Miyazaki Educational Institution: MEI Library Academic Repository (Miyazaki International College / Miyazaki Gakuen Junior College) / 宮崎学園図書館学術リポジトリ
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学校カウンセリングにおける「心の理論」の発達支援
Get PDF学校ではASD (Autism Spectrum Disorder Disorder；自閉スペクトラム症 傾向のある人のカウンセリングが増えている。それは、彼らの「心の理論」の未発達からくる他者との関係性維持の困難さがら来るものである。彼らを支援するカウンセラーには多様な役割が求められ、周囲の人達の理解を得るための通訳者の役割や内的世界の理解者及び支援者の役割などが必要である。
周囲の人達の理解を促すための心理教育では、次の3 点を取り上げ、本人の困り感とその対応について論じた。第1 点の“作文の困難さ”については、自身の考えがまとまらずパニックになりやすいため、その対応には注意が必要である。作文の指導では、学習の困難さの特性を念頭に毎回の指導を行う必要がある。第2 点の“常識の乏しさ” については、具体的にどうしたら良いのかが分からないので、常識を蓄積するために場面と必要な行為を結びつけるためのメモ用紙を渡して教示する必要がある。第3 点の“時間感覚の乏しさ”については、時間管理スキルを高めるために視覚的認知を活用した1 日ごとのスケジュール表に時間を書き込むことが必要である。
本人のカウンセリングでは、傾聴技法による受容と共感は「心の理論」の未発達のある人を理解する上で欠かせない技法であると同時に、本人の内的世界に接近できる唯一の技法でもあると考える。また、認知行動療法では認知と行動の変容を図るが、その前提としてASD 傾向の認知と行動の特性の把握が求められる。シングル・フォーカス、般化の困難さ、状況不安や感覚不安などの特性を踏まえ、カウンセリングでは本人に2 つのスキルの獲得を目指す助言を行う。1 つ目は道具的スキルと言われる日常生活に最低限必要なソーシャルスキルで、2 つ目は一般常識が必要な場面における適切な行動のスキルである。departmental bulletin pape
Possibilities of Deep Active Learning in Online Japanese Classes: Achievements and Prospects in the COVID-19 Pandemic
Get PDFIn response to the global spread of the novel coronavirus in 2020, ICT education has evolved significantly, with all classes going online, and new online educational reforms have progressed rapidly over the past two years. In Japaneselanguage education, online classes have started not only for students in Japan but also for those overseas. In this paper, I will discuss how Deep Active Learning, which has been previously practiced, can be incorporated into online Japanese classes, which tend to be one-way, in an environment with insufficient facilities and using unfamiliar equipment, and how it can be put into practice. I will also introduce the achievements and challenges in conducting it, and propose how it can be applied in the post-corona era.departmental bulletin pape
Regarding the use of ICT in childcare（1） - Actual practices and issues of utilization of ICT at childcare site -
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Considering How Classes Should Be Taught －Analysis of The Teaching Methods and Class Evaluation Questionnaires for “Health” Childcare Content Using Text Mining－
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身近に見られる草花を活用した授業実践ー初等教育員を目指す学生を対象とした保育内容(環境)、生活、理科の指導力を育むための教科横断的な教材としてー
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Investigation of the purpose of using ARC and areas for improvement
Get PDF本論文は宮崎国際大学が設ける自己学習センター(Academic Resource Center)の学生利用についての調査である。主に学生のARC 利用目的とARC が提供するサービスの質を調査した。調査においてセンター利用学生は利用目的を記入するフォームに答え、その結果から学生の主なARC 利用目的を調査した。また学期終了後にARC 利用者により詳細なARC 利用目的とセンター利用により達成した内容を調査し、ARC が提供する効果的なサービスと改善点を調査した。結果として学生は放課後に最もARC を利用しており、主な目的はTOEIC 学習と課題への取り組みだった。また、ARC が常備する教材とセンターに常駐していたティーチングアシスタントがこれらの目的達成に役立ったという結果となった。一方でスピーキング環境としては適しておらず、課題解決や資格学習以外の目的としては十分な学習環境を提供していない事が確認された。This paper presents a survey of students’ use of the Academic Resource Center, a selfstudy center established by Miyazaki International College. The main focus of the survey was students' intended use of the ARC and the quality of services provided by the ARC. Students who use the center fill out a form to indicate the purpose of their ARC use, and the results are used to determine the main purposes for which students use the ARC. At the end of the semester, ARC users were asked to provide more detailed information about their purpose for using the ARC and what they achieved through their use of the center. The results showed that students used ARC the most after school, and their main purpose was to study TOEIC and complete assignments. The survey showed that the learning materials and the teaching assistant stationed at the center were helpful in achieving these objectives. However, the ARC was not suitable as a speaking environment and did not provide an adequate learning environment for purposes other than completing assignments and preparing for qualifications.departmental bulletin pape
北海道家庭学校寮長藤田俊二の校長谷昌恒との対話的関係とその意義ー寮生を仲立とする校長講話「ローマ人への手紙」に対する寮長藤田の応答を中心にー
Get PDF本稿は、北海道家庭学校寮長藤田俊二が、校長谷昌恒とどのような対話的関係を示していたかという問題をとり上げた。その際、藤田の日誌資料を手がかりに、パウロ「ローマ人への手紙」に関する校長講話についての寮生の反応を仲立ちとした藤田のうけとめを跡づけ、創設者留岡幸助の開校前の「試錬」に関する論説( との関連から、その対話的関係性の特質と意義を考察した。その結果、谷は学校を方向づける中心的な理念、とりわけ「試練」を理念としてうけ継ぎ、寮生、職員に提示するという役割を、他方、藤田は実践を通じてその理念を実証するという役割をそれぞれ果たしている特質が明らかになった。そのような協働的な行為の相互性が認められる対話的関係を通じて、谷校長―藤田寮長時代の家庭学校が「試練」を理念とする教育共同体として不断に構築していることが考察され、その成り立ちの構図を理念型概念として設定することができた。departmental bulletin pape
Evaluating Research Productivity in Economics in Poland: A case of a leading private business school
Get PDFThe aim of this paper is to present procedural solutions used in Poland to measure and evaluate research productivity in economics and then to remunerate researchers for their creativity, time and effort invested in conducting scientific research. Economics is sometimes defined as a science “of the least effort”. This should be interpreted as a tendency to achieve the highest possible efficiency by rearranging alterable elements to minimize costs or to maximize results.
Although we should engage in scientific research from our will to discover the truth, some additional aspects may hinder or stimulate our activity in this
dimension. The solutions implemented to measure productivity of research in economics are serving often in motivation systems at research-oriented institutions. Our experience originates from a leading private institution of higher education in Poland, the Wyższa Szkoła Biznesu-National Louis University in Nowy Sącz. I present the methods for measuring productivity and then offer a discussion about short- and longterm consequences of all advantages and disadvantages that we are able to recognize. The results show that with initial thresholds quantity was more stimulated, rather than quality of the research (and the subsequent publications).departmental bulletin pape