicación en los educandos del tercer año de la Institución Educativa Alter Christus, UGEL 06, 2023. Además, se sustenta que la motivación es la potencia motriz que promueve las acciones encaminadas a satisfacer una necesidad. En este contexto, la motivación sirve de catalizador del comportamiento humano. Tanto los estados motivacionales como los actitudinales surgen de la interacción de diversos factores o variables. Por otro lado, el rendimiento académico, se refiere al grado de conocimiento exhibido en un área o materia específica en relación con el estándar para la edad y etapa académica de cada uno. De lo expuesto, se entiende que, ambas variables 1 y 2 se relacionan significativamente debido a que, ambos se constituyen como factores determinantes para alcanzar el éxito de los educandos en sus metas académicas. Así mismo, este estudio cuenta con un tipo de investigación aplicada, población y muestra conformada por 50 educandos del tercer año sección A y B de la institución educativa antes mencionada, teniendo en consideración a la encuesta como técnica de recolección. Alcanzando a establecer que la motivación se relaciona significativamente con el rendimiento académico en el área de Comunicación en los educandos del tercer año de la Institución Educativa Alter Christus, UGEL 06, 2023.The objective of this research was to determine the significant association between motivation (the first variable) and academic performance (the second variable) in the area of Communication among third-year students at the Alter Christus Educational Institution, UGEL 06, in 2023. Furthermore, it is argued that motivation is the driving force behind actions aimed at satisfying a need. In this context, motivation serves as a catalyst for human behavior. Both motivational and attitudinal states arise from the interaction of various factors or variables. Academic performance, on the other hand, refers to the level of knowledge demonstrated in a specific subject or area in relation to the standard for the student's age and academic stage. From the above, it is understood that both variables (1 and 2) are significantly related because both constitute determining factors for students' success in achieving their academic goals. This study employs an applied research approach, with a population and sample consisting of 50 third-year students from sections A and B of the aforementioned educational institution. Data was collected using a survey. The study establishes that motivation is significantly related to academic performance in the area of Communication among third-year students at the Alter Christus Educational Institution, UGEL 06, in 2023.Metodología y evaluación educativ