National University of the Northeast
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (RIUNNE)Not a member yet
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Nuevos paradigmas proyectuales : nuevos modos de habitar y aprender a proyectar
No full textEs actualmente común señalar que la cultura contemporánea atraviesa una
etapa de constantes y profundos cambios debido al impacto de nuevas tecnologías.
Pero no se trata de una mera revolución tecnológica, sino del colapso
de los paradigmas de la sociedad del siglo XX. Por lo tanto, nos interesa
identificar los síntomas precisos que esta circunstancia adquiere en los campos
del conocimiento y sus consecuencias para las acciones y reacciones de
la sociedad. Un modo en que este estado de cosas se presenta en la arquitectura
es la disolución de un frente claramente representativo de la orientación
de los avances de la disciplina en el proyecto y en las obras (Koolhaas, 2000;
Max Aguirre, 2009). Al ámbito universitario le corresponde poner en evidencia
el estado de situación de la disciplina y su accionar profesional, aportar
a la identificación de sus problemas y hacer las preguntas pertinentes que
aluden a esa dispersión, como así mismo investigar e interpretar los hechos.
A partir de esta visión compartida de crisis y cambio permanente, y motivados
por la investigación que venimos desarrollando en Arquitectura IV (UPC,
FAU-UNNE), enriquecida por el trabajo en redes académicas proyectuales de
América del Sur, surge esta nueva iniciativa de publicar: la cátedra está convencida
de la necesidad imperiosa de reflexionar y debatir sobre esta verdadera
erupción llamada pandemia, que ha venido a cuestionar las maneras en
que hasta ahora habitábamos nuestro mundo. Nos pusimos a clasificar, ordenar
y fuimos bosquejando un conjunto de ideas, pensamientos y experiencias
vivenciales que los lectores tienen ahora disponible para interpretarlos y
analizarlos. Estamos seguros de que no es una mera labor de compilación y evaluación ex post, sino un genuino esfuerzo de reunir información calificada,
registros de experiencias proyectuales, de viviendas colectivas, de espacio
público, de nuevos modos de habitar, de talleres de arquitectura y estrategias
didácticas con innovación incremental nutridas de la asociación colaborativa
y estratégica de cátedras de proyecto comprometidas con la idea de sumar,
integrar y contribuir a la generación de conocimientos que impacten positivamente
en la formación disciplinar y en la práctica profesional de los futuros
arquitectos que egresarán de nuestras universidades. La presente publicación constituye, además, un intento de ayudar, con ensayos
de ideas y respuestas, a las necesidades y nuevas demandas de
este tiempo contemporáneo que nos impone condiciones de incertidumbre,
de impactos inesperados y de mutaciones que alteran los modos de
habitar con inusitado vértigo. Para lograr este objetivo, se ha procedido a
diagramar el contenido del libro en los siguientes capítulos: “Investigación
proyectual”, “Vivienda en Red”, “Ensayos” y “Reflexiones”. El capítulo 1 está
orientado a exponer una experiencia de diez años consecutivos de trabajo
asociativo en red, con la participación de prestigiosas cátedras proyectuales
y grupos de investigación de universidades públicas del Norte Grande
argentino. Los capítulos 2 y 3 constituyen una selección de trabajos de
alumnos de siete cátedras proyectuales de Facultades de Arquitectura de
Argentina (UBA, UNLP, UNMDP, UNT, UNNE y UNL) y Uruguay (UDELAR),
desarrollados en transición pandémica de una situación de virtualidad
plena a un esquema híbrido con presencialidad física predominante, cuyo
eje temático ha sido “viviendas colectivas en alta densidad”. En función
de lo expuesto, y para reflexionar en el capítulo 4, podemos y creemos
necesario preguntar: ¿Cuáles son las condiciones y nuevos paradigmas
proyectuales que orientan la enseñanza de la arquitectura hoy? ¿Qué implicancias
éticas y estéticas enfrenta la academia y el desempeño profesional
cuando las bases axiológicas de su acción están en discusión
Conhecimento sobre alimentação complementar que os cuidadores primários têm com bebês até 24 meses
No full textIntroducción: La nutrición infantil es crucial para el desarrollo
saludable de los lactantes. Según la Organización Mundial de la
Salud, una alimentación complementaria equilibrada y segura requiere iniciarse a los 6 meses de vida del infante, contribuyendo
a su crecimiento y desarrollo óptimos. Este estudio tuvo como
objetivo describir saberes sobre alimentación complementaria en
cuidadores primarios de lactantes menores de 24 meses. Metodología: cuantitativa, descriptiva, transversal; población cuidadores
primarios de lactantes asistentes a un centro de salud de Corrientes capital, entre septiembre y octubre de 2024. El Instrumento
diseñado al efecto fue sometido a prueba piloto a fin de realizar
ajustes. Se obtuvo consentimiento informado y avales éticos. Resultados: Se analizaron 100 encuestas. Rango etario 18 a 65 años,
media 36 años; 93% mujeres; 28% con escolaridad insuficiente.
