AIB studi (E-Journal - Associazione italiana bibliotech)
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Breve profilo biografico di Silvano Gerevini (1922-1992) con un elenco dei suoi scritti e cenni sulla biblioteca dellʼistituto da lui diretto
Get PDFSilvano Gerevini was director of the Biblioteca universitaria in Pavia (1955-1973) and a professor of English language and literature at the local university. At Pavia University he devoted himself to the creation and development of the library of the Institute of English language and literature founded in 1959-1960 and directed by him from 1971 to 1982. In the first three decades of their life the institute (from 1983 as part of the Department of foreign languages and literatures) and its library changed their seat twice (in 1978 and in 1989-1990). The classification scheme used by Gerevini to arrange the books was partly transmitted orally. After his death it took some time before the attempt was undertaken, due to practical reasons, to reconstruct and write down the scheme and the call number system in their entirety.Silvano Gerevini fu direttore della Biblioteca universitaria di Pavia (1955-1973) e docente di lingua e letteratura inglese nellʼateneo della stessa città. NellʼUniversità di Pavia si dedicò «alla formazione ex-novo e al successivo incremento» della biblioteca dellʼIstituto di lingua e letteratura inglese, fondato nel 1959-1960 e da lui diretto negli anni 1971-1982. Nel corso di tre decenni lʼistituto (confluito nel 1983 nel Dipartimento di lingue e letterature straniere moderne) e la sua biblioteca trovarono sistemazione in tre successive sedi (traslochi del 1978 e del 1989-1990). Lo schema per lʼordinamento dei volumi a scaffale adottato da Gerevini fu in parte tramandato oralmente sino a quando necessità di ordine pratico suggerirono il tentativo di ricostruire e fissare per iscritto la sua articolazione interna (suddivisioni delle classi principali) e i criteri utilizzati per lʼattribuzione delle segnature.
L’alfabetizzazione sanitaria: biblioteche e bibliotecari per il benessere dei cittadini
Get PDFWith health literacy we mean the skill to obtain, process, and understand basic health information and services needed to make appropriate health decisions and to improve health care. Libraries and librarians play an important role promoting health literacy and creating information tools that allow everybody to access certified and reliable information, written in a very clear language and easily comprehensible even by citizens without adequate health literacy.L’alfabetizzazione sanitaria è la capacità di ottenere, elaborare e capire informazioni sanitarie, in modo tale da partecipare attivamente, insieme ai medici, al processo decisionale per quanto riguarda la propria salute.Le biblioteche e i bibliotecari svolgono un ruolo importante nella promozione della health literacy e nella realizzazione di strumenti informativi che permettano ai cittadini di accedere a informazioni certificate e di qualità, scritte in un linguaggio molto chiaro e facilmente comprensibile anche dai cittadini senza una adeguata alfabetizzazione sanitaria.
Con il pretesto delle false notizie: insegnare il pensiero critico nella scuola italiana a partire da Carol C. Kuhlthau
Get PDFFake news is a hot topic, not only in the professional debate. Among the roles libraries are ready to play there is educating to media literacy, meaning teaching people to think critically when they seek information in the digital space. If it is true that critical thinking is a cross-disciplinary skill, the school – the institution in charge of shaping basic skills – seems to be the ideal place to teach this kind of literacy, along with the other indispensable literacies leading to a self-conscious and active citizenship.The present paper, after a short definition of the key concepts, relates about an experience led during the first year of secondary school, inspired by Carol C. Kuhlthau’s guided inquiry model and by the concept of ‘third space’, adapted to the specific situation. The synergy with the teachers led to many observations and reflections on what it is necessary to do to to train students to think critically.Il tema delle false notizie è dominante, non solo nel dibattito professionale. Tra i ruoli che le biblioteche sono pronte a giocare c’è quello della media literacy, intesa come educazione delle persone a pensare criticamente quando cercano informazione nel mondo digitale. Se la capacità di pensiero critico costituisce una competenza trasversale della cittadinanza attiva, la scuola – l’istituzione a cui è affidato il compito di trasmettere ai cittadini le competenze di base – sembra essere il luogo ideale per insegnare questa literacy, accanto alle altre alla base di una cittadinanza attiva e consapevole.Nel presente articolo, dopo un chiarimento introduttivo sui termini chiave, si riferisce di un’esperienza condotta durante il primo anno di scuola secondaria superiore basandosi sul modello di Carol C. Kuhlthau e sul concetto di ‘terzo spazio’, adattato alla situazione specifica. Durante il lavoro svolto in sinergia con gli insegnanti sono state formulate osservazioni e sono stati raccolti ulteriori spunti di riflessione su cosa sia necessario fare per educare, appunto, al pensiero critico
Fake news: bibliotecario neutrale o bibliotecario attivo?
