Miyazaki Educational Institution: MEI Library Academic Repository (Miyazaki International College / Miyazaki Gakuen Junior College) / 宮崎学園図書館学術リポジトリ
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Car Camping (車中泊, shachuuhaku) in Japan: Preliminary Findings of Research en Route
Get PDFThis working paper describes preliminary autoethnographic research on car camping, aleisure activity enjoying contemporary popularity in Japan. As an academic topic, there seems to be nothing available in English nor in Japanese on the topic at the time of this writing. Therefore, this essay is a preamble to a more extensive project that, as many anthropological projects do, emerged from everyday life and reflections thereon. My practice of car camping evolves from practical experience over the course of an ongoing research project on Pokémon decorated utility hole covers (Pokéfuta, see Occhi 2023) located in various tourist facilities across Japan. The necessity of travelling over distance to places not always easily reached by public transportation combined with the ongoing concerns brought by COVID-19 virus and a tight budget have encouraged me to join the ranks of Japanese automobile drivers who use their car as a sort of second home on the road. As I began to take this practice more seriously as a research topic in itself, I investigate media representations of and by these car campers who portrayed themselves as enjoying individualistic leisure in an era where tent camping has also enjoyed renewed popularity. Popular accounts of fulltime and occasional campers abound in media that will be analyzed later. However, it is not enough to say that car camping is simply a carefree and cost saving way to conduct domestic travel. The
practical necessity for creation of a camp-ready car as a personal disaster safety plan brings further understanding of what would otherwise be considered a leisure boom activity. This working paper describes my current state of understanding in this ongoing project of car camping based on four years’ practice and inquiry.departmental bulletin pape
「主体的な学び」「理科の見方・考え方」を学生はどのように理解し，指導過程に生かしているか ―生命分野の学習指導案を対象に―
Get PDF2017年告示の学習指導要領では，「主体的な学び」の重要性が強調されている。このような学びを実現するためには，児童が理科の「見方・考え方」を働かせることが必要である。教員養成課程の学生がこれらの概念をどのように理解し，指導案に反映しているかを検討することは，将来の指導力向上に資すると考えられる。そこで本研究では，宮崎国際大学の学生が作成した生命分野の指導案を対象に，「主体的な学び」や「理科の見方・考え方」に関する記述を分析した。
分析の結果，「主体的な学び」については「体験したことを基に考える」「実生活との関わりを重視した学習課題を設定する」活動を主とする指導案が多く見られた。しかし，「児童自ら説明・評価する」「学習の見通しを立てる」といった活動を組み込んだ指導案は少なく，授業全体を通じた主体的な学びの構成が不十分であることが示された。また，終末部における学びの振り返りや次の学びへの接続を意識した内容もほとんどなかった。これらは学生が「主体的な学び」を部分的に捉えていることを示しており，授業全体を設計する力の育成が必要である。
「理科の見方」では，昆虫や人と動物の単元では「多様性・共通性の視点」が反映された指導案が多かったが，植物の単元では「多様性」を扱う指導案が全く見られなかった。これには学生の植物の多様性や進化の原理に関する知識不足が影響している可能性がある。一方，「理科の考え方」については，学年に応じた問題解決能力（比較，関係付ける，条件制御，多面的に考える）が一定程度反映されていた。「理科の考え方」を働かせるための学習活動は，小学校理科教科書の観察・実験等において具体的に記載されており，学生にとってイメージができ，取り入れやすいと考えられた。
学生は学習指導案を作成すること自体にまだ不慣れであり，学生の理解度が指導案に正確に反映されているとは限らないことから，今後は学習指導案の分析と並行して，テストやヒアリング等を行うことが必要である。departmental bulletin pape
Teaching materials for Basic Piano Instruction at Training schools for childcare (2) — Revision of“Basic Piano Etude”―
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スクールワイドPBS（School-Wide Positive Behavior Support）と 中学生のグリット（Grit）及び向社会的行動との関連
Get PDF本研究では，中学校にスクールワイドPBS（School-wide Positive Behavior Support，以下，SWPBS）を導入し，その実施が非認知能力の一つであるグリット（長期目標に対する情熱と継続強さ）や，向社会的行動に与える影響を検証した。SWPBSは，行動支援の実践，支援を持続するためのシステム，データに基づく意思決定，教育的成果の達成を重視した包括的なアプローチである。近年，本邦でもその導入が進み，問題行動の減少や向社会的行動の増加といった成果が報告されている（石黒，2010）。また非認知能力の重要性は，ペリー就学前プログラムの研究成果（Heckman，2013）や日本の学習指導要領（文部科学省，2017）でも強調されており，特にグリット（Grit）は，長期目標達成を予測する重要な特性として注目され，研究が進められている。