El 69% eran las madres. En opiniones sobre la lactancia materna, para 89% era sumamente importante. El 68% del grupo de
escolaridad insuficiente consideró adecuado iniciar alimentación
complementaria a los 6 meses, dato que alcanzó 81% en aquellos
de escolaridad suficiente. En la combinación de lactancia y alimentos complementarios los valores oscilaron entre 93% y 86%
en los grupos con distinta escolaridad. Sobre formas de introducción de alimentos, el 21% de aquellos de escolaridad insuficiente eligió biberón en comparación con 11% de los de mejor
escolaridad. En relación al empleo de infusiones en estos menores, 62% lo consideró malo y muy malo; mientras que 38% como
bueno y muy bueno. En fuentes de información, 46% de aquellos
de instrucción insuficiente y 65% de instrucción suficiente eligieron al equipo de salud como la principal. Conclusión: La mayoría
reconoce la importancia de la lactancia materna y la alimentación
complementaria adecuada. El mejor nivel educativo está vincula-
do con opiniones más acertadas sobre incorporación de alimentos. Los saberes sobre uso de infusiones en menores de 24 meses
siguen siendo predominantemente negativos. El equipo de salud
fue identificado como una importante fuente de información en
los cuidadores.Introduction: Child nutrition is crucial for the healthy development of infants. According to the World Health Organization, balanced and safe complementary feeding should begin at 6 months of life, contributing to optimal growth and development. This study aimed to describe knowledge about complementary feeding among primary caregivers of infants under 24 months. Methodology: quantitative, descriptive, cross-sectional; population primary caregivers of these infants attending a health center in Corrientes capital, between September and October 2024. The instrument was pilot-tested for adjustments. Informed consent and ethical approvals were obtained. Results: 100 surveys were analyzed. Age range 18-65 years, mean 36 years; 93% women; 28% with insufficient education. 69% were mothers. On breastfeeding, 89% considered it highly important. 68% of those with insufficient education considered introducing complementary feeding at 6 months appropriate, reaching 81% among those with sufficient education. Combining breastfeeding and complementary foods, values ranged between 93% and 86% across education levels. On introducing foods, 21% with insufficient education chose bottles, compared to 11% with better education. Regarding infants under 24 months, 62% considered infusions bad or very bad, while 38% considered them good or very good. For information sources, 46% with insufficient education and 65% with sufficient education chose healthcare teams as primary. Conclusion: Most recognize the importance of breastfeeding and adequate complementary feeding. Higher education is linked to more accurate opinions on food incorporation. Knowledge about infusion use in infants under 24 months remains pre- dominantly negative. Healthcare teams were identified as a vital information source for caregivers.Introdução: A nutrição infantil é crucial para o desenvolvimento
saudável dos lactentes. De acordo com a Organização Mundial da
Saúde, uma alimentação complementar equilibrada e segura deve
ser iniciada aos 6 meses de vida do infante, contribuindo para seu
crescimento e desenvolvimento ótimos. Este estudo teve como objetivo descrever conhecimentos sobre alimentação complementar
em cuidadores primários de lactentes menores de 24 meses. Metodologia: quantitativa, descritiva, transversal; população cuidadores primários desses lactentes assistentes a um centro de saúde de
Corrientes capital, entre setembro e outubro de 2024. Instrumento
projetado para esse fim foi submetido a teste piloto para realizar
ajustes. Obtevese consentimento informado e aprovações éticas.
