Rzeszów University
Repozytorium Uniwersytetu Rzeszowskiego (UR) / University of RzeszówNot a member yet
11199 research outputs found
Sort by
Streaming. On Experiencing Music During a Pandemic
No full textThe aim of this article is to present issues related to the experience of musical art in the digital age and the COVID-19 pandemic. The core issue includes the perspective of the streaming mode of experiencing music during the pandemic, against which the context of phenomenological aesthetic experience in the form of the virtual concert, the virtual concert hall and the aspect of the virtual voice assistant is addressed. The social-therapeutic dimension of music suggests references to the adaptive role of virtual forms of communicating musical content present in the pandemic era. Music and the human being are linked by the need for the communal shaping of interpersonal relationships through the digitisation of experience and performance practice as activated by a specific crisis situation initiated by the objective external world
The image of foreign and different in the Old Poland (selected problems)
No full textArtykuł ukazuje wizerunek „obcego”/„innego” z perspektywy staropolskiego piśmiennictwa w różnych gatunkach tekstów. Wykorzystano zarówno klasyczne źródła historyczne (m.in. kronikę, pamiętnik, diariusz), jak i utwory literackie (np. fraszka, pieśń).
Ich autorzy stykali się z przedstawicielami różnych wyznań, narodowości, kręgów kulturowych wewnątrz państwa polskiego w wyniku kontaktów przygranicznych z przedstawicielami innymi krajów, wojen lub podczas dalszych podróży podejmowanych w różnych celach. Artykuł ma na celu stworzenie pewnego rodzaju systematyki kategorii „obcego”/„innego”. Podejmuje próbę określenia kryteriów przynależności do tej kategorii, takich jak choćby cechy charakterystyczne, religia, korzenie etniczne, pochodzenie stanowe, wygląd zewnętrzny, model zachowania, obyczaje. „Obcy”/„inny” – protestant, prawosławny, Żyd, Tatar, Turek, Francuz, Włoch, Niemiec, Szwed, Hindus itd. ‒ mógł należeć do ludności Rzeczypospolitej, być jego bezpośrednim sąsiadem, przedstawicielem państw, narodów i stanów zamieszkujących Europę oraz Orient, a nawet Indie.
W jego postrzeganiu bardzo dużą rolę odgrywała osoba autora. Ważne są także stereotypy i mity funkcjonujące w określonej grupie społecznej, jak również stopień emocjiz tym związanych. Postrzeganie „obcego”/„innego” stanowi ważny element staropolskiego światopoglądu oraz ówczesnej świadomości społecznej.This paper aims to explore the portrayal of persons that were considered foreign or different from the perspective of Old Polish writers. Traditional historical sources including chronicles, memoirs and diaries as well as literary works such as limericks and songs are used.
The authors of the aforementioned pieces encountered people from diverse religions, nationalities and cultures within the country as a result of cross-border contacts, during wars or extended travels. This paper aims to create a detailed image of a person who was foreign/different, highlighting their characteristic features, the influence of religion, ethnicity, social status, physical appearance, behaviour and customs. These foreign or different individuals could have been Protestants, Orthodox Christians, Jews, Hindus, Tatars, Turks, peasants, French, Italians, Germans, Swedes and more. They might have been members of the Polish-Lithuanian Commonwealth, immediate neighbours, citizens of other European states, or even individuals from the Orient or India.
The perception foreignness and difference was highly dependent on the author’s perspective. Stereotypes and myths functioning in the specific social group played a crucial role as did the emotions involved. The image of the foreign/different person is an essential element of the Old Polish worldview and social consciousness
Special witness protection in the Czech Republic. Overview of the issues
No full textArtykuł prezentuje ochronę świadków w ramach skoordynowanych działań wymierzonych w przestępczość zorganizowaną na terenie Republiki Czeskiej. Wskazano na możliwości prawne, jakie są dostępne w Republice Czeskiej dla ochrony świadka, i scharakteryzowano instytucję świadka anonimowego. Poruszono również kwestię tzw. instytucji specjalnej ochrony świadka, która funkcjonuje na mocy aktu prawnego z 2001 roku. Opisano także formę ochrony świadka polegającą na krótkoterminowej ochronie osób.The article presents the protection of witnesses within the framework of coordinated actions against organised crime in the Czech Republic. It points out the legal possibilities available in the Czech Republic for the protection of witnesses and furthermore characterises the institution of the anonymous witness. The so-called institution of special witness protection, which operates under a 2001 law, is also addressed. A form of witness protection involving short-term protection of persons is also described
Effectiveness of a Rehabilitation Program with Functional Proprioceptive Stimulation on Postural Control and Motor Recovery in Adults with Stroke: A Double-Blind Randomized Sham-Controlled Trial.
No full textThe politics of fear in Yussef El Guindi’s Back of the throat
No full textThe events of September 11 and the ensuing ‘war on terror’ saw the rise of private and structural Islamophobia in the USA. Centuries-old essentialist myths and stereotypes have been used to perpetuate the image of Muslims and Arabs as the antithesis to the West, most often as could-be terrorists—a danger to both individual and national identity, values and even life itself. As Svendsen (2008), Furedi (2018), Ahmed (2014) and Bauman (2006) argue, whoever controls fear, controls the society. This paper examines the cultural and discursive strategies of disciplining through the reproduction of fear and safety narratives in Yussef El Guindi’s play Back of the Throat. It analyses the reciprocal effects culturally constructed fear has on both its subjects and objects. Finally, it describes the lived experiences of Arab/Muslim Americans in the aftermath of 9/11, in the climate of prejudice-driven fear that undermines their individual freedoms and civil rights
Małoletni bez opieki: nadzór i prawa
No full textThis paper attempts to exam the causes of minors’ migration, to focus on the subject of unaccompanied minors’ agency and to highlight its importance. In order to do so, a link between children’s agency and their rights will be presented. Trying to achieve the above aim, the above topic will be analyzed into separated units and all the data has been based both on relevant literature and on empirical data that have occurred after many years of work in the refugee field, specifically with unaccompanied and separated children.W niniejszym artykule przeanalizowano przyczyny migracji małoletnich, skupiono się na temacie sprawczości małoletnich bez opieki i podkreśleniu jej znaczenia. Celem artykułu jest ukazanie związku między poczuciem sprawstwa dzieci a ich prawami. W artykule przedstawiono definicję osób małoletnich bez opieki, przeanalizowano przyczyny migracji, zaprezentowano badania dotyczące migracji dzieci, zostały przedstawione sposoby wyrażania sprawczości oraz ich związek z prawami. Autorka artykułu odnosi się do analizy literatury oraz danych empirycznych w dziedzinie uchodźców, w szczególności dzieci bez opieki
Stan przejściowy I, Stan przejściowy II - cykl prac graficznych / 11. Międzynarodowe Triennale Grafiki Kolor w grafice – Ślady Toruń 2024 (wystawa kuratorska)
No full textZestaw prac: Stan przejściowy I, Stan przejściowy II (cykl grafik cyfrowych/ druków pigmentowych, format: 70 x 140 cm x 2, 2024) był eksponowany na prestiżowej wystawie kuratorskiej (na zaproszenie kuratora Mirosława Pawłowskiego) – 11. Międzynarodowe Triennale Grafiki Kolor w grafice – Ślady, Toruń 2024. Jest to impreza cykliczna o ugruntowanej renomie, organizowana przez Galerię Sztuki Wozownia w Toruniu od początku lat 80. Wystawa prezentuje wiodące tendencje w grafice, stanowiąc próbę uchwycenia i podkreślenia roli koloru, jako środka wyrażającego określone treści i emocje we współczesnej grafice światowej. Tym samym Triennale stanowi platformę dyskusji oraz spotkań z twórczością artystów z Polski i ze świata. W wystawie wzięło udział wielu wybitnych grafików z kraju i zagranicy. Miejsce ekspozycji – Galeria Sztuki Wozownia w Toruniu. Wystawie towarzyszył katalog (ISBN 978-83-66588-27-1). Praca Joanny Janowskiej-Augustyn jest reprodukowana na str. 53
Klipy YouTube wzmacniające pewność siebie jako narzędzie przydatne w kreatywnym nauczaniu słownictwa biznesu młodzieży uczącej się języka angielskiego
No full textThis study intends to contribute towards further verification of the language coaching notion, and language confidence clips available on the YouTube platform, in particular. Thus, it aims to shed more light on the novelty approach towards learning, that is the confidence coaching clips on YouTube. The ideas presented in the paper are based upon our own experiences gained from this form of teaching. Additionally, the research presented in the further part of the paper shows the function of the creative approach to an L2 adult/adolescent learner and signifies its prominence in the whole process of L2 education.
