UIN (Universitas Islam Negeri) Sunan Kalijaga, Yogyakarta: E-Journal Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Not a member yet
2923 research outputs found
Sort by
Kesadaran Gender Dalam Konteks Perguruan Tinggi: Kajian Kritis Atas Pemikiran Asghar Ali Engineer
No full textIt would be natural if at this time, there were no more disparities in acces and participation for women in the world of education. But in reality, patriarchal values are still widely held by society and become an obstacle to gender awareness in various aspects of life. This study attempts to critically examine Asghar Ali Engineer’s thoughts on the interpretation of women offered, as a Islamic values for college students to face today’s life. In addition, the author attempts to formulate Asghar Ali Engineer’s thoughts as a perspective in understanding the issue of gender awareness in higher education. The approach used is this study uses an exploratory type that is qualitative-descriptive and has a pure research pattern. Looking at the current reality, there needs to be integration and interconnection between the problems today with the reading of several Islamic thinkers, one of which is Asghar Ali Engineer. The results obtained indicate that gender awareness in the world of higher education is better, but still needs to be optimized. The concept of gender justice put forward by Asghar Ali Engineer can be a kind of basis for improving and optimizing awareness of the importance of gender equality in the scope of students and universities
Game-Based Development Using the Hannafin and Peck Model for the Tajwid’s Learning Media
No full textThe pedagogical imperative to enhance Tajweed proficiency, a fundamental Islamic educational tenet, necessitates innovative teaching methodologies, especially for learners at the concrete operational stage. This study introduces "Ludo Listas Tajwid" (Lolita), a pioneering game-based educational media designed to ameliorate the learning trajectory of Tajweed. The research developed and evaluated Lolita to ascertain its efficacy and applicability in the pedagogical domain of Quranic recitation. Utilizing the Research and Development (R&D) approach, underpinned by the Hannafin and Peck model, the study meticulously orchestrated the media development phases, incorporating design, development, and evaluation stages. The methodology entailed a comprehensive descriptive data analysis to delineate the media development steps and substantiate its educational value. This iterative process facilitated the refinement and validation of Lolita, ensuring its alignment with educational standards and learning objectives. The findings revealed that Lolita substantially ameliorated the Tajweed learning experience, evidenced by high validation scores: 88% for media, 90.7% for content, and 80% for language proficiency. These metrics underscore the media\u27s pedagogical soundness and its consonance with Tajweed learning objectives. The implications of this research are multifaceted, extending beyond the immediate educational setting. Lolita\u27s success illustrates the potential of game-based learning platforms in engaging students more effectively in religious education, thereby enhancing their learning outcomes. However, the study acknowledges its limitations, including the specific focus on learners in the concrete operational stage and the need for broader empirical validation across varied educational contexts.. The study recommends further research to explore Lolita\u27s scalability and its impact on long-term learning outcomes, aiming to establish a robust evidence base for game-based learning in religious education
Indonesian Cultural Diplomacy: The Role of Indonesian Schools in Saudi Arabia
No full textThis study delves into the intricate dynamics of cultural diplomacy and nationalism as orchestrated by Indonesian Schools in Riyadh, Saudi Arabia, emphasizing the strategic role of performance arts in fostering international relations and national identity. The research aims to elucidate the involvement of students and teachers from the Indonesian School of Riyadh in cultural performances, delineating its significance in the broader context of Indonesia\u27s diplomatic outreach in Saudi Arabia. Adopting a qualitative methodology, the investigation centered on interviews with twenty teachers who participated in cultural events in Riyadh from 2022 to 2023. These interviews, conducted via Google Forms, illuminated the proactive engagement of the Indonesian educational community in cultural diplomacy through music, dance, and cultural festivals. The findings highlight that these cultural performances serve not only as a medium of cultural expression but also as a