SWPBSを実施したことで，全校生徒のグリット得点には有意な向上が見られ，各行動目標の達成率も改善した。具体的には，4月から2月にかけて全校生徒のグリット得点の平均値が29.60から31.83に増加し，有意な差が認められた（t (88) = -4.02, p値< .001）。また，学校生活に関するアンケートの結果からも，行動目標の達成率が全体的に向上し，特に「挨拶」「無言清掃」「時間を守る」といった項目で大幅な改善が確認された。これは，SWPBSの特徴である「行動の明確化」「フィードバック」「データに基づく意思決定」が効果的に機能したことに起因すると考えられる。また，目標行動を明確化し積極的に教示することで，新しい行動を学習しやすい環境が構築されたことも要因と考えられる。さらに，生徒自身が行動目標の設定や評価に主体的に参加することで，学校への積極的な関与が促進されたことも影響していると考えられる。
以上の結果から，SWPBSは学校全体でのポジティブな行動を促進し，非認知能力の向上に寄与する有効なアプローチであることが示された。departmental bulletin pape
Regarding the use of ICT in childcare（2） - Educational methods that reduces students' reluctance to use ICT -
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Student perceptions of the on-campus training experience as an alternative to the facility visit training
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The evolution of Pokémon into Japanese local mascots as touristic resources on Pokéfuta manhole covers: an interim field report
Get PDFThe globally famous Pocket Monster characters (Pokémon) have become used as local mascot characters in their native Japan, first emerging in 2018 in southern Kyushu. They appear on decorated manhole covers under which no hole exists, providing mappable spots for pilgrimage style touristic consumption in locations of existing tourist resources. These are called Pokéfuta, combining Poké- of Pokémon with futa ‘lid’, and may appear as mobile objects as well as those found in fixed locations. The Pokémon are specifically chosen for their location. Wordplay, image, and other associations of each Pokémon to its respective place have transformed these characters from their original associations with fictive regions (e.g., Johto, Aronia) into local mascots using strategies already established by yuru kyara phenomena (Occhi 2014). Since I have previously researched Pokémon GO and related Pokémon phenomena, I have undertaken a fieldwork project to explore the Pokéfuta locations and potential interactions of deliberate or accidental visitors to these pop pilgrimage spots and their environs. Such observational research methodology combined with autoethnography are social science tools surely enjoying a renaissance during these COVID-19 pandemic years. This working paper documents some of my findings thus far, including personal visits to Ibusuki (the Pokéfuta birthplace) and a report of the visits in Miyazaki funded by my individual discretionary account with approval from the Testing, Research, and Assessment Committee.departmental bulletin pape
Book Review : East Asian Perspectives on Silence in English Language Education. Edited by Jim King and Seiko Harumi, Multilingual Matters, 2020.
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Assessing the Efficacy of Content and Language Integrated Learning (CLIL) On Vocabulary Acquisition
Get PDFThe purpose of this study was to evaluate the effectiveness of a ‘Content and Language Integrated Learning’ (CLIL) approach to teaching vocabulary in a college-level photography course taught in English. In the first year of the course, many students reported difficulty with the specialized vocabulary used in photography, most of which falls outside the most common 2,000 words in the New General Services List. In response, the second year of the course used a CLIL approach to teaching vocabulary. The study included 37 students who were given a vocabulary quiz on the first and last days of the course. The results showed that the CLIL approach was highly effective for teaching vocabulary in this context.departmental bulletin pape