Portal de Periódicos Eletrônicos da UFRB (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia)
Not a member yet
1396 research outputs found
Sort by
ESTIMATIVA RÁPIDA EM SAÚDE: CAMINHO INICIAL PARA O PLANEJAMENTO NO LOTEAMENTO HOMERO FIGUEIREDO EM FEIRA DE SANTANA / BAHIA
Get PDFO objetivo do presente estudo foi descrever o processo de Estimativa Rápida em Saúde (ERS) no loteamento Homero Figueiredo, durante as atividades do módulo de Práticas de Integração Ensino, Serviço e Comunidade I. Trata-se de um relato de experiência do processo de ERS realizado por estudantes do primeiro ano de medicina da UEFS, através de entrevistas, nas quais foram utilizados questionários com 40 questões objetivas e subjetivas, totalizando ao final 46 entrevistados. A ERS apontou que 37% dos questionados possuíam rendimentos de até um salário mínimo e 32,6% de 01 a 03 salários mínimos. O principal agravo identificado no bairro foi a infraestrutura (43,47%) seguido pela falta de segurança e violência (30,43%). No que se refere à situação de saúde, 71,7% dos entrevistados se consideram saudáveis e 82,6% não possuem planos de saúde. Com isso, identificou-se o perfil dos principais agravos apresentados no loteamento Homero ligados os problemas de infraestrutura, como saneamento básico e falta de segurança - diretamente ligados com as condições de saúde da população. A partir dessa coleta, torna-se possível propor e formular um plano de ação para intervir nesses pontos a fim de promover a prevenção e promoção de saúde
Estimativa da demanda hídrica do feijoeiro no Noroeste Paulista
Get PDFCommon beans (\emph{Phaseolus vulgaris} L.) is a crop of great socioeconomic importance for Brazil, being the second largest producer and main world consumer. This work aimed to evaluate the influence of reference evapotranspiration (ETo) on the accuracy of estimates of water demand for common beans at different sowing times and municipalities in the Northwest region of São Paulo. The study was carried out under conditions irrigated by a central pivot with seven seasons of winter bean sowing in the municipalities of Rubinéia and Pereira Barreto. In each sowing, he used ETo from agrometeorological stations in Ilha Solteira, Marinópolis and Bonança and also the historical base represented by the Reference E Evapotranspiration Zones (ETo Zone). It was verified that the irrigation management in the sowing carried out in Rubinéia can be done using the Ilha Solteira or Marinópolis Station, with no difference between the water demand throughout the cycle, however sowing carried out in Pereira Barreto should have the Bonança Station as preference for the estimate of ETo, followed by Eto Zone 2, however, if there are irrigators on the banks of the Tietê and Paraná rivers, it is recommended to be attentive to the direction of the winds, because in some seasons the winds can transport air masses from the river to the continent.O feijão comum (Phaseolus vulgaris L.) é uma cultura de grande importância socioeconômica para o Brasil, sendo o segundo maior produtor e principal consumidor mundial. Este trabalho teve como objetivo avaliar a influência da evapotranspiração de referência (ETo) na precisão das estimativas da demanda hídrica do feijoeiro em diferentes épocas de semeadura e municípios da região Noroeste Paulista. O estudo foi realizado em condições irrigadas por pivô central com sete épocas de semeadura de feijão de inverno nos municípios de Rubinéia e Pereira Barreto. Em cada semeadura utilizou a ETo proveniente de estações agrometeorológicas de Ilha Solteira, Marinópolis e Bonança e também a base histórica representada pelas Zonas Homogêneas de evapotranspiração (ZH). Verificou-se que o manejo da irrigação nas semeaduras realizados em Rubinéia pode ser feito utilizando a Estação Ilha Solteira ou Marinópolis, não havendo diferença entre a demanda hídrica ao longo do ciclo, porém semeaduras realizadas em Pereira Barreto devem ter a Estação Bonança como preferência para a estimativa da ETo, seguida da ZH 2, porém, se houver irrigantes às margens de rios Tietê e Paraná, recomenda-se ficarem atentos à direção dos ventos, pois em algumas épocas do ano os ventos podem transportar massas de ar do rio para o continente
Violência conjugal contra a mulher negra: um estudo das declaraçoes das vítimas e indiciados x intervenção policial e a Lei Maria da Penha
Get PDFEste estudo aborda a violência conjugal no município de Cachoeira, Bahia. Tendo como objetivo geral analisar as causas da violência conjugal contra mulher negra na cidade de Cachoeira e a intervenção policial frente a esse conflito a partir dos inquéritos policiais no Arquivo da Delegacia de Cachoeira no período de 2010 a 2018. Buscando analisar a aplicabilidade da Lei Maria da Penha em relação a violência conjugal contra a mulher negra na cidade de Cachoeira, levantar fontes mediante entrevistas com policiais, mulheres em situação de violência, etc. Assim como, a descrição histórica dos conflitos conjugais nos inquéritos policiais a serem pesquisados, constatando as causas, bem como a respeito dos contextos em que as agressões ocorreram e quais as suas consequências
