University of Science and Technology, Yemen (USTY): Journals / جامعة العلوم والتكنولوجي
University of Science and Technology, Yemen (USTY): Journals / جامعة العلوم والتكنولوجيNot a member yet
1966 research outputs found
Sort by
BUNNY CODE: INTERACTIVE EDUCATIONAL CODING GAMES FOR KIDS
Get PDFThis paper presents the analysis and design of a prototype system aimed at making coding engaging for individuals of all ages, from primary school students to seasoned learners familiar with the basics of programming. The primary objective is to enhance the accessibility and appeal of coding education across different age groups. The study begins by providing an overview of the Bunny Code project, outlining its scope and objectives. It describes the methodology employed, including the system architecture design, use case diagram, use case narratives, activity diagram, sequence diagram, and the prototype design. The comprehensive analysis and design process are detailed to provide insights into the development of an interactive coding learning platform. In addition to the technical aspects, this paper discusses the results of an online survey conducted to gather perspectives from the target user demographic. By incorporating user feedback into the design process, the study aims to ensure that the prototype system meets the needs and expectations of its intended audience. Ultimately, this research contributes to the field of educational technology by proposing innovative approaches to make coding accessible and engaging for learners of varying age groups. The findings and methodologies outlined in this paper serve as a foundation for the development of interactive and inclusive coding education tools, such as the Bunny Code platform
The Study of Phytochemical, Antioxidant and Antimicrobial of Tribulus macropterus Boiss. var. arabicus (Hosni) Al-Hemaid & J. Thomas, Yemen
No full textأظهر فحص المستخلصات النباتية والثمرية 70% إيثانول و70% ميثانول ومستخلصات مائية وجود العفص والكربوهيدرات والصابونين والجليكوسيدات والفلافونويدات والتربينويدات والكومارينات والقلويدات. وقد وجد أن الجزء الخضري يحتوي على قيم أعلى نسبياً من القلويدات والجليكوسيدات والصابونين والمحتوى الكلي من الفينول والفلافونويدات الكلية. من بين جميع مستخلصات الإيثانول التي تم اختبارها من الجزء النباتي والفاكهة أظهرت إمكانات قوية مضادة للأكسدة في التخلص من DPPH، وبيروكسيد الهيدروجين، ومقايسة الفوسفومولبدنيوم وتقليل الطاقة (قيم IC50؛ 288.47 و282.05 ميكروجرام/مل، 58.64 مجم من مكافئات حمض الأسكوربيك/جم عينة و0.40؛ 400.1). و381.07 ميكروجرام/مل، 38.63 ملجم من مكافئات حمض الأسكوربيك/جم و0.37 على التوالي). في مقايسة تقليل الحديديك وجد أن الامتصاصية تزداد مع زيادة التركيزكان للإيثانول والمستخلص المائي من الأجزاء الخضرية والثمرية من الأجزاء النباتية التي تم فحصها نشاط مضاد للجراثيم حيث أظهرت الخضري أعلى القيم ولكن لم تظهر أي نشاط مضاد للفطريات.The screening of the of the vegetative and fruit of 70% ethanol, 70% methanol and aqueous extracts showed the presence of tannins, carbohydrates, saponins, glycosides, flavonoids, terpenoids, coumarins and alkaloids. The vegetative part was found to possess comparatively higher values of alkaloids, glycosides, saponins, total phenolic and total flavonoids content. Of all the ethanol extracts tested from vegetative and fruit part exhibited strong antioxidant potential in scavenging DPPH, hydrogen peroxide, phosphomolybdenum assay and reducing power ( IC50 values; 288.47 and 282.05 µg/mL, 58.64 mg ascorbic acid equivalents/g sample and 0.40; 400.1 and 381.07 mg/mL, 38.63 mg ascorbic acid equivalents/g and 0.37, respectively). In ferric reducing assay the absorbance was found to increase with increase in concentration
The ethanol and aqueous extracts from vegetative and fruit parts of investigated plant parts had antibacterial activity in which vegetative showed highest values but did not show any antifungal activity
Human Gender Identification Employing Convolution Neural Networks for Veiled Face Images