Resultados: Foram analisadas 100 pesquisas. Faixa etária 18 a 65
anos, média 36 anos; 93% mulheres; 28% com escolaridade insuficiente. O 69% eram mães. Em opiniões sobre aleitamento materno,
para 89% era sumamente importante. O 68% do grupo de escolaridade insuficiente considerava adequado iniciar alimentação
complementar aos 6 meses, dado que alcançou 81% naqueles de
escolaridade suficiente. Na combinação de aleitamento e alimentos complementares os valores variaram entre 93% e 86% nos grupos com diferente escolaridade. Sobre formas de introdução de
alimentos, o 21% daqueles de escolaridade insuficiente escolheu
biberão em comparação com 11% daqueles de melhor escolaridade. Em relação ao emprego de infusões nestes menores, 62% o
considerou ruim e muito ruim; enquanto 38% como bom e muito
bom. Em fontes de informação, 46% daqueles de instrução insuficiente e 65% de instrução suficiente escolheram a equipe de saúde
como principal. Conclusão: A maioria reconhece a importância do
aleitamento materno e da alimentação complementar adequada. O
melhor nível educacional está vinculado a opiniões mais acertadas
sobre incorporação de alimentos. Os conhecimentos sobre uso de
infusões em menores de 24 meses continuam sendo predominantemente negativos. A equipe de saúde foi identificada como uma
importante fonte de informação nos cuidadores
¿Cómo impacta la actividad de extensión universitaria en la formación de estudiantes FCV-UNNE?. Vinculación entre el sector académico de la Facultad de Ciencias Veterinarias y pequeños productores
No full textLa finalidad formativa basada en la indagación está dirigida hacia el aprendizaje autónomo, con énfasis en la capacidad de trabajo en grupo y en la superación de los límites para arriesgarse y seguir aprendiendo a lo largo de la vida personal y profesional (Hernández et al., 2011). La extensión al conectar a la universidad con la sociedad, facilita un intercambio de conocimientos que enriquece tanto la formación académica como el desarrollo local
Servicio de extensión de análisis de material vegetal y de suelos del NEA. Cátedra de edafología-FCA-UNNE
No full textLa Cátedra de Edafología, de la Facultad de Ciencias Agrarias (UNNE), ofrece un Servicio Arancelado de Análisis de Material Vegetal y de Suelos. Con el propósito de garantizar la calidad de los resultados analíticos, el laboratorio participa del PROINSA (SAGPyA) y pertenece a la red nacional SAMLA. Además constituye un medio de conexión entre el ámbito académico y privado, y de formación de RRHH, propiciando la participación de Pasantes, Tesistas, Becarios, de grado y posgrado
Pongamos en práctica hábitos saludables, somos lo que comemos. Hábitos saludables
No full textEl presente proyecto propone acciones sobre uno de los problemas que origina mayor preocupación en la sociedad actual, la tendencia de la sociedad a adquirir estilos de vida poco saludables, se requiere como base de la prevención de enfermedades la adquisición y consolidación de hábitos y actitud básica para lograr salud integral en el adolescente grupo vulnerable
Adolescentes y seguridad vial. Una propuesta educativa virtual desde una perspectiva de género y movilidad sostenible
No full textEste proyecto de extensión, abordó la problemática de los siniestros viales, con adolescentes desde una mirada de perspectiva de genero y movilidad sostenible. Se trabajó con la integración de TIC y la innovación educativa para la formación integral de adolescentes en sus diferentes roles en la vía pública como peatones, conductores, acompañantes y/o pasajeros en la construcción de una cultura vial, que promueva la responsabilidad en el cuidado de la vida y la circulación segura
Experience of nursing students in simulation with V-sim at UNNE during 2022
No full textEn el ámbito de la formación en enfermería, los simuladores virtuales, como el V-sim,
han emergido como herramientas cruciales para mejorar las habilidades prácticas y
la toma de decisiones clínicas de los estudiantes. Estos simuladores proporcionan
un entorno seguro y controlado que permite a los futuros profesionales enfrentarse
a situaciones clínicas realistas y desafiantes. El estudio se centró en analizar las
percepciones y emociones de los estudiantes de enfermería durante simulaciones clínicas
en zona 2, tras el entrenamiento con el simulador V-sim en la asignatura Tecnologías del
Cuidado en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, durante
el 2022. Se buscó comprender cómo se sienten los participantes, qué factores influyen
en su desempeño y cómo el trabajo en equipo y la asignación de tareas influyen en
su respuesta ante estos escenarios. Se realizó un estudio exploratorio con estudiantes
del cuarto año de la Licenciatura en Enfermería. Se utilizaron simulaciones virtuales y
físicas en el aula, complementadas con cuestionarios pre y post-simulación y un foro de
reflexión. Los datos se analizaron mediante análisis narrativo de las respuestas de los
estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes experimentaron nerviosismo y
ansiedad, principalmente debido a la falta de experiencia práctica y familiaridad con el
entorno y los materiales de simulación. Sin embargo, la presencia de un líder de grupo
que organizara las intervenciones ayudó a manejar mejor la situación. Las respuestas
variaron en cuanto al nivel de ansiedad y la percepción de la experiencia, lo que sugiere
diferencias individuales en la autoconfianza y habilidades previas. Este estudio subraya
la necesidad de mejorar la preparación, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva
para optimizar el desempeño de los estudiantes en escenarios clínicos simulados. Las
hipótesis y recomendaciones formuladas pueden guiar futuras investigaciones y mejoras
en la educación en enfermería, contribuyendo al desarrollo de profesionales de la salud
altamente capacitados y preparados para enfrentar desafíos clínicos reales.In the field of nursing education, virtual simulators, such as V-sim, have emerged as
crucial tools to improve students’ practical skills and clinical decision making. These
simulators provide a safe and controlled environment that allows future professionals
to face realistic and challenging clinical situations. The study focused on analyzing the
perceptions and emotions of nursing students during clinical simulations in zone 2, after
training with the V-sim simulator in the Care Technologies subject at the Faculty of Me-
dicine of the National University of the Northeast, during 2022. We sought to understand
how participants feel, what factors influence their performance, and how teamwork and
task assignment influence their response to these scenarios. An exploratory study was
carried out with students in the fourth year of the Bachelor’s Degree in Nursing. Vir-
tual and physical simulations were used in the classroom, complemented by pre- and
post-simulation questionnaires and a reflection forum. The data were analyzed through
narrative analysis of the students’ responses. The results showed that students experien-
ced nervousness and anxiety, mainly due to lack of practical experience and familiarity
with the simulation environment and materials. However, the presence of a group leader
to organize the interventions helped to better manage the situation. Responses varied
in level of anxiety and perception of the experience, suggesting individual differences
in self-confidence and prior abilities. This study highlights the need to improve prepa-
ration, teamwork, and effective communication to optimize student performance in si-
mulated clinical scenarios. The hypotheses and recommendations formulated can guide
future research and improvements in nursing education, contributing to the development
of highly trained health professionals prepared to face real clinical challenges
La gestión como campo de problematización. Introducción al dossier “estudios críticos de la gestión. Perspectivas y dimensiones”
No full textLos Estudios Críticos de la Gestión (en adelante ECG) no apuntan contra todo tipo de administración de los procesos o prácticas implicadas en diferentes configuraciones organizacionales. No se trata de negar la gestión[1] como modo de ordenar diferentes intereses en juego con el objetivo de alcanzar los objetivos propuestos. En rigor, la perspectiva crítica en los ECG apunta a desnaturalizar o desmitificar (Ibarra Colado y Montaño Hirose, 1987) sentidos comunes construidos principalmente alrededor de dos dimensiones. Por un lado, los supuestos teóricos surgidos en el norte global. Los principales abordajes críticos que emergieron en esta dimensión pueden agruparse dentro de las llamadas perspectivas decoloniales (Mandiola, 2018). Por otro lado, en la segunda dimensión se incluyen las pesquisas orientadas a servir los intereses de la conducción empresaria, dentro de las cuales se encuentran las perspectivas mainstream que surgieron desde la época de Taylor y continúan hasta nuestros días bajo diversas variantes con propuestas más “dulcificadas” de organización del trabajo. En suma, denunciar las pretensiones hegemónicas de los Estudios organizacionales del norte global hacia el sur global, así como el cuestionamiento de los postulados centrado casi exclusivamente en brindar soluciones a las preocupaciones de “los propietarios de los medios de producción”, han sido los pilares sobre los que se asentaron los ECG