Globalização, direito e cultura moçambicana: o sujeito no campo da história global
Get PDFO estudo é produto de pesquisa bibliográfica, documental e sistematização de dados vivenciados no quotidiano. Nele, cinco aspectos principais são analisados: a) a busca pela percepção da noção de globalização no contexto atual em que críticas e consenso em torno dela são observados à medida que o mundo se torna cada vez mais heterogêneo; b) o enquadramento da sociedade moçambicana na História Global, analisando-a desde as várias etapas superadas até a concepção do Estado atual e contatos com outros povos; c) cultura moçambicana e suas manifestações buscando discutir sua função como um direito humano; d) relação entre sociedade e patrimônio cultural e, finalmente; e) um desafio para a preservação e disseminação da cultura na perspectiva de que não existem culturas superiores ou inferiores, uma vez que a História Global resulta da interação de sociedades aliadas ou adversas. Foi em busca dos parâmetros da História Global que o presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de analisar a percepção presente na historiografia moçambicana da incidência da globalização na cultura local. Argumenta-se que o processo de globalização não afeta apenas a cultura, como tem sido objeto de debates, mas também a economia e a política, com opiniões e envolvimento de diferentes grupos em todas essas áreas. A história global é conhecida por ser irreversível; caso contrário, a sociedade global se tornaria um grupo anônimo.
Percepção de contrastes oclusivos do Português de alunos moçambicanos que têm o Emakhuwa como língua materna
No full textABSTRACT
In this article we present and discuss the way in which 6th grade Mozambican students, who have Emakhuwa as their mother tongue, perceive the phonological contrasts of occlusive consonants of Portuguese as a second language, taking into account that, unlike Portuguese, Emakhuwa does not present, in their phonological system, the sound phonemes / b, d, g /, having only the deaf phonemes / p, t, k / (cf. SITOE & NGUNGA, 2000; NGUNGA & FAKIR, 2011).
We specifically intend to describe the perceptual-auditory performance of occlusive consonants in Portuguese for 6th grade students who have Emakhuwa as their mother tongue. To help understanding, we created a control group that uses Portuguese as their mother tongue. In the scope of data collection, a test was set up to assess the perceptual and auditory performance of the participants from the identification activity, also known as forced choice task, and involves phonological contrasts of Portuguese in the syllabic Onset position. Among our conclusions, we highlight the fact that participants who have Emakhuwa as their mother tongue and Portuguese as a second language, had difficulties in identifying phonological contrasts that involve sound phonemes when confusing them with the deaf consonants that are available in their system phonological. Another noteworthy aspect in the scope of the conclusions is related to the fact that the participants in the experimental group performed numerically lower than the participants in the control group.
KEYWORDS Speech perception; Phonological contrasts; Second languageNo presente artigo apresentamos e discutimos a forma como alunos moçambicanos da 6ª classe, que têm o Emakhuwa[1] como língua materna, percebem os contrastes fonológicos das consoantes oclusivas do Português como língua segunda, tendo em conta que, diferentemente do Português, o Emakhuwa não apresenta, no seu sistema fonológico, os fonemas sonoros /b, d, g/, possuindo apenas os fonemas surdos /p, t, k/ (cf. SITOE & NGUNGA, 2000; NGUNGA & FAKIR, 2011). Pretendemos, especificamente, descrever o desempenho percetual-auditivo de consoantes oclusivas do Português de alunos da 6 ª classe que têm o Emakhuwa como língua materna. Para auxiliar na compreensão, criamos um grupo de controlo que tem Português como língua materna. No âmbito da recolha de dados foi configurado um teste para avaliar o desempenho percetual e auditivo dos participantes a partir da actividade de identificação, também conhecida como tarefa de escolha forçada, e envolve contrastes fonológicos do Português na posição de Onset silábico. Dentre as nossas conclusões destacamos o facto de que os participantes que têm o Emakhuwa como língua materna e Português como lingua segunda, tiveram dificuldades na identificação de contrastes fonológicos que envolvem fonemas sonoros ao confundi-las com as consoantes surdas que são aquelas disponíveis no seu sistema fonológico. Outro aspeto destacável no âmbito das conclusões relaciona-se com o facto de os participantes do grupo experimental terem apresentado um desempenho numericamente inferior relativamente ao dos participantes do grupo de controlo.
 
How does subtractive bilingualism affect the Academic performance and L1 of students from social groups with low Ethnolinguistic Vitality?
Get PDFThis discusses the impact of discuss the impact of subtractive bilingualism on students’ academics and first language (L1) linguistic and communicative competences. Our target group will be students from low ethnolinguistic vitality social groups studying in an English as Medium of Instruction (EMI) context. It aims at discussing, elucidating and reflecting on the impact of subtractive bilingualism on speakers’ academics and domain of communicative and linguistic skills using their First language (L1).It also aims to trigger an interest on people about this topic and also to triggerafuture reflection on how language planners, specially within the educational context guarantee that within their planning there is an intention of maintaining students’ L1s. The present piece of work is based on a deep literature review. Since the main source of data for this study is the literature available, a more descriptive approach is adopted and displayed throughout this article. This study shows to be relevant due to the fast growing of the English Language all over the world, which may be beneficial since it strengthens its position as the main vehicle of international communication, it opens up job opportunities and it more and more connects people from different places.However, it may also leave devastating marks on some L1s and on the academic performance of their speakers. Most of the times, these negative effects occur within the Educational context.Some educational institutions around the world have adopted English as a Medium of Instruction (EMI) for their schools because of the high ethnolinguistic vitality it carries, but a very careful linguistic planning/policy should be engendered so that English does not corrode the L1 as well as weaken the ability of speakers to understand and explain the world around themselves. This study will help elucidate people of the danger many L1s may be exposed to because of the expansion of the English Language around the world.Esto discute el impacto de discutir el impacto del bilingüismo sustractivo en las competencias lingüísticas y comunicativas académicas y del primer idioma (L1) de los estudiantes. Nuestro grupo objetivo serán estudiantes de grupos sociales de baja vitalidad etnolingüística que estudien en un contexto de inglés como medio de instrucción (EMI). Su objetivo es discutir, dilucidar y reflexionar sobre el impacto del bilingüismo sustractivo en los académicos y el dominio de las habilidades comunicativas y lingüísticas de los hablantes utilizando su primera lengua (L1). También tiene como objetivo despertar el interés de las personas sobre este tema y también desencadenar una reflexión futura. sobre cómo los planificadores lingüísticos, especialmente en el contexto educativo, garantizan que dentro de su planificación existe la intención de mantener las L1 de los estudiantes. El presente trabajo se basa en una revisión profunda de la literatura. Dado que la principal fuente de datos para este estudio es la literatura disponible, se adopta un enfoque más descriptivo y se muestra a lo largo de este artículo. Este estudio se muestra relevante debido al rápido crecimiento del idioma inglés en todo el mundo, lo que puede ser beneficioso ya que fortalece su posición como el principal vehículo de comunicación internacional, abre oportunidades laborales y conecta cada vez más a personas de diferentes lugares. Sin embargo, también puede dejar marcas devastadoras en algunas L1 y en el rendimiento académico de sus hablantes. La mayoría de las veces, estos efectos negativos ocurren dentro del contexto educativo. Algunas instituciones educativas alrededor del mundo han adoptado el inglés como medio de instrucción (EMI) para sus escuelas debido a la alta vitalidad etnolingüística que conlleva, pero una planificación lingüística muy cuidadosa. se debe engendrar una política para que el inglés no corroa la L1 ni debilite la capacidad de los hablantes para comprender y explicar el mundo que los rodea. Este estudio ayudará a dilucidar a las personas sobre el peligro al que muchos L1 pueden estar expuestos debido a la expansión del idioma inglés en todo el mundo.Cet article traite de l'impact du bilinguisme soustractif sur les compétences académiques et linguistiques et communicatives de la première langue (L1) des élèves. Notre groupe cible sera composé d'étudiants issus de groupes sociaux à faible vitalité ethnolinguistique qui étudient dans un contexte d'anglais comme moyen d'enseignement (EMI). Il vise à discuter, élucider et réfléchir sur l'impact du bilinguisme soustractif sur les universitaires et le domaine des compétences communicatives et linguistiques des locuteurs utilisant leur langue première (L1). Il vise également à susciter un intérêt pour ce sujet et à déclencher une réflexion future. sur la façon dont les planificateurs linguistiques, en particulier dans le contexte éducatif, garantissent que dans leur planification il y a une intention de maintenir les L1 des élèves. Le présent travail est basé sur une revue approfondie de la littérature. Étant donné que la principale source de données de cette étude est la littérature disponible, une approche plus descriptive est adoptée et présentée tout au long de cet article. Cette étude se révèle pertinente en raison de la croissance rapide de la langue anglaise dans le monde entier, ce qui peut être bénéfique car elle renforce sa position en tant que principal vecteur de communication internationale, elle ouvre des opportunités d'emploi et elle relie de plus en plus les personnes de Cependant, cela peut aussi laisser des traces dévastatrices sur certaines L1 et sur les performances académiques de leurs locuteurs. La plupart du temps, ces effets négatifs se produisent dans le contexte éducatif. Certains établissements d'enseignement du monde entier ont adopté l'anglais comme moyen d'enseignement (EMI) pour leurs écoles en raison de la grande vitalité ethnolinguistique qu'il véhicule, mais une planification linguistique très soignée/ une politique devrait être engendrée afin que l'anglais ne corrode pas la L1 et n'affaiblisse pas la capacité des locuteurs à comprendre et à expliquer le monde qui les entoure. Cette étude aidera à élucider les gens du danger auquel de nombreux L1 peuvent être exposés en raison de l'expansion de la langue anglaise dans le monde.This discusses the impact of discuss the impact of subtractive bilingualism on students’ academics and first language (L1) linguistic and communicative competences. Our target group will be students from low ethnolinguistic vitality social groups studying in an English as Medium of Instruction (EMI) context. It aims at discussing, elucidating and reflecting on the impact of subtractive bilingualism on speakers’ academics and domain of communicative and linguistic skills using their First language (L1).It also aims to trigger an interest on people about this topic and also to triggerafuture reflection on how language planners, specially within the educational context guarantee that within their planning there is an intention of maintaining students’ L1s. The present piece of work is based on a deep literature review. Since the main source of data for this study is the literature available, a more descriptive approach is adopted and displayed throughout this article. This study shows to be relevant due to the fast growing of the English Language all over the world, which may be beneficial since it strengthens its position as the main vehicle of international communication, it opens up job opportunities and it more and more connects people from different places.However, it may also leave devastating marks on some L1s and on the academic performance of their speakers. Most of the times, these negative effects occur within the Educational context.Some educational institutions around the world have adopted English as a Medium of Instruction (EMI) for their schools because of the high ethnolinguistic vitality it carries, but a very careful linguistic planning/policy should be engendered so that English does not corrode the L1 as well as weaken the ability of speakers to understand and explain the world around themselves. This study will help elucidate people of the danger many L1s may be exposed to because of the expansion of the English Language around the world
Habilidades sociais infantis relevantes sob ponto de vista dos professores do ensino primário
Get PDFThe behaviors emitted in interpersonal situations, considered as social skills, can be indicators of interpersonal adjustment and mental health. Thus, several studies in the field of Social Skills Training have been carried out with the purpose of evaluation, creation of training programs for these skills, as well as the evaluation of the effectiveness of interventions. The present study aimed to identify children's social behaviors considered relevant for a good socio-emotional development from the point of view of primary school teachers. A social skills assessment questionnaire was administered to 73 teachers from 5 primary schools in the city of Maputo. The results reveal an appreciation of all classes of social behaviors, with an emphasis on empathy, assertiveness, academic social skills and civility classes. It was also possible to verify a variation in the level of importance attributed to each social skill as a function of the sociodemographic characteristics of the teachers.[1]
[1] Unfunded research.Los comportamientos emitidos en situaciones interpersonales, considerados como habilidades sociales, pueden ser indicadores de ajuste interpersonal y salud mental. Así, se han llevado a cabo varios estudios en el campo del Entrenamiento en Habilidades Sociales con el propósito de evaluar, crear programas de entrenamiento para estas habilidades, así como evaluar la efectividad de las intervenciones. El presente estudio tuvo como objetivo identificar los comportamientos sociales de los niños considerados relevantes para un buen desarrollo socioemocional desde el punto de vista de los maestros de la escuela primaria. Se administró un cuestionario de evaluación de habilidades sociales a 73 maestros de 5 escuelas primarias en la ciudad de Maputo. Los resultados revelan una apreciación de todas las clases de comportamientos sociales, con énfasis en la empatía, la asertividad, las habilidades sociales académicas y las clases de civismo. Todavía fue posible verificar una variación en el nivel de importancia atribuido a cada habilidad social en función de las características sociodemográficas de los docentes.[1]
[1] Investigación no financiada.Les comportements émis dans les situations interpersonnelles, considérés comme des habiletés sociales, peuvent être des indicateurs d'adaptation interpersonnelle et de santé mentale. Ainsi, plusieurs études dans le domaine de la formation en compétences sociales ont été réalisées dans le but d'évaluer, de créer des programmes de formation pour ces compétences, ainsi que d'évaluer l'efficacité des interventions. La présente étude visait à identifier les comportements sociaux des enfants considérés comme pertinents pour un bon développement socio-émotionnel du point de vue des enseignants du primaire. Un questionnaire d'évaluation des compétences sociales a été administré à 73 enseignants de 5 écoles primaires de la ville de Maputo. Les résultats révèlent une appréciation de toutes les classes de comportements sociaux, en mettant l'accent sur l'empathie, l'affirmation de soi, les compétences sociales académiques et les classes de civilité. Il a encore été possible de vérifier une variation du niveau d'importance attribué à chaque compétence sociale en fonction des caractéristiques sociodémographiques des enseignants[1].
[1] Recherche non financée.Os comportamentos emitidos em situações interpessoais, tidos como habilidades sociais, podem ser indicadores de ajustamento interpessoal e da saúde mental. Assim, vários estudos no campo do Treinamento de Habilidades Sociais têm sido realizados com propósitos de avaliação, criação de programas de treinamento destas habilidades, bem como a avaliação da eficácia das intervenções. O presente estudo teve como objetivo identificar os comportamentos sociais infantis tidos como relevantes para um bom desenvolvimento socioemocional sob ponto de vista dos professores do ensino primário. Foi administrado um questionário de avaliação de habilidades sociais a 73 professores de 5 escolas primárias da cidade de Maputo. Os resultados revelam uma valorização de todas classes de comportamentos sociais, com ênfase nas classes de empatia, assertividade, habilidades sociais acadêmicas e civilidade. Ainda foi possível verificar uma variação do nível de importância atribuída a cada habilidade social em função das características sociodemográficas dos professores.[1]
[1] Pesquisa não financiada
Satisfação profissional em professores do ensino primário
Get PDFJob satisfaction essentially reflects the positive way in which the individual evaluates and enjoys his work. Its problem within our study was limited to the teaching activity, insofar as this professional performs a function that society recognizes as useful. In this context, teachers have felt pressure in different ways, on the one hand, for the expansion of their role, assuming new problems and skills to solve them, and on the other hand, the successive innovations that result from the accelerated process of change that creates an overload on them. , showing increasing signs of professional malaise. The main objective of the study was to know the dimensions of professional satisfaction that are most prevalent in primary school teachers. This was carried out at Escola Primária do 1º/2º Grau 21 de Abril, in Vila Municipal de Massinga in 2015, in a quantitative and cross-sectional approach aimed at consistency in the evaluation of data, it is classified as descriptive, explanatory and correlational, using the Teacher Satisfaction Questionnaire (QSD) applied to 40 individuals corresponding to 95% of the population. Its results were translated using the IBM SPSS Statistics 20 Statistical Package used for data analysis in social sciences and humanities, and reveal that job satisfaction in teachers under study was influenced by an interactive dynamic of four (4) dimensions, namely , Nature of Work (NT), Relationship with Colleagues (RC), Personal Rewards (RP) and Material Working Conditions (CMT), with a higher incidence in the latter, with a total agreement level of 48.7%.La satisfacción laboral refleja esencialmente la forma positiva en que el individuo evalúa y disfruta su trabajo. Su problema dentro de nuestro estudio se circunscribió a la actividad docente, en la medida en que este profesional realiza una función que la sociedad reconoce como útil. En este contexto, los docentes han sentido presiones de diferentes formas, por un lado, por la ampliación de su rol, asumiendo nuevos problemas y habilidades para resolverlos, y por otro lado, las sucesivas innovaciones que resultan del acelerado proceso de cambio. eso crea una sobrecarga en ellos, mostrando cada vez más signos de malestar profesional. El objetivo principal del estudio fue conocer las dimensiones de la satisfacción profesional que más prevalecen entre los docentes de educación primaria. Este fue realizado en la Escola Primária do 1º/2º Grau 21 de Abril, en Vila Municipal de Massinga en 2015, en un abordaje cuantitativo y transversal orientado a la consistencia en la evaluación de los datos, se clasifica en descriptivo, explicativo y correlacional , utilizando el Cuestionario de Satisfacción Docente (QSD) aplicado a 40 individuos correspondientes al 95% de la población. Sus resultados fueron traducidos utilizando el IBM SPSS Statistics 20 Statistical Package utilizado para el análisis de datos en ciencias sociales y humanidades, y revelan que la satisfacción laboral en los docentes bajo estudio estuvo influenciada por una dinámica interactiva de cuatro (4) dimensiones, a saber, Naturaleza del Trabajo ( NT), Relación con los compañeros (RC), Recompensas personales (RP) y Condiciones materiales de trabajo (CMT), con mayor incidencia en estas últimas, con un nivel de acuerdo total del 48,7%.La satisfaction au travail reflète essentiellement la manière positive dont l'individu évalue et apprécie son travail. Sa problématique au sein de notre étude s'est limitée à l'activité d'enseignement, dans la mesure où ce professionnel exerce une fonction que la société reconnaît comme utile. Dans ce contexte, les enseignants ont ressenti des pressions de différentes manières, d'une part, pour l'élargissement de leur rôle, en assumant de nouveaux problèmes et compétences pour les résoudre, et d'autre part, les innovations successives qui résultent du processus accéléré de changement cela crée chez eux une surcharge. , montrant des signes croissants de malaise professionnel. L'objectif principal de l'étude était de connaître les dimensions de la satisfaction professionnelle les plus répandues chez les enseignants du primaire. Ceci a été réalisé à Escola Primária do 1º/2º Grau 21 de Abril, à Vila Municipal de Massinga en 2015, dans une approche quantitative et transversale visant à la cohérence dans l'évaluation des données, il est classé comme descriptif, explicatif et corrélationnel , en utilisant le Teacher Satisfaction Questionnaire (QSD) appliqué à 40 individus correspondant à 95% de la population. Ses résultats ont été traduits à l'aide du progiciel statistique IBM SPSS Statistics 20 utilisé pour l'analyse des données en sciences sociales et humaines, et révèlent que la satisfaction au travail des enseignants à l'étude était influencée par une dynamique interactive de quatre (4) dimensions, à savoir la nature du travail ( NT), Relation avec les collègues (RC), Récompenses personnelles (RP) et Conditions matérielles de travail (CMT), avec une incidence plus élevée dans ces dernières, avec un niveau d'accord total de 48,7 %.A satisfação profissional reflecte essencialmente a forma positiva com que o indivíduo avalia e gosta do seu trabalho. A sua problemática no seio do nosso estudo cingiu-se na atividade docente, a medida em que este profissional desempenha uma função que a sociedade reconhece como útil. Nesse contexto os professores têm sentido pressões de diversas formas, por um lado, pela expansão do seu papel, assumindo novos problemas e competências para resolvê-los, e por outro, as inovações sucessivas que decorrem do aceleradíssimo processo de mudança que cria uma sobrecarga neles, manifestando crescentes sinais de mal-estar profissional. O estudo teve como objetivo central conhecer as dimensões da satisfação profissional que mais prevalecem em professores do ensino primário. Este realizou-se na Escola Primária do 1º/2º Grau 21 de Abril, na Vila Municipal de Massinga no ano 2015, numa abordagem quantitativa e de corte transversal visando à consistência na avaliação dos dados, classifica-se como descritiva, explicativa e correlacional, tendo como recurso o Questionário de Satisfação Docente (QSD) aplicado a 40 indivíduos correspondentes à 95% do universo populacional. Seus resultados foram traduzidos com recurso ao Pacote Estatístico IBM SPSS Statistics 20 usado para a análise de dados em ciências sociais e humanas, e revelam que a satisfação profissional em professores ora em estudo foi influenciada por uma dinâmica interativa de quatro (4) dimensões, nomeadamente, Natureza do próprio Trabalho (NT), Relação com Colegas (RC), Recompensas Pessoais (RP) e Condições Materiais de Trabalho (CMT), com maior incidência na última apresentando um nível de concordância total de 48.7%
Superendividamento e sofrimento ético de trabalhadores bancários
Get PDFEthical distress is a discomfort experienced by the worker when executing orders that he morally disapproves of. It refers to behaviors that cause harm to others when the worker fulfills work obligations with which he disagrees from a moral point of view. Over-indebtedness is defined by the impossibility of a debtor in good faith to pay their consumer debts and is related, among others, to irresponsibly contracting credit with financial institutions. The objective of this work was to investigate the relationship between over-indebtedness and ethical suffering in banking work through a narrative and exploratory literature review. The objects of analysis were: (a) scientific research developed under the theoretical framework of Psychodynamics of Work, containing self-reports of experiences of suffering in banking work; and (b) various texts on the subject of over-indebtedness. Results show that, in the face of pressure for results, workers are compelled to practice acts they consider immoral: selling unnecessary products to customers, omitting information in order to sell products and practice what is known as “tying”. There is evidence that over-indebtedness is related to certain banking practices, which can lead to the ethical suffering of workers. The causes linked to the over-indebtedness of the Brazilian population and the ethical suffering of bank employees are rooted in the perverse ways of managing bank work. The issue of ethical suffering is still little studied in the context of mental health at work and over-indebtedness is causing more and more social impacts. It is necessary to develop more research on both themes in order to improve the population's quality of life.El malestar ético es un malestar que experimenta el trabajador al ejecutar órdenes que moralmente desaprueba. Se refiere a las conductas que causan daño a los demás cuando el trabajador cumple obligaciones laborales con las que no está de acuerdo desde el punto de vista moral. El sobreendeudamiento se define por la imposibilidad de un deudor de buena fe de pagar sus deudas de consumo y se relaciona, entre otros, con la contratación irresponsable de crédito con entidades financieras. El objetivo de este trabajo fue investigar la relación entre el sobreendeudamiento y el sufrimiento ético en el trabajo bancario a través de una revisión narrativa y exploratoria de la literatura. Los objetos de análisis fueron: (a) investigaciones científicas desarrolladas bajo el marco teórico de la Psicodinámica del Trabajo, conteniendo autoinformes de experiencias de sufrimiento en el trabajo bancario; y (b) varios textos sobre el tema del sobreendeudamiento. Los resultados muestran que, ante la presión por resultados, los trabajadores se ven obligados a practicar actos que consideran inmorales: vender productos innecesarios a los clientes, omitir información para vender productos y practicar lo que se conoce como “atar”. Hay evidencia de que el sobreendeudamiento está relacionado con ciertas prácticas bancarias, lo que puede conducir al sufrimiento ético de los trabajadores. Las causas vinculadas al sobreendeudamiento de la población brasileña y al sufrimiento ético de los empleados bancarios tienen su origen en las formas perversas de gestión del trabajo bancario. El tema del sufrimiento ético aún es poco estudiado en el contexto de la salud mental en el trabajo y el sobreendeudamiento está causando cada vez más impactos sociales. Es necesario desarrollar más investigaciones sobre ambos temas para mejorar la calidad de vida de la población.La détresse éthique est un inconfort ressenti par le travailleur lors de l'exécution d'ordres qu'il désapprouve moralement. Il fait référence à des comportements qui causent du tort à autrui lorsque le travailleur remplit des obligations de travail avec lesquelles il n'est pas d'accord d'un point de vue moral. Le surendettement se définit par l'impossibilité pour un débiteur de bonne foi de payer ses dettes de consommation et est lié, entre autres, à la souscription irresponsable de crédits auprès d'institutions financières. L'objectif de ce travail était d'étudier la relation entre le surendettement et la souffrance éthique dans le travail bancaire à travers une revue de littérature narrative et exploratoire. Les objets d'analyse étaient : (a) la recherche scientifique développée dans le cadre théorique de la psychodynamique du travail, contenant des auto-rapports d'expériences de souffrance dans le travail bancaire ; et (b) divers textes au sujet du surendettement. Les résultats montrent que, face à la pression des résultats, les travailleurs sont contraints de pratiquer des actes qu'ils jugent immoraux : vendre des produits inutiles aux clients, omettre des informations pour vendre des produits et pratiquer ce qu'on appelle le « tying ». Il est prouvé que le surendettement est lié à certaines pratiques bancaires, qui peuvent entraîner des souffrances éthiques pour les travailleurs. Les causes liées au surendettement de la population brésilienne et à la souffrance éthique des employés de banque s'enracinent dans les manières perverses de gérer le travail bancaire. La question de la souffrance éthique est encore peu étudiée dans le cadre de la santé mentale au travail et le surendettement a de plus en plus d'impacts sociaux. Il est nécessaire de développer davantage la recherche sur ces deux thèmes afin d'améliorer la qualité de vie de la population.Sofrimento ético é um mal-estar experimentado pelo trabalhador ao executar ordens que desaprova moralmente. Refere-se a comportamentos que causam danos a outrem quando o trabalhador cumpre com obrigações laborais das quais discorda sob o aspecto moral. Superendividamento define-se pela impossibilidade de um devedor de boa-fé pagar suas dívidas de consumo e relaciona-se, dentre outros, à contratação de crédito de forma irresponsável em instituições financeiras. O objetivo deste trabalho foi investigar a relação entre superendividamento e sofrimento ético no trabalho bancário por meio de revisão narrativa e exploratória de literatura. Foram objetos de análise: (a) pesquisas científicas desenvolvidas sob o referencial teórico da Psicodinâmica do Trabalho, contendo auto-relatos de vivências de sofrimento no trabalho bancário; e (b) textos diversos sobre a temática do superendividamento. Resultados apontam que, diante da pressão por resultados, trabalhadores se veem impelidos a praticar atos que consideram imorais: vender produtos desnecessários aos clientes, omitir informações visando à comercialização de produtos e praticar o que é conhecido por “venda casada”. Há evidências de que o superendividamento relaciona-se a certas práticas bancárias, podendo conduzir ao sofrimento ético de trabalhadores. As causas ligadas ao superendividamento da população brasileira e do sofrimento ético de bancários possuem raízes nos modos perversos de gestão do trabalho bancário. A temática do sofrimento ético ainda é pouco estudada no contexto da saúde mental no trabalho e o superendividamento vem causando cada vez mais impactos sociais. É necessário desenvolver mais pesquisas sobre ambas as temáticas em prol de uma melhoria na qualidade de vida da população