Get PDFلقد شهد الاهتمام بالقياسات الحيوية والتعرف على الأنماط ارتفاعًا ملحوظًا على مدى العقود القليلة الماضية. يمكن لتصنيف الجنس من خلال تحليل الوجه أن يعزز بشكل كبير عملية تحديد هوية الإنسان، والتمييز بين الأفراد الذكور والإناث. ومع ذلك، فإن التعرف على السمات الحيوية الذي يركز على سمات محددة للوجة، مثل العيون، يمثل مجالًا مهمًا وواسع النطاق للبحث، وخاصة من وجهت النظر الأمنية والاجتماعية في اليمن وغيرها من الدول الإسلامية. تسعى هذه الدراسة إلى تطوير مجال تحديد الجنس من خلال تقديم نموذج جديد يستفيد من قدرات VGG19 و EfficientNetB7. تشير النتائج التجريبية التي تم الحصول عليها من خلال قاعدة بيانات الوجوه المحجبة إلى أن النموذج المقترح يتفوق على نظرائه، حيث حقق معدل دقة مرتفع بنسبة 99.1٪، مقارنة بـ 97.3٪ في VGG19 و 95.5٪ في EfficientNetB7.The interest in biometrics and pattern recognition has seen a notable rise over the past few decades. Gender classification through facial analysis can greatly enhance the process of human identification, distinguishing between male and female individuals. Nevertheless, biometric recognition that focuses on specific facial features, such as the eyes, represents a significant and expansive area of research, particularly from security and social viewpoints in Yemen and other Muslim nations. This study seeks to advance the field of gender identification by introducing a novel model that leverages the capabilities of VGG19 and EfficientNetB7. Experimental results obtained from a veiled faces database indicate that the proposed model outperforms its counterparts, achieving an impressive accuracy rate of 99.1%, in contrast to VGG19\u27s 97.3% and EfficientNetB7\u27s 95.5%
The effect of providing family psychological support to primary school students and its relationship to academic achievement in Ma\u27an Governorate
No full textهدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تقديم الدعم النفسي الأسري لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى وعلاقته بالتحصيل الدراسي في محافظة معان، بالإضافة إلى التعرف على الفروق بين تقدير الطلبة لأثر الدعم النفسي الأسري على التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في محافظة معان يُعزى لمتغير جنس الطالب، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجرى استخدام الاستبانة التي تكونت من (26) فقرة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي شملت (352) طالبًا وطالبة، من طلبة المرحلة الابتدائية في محافظة معان. وقد توصلت الدراسة إلى أنَّ درجة الدعم النفسي الأسري لطلبة المرحلة الابتدائية في محافظة معان كان متوسطًا، كما أنَّ أثر الدعم النفسي الأسري على التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في محافظة معان من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجةٍ متوسطة، وأظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقدير الطلبة لأثر الدعم النفسي الأسري على التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الابتدائية في محافظة معان يُعزى لمتغير جنس الطالب لصالح الإناث. وبناءً على النتائج أوصت الباحثة بضرورة إشراك المدرسة للأسرة في أي قرارات تتعلق بأطفالهم، ودعوتهم للمشاركة مع أطفالهم في الرحلات المدرسية والفعاليات والحفلات التي تقام في المدرسة.The study aimed to identify the effect of providing family psychological support to primary school students and its relationship to academic achievement in Ma\u27an Governorate. The study used the descriptive analysis method, and the questionnaire, which consisted of 26 items, was used to collect data from the study sample, which included (352) male and female primary school students in Ma\u27an Governorate. The study concluded that the extent of family psychological support for primary school students in Ma\u27an Governorate was moderate, and the impact of family psychological support on academic achievement among primary school students in Ma\u27an Governorate from the student\u27s point of view came to a moderate degree. The results also showed that there were statistically significant differences between students\u27 estimation of the impact of family psychological support on the academic achievement of primary school students in Ma\u27an Governorate, due to the student\u27s gender variable in favor of females. Based on the results, the researcher recommended that the school should involve the family in any decisions related to their children and invite them to participate with their children in school trips, events, and parties that are held in the school
Challenges of Learning Mathematics for Elementary School Pupils in Jordan: A Teacher Perspective in Aqaba Educational Directorate
No full textهدف البحث الحالي لمعرفة أبرز معيقات تعلم الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الأردنية في محافظة العقبة. تكوَّنت عينة الدراسة من (82) معلمًا ومعلمة، من مختلف المدراس في محافظة العقبة جرى اختيارها عشوائيًا. اشتملت دراسة الاستبانة أربعة مجالات رئيسة، هي: أسباب متعلقة بالمعلم توضح مدى تمكّن المعلم من المادة ومدى استخدامه لوسائل التعليمية، أسباب متعلقة بالمتعلم تظهر مدى الرغبة الذاتية في الدراسة وميل الطالب تجاه مادة الرياضيات، أسباب متعلقة بالمحتوى منها الجانب الذي يركز عليه هل هو المعرفي أم المهاري، وأسباب متعلقة بالأهداف في تعليم مبحث الرياضيات منها قابلية قياس الأهداف ووضوح المعنى وقابليته للفهم. أظهرت النتائج للمعلمين الذين يمتلكون مختلف الخبرات عددًا من المعيقات عن طريق إجابات الاستبانة، ودلت النتائج بأنَّ قلة الأمثلة التي يعطيها المعلم للطلبة في الحصة هي معيق للتعلم، ولها تأثير في تعليم الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية، كما أشارت النتائج أنَّ ضعف الإلمام بفلسفة تدريس الرياضيات عند المعلم تشكل معيقًا لتعلم الرياضيات، فيما تفاوتت النسب بين عدد من المعيقات. توصي الدراسة باكتساب المعرفة المفاهيمية التي تحتاجها إستراتيجيات التدريس، والتركيز على العلاقات بين الأفكار الرياضية.The current research aimed to identify the main challenges of learning mathematics for elementary school pupils in Jordan from the perspective of Jordanian public schoolteachers in the Aqaba directorate. The study participants were 82 teachers randomly selected from various schools. The survey study covered four main areas: a) teacher-related reasons, including the teacher\u27s mastery of the subject and the use of teaching aids; b) learner-related reasons, indicating the level of self-motivation and the student\u27s inclination towards mathematics; Results revealed various challenges for teachers with different experiences based on survey responses. The findings indicated that the scarcity of examples provided by teachers in class hinders learning and has an impact on the teaching of mathematics for elementary school students. Additionally, the results suggested that a lack of familiarity with the philosophy of teaching mathematics among teachers constitutes a barrier to learning mathematics. The student\u27s relatively high inclination towards mathematics, along with the clarity of meaning for outcomes and content, and their understandability, constitutes a significant portion of challenges in teaching mathematics, with variations in the prevalence of each challenge. The study recommends acquiring conceptual knowledge needed for teaching strategies and focusing on the relationships between mathematical ideas
The effect of using electronic mind maps in developing computer skills among eighth-grade female students in Jordan
No full textهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر البرنامج التعليمي الذي يعتمد على الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن، وقد استخدم لهذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثامن في محافظة العقبة، وتكوّنت عينة الدراسة من (64) طالبة من مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة العقبة، وقسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة، وتتكوّن من (32) طالبة، والأخرى تجريبية، وتتكوّن من (32) طالبة. وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات الصف الثامن في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاستبانة لصالح التطبيق البعدي، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات الصف الثامن في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاستبانة لصالح المجموعة التجريبية، وبناءً على النتائج التي جرى التوصل إليها، أوصت الدراسة بالتشجيع على استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مادة الحاسوب لما ثبت من فاعليتها في تنمية مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن.The current study aimed to identify the impact of an educational program that relies on electronic mind maps in developing computer skills among eighth-grade female students. The quasi-experimental method was used as a method for the study. The study population consisted of all eighth-grade female students in Aqaba Governorate, and the study sample consisted of (64) female students from the King Abdullah II School for Excellence in Aqaba Governorate. It was divided into two groups, one of which was control, consisting of 32 students, and the other was experimental, consisting of 32 students. The study concluded that there were statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the average scores of eighth-grade female students in the experimental group in the pre-and post-application of the observation card in favor of the post-application. The results also showed statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the average scores of eighth-grade female students in the experimental group and the control group in the post-application of the note card in favor of the experimental group. Based on the results reached, the study recommended encouraging the use of electronic mind maps in teaching computer due to their proven effectiveness in developing the level of computer skills among eighth-grade female students
Methodology for Building a Strategic Plan Based on Quality and Academic Accreditation Standards According to the Balanced Scorecard: "Saba Region University as a Model"
No full textهدفت الدراسة إلى تصميم منهجية وضع الخطط الاستراتيجية في الجامعات بالاعتماد على معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي وفق بطاقة الأداء المتوازن.
وقد تم تطبيقها لبناء الخطة الاستراتيجية لجامعة إقليم سبأ بالاعتماد على خمس مرجعيات معيارية؛ مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي في اليمن، والأداة الوطنية لتصنيف الجامعات اليمنية، ودليل اتحاد الجامعات العربية، والأداة المتكاملة للقياس لاتحاد الجامعات الإسلامية، إضافة إلى نموذج تحليل سوات ((SWOT.
وتناولت الدراسة الكلمات المفتاحية، المتمثلة بالمنهجية، والمرجعية، والخطة الاستراتيجية، ومعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، وبطاقة الأداء المتوازن، وجامعة إقليم سبأ.
واعتمدت الدراسة منهج تحليل المضمون، للوصول إلى: معرفة كفاءة مبادرات الخطة الاستراتيجية لجامعة إقليم سبأ بناء على تكرارها في معايير المرجعيات المذكورة أعلاه. ومدى قصور مبادرات الخطة الاستراتيجية لجامعة إقليم سبأ في استيعاب المعايير الرئيسة والفرعية للمرجعيات التي اعتمدتها في بناء خطتها.
وقد خلصت الدراسة إلى نتيجتين عامتين؛ أولاهما: كفاءة جيدة في مبادرات الخطة الاستراتيجية لجامعة إقليم سبأ حيث شكلت نسبة إجمالية بمقدار 67%. وثانيهما: استيعاب مبادرات الخطة الاستراتيجية للمعايير الرئيسة والفرعية في المرجعيات حيث شكلت نسبة إجمالية بمقدار 62%.
وبناء على نتائج الدراسة يوصي الباحث باعتماد منهجية بناء الخطط الاستراتيجية على معايير هيئات الجودة والاعتماد الأكاديمي مع مراعاة بيئتها وفق بطاقة الأداء المتوازن. كما يوصي جامعة إقليم سبأ بمراجعة خطتها الاستراتيجية لاستدراك ما فاتها من قصور. This study aimed to develop a methodology for strategic planning in universities using quality standards, academic accreditation, and the balanced scorecard framework. The methodology was applied to construct the strategic plan for University of Saba Region in Yemen.
Five reference standards were employed: the Academic Accreditation and Quality Assurance Council for Higher Education in Yemen, the National Tool for Ranking Yemeni Universities, the Guide of the Arab Universities Union, the Integrated Assessment Tool of the Federation of Islamic Universities, and the SWOT analysis model.
Content analysis was used to assess the effectiveness and comprehensiveness of the strategic plan initiatives for University of Saba Region. The findings indicated good effectiveness (67%) and adequate coverage of the reference standards\u27 main and sub-standards (62%).
The study recommends adopting the proposed methodology for strategic planning in universities, considering their unique environments. University of Saba Region should review its strategic plan to address any shortcomings. 
The impact of teaching educational loss on the acquisition of Arabic language skills in the basic stage from the point of view of school principals in Al-Salt Governorate
No full text هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس ومعالجة الفاقد التعليمي على اكتساب مهارات اللغة العربية في المرحلة الأساسية من وجهة نظر مديري المدارس في قصبة السلط، وجرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس في محافظة السلط، والبالغ عددهم (117) مديرًا ومديرة، وبعد استثناء العينة الاستطلاعية البالغ حجمها (20) مديرًا ومديرةً، فقد بلغ حجم عينة الدراسة (97) مديرًا ومديرة.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنَّ المتوسط الحسابي العام لأثر تدريس ومعالجة الفاقد التعليمي على اكتساب مهارات اللغة العربية من وجهة نظر مديري المدارس جاء بدرجةٍ مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لأفراد عينة الدراسة في أثر تدريس ومعالجة الفاقد التعليمي على اكتساب مهارات اللغة العربية تُعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي العام لأثر تدريس الفاقد التعليمي على اكتساب مهارات اللغة العربية من وجهة نظر مدراء المدارس جاء بدرجة مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة احصائيا بين المتوسطات الحسابية لأفراد عينة الدراسة في اثر تدريس الفاقد التعليمي على اكتساب مهارات اللغة العربية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).The study aimed to reveal the impact of teaching educational loss on the acquisition of Arabic language skills in the basic stage from the point of view of school principals in Al-Salt Governorate. The descriptive analytical method was used. The study population consisted of all school principals in Salt Governorate, numbering (117) male and female principals. After excluding the exploratory sample of (20) male and female principals, the study sample size reached (97) male and female principals.