The principal goal of this study is to assess the usefulness of confidence coach YouTube clips in teaching business-related vocabulary to adolescent learners and in this way determining the potential advantages and/or the limitations of implementing the aforementioned short clips in the teaching process of business-related vocabulary in a language classroom (Nation, 2001). The research comprises two stages of evaluation, applied to both the experimental (E) and control (C) groups – the qualitative and quantitative form. The quantitative evaluation is carried out by means of the pre- and post-tests applied to secondary school students. The students in both groups attend the second and third grade of Technical Secondary School in Cieszyn, Poland, and are between 16 and 18 years of age. The vocational profile of the students is Logistics Technician. All of the groups are classified at the pre-intermediate level of proficiency in English with only 4 pupils with English competency notably surpassing the level of the groups. Both tests focus on the practical use of core curriculum business lexis items that are the target of the research and are applied in the form of YouTube clips to the experimental group, with no application of such clips to the control group where the same core curriculum materials are delivered in the standard way. The qualitative assessment is applied to the two groups using a questionnaire handed out to students following the research. To provide the research with substantial data regarding the feedback of the participants, all participants of the study were requested to answer three basic research questions split into three sub-groups: 1) measuring the participants’ level of lexical knowledge; 2) checking the correctness of participants’ answers; and 3) eliciting answers, presenting the personal and unstructured view of the participants (2 items). Five-point Likert scale was applied to find the material to be further elaborated statistically.
The findings indicate that the final results concerning the practical use of business vocabulary in the experimental group are statistically more stable when compared to the results obtained within the control group. The post-test scores, compared to the scores of the pre-test, reinforce the theory that the carrier of the target vocabulary items, being the confidence coach YouTube clips improved the knowledge of the students in the experimental group in comparison to the control group that learned it via the traditional, paper-based way. It was also found that there is a relationship between the confidence coach YouTube clips and creative approach in learning vocabulary, business lexis included. What is more, the obtained results showed that 1) the majority of the students (95%) had never experienced using confidence coach You Tube clips as a form helping them to utilise business lexis, which also suggests that there is an immense opportunity for exploring further and utilizing this type of learning in the near future; 2) the students’ attitudes towards the usefulness of YouTube confidence coach clips in learning business-related vocabulary in a stress-free manner was assessed as being very useful by them; and 3) the students’ general perception of the YouTube confidence coach clips in their learning of new business-related vocabulary items and phrases creatively and in an enjoyable manner was also assessed as being predominantly positive.
The research allows to determine the extent to which adolescent students of secondary school level taking part in ESP English education could expect success, if only they were requested to participate in the lessons based on involving and creatively elaborated materials, such as confidence coach You Tube clips. The results of the study confirm the existence of a relationship between the confidence coach YouTube clips and a creative approach in learning vocabulary, one more time highlighting the importance of introduction of attractive and creative materials that may be positively assessed by the learners; the thesis that such materials make the learners more willing to self-motivate themselves and voluntarily indulge in further mental effort expecting activities was thus found to be positively assessed one more time.Niniejsze badanie ma na celu przyczynienie się do dalszej weryfikacji pojęcia coachingu językowego, a w szczególności klipów dotyczących pewności siebie w języku. W związku z tym ma ono na celu eksplikację nowatorskiego podejścia do nauki w postaci klipów dotyczących pewności siebie w serwisie YouTube. Pomysły przedstawione w artykule opierają się na własnych doświadczeniach zdobytych w tej formie nauczania. Ponadto badania zaprezentowane w dalszej części artykułu pokazują funkcję kreatywnego podejścia do dorosłego/nastolatka uczącego się języka drugiego i wskazują na znaczenie tego podejścia w całym procesie edukacji w języku drugim.
Głównym celem niniejszego badania jest ocena przydatności klipów dotyczących pewności siebie w serwisie YouTube w nauczaniu słownictwa związanego z biznesem uczniów w wieku nastoletnim, w ten sposób określając potencjalne zalety i/lub ograniczenia wdrażania wyżej wymienionych krótkich klipów w procesie nauczania słownictwa związanego z biznesem w klasie językowej (Nation, 2001). Badania obejmują dwa etapy oceny, stosowane zarówno w grupie eksperymentalnej (E), jak i kontrolnej (C) – formę jakościową i ilościową. Ocena ilościowa jest przeprowadzana za pomocą testów wstępnych i końcowych. Oba testy skupiają się na praktycznym wykorzystaniu podstawowych elementów leksyki biznesowej, które są celem badania i są stosowane w formie klipów YouTube do grupy eksperymentalnej, bez używania takich klipów do grupy kontrolnej, gdzie te same materiały podstawowego programu nauczania są dostarczane w standardowy sposób. Ocena jakościowa jest stosowana do dwóch grup za pomocą kwestionariusza rozdawanego studentom po badaniu. Aby dostarczyć badaniom istotnych danych dotyczących opinii uczestników, wszystkich uczestników badania poproszono o odpowiedź na trzy podstawowe pytania badawcze podzielone na trzy podgrupy: /1/ mierzenie poziomu wiedzy leksykalnej uczestników; /2/ sprawdzanie poprawności odpowiedzi uczestników; i /3/ uzyskiwanie odpowiedzi celem zaprezentowania osobistego i niestrukturyzowanego poglądu uczestników (2 pytania). Pięciostopniowa skala Likerta miała na celu znalezienie materiału, który należy dalej opracować statystycznie.
Końcowe wyniki dotyczące praktycznego wykorzystania słownictwa biznesowego w grupie eksperymentalnej są statystycznie bardziej stabilne w porównaniu z wynikami uzyskanymi w grupie kontrolnej. Wyniki testu końcowego, w porównaniu z wynikami testu wstępnego, wzmacniają teorię, że nośnik docelowych elementów słownictwa, czyli klipy YouTube trenera pewności siebie, poprawiły wiedzę uczniów w grupie eksperymentalnej w porównaniu z grupą kontrolną, która uczyła się ich w tradycyjny, papierowy sposób. Stwierdzono również, że istnieje związek między klipami YouTube trenera pewności siebie a kreatywnym podejściem do nauki słownictwa, w tym słownictwa biznesowego. Co więcej, uzyskane wyniki wykazały, że /1/ większość uczniów (95%) nigdy nie posługiwała się klipami YouTube trenera pewności siebie jako formą pomagającą im w wykorzystaniu słownictwa biznesowego, co również sugeruje, że istnieje ogromna szansa na dalsze eksplorowanie i wykorzystywanie tego typu nauki w niedalekiej przyszłości; /2/ postawa uczniów wobec przydatności klipów YouTube trenera pewności siebie w nauce słownictwa związanego z biznesem w sposób bezstresowy została przez nich oceniona jako bardzo przydatna; i /3/ ogólne postrzeganie przez uczniów klipów YouTube trenera pewności siebie w nauce nowych słów i zwrotów związanych z biznesem w sposób kreatywny i przyjemny zostało również ocenione jako przeważnie pozytywne.
Badania pozwalają określić, w jakim stopniu uczniowie w wieku dojrzewania biorący udział w edukacji ESP English mogliby oczekiwać sukcesu, gdyby tylko poproszono ich o udział w lekcjach opartych na angażujących i kreatywnie opracowanych materiałach, takich jak klipy YouTube trenera pewności siebie. Wyniki badania potwierdzają istnienie związku między klipami YouTube trenera pewności siebie a kreatywnym podejściem do nauki słownictwa, po raz kolejny podkreślając znaczenie wprowadzania atrakcyjnych i kreatywnych materiałów, które mogą zostać pozytywnie ocenione przez uczących się; teza, że takie materiały sprawiają, że uczący się są bardziej skłonni do samomotywowania się i dobrowolnego oddawania się dalszemu wysiłkowi umysłowemu w oczekiwaniu na działania, została zatem ponownie pozytywnie oceniona
The tragedy of A.S. Khomyakov “Ermak”: religiosophical reasoning, stylization under Siberian color or intentional simplification of the national question
No full textИмеется в виду религиософия (философия религии) – раздел философии, который занимается вопросами смысла религии, ее закономерностями, концептуализацией ее природы и функций, направлениями религиозного познания.We analyze a drama work as a carrier of religious and philosophical points. In the play on the background of a historical event, the opinion about the gods as the land protectors, who revenge the conquerors, is stated. The study of the historical and religious-philosophical layers of interaction of the work results in the conclusion that the semantics expands in the play, which has traditionally been considered as “boring” by the researchers and related to the “second” literary series