Get PDFThe paper deals with the role of libraries and librarians in the fight against fake news, mainly focusing on four issues: 1) the relationship between content selection and content evaluation, which is relevant even in dealing with free on-line content and its discovery tools; 2) the relationship between the librarian’s neutrality and her/his social responsibility in the wake of the growth and the danger of fake news; 3) the two different paradigms represented by ‘neutral’ and ‘active’ or ‘expert’ librarian; 4) the relevance for this discussion of the distinction between different kinds of fake news.L’articolo si sofferma sul ruolo di biblioteche e bibliotecari nel contrasto alle fake news, affrontando in particolare quattro temi: 1) il rapporto fra selezione e valutazione delle fonti, anche nelle nuove forme legate ai contenuti liberamente disponibili in rete e ai relativi discovery tools; 2) il rapporto fra imparzialità e responsabilità sociale del bibliotecario davanti alla pericolosità di alcune fake news; 3) la questione – strettamente connessa alla precedente – del rapporto fra bibliotecario ‘neutrale’ e bibliotecario ‘attivo’ o ‘esperto’; 4) l’importanza che ha rispetto a questo dibattito la distinzione fra tipologie diverse di fake news
Leggere lo spazio della biblioteca
Get PDFThis article presents and comments the book A partire dallo spazio: osservare, pensare, interpretare la biblioteca, edited by Maurizio Vivarelli (Milano: Ledizioni, 2016). Moreover, it takes inspiration from other readings to address some specific points: the paradigm shifts in library space design, the application of Foucault’s archaeological method to the study of libraries, the relationship between social issues and managerial issues in library and information science, the use of Habermas public sphere notion in public libraries, the topicality of Jesse H. Shera and the interest of library and information science in social epistemology.L’articolo presenta e commenta il volume A partire dallo spazio: osservare, pensare, interpretare la biblioteca, a cura di Maurizio Vivarelli (Milano: Ledizioni, 2016). Esso prende inoltre spunto da altre letture, per affrontare alcuni temi specifici: i mutamenti di paradigma nella progettazione dello spazio bibliotecario, l’applicazione del metodo archeologico di Foucault allo studio delle biblioteche, il rapporto fra biblioteconomia sociale e biblioteconomia gestionale, l’uso della nozione habermasiana di ‘sfera pubblica’ nell’ambito delle biblioteche pubbliche, l’attualità di Jesse H. Shera e l’interesse della biblioteconomia per l’epistemologia sociale
La formazione delle raccolte: bibliotecari, utenti e collezioni tra nuovi ruoli e principi professionali
Get PDFThe essay follows a different and parallel analysis that became evident during a previous research on library science criteria and methods for collection development, conducted in order to ascertain the reliability of online catalogues as information sources with reference to authors and works for the scientific monograph assessment. Starting from a reconstruction of the Italian librarianship debate of the second half of the twentieth century around issues of library collection development, developed through the comparison with international literature, the paper examines the different actors’ roles and the changed conditions of bibliographic collections during transition from cultural to librarianship management of Italian libraries’ heritage.Il saggio segue un percorso di analisi diverso e parallelo che si è reso evidente durante una ricerca sui criteri biblioteconomici e i metodi per la selezione delle raccolte delle biblioteche, svolta al fine di accertare l’attendibilità dei cataloghi online come fonti di informazioni sugli autori e sulle opere per la valutazione delle monografie scientifiche. Partendo da una ricostruzione del dibattito biblioteconomico italiano del secondo Novecento intorno ai temi della formazione e dello sviluppo delle raccolte, attraverso il confronto con la letteratura internazionale, il contributo esamina i ruoli dei diversi attori e le mutate condizioni bibliografiche delle collezioni nel passaggio dalla gestione culturale alla gestione biblioteconomica del patrimonio delle biblioteche in Italia.