The results of the study concluded that the general arithmetic average of the effect of teaching loss learning on the acquisition of Arabic language skills from the point of view of school principals was high. The results also indicated that there are no statistically significant differences between the arithmetic averages of the study sample members in the effect of teaching educational loss on the acquisition of Arabic language skills due to the variables (gender, academic qualification, and years of experience)
A proposed Educational Strategy for Developing Technical Education at AL-Asmarrya Islamic University in Libya
No full textتهدف الدراسة إلى اقتراح إستراتيجية تربوية لإصلاح التعليم التقني وتطويره بالجامعة الاسمرية الإسلامية في ليبيا، وقد استخدمت الدراسةُ المنهجَ الوصفي التطويري، وجُمعت البيانات من خلال استبانة، مكونة من (30) فقرة لقياس محاور التعليم التقني، تناولت المقرر الدراسي(6)فقرات ،والهيئة التدريسية (7)فقرات، والإدارة الجامعية (7) ، والإمكانات والتجهيزات المادية(10) فقرات، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الأسمرية الإسلامية ، البالغ عددهم (998) ، وقد تمَّ اختيارهم بطريقة عشوائية قصديه من أربع كليات وهي:( كلية الهندسة، وكلية الموارد البحرية، وكلية تقنية المعلومات، وكلية الصحة العامة والتمريض)،وقُدرت عيِّــنتهم بـــــــ(342 ) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :أنّ درجة توقع أفراد عينة الدراسة جاءت (مرتفعة) ،وجاء المجال: هيئة التدريس الأول ،ثم الإدارة الجامعية، يليه جاء المجال: الإمكانيات والمنجزات المالية، وأخيرًا المجال: المقرر الدراسي. وفي ضوء ذلك تمَّ اقتراح استراتيجية تربوية لإصلاح التعليم التقني وتطويره بالجامعة الأسمرية الإسلامية في ليبيا، وهو ما أوصت الدراسة باعتماده من قِبَل الجامعة الأسمرية الإسلامية.The study aims to propose an educational strategy for reforming and developing technical education at Al-Asmarrya Islamic University, in Libya. The study used the Developmental Descriptive Approach, and data was collected through a questionnaire consisted of (30) items to measure the axes of technical education, (6) of them addressed the curriculum, while (7) items covered teaching staff, (7) for university administration, and (10) items concerned with financial capabilities and equipment. The study population consisted of all faculty members at Al-Asmarrya Islamic University, numbering (998), and a random sample estimated at (342) faculty members was chosen in intentional manner from four colleges, which are: (Engineering College, the College of Marine Resources, the College of Information Technology, and the College of Public Health & Nursing). The study found out the following results: The degree of expectation of the members of the study sample was (high), and the teaching staffs field came first, followed by the field of university administration, then financial capabilities and achievements, and finally the field of academic curriculum. In the light of this, an educational strategy was proposed to reform and develop technical education at Al-Asmarrya Islamic University in Libya. The study recommended for adoption by this University
Evaluating the Content of the Islamic Education Textbook for the Eighth -Grade in Light of Comprehensive Quality Standards from the Point of View of Islamic Education Teachers in Jordan
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة تحليل المحتوى في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة أن الدرجة الكلية لتقويم محتوى كتاب التربية الإسلامية جاءت بدرجة مرتفعة باستثناء مجال الأنشطة والوسائل التعليمية ومجال التقويم، وكشفت الدراسة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (الجنس)، وأوصت بضرورة إعادة النظر في مجالي الأنشطة والتقويم وتوفير مصادر التعلم التي تساعد في تنفيذ المنهاج بما ينسجم مع معايير الجودة الشاملة في التعليم.This study aimed at evaluating the content of the Islamic Education textbook for the eighth grade in the light of comprehensive quality standards from the point of view of Islamic education teachers in Jordan. The sample of the study included 200 male and female teachers chosen at random. The study followed the descriptive analytical research approach. To achieve the objectives of the study, the content analysis tool was built in light of comprehensive quality standards, and its validity and reliability were verified. The study found that the overall score for evaluating the content of the Islamic Education textbook was high, with the exception of the fields of activities, teaching aids, and evaluation.
The study revealed that there are statistically significant differences due to the variable (educational qualification), but no statistically significant differences due to the variable (sex). It recommended reconsidering the areas of activities and evaluation and the provision of learning resources that assist in the implementation of the curriculum in accordance with the criteria for comprehensive quality in education