Drivers' perceptions about the use of mobile phones and seat belts while driving
Get PDFThe present survey investigated drivers' perceptions regarding the risky behaviors related to the use of cellphone and seatbelt while driving. The research adopted a quantitative approach, involving a sample of 402 participants in the Eduardo Mondlane University Campus, among employees and students, using a dichotomous self-report questionnaire. The results showed that, on the one hand, 41.7% of the participants assumed to use the cellphone while driving and 90.7% considered that this behavior occurs with other drivers. On the other hand, 75.8% of the participants admitted not using a seat belt, while 53% stated that other drivers did not. The research concluded that the reported use of cellphone and seatbelt is a concern for the road safety and requires interventions aiming to prevent these risky behaviors among drivers. However, similar and systematic researches need to be carried out to deepen the different contexts and ways of using the cellphone and seatbelt among drivers.La presente encuesta investigó las percepciones de los conductores con respecto a los comportamientos de riesgo relacionados con el uso del teléfono celular y el cinturón de seguridad durante la conducción. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, involucrando una muestra de 402 participantes en el Campus Universitario Eduardo Mondlane, entre empleados y estudiantes, utilizando un cuestionario de autoinforme dicotómico. Los resultados mostraron que, por un lado, el 41,7% de los participantes asumía usar el celular mientras manejaba y el 90,7% consideraba que este comportamiento se da con otros conductores. Por otro lado, el 75,8% de los participantes admitió no usar el cinturón de seguridad, mientras que el 53% afirmó que los demás conductores no lo hacían. La investigación concluyó que el uso informado del teléfono celular y el cinturón de seguridad es una preocupación para la seguridad vial y requiere intervenciones para prevenir estos comportamientos de riesgo entre los conductores. Sin embargo, es necesario realizar investigaciones similares y sistemáticas para profundizar en los diferentes contextos y formas de uso del celular y el cinturón de seguridad entre los conductores.La présente enquête a enquêté sur les perceptions des conducteurs concernant les comportements à risque liés à l'utilisation du téléphone portable et de la ceinture de sécurité au volant. La recherche a adopté une approche quantitative, impliquant un échantillon de 402 participants du campus universitaire Eduardo Mondlane, parmi les employés et les étudiants, à l'aide d'un questionnaire d'auto-évaluation dichotomique. Les résultats ont montré que, d'une part, 41,7 % des participants supposaient utiliser le téléphone portable au volant et 90,7 % considéraient que ce comportement se produisait avec d'autres conducteurs. En revanche, 75,8 % des participants ont admis ne pas utiliser de ceinture de sécurité, tandis que 53 % ont déclaré que les autres conducteurs ne l'utilisaient pas. La recherche a conclu que l'utilisation signalée du téléphone portable et de la ceinture de sécurité est une préoccupation pour la sécurité routière et nécessite des interventions visant à prévenir ces comportements à risque chez les conducteurs. Cependant, des recherches similaires et systématiques doivent être menées pour approfondir les différents contextes et modes d'utilisation du téléphone portable et de la ceinture de sécurité chez les conducteurs.The present survey study investigated drivers' perceptions regarding the risky behaviors related to the use of cellphone and seatbelt while driving. The research adopted a quantitative approach, involving a sample of 402 participants in the Eduardo Mondlane University Campus, among employees and students, using a dichotomous self-report questionnaire. The results showed that, on the one hand, 41.7% of the participants assumed to use the cellphone while driving and 90.7% considered that this behavior occurs with other drivers. On the other hand, 75.8% of the participants admitted not using seatbelt, while 53% stated that other drivers did not. The research concluded that the reported use of cellphone and seatbelt is a concern for the road safety and requires interventions aiming to prevent these risky behaviors among drivers. However, similar and systematic researches need to be carried out to deepen the different contexts and ways of using the cellphone and seatbelt among drivers