pivotal mechanism in reinforcing the diplomatic ties between Indonesia and Saudi Arabia. Furthermore, the study reveals that these activities are instrumental in instilling a sense of nationalism among Indonesian students abroad, providing them with a tangible connection to their cultural heritage. The performances have been strategically employed to showcase Indonesia’s rich cultural tapestry, thereby facilitating a deeper cultural understanding and appreciation among the Saudi populace and international community in Riyadh. The research acknowledges the limitation of its sample size and calls for broader studies to assess the long-term impact of cultural performances on diplomatic relations and national identity construction. In conclusion, the study posits that cultural diplomacy through educational institutions like the Indonesian School of Riyadh has emerged as an effective tool in the post-Vision 2030 diplomatic landscape of Saudi Arabia, suggesting a transformative shift towards more culturally nuanced diplomatic engagements
Strengthening Citizenship Attitudes Through Civil Society in Elementary School Students in Mandailing Natal
No full textThe decline in citizenship attitudes among elementary school students is a significant concern requiring urgent attention. Citizenship attitudes, encompassing consciousness, responsibility, participation, and loyalty as Indonesian citizens, are crucial in molding individuals who contribute positively to national life. Recent incidents of bullying, violence, and intolerance in elementary schools across Indonesia highlight a disturbing trend, emphasizing the urgent need for action. Bullying incidents, particularly in Mandailing Natal District, persist due to factors like seniority culture and lack of empathy, exacerbating students\u27 vulnerability. To address this decline, civil society\u27s role is essential, yet its full potential remains untapped due to various constraints. Understanding this background is crucial for effective intervention design. Civil society can reinforce citizenship attitudes, advocate social righteousness, and enhance national integration, emphasizing values like legal awareness, social responsibility, and tolerance. Child-friendly school environments and active participation in civil society programs can empower students and foster inclusive communities. Strengthening citizenship attitudes requires curriculum integration, extracurricular activities, and teacher training to enhance students\u27 awareness and critical thinking. Collaborative efforts involving schools, teachers, students, and the local community are vital, along with investment in resources and partnerships. By reinforcing citizenship attitudes, we can cultivate individuals committed to democracy, tolerance, and social responsibility, fostering a harmonious and inclusive society
Penanaman Sikap dan Nilai pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
No full textTidak dapat dipungkiri bahwa dewasa ini terlihat gejala-gejala dan masalah sosial yang terus bergejolak, yang meresahkan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, Di Indonesia, gejala tersebut diduga sebagai akibat dari penyimpangan terhadap cultural heritage (pewarisan kebudayaan), Ada beberapa tindakan dalam mengaktualisaikan pemilikan karakter dimensi-dimensi dari para pelaku sosial yaitu dmgan cara atau melaluiprosespendidikan maupun pengajaran. Penyimpangan perilaku sosial dapat terjadi salah satunya karena kita gagal menumbuh kembangkan penanaman nilai, baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat, Pada institusi pendidikan penanaman nilai dituangkan dalam pendidikan nilai yang dapat diintegrasikan pada setiap mata pelajaran di sekolah, termasuk dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang materi ajarnya memang sarat akan nilai-nilai, Masa usia sekolah dasar merupakan masa-masa keemasan bagi setiap anak karena character building sedang dimulai dan dibentuk, Oleh karena itu masa ini merupakan saat yang tepat bagi kita untuk menanamkan pendidikan nilai karena akan lebih mudah bagi anak untuk menyerapnya, Diharapkan dengan penanaman nilai sejak usia dini, akan terbawa terus sampai masa dewasanya sehingga dapat mengembangkan perilaku yang terpuji dan menghindari penyimpangan-penyimpangan sosia
Memupuk Keunggulan Madrasah Ibtidaiyah
No full textUmat Islam semakin yakin bahwa model pendidikan Islam ideal adalah yang mampu mengasah kecerdasan pikiran sekaligus kesalehan spiritual Yang mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi modern plus ilmu agama Islam yang memadai, Pada tingkat elementer pekerjaan itu bisa dilakukan oleh Madrasah Ibtidaiyah (MI), namun pada kenyataanya MI belum mampu mengemban tugas tersebut sehingga umat kemudian melirik SD Islam elit, Kepeloporan/keunggulan MI bisa muncul kembali bila dipupuk dengan tenaga pendidik professional kompeten, penguatan jejaring madrasah, dan optimalisasi yayasan atau organisasi keagamaan yang menjadi payung MI