Formación de estudiantes y desarrollo local : la experiencia de la vinculación FCV UNNE - productores. Vinculación estratégica entre el sector estudiantil, docente de la FCV-UNNE y pequeños productores
No full textLa extensión universitaria, pilaren la FCV-UNNE, vincula universidad y sociedad. Programas y proyectos fortalecen profesionales con valores, capaces de enfrentar desafíos. La extensión, en sus modalidades, genera impacto social y formación integral. Un modelo educativo transformador se logra con procesos pedagógicos que impulsan autonomía y acción (Jara, 2018; Kaplún, 2002). La extensión potencia la agencia humana (Sen, 2000), formando agentes de cambio activos
La expansión urbana y la transformación territorial del espacio periurbano en el sector suroeste de la ciudad de Formosa, Argentina (2000-2020)
No full textLas ciudades son el resultado de múltiples procesos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales, que se refleja en cada núcleo urbano. En esta línea de análisis, el espacio urbano puede considerarse como un producto espacial y es el resultado de un proceso temporal, cuyo desarrollo debe ser imprescindible para comprender las huellas del pasado, entender el presente que vivimos y construir el futuro.
En las últimas décadas, la tendencia hacia la urbanización se ha intensificado a nivel global, impulsada tanto por el crecimiento natural de la población como por los procesos migratorios. Este fenómeno ha llevado a que, incluso en los países con menores niveles de desarrollo, la población urbana supere ampliamente a la población rural.
El área seleccionada en esta investigación, es la ciudad de Formosa y a lo largo del tiempo, la acción antrópica ha influido en la dinámica y la evolución de su planta urbana. Dichas transformaciones se encuentran condicionada por su emplazamiento, los ambientes naturales y los cursos fluviales. Sin embargo, la expansión de la mancha urbana ha presentado un desarrollo difuso y se ha profundizado hacia la periferia en las primeras dos décadas del siglo XXI.
La necesidad que tienen los seres humanos de habitar y acceder a una vivienda propia los lleva a asentarse en el borde y en la periferia de la ciudad, debido a los precios extremadamente elevados del suelo en comparación con el centro de esta urbe. El sector suroeste es el espacio periurbano que se destaca por la mayor transformación de su suelo rural a urbano y marca una tendencia de uso del suelo residencial.
Esta aproximación de análisis sobre la expansión urbana y transformación de los espacios periurbanos, permitió deducir la tendencia y velocidad de crecimiento urbano, la vulnerabilidad hídrica como principal problemática y las formas de producción habitacional en el espacio periurbano del sector suroeste.Cities are the result of multiple social, economic, political, cultural and environmental processes, which are reflected in each urban nucleus. In this line of analysis, urban space can be considered as a spatial product and is the result of a temporal process, the development of which must be essential to understand the traces of the past, understand the present we live in and build the future.
In recent decades, the trend toward urbanization has intensified globally, driven both by natural population growth and by migratory processes. This phenomenon has led to a situation where, even in countries with lower levels of development, the urban population far exceeds the rural population.
The area selected for this research is the city of Formosa, and over time, anthropic action has influenced the dynamics and evolution of its urban plant. These transformations are conditioned by its location, natural environments and river courses. However, the expansion of the urban sprawl has been diffuse and has deepened towards the periphery in the first two decades of the 21st century.
The need for human beings to live and have access to their own homes has led them to settle on the edge and periphery of the city, due to the extremely high land prices compared to the center of the city. The southwest sector is the peri-urban area that stands out for the greatest transformation of its rural land into urban land and marks a trend of residential land use.
This approach of analysis on urban expansion and transformation of peri-urban spaces, allowed us to deduce the trend and speed of urban growth, water vulnerability as the main problem and the forms of housing production in the peri-urban space of the southwest sector