Urgensi Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual dalam Matapelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah (MI)
No full textPendekatan kontekstual merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang banyak melibatkan peserta didik secara aktif dan membantu mengaitkan materi pelajaran yang diterimanya dengan konteks kehidupan nyata yang mereka hadapi, Peserta didik lebih banyak mencari dengan cara melakukan, mendiskusikan, menanyakan, dan mengkomunikasikan apa yang mereka temukan dengan ternan sekelas maupun guru, Guru bertindak sebagai fasilitator yang menfasilitasi dan membantu peserta didik untuk mengaitkan antara apa yang mereka terima di sekolah dengan kehidupan mereka sehari-hari, Dari sini nampak bahwasannya pembelajaran dengan pendekatan kontekstual patut dipertimbangkan untuk digunakan dalam mengajarkan SKI di MIPendekatan kontekstual merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang banyak melibatkan peserta didik secara aktif dan membantu mengaitkan materi pelajaran yang diterimanya dengan konteks kehidupan nyata yang mereka hadapi, Peserta didik lebih banyak mencari dengan cara melakukan, mendiskusikan, menanyakan, dan mengkomunikasikan apa yang mereka temukan dengan ternan sekelas maupun guru, Guru bertindak sebagai fasilitator yang menfasilitasi dan membantu peserta didik untuk mengaitkan antara apa yang mereka terima di sekolah dengan kehidupan mereka sehari-hari, Dari sini nampak bahwasannya pembelajaran dengan pendekatan kontekstual patut dipertimbangkan untuk digunakan dalam mengajarkan SKI di M
Pengembangan Sekolah Islam Berwawasan Education For Sustainable Development
No full textSecara umum, topik kajian mata pelajaran sains di Indonesia di pendidikan dasar hampir sama dengan di Amerika. Namun, ada beberapa perbedaan. Misal: Di Amerika dikaji delapan topik, tapi di Indonesia hanya enam topik. Ada dua topik dalam standar kompetensi sains di Amerika yang tidak dikembangkan dalam standar kompetensi di Indonesia. Dua topik tersebut adalah tentang sejarah perkembangan sains dan konsep kesatuan proses. Penjabaran topik juga berbeda; di Amerika, pada standar sains, kajian tentang lingkungan dalam perspektifpribadi dan sosial. Di Indonesia, pada topik tentang sains, kajian tentang lingkungan terpadu, teknologi, dan masyarakat
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Ipa Terpadu Berbasis Model Iqra\u27 Dan Mitigasi Bencana Erupsi Merapi
No full textPenelitian ini merupakan penelitian R&D yang mengadaptasi prosedur Borg dan Gall yang dilakukan dengan lebih sederhana, yang melibatkan 5 langkah utama yaitu: (I) Ana/isis produk, (2) mengembangkan produk awal, (3) validasi ahli dan revisi, (4) uji coba skala kecil dan revisi produk, (5) uji coba skala besar dan produk akhir. Penelitian ini dilakukan sampai pada tahap validasi dan penilaian. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian kualitas LKPD untuk ahli materi, media, dan guru· SMPIMTs menggunakan skala Likert!. Instrumen untuk peserta didik berupa skala respon peserta didik menggunakan skala Likertyang dibuat dalam bentuk checklist. Menurut ahli materi dan ahli media, produkyang dikembangkan memiliki kualitas Baik (B) dengan persentase keidealan 80% dan 81,48%. Sedangkan penilaian dari guru SMPIMTs, memiliki kualitas Sangat Baik (SB) dengan persentase keidealan 90%. Maka Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu sumber be/ajar IPA di SMP/MTs
Peran Sertifikasi Pendidik dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran IPA SD di Kabupaten Magelang
No full textPenelitian ini dilakukan untuk melihat apakah sertifikasi pendidik dapat meningkatkan kualitas pendidikan, atau meningkatkan kesejahteraan guru saja. Penelitian dilakukan di tiga SD di kecamatan Mungkid, Magelang, Jawa Tengah. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran sebelum dan sesudah sertifikasi mengalami perubahan. Pasca sertifikasi metode yang digunakan lebih bervariasi. Perubahan ini terfadi karena guru tersebut memperoleh pengetahuan bermacam-macam metode pembelajaran tersebut pada saat PLPG (Pendidikan dan Latihan Profesi Gum). Pendekatan yang digunakan guru pada pembelajaran IPA juga mengalami perubahan. Sebelum bersertifikat menggunakan pendekatan konsep, dan sesusah bersertifikat menggunakan pendekatan ketrampilan proses, dan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, sertifikasi selain meningkatkan kesejahteraan guru juga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA